音樂大師課(音樂會(huì)活動(dòng)策劃方案)

1.音樂會(huì)活動(dòng)策劃方案

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音樂會(huì)活動(dòng)策劃方案

篇一：專場(chǎng)音樂會(huì)策劃書 第一屆雅韻音樂會(huì) 策 劃 書 長(zhǎng)沙學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì) 雅韻器樂社主辦 2013年3月15日

目錄 一.活動(dòng)背景。。。。。。。。。。。。。。。 2

二.活動(dòng)主題：。。。。。。。。。。。。。。. 2

三.活動(dòng)目的。。。。。。。。。。。。。。。 2

四、活動(dòng)意義。。。。。。。。。。。。。。。 2

五.活動(dòng)安排。。。。。。。。。。。。。。。 2

六.部門工作安排。。。。。。。。。。。。。.. 4

七、音樂會(huì)表演現(xiàn)場(chǎng)大致流程：。。。。。。。。。.. 7

八.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。。。。。。。。。。。。。.. 8

九.注意事項(xiàng)。。。。。。。。。。。。。。。 9

十.突發(fā)事件及解決方案：。。。。。。。。。。。 9

一.活動(dòng)背景 長(zhǎng)沙學(xué)院雅韻音樂會(huì)是雅韻器樂社第一次舉辦音樂會(huì)，表演包括民樂、西洋樂、唱歌等，傾力打造一場(chǎng)音樂盛典。音樂會(huì)作為高雅藝術(shù)傳播的主要載體，也深受廣大師生的歡迎。音樂會(huì)在引導(dǎo)學(xué)生文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用。 二.活動(dòng)主題： 演繹高雅，傳遞激情 三.活動(dòng)目的 為豐富我校校園文化活動(dòng)，以及各高校之間的文化友誼交流，展現(xiàn)我校大學(xué)生積極向上的精神面

2.我需要一篇關(guān)于音樂活動(dòng)的一篇策劃方案,該怎么寫

一場(chǎng)活動(dòng)方案要涉及很多方面，策劃就是對(duì)某個(gè)未來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，以保證活動(dòng)的有序開展，達(dá)到既定的效果。

首先應(yīng)該要了解一下活動(dòng)策劃的一個(gè)基本模板：

1. 活動(dòng)背景；

2. 活動(dòng)目的；

3. 活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、主辦單位；

4. 活動(dòng)流程（一個(gè)策劃最重點(diǎn)的部分）；

5. 人員安排；

6. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（建議作成表格的形式）；

7. 應(yīng)急措施。

注意：這只是一個(gè)最基本的模板，寫具體的活動(dòng)時(shí)要靈活應(yīng)用

GuidingEvents街叮 有手機(jī)APP版也有計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)版，在上面很輕松就可以把前面的內(nèi)容清晰美觀地羅列出來(lái)并在線直接把活動(dòng)行程表分享給成員們。寫策劃是第一步，也是最重要的一步，不要小看，從策劃就可以知道這次活動(dòng)的所有元素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)等，特別要注意的是一些細(xì)節(jié)問題。而策劃也一定要考慮全面，自己寫好后需要給其他人看一下，看看還有哪些地方需要完善，策劃寫好了，后面的工作也會(huì)比較輕松。所以借助軟件規(guī)范一點(diǎn)也能提高活動(dòng)的質(zhì)量。

3.校園歌手大賽策劃怎么寫

十佳歌手大賽策劃書 1、活動(dòng)主題： 2、活動(dòng)目的： 二、活動(dòng)過(guò)程： 1、宣傳及報(bào)名 （1）活動(dòng)宣傳方式：A、海報(bào) B、拉橫幅 C、各班班級(jí)干部宣傳 （3）報(bào)名方式：填寫報(bào)名表，上交學(xué)生會(huì)文娛部。

2、比賽規(guī)則： A、初賽： 選手用伴奏帶演唱，清唱也可。評(píng)委打分，取前20名進(jìn)入決賽。

（具體說(shuō)明：報(bào)名者首先在確定時(shí)間內(nèi)演唱，根據(jù)情況，確定20~30人的參賽者。形式不限，組合或個(gè)人均可，舞蹈動(dòng)作及是否伴舞、由報(bào)名者自主選擇。）

B、決賽： 采用晚會(huì)的形式，比賽在有選拔性的同時(shí)具有表演性。評(píng)委打分，取前十名獲獎(jiǎng)。

（注：選手必須用伴奏帶演唱） 3、比賽細(xì)則 A、初賽：假如幾位選手的得分相同，則采取“多人PK半數(shù)淘汰“的方式，再次進(jìn)行選拔，最終選擇20名選手進(jìn)入決賽。 B、決賽：要求選手展示自己的風(fēng)格，增加表演的成分。

表演有創(chuàng)意著可酌情加分。 4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （1） 大賽本著“公平、公正、公開”的原則，評(píng)分力求嚴(yán)肅、公平、公正。

（2） 組委會(huì)將聘請(qǐng)校內(nèi)相關(guān)藝術(shù)專家組成評(píng)委會(huì)，負(fù)責(zé)大賽的評(píng)審工作。 （3） 評(píng)委應(yīng)嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，嚴(yán)禁人情分。

（4） 本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)最終解釋權(quán)屬于本次大賽組委會(huì) （5） 各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)具體說(shuō)明如下：（以10分為總分） A、音樂基礎(chǔ)：2分。即參賽選手的音樂基礎(chǔ)、音準(zhǔn)、音質(zhì)、音色等 B、藝術(shù)表現(xiàn)：2分。

即參賽選手對(duì)音樂的表現(xiàn)力以及臺(tái)風(fēng)臺(tái)紀(jì)等。 C、現(xiàn)場(chǎng)感染力：2分。

即參賽選手快速反應(yīng)能力和特殊情況下的應(yīng)急、應(yīng)變能力。 D、參賽態(tài)度：2分。

即參賽選手的化妝與服裝反映出選手對(duì)待比賽的態(tài)度。 E、綜合印象：2分。

即參賽選手在整個(gè)參賽過(guò)程中給予評(píng)委的總體印象。 三、工作具體內(nèi)容： A：初賽 1. 參賽同學(xué)報(bào)到各班長(zhǎng)處，再匯總到文藝部負(fù)責(zé)人。

也可直接在報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。 2.初賽前一天進(jìn)行比賽順序的抽簽。

3. 比賽當(dāng)天，所有工作人員需提前半個(gè)小時(shí)到場(chǎng)，對(duì)會(huì)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行熟悉，并做好充分的準(zhǔn)備工作。 4. 主持人在初賽中主要起各個(gè)選手間的連接作用，要使比賽快速不拖沓地進(jìn)行。

5. 在所有參賽選手出場(chǎng)完畢，統(tǒng)計(jì)得出比賽結(jié)果期間，邀請(qǐng)?jiān)u委對(duì)初賽進(jìn)行總結(jié)。 6. 賽后張貼決賽宣傳海報(bào)，并附有進(jìn)入決賽的選手名單。

B：決賽 現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境布置： 1. 在比賽開始前把舞臺(tái)布置好，并適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┕?jié)奏輕快的歌曲迎接觀眾。做好賽場(chǎng)出入口，和其它物品發(fā)放的準(zhǔn)備工作。

2. 設(shè)計(jì)一個(gè)以青春為主題的布景。 3. 以氣球、拉花等裝飾品裝飾舞臺(tái)。

4. 為了能夠在歌唱比賽的決賽中營(yíng)造良好的氣氛，提高觀眾的熱情，使比賽更有聲有色地進(jìn)行，我們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中加插觀眾有獎(jiǎng)投票以及面向觀眾的小游戲。同時(shí)，可邀請(qǐng)其他系表演嘉賓客串演出。

四、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：。

4.一份關(guān)于音樂的學(xué)習(xí)計(jì)劃書

創(chuàng)新頭腦是門生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造本事的內(nèi)驅(qū)力。

在教學(xué)中計(jì)劃能引發(fā)門生創(chuàng)新頭腦的活動(dòng)，開導(dǎo)門生別開生面。在教學(xué)交換歷程中善于發(fā)明和捕捉門生創(chuàng)新頭腦的閃光點(diǎn)，并實(shí)時(shí)舉行積極評(píng)價(jià)，如在上《非洲音樂》時(shí)，課堂教學(xué)活動(dòng)中計(jì)劃的讓門生探究擊鼓的差異要領(lǐng)和差異音色。

再如欣賞教學(xué)中，把音樂作品當(dāng)成無(wú)標(biāo)題音樂讓門生欣賞，討論音樂的情境及音樂畫面，并為自己心目中的音樂描繪主題，這些活動(dòng)的計(jì)劃，能讓門生積極自動(dòng)的開展頭腦活動(dòng)，引發(fā)門生創(chuàng)新意識(shí)、作育創(chuàng)新頭腦。 3、形體活動(dòng)----律動(dòng) 在高中音樂課堂中充實(shí)使用門生的形體活動(dòng)，以感性的欣賞、理性的闡發(fā)加上動(dòng)態(tài)的形體活動(dòng)，在課堂教學(xué)中相輔相成、互為增補(bǔ)。

既能使課堂洋溢著濃重的人文精神，表現(xiàn)著光顯的時(shí)期特色，同時(shí)律動(dòng)教學(xué)這種寓教于樂的情勢(shì)，又能使門生的聽覺和活動(dòng)覺想團(tuán)結(jié)，作育門生的節(jié)奏、韻律感，促使門生重生動(dòng)、正確地以為音樂，表現(xiàn)音樂。音樂課堂中的形體活動(dòng)計(jì)劃多種多樣。

（1）、以體驗(yàn)音樂情緒為主的簡(jiǎn)略形體活動(dòng)。如在寓目《飛奔的鷹》果然課中，西席讓門生用手隨著音樂模仿雄鷹在高空飛行的姿勢(shì)，并細(xì)聽音樂，要求用手的律動(dòng)表現(xiàn)出雄鷹的一系列飛行活動(dòng)的厘革，門生對(duì)這種簡(jiǎn)略的律動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，同時(shí)，對(duì)音樂的欣賞也特點(diǎn)地投入。

copyright 51lw(2)、以體驗(yàn)音樂風(fēng)格為主的舞蹈活動(dòng)。在《民歌》課中，在相識(shí)了漢族南北地域民歌的風(fēng)格特點(diǎn)后，讓門生學(xué)習(xí)南北方有代表的舞蹈片斷，相識(shí)其風(fēng)格特點(diǎn)。

再如《非洲音樂》一課中，門生相識(shí)了非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格，西席給每一小組的門生空間和樂器：鼓，讓門生自由的創(chuàng)編節(jié)奏，并開展一系列的形體活動(dòng)，門生的音樂表現(xiàn)本事有富足的空間展示，有的小組門生是打鼓舉行節(jié)奏律動(dòng)，有的小組門生是舉行非洲土著舞蹈的模仿和創(chuàng)編，還有的門生舉行的活動(dòng)黑白洲人民音樂生存場(chǎng)景的模仿。這些門生課堂形體活動(dòng)的計(jì)劃大豪富厚了課堂教學(xué)的內(nèi)容，前進(jìn)了門生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（3）、以創(chuàng)編為主的音樂演出活動(dòng)。這一系列的活動(dòng)計(jì)劃但是課堂教學(xué)中引導(dǎo)門生憑據(jù)歌曲的主題、情緒、意境即興創(chuàng)編適當(dāng)?shù)男误w演出活動(dòng)。

也可以是課堂教學(xué)中引導(dǎo)門生以情節(jié)化、情境化的演出來(lái)表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和音樂的場(chǎng)景。比喻在音樂劇教學(xué)中，可讓門生憑據(jù)劇情舉行創(chuàng)編和演出。

音樂劇是使用門生的肢體活動(dòng)來(lái)舉行的藝術(shù)造型活動(dòng)，創(chuàng)編演出活動(dòng)議決創(chuàng)造性的身段藝術(shù)造型活動(dòng)來(lái)生長(zhǎng)門生的音樂表現(xiàn)力，門生不光運(yùn)用了肢體行動(dòng)來(lái)感知音樂，同時(shí)還生長(zhǎng)門生感知音樂的本事。 4、相助探究----互動(dòng) 教學(xué)是師與生、生與生之間的對(duì)話和交換。

門生的情緒活動(dòng)和頭腦活動(dòng)并非靜止于心，而因此門生的舉措反饋給課堂，表如今教學(xué)的對(duì)話和交換活動(dòng)中。相助探究學(xué)習(xí)即是在教學(xué)中師與生，生與生之間的學(xué)習(xí)相助模式，在西席引導(dǎo)下，門生學(xué)習(xí)探究知識(shí)，前進(jìn)本事的教學(xué)要領(lǐng)。

在音樂課堂教學(xué)中，舉行相助探究性教學(xué)，不光開導(dǎo)門生創(chuàng)造性頭腦，還作育門生的自學(xué)本事和獨(dú)立解決題目的本事。如課前部署門生以小組為單元網(wǎng)絡(luò)相干的音樂資料，課堂教學(xué)歷程中計(jì)劃題目讓門生睜開交換與討論，西席為門生提供更多的相助學(xué)習(xí)、相助探索的空間等等。

如上《民歌》課，課前請(qǐng)門生網(wǎng)絡(luò)各地域的民歌，課堂教學(xué)首先開展一以小組為單元的賽歌會(huì)，要求小組相助舉行角逐。西席相比欣賞了南北方的《茉莉花》，請(qǐng)門生睜開討論，闡發(fā)這二首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)有什么區(qū)別，并以小組為單元概括總結(jié)，這些相助學(xué)習(xí)的部署，不光增強(qiáng)了門生加入課堂的積極性，同時(shí)讓門生在自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動(dòng)氣氛中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)協(xié)作。

內(nèi)容來(lái)自51lw 5、關(guān)注門生的審美需求----靈活 靈活是指在課堂教學(xué)中，西席關(guān)注門生的審美注意與審美興趣，敬重門生的審美需求。實(shí)時(shí)有用的舉行教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸。

高中音樂欣賞課本內(nèi)容有限，我們要真正作育和維持門生對(duì)音樂的興趣，還必須看重課外音樂內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)，并憑據(jù)門生的審美需求舉行有目的、有選擇、有引導(dǎo)的教學(xué)延伸。許多高中門生鐘愛于盛行音樂、爵士音樂、泰西的說(shuō)唱音樂。

因此，在音樂課堂上，我們不能把這些音樂拒之門外，相反地，應(yīng)當(dāng)把這類有健康內(nèi)容的音樂先容給門生，富厚門生的知識(shí)面，讓他們把最真實(shí)的情緒流袒露來(lái)。這樣的情緒體驗(yàn)?zāi)芮斑M(jìn)門生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓門生不再感想音樂課的單調(diào)與乏味。

如《民歌》課中，門生欣賞了傳統(tǒng)的民歌，對(duì)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)有肯定的相識(shí)，西席相識(shí)門生喜歡當(dāng)前盛行的新民歌，課堂教學(xué)可部署新民歌的欣賞，使用門生的審美興趣拓展教學(xué)內(nèi)容，讓門生比力傳統(tǒng)民歌與新民歌的區(qū)別。再如《非洲音樂》課中，門生明確非洲音樂對(duì)世界音樂所孕育發(fā)生巨大的影響，并對(duì)踢踏舞、爵士音樂表現(xiàn)出極大的興趣，西席機(jī)動(dòng)機(jī)動(dòng)的為門生先容相干的知識(shí)，實(shí)時(shí)地饜足門生的求知欲望。

這樣的教學(xué)延伸不光同時(shí)還敬重了門生的審美需求，同進(jìn)讓門生充實(shí)以為音樂課堂的興趣。 無(wú)憂論文網(wǎng)51lw四、總結(jié)與反思 在高中音樂課堂教學(xué)中，計(jì)劃“動(dòng)感”的教學(xué)活動(dòng)，讓門生在課堂中真正“動(dòng)”起來(lái)以為音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂、。

5.如何拓展音樂課堂教學(xué)方式

一、唱歌教學(xué)中的拓展教學(xué)方式 唱歌教學(xué)主要解決的內(nèi)容是讓學(xué)生唱會(huì)歌曲，一切手段和方法都是為了刺激學(xué)生的注意力。

當(dāng)然會(huì)唱歌曲并不是最終目的，但是學(xué)生首先必須學(xué)會(huì)歌曲。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂的更深層次，這就是唱歌教學(xué)的拓展。

音樂課的拓展內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備相聯(lián)系。拓展后最終要回到音樂中。

1.讓音樂與生活溝通起來(lái)，拓展廣闊的教學(xué)空間。音樂本來(lái)就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的。

我們?cè)谝魳方虒W(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。

例如：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》時(shí)，歌曲學(xué)會(huì)演唱后，教師可通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示出“狗”、“羊”等動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌詞，拓展思維，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。教師為學(xué)生創(chuàng)造新的空間，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參與，取得良好的教學(xué)效果。

2.音樂與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，拓展學(xué)生的藝術(shù)思維。音樂（四年級(jí)）培訓(xùn)資料音樂與美術(shù)同屬于藝術(shù)這一大家庭，音樂是聽覺藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)。

繪畫是凝固的音樂，音樂是繪畫的芳姿倩影。這些足以說(shuō)明美術(shù)、音樂間是有著一種必然的聯(lián)系的。

在課堂教學(xué)中，當(dāng)聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合在一起時(shí)，它會(huì)同時(shí)刺激人的不同感官，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，互相影響，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)的思維力、創(chuàng)造力的作用。例如：在教授歌曲《動(dòng)畫城》這首歌曲時(shí)，導(dǎo)入歌曲環(huán)節(jié)中，我制作了動(dòng)畫城片頭中的許多的圖片，設(shè)置了跟隨歌曲《動(dòng)畫城》的動(dòng)畫播放，一下就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊泻芸炀蛯W(xué)會(huì)了歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我展示動(dòng)畫城10歲生日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生為動(dòng)畫城生日制作賀卡，讓學(xué)生在歌曲《動(dòng)畫城》的伴奏下，學(xué)生畫出自己喜歡的動(dòng)畫形象，學(xué)生們立刻拿出紙和筆興奮地畫起來(lái)，歌曲的伴奏既達(dá)到了復(fù)習(xí)歌曲的目的，又達(dá)到了活躍課堂氣氛的效果。

這樣相關(guān)藝術(shù)間的橫向聯(lián)系和相關(guān)學(xué)科的整合，拓展了學(xué)生的思維，拓展了學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)的綜合感受，使新課程的教學(xué)理念得以體現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)更加合理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的效率。3.舞蹈表演是“音樂想象”的拓展。

自古以來(lái)，舞蹈與音樂就是一對(duì)有機(jī)的結(jié)合體，是形體美與音樂美的交融?！稑酚?師乙篇》記載道：“故歌之為言也，……言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之；詠歌之不足，則手之舞之足之蹈之也?！?/p>

說(shuō)的是唱歌唱到激動(dòng)時(shí)，不知不覺手也舞起來(lái)了，腳也跳起來(lái)了。由此可見，舞蹈是唱歌時(shí)感情的升華。

如果音樂教學(xué)中，能做到根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)作一些舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊表演，定能加深學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)心體驗(yàn)與理解，拓展學(xué)生的“音樂想象”。例如，學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《螢火蟲》這首歌曲時(shí)，可以根據(jù)歌曲的律動(dòng)，編一些螢火蟲飛的舞蹈動(dòng)作讓學(xué)生模仿。

演唱時(shí)，隨著歌曲的節(jié)奏與旋律，學(xué)生們揮動(dòng)手臂，如同一只只小螢火蟲上下飛舞。二、欣賞教學(xué)中的拓展教學(xué)方式1.與音樂大師對(duì)話，拓展學(xué)生欣賞能力。

教科書只是學(xué)習(xí)音樂的例子而非全部，它給孩子的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)選擇的文本，而不是唯一的范本。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和自身的實(shí)際，給學(xué)生提供、介紹一些豐富多彩的音樂作品，讓其聆聽、感悟。

可以讓學(xué)生把他喜歡的名曲拿到課堂上，進(jìn)行介紹、播放、講解。在這過(guò)程中，學(xué)生猶如和音樂大師對(duì)話，猶如在人類音樂文化的長(zhǎng)河中暢游。

每學(xué)期給孩子們布置幾首名曲的欣賞任務(wù)，幾年下來(lái)，就會(huì)有很多名曲裝到孩子的心中。不要說(shuō)孩子們聽不懂，在我們按部就班教育中出來(lái)的孩子又有幾人真正理解和喜歡上了音樂？廣泛的欣賞和與音樂大師們的直接對(duì)話，對(duì)孩子的熏陶是潛移默化和不可估量的。

2.在欣賞教學(xué)中，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在音樂教學(xué)中，還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音樂與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來(lái)，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。

如在教完《歌唱二小放牛郎》這首歌曲時(shí)，我放手讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)這首歌曲進(jìn)行改編。為了完成改編的任務(wù)，各組都展開了激烈的討論，并紛紛根據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來(lái)編排舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設(shè)計(jì)人物造型等。

在各組的“匯報(bào)演出”中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)驗(yàn)，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術(shù)的熏陶。學(xué)生在這種自編、自導(dǎo)、自演的實(shí)踐活動(dòng)中，既激發(fā)了對(duì)音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

雖然學(xué)生們的“作品”質(zhì)量參差不齊，重要的是學(xué)生已能在課堂中自主地獲取知識(shí)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者（伴奏、播放音樂、組織評(píng)比等）。

長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我相信在學(xué)生心中播下的音樂的種子總有一天會(huì)生根、發(fā)芽、開花。三、音樂活動(dòng)中拓展教學(xué)的方式 讓音樂與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂想象空間。

音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位。

6.求中國(guó)好聲音的策劃方案學(xué)習(xí)

一、欄目名稱：《中國(guó)好聲音》

二、欄目宗旨：

《中國(guó)好聲音》是一檔“公平、公正、公開”原則的娛樂競(jìng)賽類電視欄目，它通過(guò)給參賽選手一個(gè)舞臺(tái)來(lái)展示自己的聲音，從而達(dá)到讓明星嘉賓對(duì)選手做出選擇并培養(yǎng)。欄目的宗旨意義在于讓熱愛音樂，是有才華，聲音很有特色的人有一次實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，也給現(xiàn)今社會(huì)的歌唱事業(yè)挑選推薦了一大批優(yōu)秀人才。在場(chǎng)的四位明星嘉賓不知道參賽選手的任何資料，性別、職業(yè)、年齡？直到選手開始唱歌的時(shí)候嘉賓也僅僅了解選手的性別而已，最大程度的透明、公開。

三、欄目定位：

1、目標(biāo)：掀起唱歌熱潮，掀起廣大民眾實(shí)現(xiàn)自己音樂夢(mèng)想的熱潮，給實(shí)力唱將、特色聲音一個(gè)舞臺(tái)展示自己。并打造培養(yǎng)能夠走到?jīng)Q賽的歌手，為歌唱事業(yè)添磚加瓦，同時(shí)使欄目收大眾喜愛，達(dá)到提升收視率的目的。

2、受眾：面對(duì)全國(guó)廣大人民，主要是青少年，還有喜歡音樂的人。

3、類型：在舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演唱，嘉賓點(diǎn)評(píng)的一檔娛樂競(jìng)技類電視節(jié)目。

四、欄目設(shè)置：

1、板塊：《中國(guó)好聲音》的板塊分為競(jìng)賽選手的VCR個(gè)人介紹，現(xiàn)場(chǎng)演唱和嘉賓選擇點(diǎn)評(píng)三個(gè)大板塊。

2、內(nèi)容：《中國(guó)好聲音》早開場(chǎng)后先由主持人做一段開場(chǎng)介紹，簡(jiǎn)潔的問候觀眾、說(shuō)明規(guī)則、提出主辦方、參與方式的熱線和官方網(wǎng)站即可。緊接著播放第一位選手的場(chǎng)外拍攝VCR，對(duì)個(gè)人進(jìn)行簡(jiǎn)介，然后選手來(lái)到候廳等候上場(chǎng)，選手上場(chǎng)后在現(xiàn)場(chǎng)唱一首歌來(lái)表現(xiàn)自己，而此時(shí)評(píng)委嘉賓是背對(duì)選手的，僅能聽到聲音。明星嘉賓根據(jù)自己的判斷感覺來(lái)選擇是否接納選手，然后對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，直到選手離開賽場(chǎng)。接下來(lái)第三位選手又以同樣的程序參賽，周而復(fù)始至本期欄目結(jié)束，主持人再上場(chǎng)致結(jié)束詞，宣告一起欄目結(jié)束。

3、場(chǎng)景：（1有許多五彩繽紛的聚光燈來(lái)烘托氣氛，時(shí)而明亮?xí)r而昏暗來(lái)配合選手演唱，達(dá)到眼花繚亂的效果。

(2 現(xiàn)場(chǎng)的音響師極其重要的，給選手們伴奏，制造緊張激烈的氛圍等等，同時(shí)也可以使觀眾和嘉賓達(dá)到共鳴，High到極點(diǎn)。

(3 屏幕色彩是比較歡快明亮的，象征希望、勇氣和斗志，熱血沸騰，一鼓作氣。

(4 舞臺(tái)設(shè)計(jì)的是一圓形臺(tái)面，選手可直接從后臺(tái)走上去，臺(tái)前有四把可旋轉(zhuǎn)的座椅，嘉賓們是背對(duì)選手的，臺(tái)下則是觀眾。

4、主持人：《中國(guó)好聲音》重在選手表現(xiàn)，主持人只需在賽前賽后上場(chǎng)致詞收尾道謝即可，其他時(shí)間在后臺(tái)