安全知識大競賽幼兒園(幼兒園安全知識測試題及答案)
1.幼兒園安全知識測試題及答案
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：眼淚沾染眼角 或 。
2、乘坐公共汽車時，遇單門車先 后 ，遇雙門車先由 門上車， 門下車。 3、在地鐵月臺上候車時，應站立在 內，不可走進月臺或將頭手伸出月臺外東張西望。
4、坐出租車時，應由 的車門上下車。 5、交通信號燈有 、、等三色燈號。
6、學生騎自行車以 歲以上較為適宜。 7、道路上的標線依其功能可分為、、。
8、月 日是交通安全日，提醒我們要注意交通安全。9、幼兒新生入園時應將兩卡交幼兒園，兩卡即和。
10、婦幼保健院體檢在 月內有效。幼兒離開幼兒園 月以上，須重新體檢后方再入園。
二、判斷題1、我們要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣，也要勸導家人不要違規(guī)。（ ）2、人行橫道燈信號綠燈閃爍時，準許行人進入人行橫道。
（ ）3、規(guī)定安裝安全帶的車輛，其駕駛員和前排乘車人員必須系安全帶。（ ）4、行人穿越馬路要走橫道線，并且快步前進。
（ ）5、騎乘摩托車的人要戴安全帽，這樣可以減少頭部受傷。（ ）A幼兒園安全知識測試題。
2.幼兒園安全知識競賽題如何保護牙齒
小朋友的話，總重要的就是正確指導他們刷牙。
因為很多小孩子不喜歡換刷牙，或者就是喜歡刷著刷著，就把水果味的牙膏給吃下去了。呵呵，應該還是大有人在的。
小孩子一般喜歡吃糖，在外面不能刷牙的情況下，建議你可以買一罐水果味（要是他喜歡的味道哦）的木糖醇。給他嚼，一顆就好。
要囑咐不要吞下去就行。雖然沒有刷牙的徹底，但是還是有一定作用的減輕口腔的環(huán)境。
或者隨身攜帶牙膏牙刷，那樣也行。但是孩子可能就不會那么配合了。
當然，你給孩子選的牙膏一定要是低氟的兒童牙膏，不是大人的牙膏。牙刷也要是兒童牙刷。
教導孩子刷牙要豎著順著牙縫刷，那樣才可以清潔干凈。大人也是哦。
3.幼兒園夏天的安全知識我知道有關
大班《安全知識我知道》活動目標1、通過活動，進一步增進幼兒的安全意識，了解一些預防措施，提高幼兒自救與互救的能力。
2、發(fā)展幼兒的分析、判斷和語言表達能力?；顒訙蕚洌?/p>
1、記分牌，金、銀、銅牌、小紅旗若干2、多媒體課件重點與難點：預防措施及自救與互救的方法活動過程：
一、激發(fā)幼兒參與競賽的興趣并交代規(guī)則今天我們要來開展一次安全知識大獎賽，歡迎各位小選手的來參加我們的比賽，講解比賽規(guī)則：1、現在我們以每張桌子為一個隊，分成紅、黃、藍、綠、紫、粉紅隊進行比賽。2、每次要等問題出現后老師說開始才能搶答，答對一題得一面紅旗，答錯或違反規(guī)則要倒扣一面紅旗。3、最后看紅旗的多少產生冠軍隊、和優(yōu)秀隊，并發(fā)獎牌。二、安全知識大獎賽：
1、認識安全標志（搶答）
看屏幕復習鞏固認識過的安全標志
2、找錯游戲（搶答）
看圖片后搶答錯誤的行為 3、聽題進行搶答 提供的題目有：燙傷、遇見陌生人、觸電、地震、火災、出血等。4，臨危不亂，了解預防的措施及自救互救的方法由每隊選一人來抽題目（必答題），并由該隊小朋友來回答，可商討，也可相互補充，答對可得分，如果答的不完整，其它隊可補充，答對同樣可得分。三、頒獎儀式：
聽音樂頒獎活動結束：
創(chuàng)建和改制安全標志，使中班、小班的弟弟妹妹能看懂這些標志，提高他們的安全意識。
4.幼兒安全知識教育內容大班
安全教育的重點是幼兒安全行為習慣培養(yǎng) 幼兒好奇好動，愛探索，生活經驗貧乏，自我保護能力差，是社會成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。
因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。
應該說，大多數幼兒園都很重視幼兒的安全問題，但目前幼兒的安全教育實效差強人意。2006年一項調查顯示，76.6%的幼兒有過在游戲中摔傷或碰傷的經歷；66.8%的幼兒有過從床上摔下的經歷；25.8%的幼兒有過從樓梯上摔落的經歷。
2010年我國幼兒園連續(xù)發(fā)生惡性安全事件，幼兒安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為威脅幼兒生命安全和健康成長的第一殺手。目前幼兒園安全教育存在兩個主要問題1、重保護，輕教育 家長和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動就可減少危險事故的發(fā)生。
有的園甚至減少幼兒戶外活動的時間，剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會。雖然教師和家長在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關注和保護孩子的同時，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。
2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練 日常進行安全教育時大部分是保教人員對幼兒進行‘該做什么，不該做什么’的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬于灌輸式的被動教育，幼兒常常是‘左耳進，右耳出’，其效果可想而知。
從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實踐、練習和鞏固，他們是不會自動產生相應的安全行為的。按皮亞杰的觀點，兒童的行為不會自動產生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過兒童的主動建構而內化到他們的認知結構中。
因此，要切實保障幼兒的生命安全和身心健康，提高幼兒園安全教育的有效性，在加強幼兒安全管理的同時，要加強幼兒的安全教育。安全教育不能光說不練，除了加強幼兒安全意識的教育外，重點應該放在幼兒安全行為的訓練上，促進其自動化安全行為的形成。
幼兒安全行為包括兩個方面：1、預防性安全行為，即在日常生活中表現出來的旨在保護自身生命的安全行為，如不把異物放進口鼻中，安全用電，外出遵守交通規(guī)則等；2、安全自救行為，即在出現意外災害時能沉著應對，學會自救避險，如撥打急救電話，火災自救，地震避險等。幼兒安全行為習慣培養(yǎng)的幾點策略1、在愉快的游戲中有意識的學習 游戲是幼兒喜歡的活動，也是幼兒學習的最佳方式，通過各種不同的游戲自然融入安 全教育的內容，在有趣、愉快的游戲中嘗試解決各種問題，不僅使幼兒從中獲得力所能及的防災、避害和逃生、自救的方法以及保護自己的經驗，也可滿足幼兒情感的需要，獲得成功和信心。
因此，游戲是幼兒園安全教育的重要途徑，通過各種游戲進行安全行為的練習，能取得顯著的效果。角色游戲 角色游戲是幼兒期最典型的游戲，幼兒通過角色扮演，創(chuàng)造性的反映現實生活。
教師要充分挖掘角色游戲中的安全教育因素，尤其是蘊含其中的安全行為方面的表現，發(fā)揮其安全教育的作用。例如幼兒在玩“娃娃家”游戲時，老師一方面要創(chuàng)設自由、寬松、溫馨的游戲氛圍，讓幼兒充分享受游戲的樂趣，一方面可有意識的發(fā)展出“不給陌生人開門”、“不要吃陌生人的東西”、“不跟陌生人走”等游戲情節(jié)；組織開展“紅綠燈”游戲，讓幼兒掌握“紅燈停，綠燈行”、“行人要走在人行道上或斑馬線上”、“過馬路要看紅綠燈”等有關規(guī)則。
幼兒在愉快的游戲中吸收了豐富的安全知識，更重要的是，他們通過游戲性質的角色表演，獲得了深刻的自我保護意識，得到了自我保護行為的鍛煉。體育游戲 生活中的意外事故防不勝防。
幼兒反應的敏捷性、動作的協調性及手臂、大腿肌肉的力量，影響著幼兒安全自護?？梢酝ㄟ^“抓尾巴”、“大風和樹葉”等有趣的游戲，增強幼兒躲閃、呼喊等快速反應能力；還可以設計專門的體育游戲演習求救技能，如嘗試越過障礙物。
通過這些有目的、有針對性的體育游戲，提高幼兒的行動反應力。一旦面臨相應的危險事情，經過訓練的孩子因為有行為和心理的準備，自救逃生的可能性會大大增加 情境游戲 師幼共同創(chuàng)設一種模擬意外或災難的特定情境，讓幼兒設想、體驗身臨其境時的正確應對方法。
它具有防真性、情景性和角色性的特征。例如創(chuàng)設一個“火場逃生”的場景：某處發(fā)生火災了，旁邊有水、毛巾、被子、衣服、門、窗等多種物品，幼兒當場進行保護自己的逃生演練。
通過情境游戲活動，培養(yǎng)幼兒從小具有災難自救的意識，并能想出一定的辦法解決遇到的有關災難自救方面的問題，進一步提高幼兒戰(zhàn)勝災難的勇氣、信心和智慧。2、在一日生活中自然滲透 《綱要》指出：要“密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自 我保護意識和能力?！?/p>
結合幼兒的日常生活，讓幼兒學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低。要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道應該怎樣做，建立。
5.幼兒園安全知識有哪些
一、幼兒園工作人員應經常學習法律知識、衛(wèi)生常識，提高認識，加強責任心，杜絕不安全事故發(fā)生。
二、幼兒園所有的設備和組織兒童一切活動都要從保護兒童的身心健康和生命安全出發(fā)，對全園環(huán)境、設備、場地、大型玩具、房舍以及水電暖設備要及時檢查維修，發(fā)現不安全因素，及早采取預防措施。
三、防止摔傷事故。組織集體活動要有領導，有計劃（尤其戶外活動）保證全體兒童不離開自己的視線，（不讓個別兒童離開集體，替大人做事，不把個別兒童單獨留在室內，以防意外）組織活動前要進行安全檢查。
如體育活動要檢查場地，外出散步、參觀要觀察周圍環(huán)境，組織室內活動要注意家具的放置等，禁止在室內組織跑、跳等較為激烈的體育活動，教育兒童不在活動室內亂跑和大聲喧嘩。
四、防止異物入口，在兒童入園或日?；顒又校缢耙獧z查身上有無危險品，如：火柴、小刀、別針、扣子、小珠和玻璃片等。兒童藥物要按時服。服藥前要仔細查對姓名、劑量、用法，并親自督促服下。服藥情況要有記錄，內服藥與外用藥嚴格分放，有毒藥品要指定專人發(fā)放、使用。
五、防止燙傷。嚴禁讓幼兒到不安全的地方，并嚴禁兒童拿開水壺、燙飯等，熱水瓶要放在適當位置，夏天，廚房要提前把飯菜做好，兒童不吃燙飯。有組織地給兒童喝溫度適宜的開水。
六、防止兒童丟失，交接班組織兒童活動，均要隨時清點人數，兒童來園、離園時，要與家長交代情況。
七、防止食物中毒，嚴格遵守采買、驗收制度，不吃不潔和腐爛的食品，外出時，嚴禁兒童摘吃野果。
八、防止觸電，室內、外電流開關要設量在幼兒接觸不到的地方，禁止兒童自行開關電燈、電視機、收錄機、消毒柜等電器。
九、晚班人員在下班前須仔細檢查門、窗、水、電是否關好，以防意外。
6.幼兒安全知識教育內容大班
安全教育的重點是幼兒安全行為習慣培養(yǎng)幼兒好奇好動，愛探索，生活經驗貧乏，自我保護能力差，是社會成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。
因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。
應該說，大多數幼兒園都很重視幼兒的安全問題，但目前幼兒的安全教育實效差強人意。2006年一項調查顯示，76.6%的幼兒有過在游戲中摔傷或碰傷的經歷；66.8%的幼兒有過從床上摔下的經歷；25.8%的幼兒有過從樓梯上摔落的經歷。
2010年我國幼兒園連續(xù)發(fā)生惡性安全事件，幼兒安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為威脅幼兒生命安全和健康成長的第一殺手。目前幼兒園安全教育存在兩個主要問題1、重保護，輕教育家長和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動就可減少危險事故的發(fā)生。
有的園甚至減少幼兒戶外活動的時間，剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會。雖然教師和家長在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關注和保護孩子的同時，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。
2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練日常進行安全教育時大部分是保教人員對幼兒進行‘該做什么，不該做什么’的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬于灌輸式的被動教育，幼兒常常是‘左耳進，右耳出’，其效果可想而知。
從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實踐、練習和鞏固，他們是不會自動產生相應的安全行為的。按皮亞杰的觀點，兒童的行為不會自動產生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過兒童的主動建構而內化到他們的認知結構中。
因此，要切實保障幼兒的生命安全和身心健康，提高幼兒園安全教育的有效性，在加強幼兒安全管理的同時，要加強幼兒的安全教育。安全教育不能光說不練，除了加強幼兒安全意識的教育外，重點應該放在幼兒安全行為的訓練上，促進其自動化安全行為的形成。
幼兒安全行為包括兩個方面：1、預防性安全行為，即在日常生活中表現出來的旨在保護自身生命的安全行為，如不把異物放進口鼻中，安全用電，外出遵守交通規(guī)則等；2、安全自救行為，即在出現意外災害時能沉著應對，學會自救避險，如撥打急救電話，火災自救，地震避險等。幼兒安全行為習慣培養(yǎng)的幾點策略1、在愉快的游戲中有意識的學習游戲是幼兒喜歡的活動，也是幼兒學習的最佳方式，通過各種不同的游戲自然融入安全教育的內容，在有趣、愉快的游戲中嘗試解決各種問題，不僅使幼兒從中獲得力所能及的防災、避害和逃生、自救的方法以及保護自己的經驗，也可滿足幼兒情感的需要，獲得成功和信心。
因此，游戲是幼兒園安全教育的重要途徑，通過各種游戲進行安全行為的練習，能取得顯著的效果。角色游戲角色游戲是幼兒期最典型的游戲，幼兒通過角色扮演，創(chuàng)造性的反映現實生活。
教師要充分挖掘角色游戲中的安全教育因素，尤其是蘊含其中的安全行為方面的表現，發(fā)揮其安全教育的作用。例如幼兒在玩“娃娃家”游戲時，老師一方面要創(chuàng)設自由、寬松、溫馨的游戲氛圍，讓幼兒充分享受游戲的樂趣，一方面可有意識的發(fā)展出“不給陌生人開門”、“不要吃陌生人的東西”、“不跟陌生人走”等游戲情節(jié)；組織開展“紅綠燈”游戲，讓幼兒掌握“紅燈停，綠燈行”、“行人要走在人行道上或斑馬線上”、“過馬路要看紅綠燈”等有關規(guī)則。
幼兒在愉快的游戲中吸收了豐富的安全知識，更重要的是，他們通過游戲性質的角色表演，獲得了深刻的自我保護意識，得到了自我保護行為的鍛煉。體育游戲生活中的意外事故防不勝防。
幼兒反應的敏捷性、動作的協調性及手臂、大腿肌肉的力量，影響著幼兒安全自護?？梢酝ㄟ^“抓尾巴”、“大風和樹葉”等有趣的游戲，增強幼兒躲閃、呼喊等快速反應能力；還可以設計專門的體育游戲演習求救技能，如嘗試越過障礙物。
通過這些有目的、有針對性的體育游戲，提高幼兒的行動反應力。一旦面臨相應的危險事情，經過訓練的孩子因為有行為和心理的準備，自救逃生的可能性會大大增加情境游戲師幼共同創(chuàng)設一種模擬意外或災難的特定情境，讓幼兒設想、體驗身臨其境時的正確應對方法。
它具有防真性、情景性和角色性的特征。例如創(chuàng)設一個“火場逃生”的場景：某處發(fā)生火災了，旁邊有水、毛巾、被子、衣服、門、窗等多種物品，幼兒當場進行保護自己的逃生演練。
通過情境游戲活動，培養(yǎng)幼兒從小具有災難自救的意識，并能想出一定的辦法解決遇到的有關災難自救方面的問題，進一步提高幼兒戰(zhàn)勝災難的勇氣、信心和智慧。2、在一日生活中自然滲透《綱要》指出：要“密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力?！?/p>
結合幼兒的日常生活，讓幼兒學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低。要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道應該怎樣做，建立良好的。
7.幼兒安全知識
安全措施是保護幼兒生命的重要條件，對幼兒進行安全知識教育的主要內容有：防火、防角電、防溺水、防走失、防摔傷、、防食物中毒和防藥物中毒、防吞食異物和交通安全知識等。
在這里我要強調的是教會幼兒防火知識和遇到火災的自救知識非常重要。如某個國家的一位8 歲兒童在遇到火災時不僅會用電話報警，而且還能夠在消防人員來到之前把5 歲的妹妹從鎖著的屋里救出來。
交通安全知識對于兒童的自我保護也非常重要，筆者曾經實驗讓一位五歲的孩子獨自過馬路，這個孩子在過路之前先觀察了一下，然后跟在一位不認識的成年人后面用手扯著他的衣角過了馬路，這說明，孩子的交通安全意識和基本知識掌握的很好。在這里我們向廣大家長介紹兩種常見的幼兒吞食異物的救治妙法。
一種是幼兒吃花生米生時將花生米塞進鼻孔的情況，一旦發(fā)生這種情況時，家長先不要著急，應該讓孩子不要緊張，不要哭泣，可要求孩子張開口，用口呼吸。此時一定不要用鑷子夾鑷，否則將有可能使花生米進入氣管，導致孩子窒息并危及孩子的生命。
此時家長可將一個曲別針將其去彎平直后，把直針的一端彎一個比花生米稍小的圓圈，圓圈與直針處彎成約2 0 度的孤柄。然后用鑷子夾起孩子的鼻翼，將曲別針制成的圓圈貼著鼻腔的靠外面一側送到花生米的后面，把花生米套住，輕輕地一拉即可將花生米拉出來。
這個方法省事、安全，便于操作，也可以用于塞進鼻腔其它物品的救治。另一種是孩子不小心將針、鐵釘或其它一端帶尖的物體吞進食道或胃里的情況 如果能夠確定孩子確實將其吞進了胃里，可讓孩子保持平靜的心情 然后買一些韭菜 讓孩子生吃韭菜葉 一般要生吃二至三兩左右 食后可讓孩子做一些散步類的輕運動。
二至三小時后當孩子排大便時 可以仔細檢查孩子的大便。一般來講針和鐵釘可以被韭菜葉的粗纖維纏繞后隨在便內一起被排出 如果兩三天后仍未見排出可到醫(yī)院用C T 或X 光檢查 異物是否已經被排出 或找醫(yī)生診治。
