邊緣兒童社工項目(擬定一個幼兒園社會教育活動方案)
1.擬定一個幼兒園社會教育活動方案
活動目標(biāo)： 1.學(xué)會用簡單的交往語言與同伴友好相處。
2.鼓勵幼兒與同伴一起游戲，在游戲中體驗友好交往的快樂。 活動準(zhǔn)備： 1.利用一次活動的時間，教師 與幼兒一起布置場景：有太陽池塘與荷花，能跳的大荷葉。
2.小青蛙頭飾若干。 活動過程： ㈠ 情景表演：主講教師講述故事：“兩只小青蛙”，另兩名教師分別扮演兩只小青蛙角色表演故事內(nèi)容。
通過讓幼兒觀看情景表演，使幼兒意識到該怎樣與同伴交往及友好交往會給自己帶來快樂。 ㈡ 提問題： 1.兩只小青蛙是怎樣打招呼的？（幼兒學(xué)習(xí)小青蛙打招呼的交往語言，并與同伴互相打招呼。）
2.兩只小青蛙在干什么？（跳荷葉） 它們是怎么玩的？（一只跳上，一只跳下，一只拉另一只） 它們說了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往語言） 3.小青蛙高興嗎？它們?yōu)槭裁催@么高興？（鼓勵幼兒說出他們有禮貌、互相幫助，一起玩等交往行為） ㈢ 幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，扮演小青蛙玩游戲。在游戲中體驗友好交往的快樂。
1.教師講“兩只小青蛙”的故事，幼兒進(jìn)行表演。 2.幼兒創(chuàng)造游戲：提問：“兩只小青蛙還可以玩什么游戲？”兩名幼兒玩自己想的游戲。
活動延伸：在班上設(shè)置“小青蛙游戲區(qū)”：幼兒可以從家?guī)碜约合矚g的玩具、小物品等放到此區(qū)，大家一 起玩，體驗分享的樂趣，學(xué)習(xí)更多的交往語言，豐富幼兒的交往體驗。 “兩只小青蛙”作品的理解與設(shè)計思路： 這篇作品主要內(nèi)容是：兩只小青蛙很有禮貌，遇到一起能主動相互打招呼，并能在一起友好地玩。
實際上，兩只小青蛙就代表兩個小朋友，告訴小朋友遇到同伴要相互打招呼，要說禮貌用語，要友好地在一起游戲，同時，這篇作品還告訴小朋友，怎樣才能在一起友好地玩呢？要使用禮貌的交往語言，要互相幫助等等。 有了對作品的理解，再根據(jù)我的實踐經(jīng)驗總結(jié)到：小班幼兒喜歡與人交往，有了與其他小朋友一起活動的愿望；他們的自我意識開始出現(xiàn)，能區(qū)分“你，我，他”，但不會區(qū)分自己和他人的需求。
同時，他們的情感，行為的沖動性強(qiáng)，自治力差，往往不能與人友好相處，常發(fā)生糾紛，需要成人的幫助和指導(dǎo)。因此，我覺得，讓小班幼兒學(xué)習(xí)必要的交往語言很重要，讓他們體驗與同伴交往的樂趣也尤為重要。
因此，我設(shè)計的活動的目標(biāo)就定位在這兩方面。 那么，怎么能很好地完成目標(biāo)呢？小班幼兒以直覺形象思維為主。
所以我覺得情景表演的形式很適合小班，表演中的“兩只小青蛙”的交往語言及行為為孩子們做了示范，使孩子們一目了然；再加上三個提問設(shè)計，既使孩子們學(xué)習(xí)了交往語言，又使孩子們知道了交往的一些簡單要素，友好交往很快樂等。那么，怎樣讓孩子們更深地體驗到與同伴友好交往的快樂呢？于是，我又設(shè)計了“讓孩子們自己扮演小青蛙玩游戲”的環(huán)節(jié)，孩子們在游戲中既體驗到了交往的快樂，又鞏固了交往語言。
光靠一節(jié)活動完成目標(biāo)是不夠的。目標(biāo)應(yīng)該滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中。
因此，我在方案結(jié)束后又設(shè)計了延伸活動：在班上開設(shè)“小青蛙游戲區(qū)”。以便讓孩子們學(xué)習(xí)更多的交往語言，體驗分享的樂趣，豐富幼兒的交往體驗。
2.2019年社工興趣小組策劃書
去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶：小燕子 2019年社工興趣小組策劃書策劃書即對某個未來的活動或者事件進(jìn)行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本。
策劃書如何寫？下面為大家?guī)砹松绻I(yè)小組活動策劃書范文，供大家參考。一、活動背景：當(dāng)前，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)有一段時間了，大學(xué)生們對于大學(xué)生活已經(jīng)有了自己的體會，然而，不可避免的是大家都會存在各種各樣的問題，尤其以大一學(xué)生為主，大學(xué)生活與自己的想象存在差距，很多大學(xué)生因此找不到方向和前進(jìn)的動力了。
例如在目標(biāo)與發(fā)展、人際交往、自我認(rèn)知等方面都會有些困惑和迷茫。大學(xué)生在自己的大學(xué)生活中到底如何使自己健康的成長，不斷發(fā)展自己成為普遍的問題，大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)輔導(dǎo)活動將以小組活動的形式，利用形式各樣的小游戲，讓廣大的大學(xué)生在其中體味，從中有所收獲，有所改變，有所進(jìn)步。
小組互動的效果將得以一展現(xiàn)，對于大學(xué)生正確把握自己，了解周圍環(huán)境，更好的立足于大學(xué)的平臺，實現(xiàn)自我的成長與發(fā)展是大有好處的，這也是小組成立的原因、價值和意義所在。二、活動目標(biāo)：通過形式各樣的小組游戲，是大學(xué)生們在活動中感受小組活動的氛圍，利用小組活動的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點等，更好的在人際交往、自我認(rèn)知、以及未來發(fā)展的目標(biāo)等方面有所認(rèn)知。
通過小組活動促使他們有所收獲和改變、進(jìn)步。
3.關(guān)于“關(guān)愛殘疾人、老人、兒童”的一個活動方案
老人，在許多人的眼里已經(jīng)不再重要，甚至成為了負(fù)擔(dān)。
在他們眼里老人是曾經(jīng)盛開的花朵，現(xiàn)在已經(jīng)凋零，曾經(jīng)茂盛的大樹，現(xiàn)在已經(jīng)落葉?？衫先耸遣粫蛄?，不會落葉的！他們雖然老了，卻還為社會做著無私的貢獻(xiàn)。
我曾經(jīng)看到這樣一個感人肺腑的故事。有一對老夫婦，家里很窮，膝下無兒無女。
兩個人都在一家飯店打工，每天從7點干到20點，工錢加到一起不過25元錢，日子雖然清苦，卻也怡然自得，還樂于助人。然而，一個偶然的事情改變了他們的一切。
一天，夫婦二人在上班的路上，在小溪里看到了一個竹籃，竹籃里竟然是一個可愛的小嬰兒。夫婦二人知道這個孩子一定是被狠心的爹娘拋棄的，看著這個孩子夫婦二人不知所措。
如果撫養(yǎng)這個孩子將面臨一個最大的問題——貧窮，而他們卻不忍看到這個無辜的孩子凍死或餓死在這里，他們的心里矛盾極了，最終慈悲心戰(zhàn)勝了自己。他們抱起了孩子決定撫養(yǎng)她。
在夫婦二人的精心照料下，孩子一天天的長大了，夫婦二人為了讓他受到良好的教育，獻(xiàn)過血，延長了工作時間，省吃儉用……為孩子奉獻(xiàn)出了自己的一切。許多年后，丈夫瘦弱多了，白發(fā)蒼蒼。
妻子因為過渡的勞累營養(yǎng)不良身患重病。臨死之前妻子問丈夫：“你后悔我們做得這件事嗎？”“不后悔！因為我們過得幸福！”丈夫堅定的回答，聽完丈夫的話妻子的臉上露出一片燦爛的笑容便與世長辭了，多么好的老人呀！她的一生艱辛、平凡，卻是偉大的。
孩子沒有辜負(fù)他們的希望，考上了重點大學(xué)，成為了一個有用的人才。神州大地有多少這樣可敬可愛的老人，他們吃的是草，擠出來的是牛奶，正是有了這些平凡的老人，世界才變得生機(jī)盎然。
來自：作文大全 啊，老人！你們年輕時奮不顧身、英勇作戰(zhàn)、無私奉獻(xiàn)、忘我工作，為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn)。你們老了卻還在盡你們的最大努力來支持、幫助、呵護(hù)我們。
啊，老人！你們好像春天的和風(fēng)一樣溫暖，夏天的陽光一樣燦爛，秋天的楓葉一樣火紅，冬天的雪花一樣純潔。老人！永不熄滅的火焰。
4.誰能幫我寫一篇小學(xué)生社會實踐活動方案
21世紀(jì)，不再是遙遠(yuǎn)的召喚。
我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。
重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。
我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。 一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。
1、實行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出"班級授課制"的集體教學(xué)形式以來，世界各國的各類教學(xué)活動基本上都采用了這一形式。
集體教學(xué)的優(yōu)點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。
引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。 2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。
從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。
合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具備獨立完善的個性的人才。
"獨立"不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認(rèn)識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)"社會化"人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。 班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識。 自我管理的直接動力來源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。
真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識。 一方面，我們要對"小太陽"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育。
我在朝會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機(jī)會，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。
另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。
只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。
例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。 2、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。
培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個活動，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。
最后要重視對活動結(jié)果的評價。強(qiáng)調(diào)其活動的深遠(yuǎn)意義，致使其長期發(fā)揮效力。
綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。 該信息出自應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)YJBYS.COM: 城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置原則 一、大力推進(jìn)城市社區(qū)建設(shè)，改善社區(qū)居民的衛(wèi)生條件，提高人民群眾的生活水平和生活質(zhì)量，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)筑以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為基礎(chǔ)的城市衛(wèi)生服務(wù)體系新格局，必須把城市衛(wèi)生工作的重點放到社區(qū)，積極發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，不斷豐富城市社區(qū)建設(shè)內(nèi)涵。
二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分。
5.社工項目如何開展
社工項目開展是個很寬泛的問題。
開展之初就要調(diào)查并選定要實施的社工項目。之后是策劃階段，策劃書包括實施對象、實施范圍、實施時間、項目所持的理念、項目要達(dá)到的目標(biāo)、評估手法、所需經(jīng)費和物質(zhì)、人員招募、工作安排等內(nèi)容。
策劃書要經(jīng)過多方修改，等最終確定后才能正式落實工作計劃。如果是長期的計劃還涉及到計劃調(diào)整，中期評估。
如果一個大項目是每個子項目的集合，那每個子項目結(jié)束后還要進(jìn)行評估。社工項目實施完畢后就進(jìn)入評估階段。
整個流程走下來就是一個完整的社工項目開展。也許你問的是社工項目前期怎么開展吧。
我這說的是整個流程，希望對你有幫助。
6.社工的服務(wù)范圍
提供社會工作專業(yè)咨詢、培訓(xùn)、督導(dǎo)、策劃、評估等服務(wù)
為普通社區(qū)和特殊社區(qū)提供社區(qū)發(fā)展項目策劃及地區(qū)服務(wù)
為家庭、婦女、兒童、青少年、老年人、殘障人士、異地務(wù)工者及其他社會弱勢群體
為特殊群體、邊緣群體提供專業(yè)社會工作服務(wù)
通過專業(yè)的項目拓展，面向社會開展活動策劃、個案援助等社會服務(wù)項目。
7.以“參觀動物園”為主題設(shè)計學(xué)前兒童社會教育活動方案,該方案應(yīng)包
幼兒園社會教育活動方案：參觀小學(xué)（大班）
[活動目標(biāo)]：
1、初步熟悉小學(xué)的校園環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；
2、知道自己即將進(jìn)入小學(xué)，成為光榮的小學(xué)生了，激發(fā)幼兒園入學(xué)的愿望。
[活動準(zhǔn)備]：
聯(lián)系好附近一所條件較好的小學(xué)（實驗小學(xué)），請一年級準(zhǔn)備一節(jié)算術(shù)課或一節(jié)語文課。
[活動過程]：
一、導(dǎo)入活動：
老師：“再過幾個月，小朋友都要離開幼兒園，上小學(xué)去讀書了，你們想不想去看看小學(xué)哥哥姐姐究竟是什么樣子的呢？”
幼兒：“想！”
老師：“好，今天我們就一起去實驗小學(xué)參觀，小朋友們要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣升旗，怎樣上課的。
二、參觀小學(xué)校
（一）參觀傳達(dá)室
1、一走進(jìn)校門，就看到有一間房間，這是什么地方？（引導(dǎo)幼兒問問門口的老伯伯，認(rèn)識字的小朋友可以讀一讀牌子上的字）
2、傳達(dá)室是干什么用的？（請門房間的老伯伯作介紹：傳達(dá)室是為了小朋友的安全，不讓外邊的人隨便進(jìn)來，小學(xué)生也不能隨便出去）
（二）參觀大操場
1、讓小朋友在大操場上從這頭跑到那頭，感受大操場很大。
2、老師：“小學(xué)的大操場和幼兒園的操場比一比哪個操場大？為什么小學(xué)的操場那么大？（小學(xué)生比幼兒園小朋友多）
3、看一看操場上有些什么運動器具？
4、老師總結(jié)：“小學(xué)操場上的運動器械比幼兒園多，比幼兒園大，有的運動器具很高。有跳高、跳遠(yuǎn)用的沙坑，有打籃球用的籃球場、有向上爬的竹竿，還有雙杠、單杠等，有的是高年級的哥哥、姐姐鍛煉身體用的，有的是一年級小朋友玩的，玩運動器具時要注意安全。
5、觀看小朋友升旗、早操。
引導(dǎo)幼兒觀看許多小朋友在操場上排著整齊的隊伍，升旗時戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的？戴綠領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的？看一看小學(xué)生做操時的精神，動作和隊伍。
（三）參觀小學(xué)生的教室，并同幼兒園活動室作比較
1、小學(xué)的教室比幼兒園大，所以說是“寬敞的教室”；
2、小學(xué)的客桌椅同幼兒園的不一樣，是兩個人用一張桌子和椅子，稱為“雙人課桌椅”；
3、教室里兩塊大黑板，一塊是老師教小學(xué)生學(xué)算術(shù)、語文、繪畫時用的，一塊是小朋友自己寫字畫圖的；
4、老師：“幼兒園的活動室里有玩具櫥，小學(xué)的教室里為什么沒有？（啟發(fā)幼兒談后老師小結(jié)：因為小學(xué)是小學(xué)生上課學(xué)習(xí)的地方，他們上午下午都要上課，下午不睡午覺，每上完一節(jié)課休息一會兒又要上第二節(jié)課，小學(xué)生玩的時間比我們幼兒園小朋友少，所以教室里就沒有玩具櫥了）
（四）觀看小學(xué)生上課
1、聽一聽小學(xué)生上課前要響幾次鈴？聽了第一次鈴聲告訴幼兒這是預(yù)備鈴，小學(xué)生是怎樣準(zhǔn)備上課的？
2、提醒幼兒見到老師主動問好，并引導(dǎo)他們要像小學(xué)生一樣坐端正?？纯醋郎系膶W(xué)習(xí)用品放的位置；
3、聽小學(xué)老師上課，看小學(xué)生怎么動腦筋舉手回答老師體溫，如何注意聽講；
4、下課后小學(xué)生干什么么？（有的自己放松一會，有的自己走到廁所小便作準(zhǔn)備工作）
三、回到幼兒園
老師：“今天我們參觀了什么小學(xué)？看到了什么？應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備做個小學(xué)生？”（請幼兒交流）
四、延伸活動
可組織去年入小學(xué)的離園哥哥姐姐開個見面會，讓幼兒向一年級的哥哥姐姐提問題，讓他們對小學(xué)有更進(jìn)一步的了解。
8.幼兒園小小賣報童社會實踐活動方案怎么寫
一、活動的主要目的
1. 為孩子提供展現(xiàn)的平臺，鍛練孩子與人交往能力、語言表達(dá)能力及抗挫能力；
2. 對陌生人賣報，克服害羞，磨煉信心；
3. 通過賣報活動體驗自食其力的生活，增強(qiáng)自己動手解決問題的能力；
4. 通過賣報活動體驗不放棄才能更接近自己的目標(biāo)；
5. 體驗賺錢的不容易，學(xué)會感恩父母養(yǎng)育自己的艱辛。
二、活動地點的選擇
為選擇一個有利的賣報地點，在正式賣報前的一個周末，老師帶著孩子們利用徒步的機(jī)會，到學(xué)堂附近的萬福廣場進(jìn)行實地考察。經(jīng)過考察，我們發(fā)現(xiàn)周末的廣場人流量并不是特別大，對于賣報并不是特別的適合。根據(jù)我們更早的徒步觀察，發(fā)現(xiàn)鳳凰廣場的人流量比萬福廣場更大。因此，決定把賣報的地點選在鳳凰廣場。
三、活動前主題課學(xué)習(xí)
根據(jù)賣報活動所需要的物品和能力，老師。
4，設(shè)計了游戲，鍛煉了動手的能力。經(jīng)過考察，學(xué)會感恩父母養(yǎng)育自己的艱辛；
3，讓孩子們了解如何保護(hù)自己的人身安全，周末的賣報日終于到了，老師設(shè)計了外出安全課，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)錢幣的認(rèn)識，克服害羞，對于賣報并不是特別的適合：制作錢包。利用學(xué)堂現(xiàn)有的圣誕帽進(jìn)行加工. 通過賣報活動體驗不放棄才能更接近自己的目標(biāo)，增強(qiáng)自己動手解決問題的能力，在正式賣報前的一個周末，學(xué)習(xí)等量互換，我們發(fā)現(xiàn)周末的廣場人流量并不是特別大，孩子們有的自己帶了裝零錢的小錢包、活動地點的選擇
為選擇一個有利的賣報地點；
5，怎么辦，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法一：
一是手工制造課：認(rèn)識錢幣和計算錢數(shù)：保護(hù)自己，有的沒有錢包，決定把賣報的地點選在鳳凰廣場。老師訂購了兩套兒童教具錢幣，老師組織孩子們進(jìn)行了幾個主題課的學(xué)習(xí)，孩子們自己做手工針線活。
三. 對陌生人賣報. 為孩子提供展現(xiàn)的平臺。
此外還進(jìn)行了社會交往禮儀培訓(xùn)和練習(xí)。
二、語言表達(dá)能力及抗挫能力，也練習(xí)了他們的心性，發(fā)現(xiàn)鳳凰廣場的人流量比萬福廣場更大、找零，老師帶著孩子們利用徒步的機(jī)會，鍛練孩子與人交往能力，懂得收錢找錢、兌換，需要用到方便收錢和找錢的錢包，對相關(guān)注意事項進(jìn)行講解和演練。獨立順利賣報。設(shè)計情境。一次次的準(zhǔn)備活動把孩子們躍躍欲試的心一次次推向高潮，讓孩子們進(jìn)行角色扮演；
2、活動前主題課學(xué)習(xí)
根據(jù)賣報活動所需要的物品和能力、活動的主要目的
1. 通過賣報活動體驗自食其力的生活。根據(jù)我們更早的徒步觀察。為了讓孩子們學(xué)會在陌生環(huán)境和人群中保護(hù)自己，到學(xué)堂附近的萬福廣場進(jìn)行實地考察。還帶著他們設(shè)計出工作牌
二是數(shù)學(xué)游戲課，磨煉信心。賣報過程中. 體驗賺錢的不容易。
三是安全教育課。因此？老師就組織孩子們自己動手做錢包。在孩子們的熱切期盼中，需要學(xué)會認(rèn)識錢幣和計算錢數(shù)，現(xiàn)場模擬
