創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動形式

1.創(chuàng)業(yè)機會的類型有哪些

創(chuàng)新型機會，通過技術的創(chuàng)新為人們帶來方便，比如蘋果、微軟，核心競爭力在別人短時間內沒有的技術。

機會在需求中找到，根據(jù)需求創(chuàng)新技術。模仿型機會，通過模仿別人的技術，優(yōu)化產品，降低成本形成競爭力，或者利用自己已有的用戶群。

比如百度模仿谷歌，但百度更適合中國人；騰訊則利用已有的龐大用戶群對其依賴盈利。機會在優(yōu)化資源配置中找。

識別型機會，通過已有技術和已知需求成為供給方，比如百合網(wǎng)利用中國的龐大人口和現(xiàn)代找伴侶難的契機，結合科學心理分析，將生活背景、興趣愛好、性格氣質、學歷知識水平、世界觀價值觀接近甚至相同的人搭配在一起，提高配對率。發(fā)現(xiàn)型機會，將新技術應用到不同領域，與其他行業(yè)融合，例如，阿里巴巴將網(wǎng)絡和商業(yè)買賣融合到一起，改變了我們的消費觀念。

其實機會一直都在我們身邊，就看我們怎么去看待了。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容體系

意識培養(yǎng)：啟蒙學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學生了解創(chuàng)新型人才的素質要求，了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征等，使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。

能力提升：解析并培養(yǎng)學生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調能力與領導力等各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。

環(huán)境認知：引導學生認知當今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)機會，把握創(chuàng)業(yè)風險，掌握商業(yè)模式開發(fā)的過程，設計策略及技巧等。

實踐模擬：通過創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫、模擬實踐活動開展等，鼓勵學生體驗創(chuàng)業(yè)準備的各個環(huán)節(jié)，包括創(chuàng)業(yè)市場評估、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)辦企業(yè)流程與風險管理等。

3.廣義創(chuàng)業(yè)的類型包括以下哪幾種

第1種類型：攤販型創(chuàng)業(yè)大家對攤販型創(chuàng)業(yè)經營模式一定不會陌生，這類創(chuàng)業(yè)者一般出沒在一 些人群聚集的地方，如夜市、風景區(qū)、車站等等。

主要類型有兩種：一種是以攤車的形式出現(xiàn)，所售商品以餐飲為主， 如燒雞、熟肉雜食、早點等；另一種則是用大布巾或大箱子，將商品擺在地上或特定的地方陳列出售，商品包羅萬象，衣服、發(fā)飾、眼鏡、皮具等等都有。如果你要加入攤販的行列，耳聰目明、身手敏捷是必備的條件，加上口吐蓮花的本事，相信業(yè)績不錯。

不過攤販經營相當耗費體力，而且要注意流行性。因此，除非所賣商品以本人手工生產為主，否則從事攤販這行業(yè)，還是身強體壯的年輕人比較適合。

第2種類型：居家型創(chuàng)業(yè)居家創(chuàng)業(yè)最主要的特色就是以家為工作地點，所以店面的租金費用就省下來了。只要5萬元就可以在家創(chuàng)業(yè)的行業(yè)主要有家政、圖紙設計、課輔、才藝班等。

這種創(chuàng)業(yè)方式最主要的限制就是一定要有足夠的專業(yè)能力或技術，如從事文字翻譯者，其外語能力一定要好。但此種創(chuàng)業(yè)類型也有弊端，因為工作地點在自己家中，所以不會有人監(jiān)督，也不易和人比較，因此對于本身的惰性要有足夠的克制力，以免耽誤工作。

居家型的創(chuàng)業(yè)者需要自己去開拓客戶，隨時都會有碰壁或斷炊的情形出現(xiàn)，所以還必須要有積極樂觀的態(tài)度。第3種類型：業(yè)務型創(chuàng)業(yè)這一類型的創(chuàng)業(yè)方式一般都是加盟或代理。

跟在公司上班一樣，雖然所賣商品不是自己批發(fā)或制作，但是客戶的來源卻是創(chuàng)業(yè)者自己可以掌握的。如果你選此種模式創(chuàng)業(yè)，最重要的就是要注重服務質量，因為你很難掌控商品的品質，相對而言，服務品質就顯得尤為重要。

只有提升服務的附加值，才能吸引新客戶，并讓客戶產生信賴感，建立忠誠度。同時，為了吸引大量的客戶，你還必須不怕生、善于溝通，并多參加一些團體活動來擴大人脈。

第4種類型： 網(wǎng)絡開店型創(chuàng)業(yè)這已經是目前創(chuàng)業(yè)的一個流行趨勢，越來越多的創(chuàng)業(yè)者開始注重網(wǎng)絡營銷。 網(wǎng)絡開店主要有網(wǎng)絡拍賣、網(wǎng)絡店鋪兩種，此類創(chuàng)業(yè)方式除了需要對計算機、網(wǎng)絡運用有基本的認識之外，販賣的商品也要具有獨特性和吸引力。

對時尚具有敏感度的青年女性和家庭主婦都可以選擇在網(wǎng)絡上開一家自己的店鋪。 目前女性服裝、女性用品及兒童用品在網(wǎng)絡上銷售成績最好，但也過于熱門，建議發(fā)展一些特色產品以吸引消費者。

第5種類型：專業(yè)型創(chuàng)業(yè)此類型的創(chuàng)業(yè)主要以專賣店的形式出現(xiàn)?，F(xiàn)在市場上很多貨品到處都有， 但是專業(yè)性強的店面絕對更加有優(yōu)勢。

它的專業(yè)貨品種類齊全， 氛圍強， 經營方向單一而深入，因此更能讓目標消費者找到。我們看一下大街小巷， 生意做好的一般是理發(fā)店， 其次是專賣店，然后才是雜貨店。

其實從經營角度來看，理發(fā)店是比較成熟的專業(yè)服務店， 他們的服務和經營是非常注重氛圍和專業(yè)的，所以越是看上去檔次不錯的理發(fā)店，生意越好，這就說明不是缺少消費力， 而是經營者不夠專業(yè)。

4.我國對創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)在現(xiàn)在哪些方面?

支持、扶持、鼓勵。

教辦[2010]3號 教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學校，各國家大學科技園：黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家” 和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。

在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設和促進大學生自主創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)提出以下意見：一、大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應經濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產生的一種教學理念與模式。

在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學發(fā)展，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。

要在專業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質量。2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系改革。

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設，借鑒國外成功經驗，編寫適用和有特色的高質量教材。3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。

引導各專業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學考核、職稱評定、培訓培養(yǎng)、經費支持等方面給予傾斜支持。

定期組織教師培訓、實訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應的研究機構。

4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。5.建立質量檢測跟蹤體系。

省級教育行政部門和高等學校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標，反饋指導高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6.加強理論研究和經驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導和服務。

省級教育行政部門和高等學校要加強對國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經驗材料匯編和大學生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗交流會、座談會、調研活動，總結交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。

逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革發(fā)展。二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺7.全面建設創(chuàng)業(yè)基地。

教育部會同科技部，以國家大學科技園為主要依托，重點建設一批“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”，并制定出臺相關認定辦法。省級教育行政部門要結合本地實際，通過多種形式建立省級大學生創(chuàng)業(yè)實習和孵化基地；同時要積極爭取有關部門支持，推動本地區(qū)有關地市、高等學校、大學科技園建立大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地是高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，主要任務是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導和培訓，接納大學生實習實訓，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務，促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學科技園作為“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”的建設主體，要把基地建設作為園區(qū)建設的重要內容，確定專門的管理部門負責基地的建設和管理；加強與依托學校和有關部門的聯(lián)動，共同開展大學生實習實訓和創(chuàng)業(yè)實踐。

有關高等。

5.如何豐富下鄉(xiāng)人員的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方式?

鼓勵和引導返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員按照法律法規(guī)和政策規(guī)定，通過承 包、租賃、人股、合作等多種形式，創(chuàng)辦領辦家庭農場林場、農 民合作社、農業(yè)企業(yè)、農業(yè)社會化服務組織等新型農業(yè)經營主 體。

通過聘用管理技術人才組建創(chuàng)業(yè)團隊，與其他經營主體合作 組建現(xiàn)代企業(yè)、企業(yè)集團或產業(yè)聯(lián)盟，共同開辟創(chuàng)業(yè)空間。通過 發(fā)展農村電商平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)思維和技術，實施“互聯(lián)網(wǎng)+ ”現(xiàn)代農業(yè)行動，開展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。

通過發(fā)展合作制、股份合作制、股份制等形式，培育產權清晰、利益共享、機制靈活的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 共同體。

6.開展“創(chuàng)業(yè)”主題班會時,有哪些比較好的創(chuàng)業(yè)形式、建議、活動

建筑06、園林06結合創(chuàng)業(yè)課程主題班會

4月23日晚，新區(qū)D405迎來了自由企業(yè)家張建組的身影，1995年畢業(yè)于大連理工大學企業(yè)管理專業(yè)，曾在多家行業(yè)從事企業(yè)管理咨詢顧問的經歷令他的演講精彩紛呈，給我們帶來了許多新鮮的社會訊息。

“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”、“與人交流的兩大法則：黃金法則：你需要別人怎樣對你，怎樣對別人；白金法則：別人需要你怎樣對他，你就怎樣對別人”、“觀念——行為——習慣——性格——命運”、“ 失敗是你的最大財富”……學生們聽完他的演講后受到了很大的啟發(fā)，會后部分學生還留下來與特邀嘉賓進行了零距離的交流。

在高校擴招、就業(yè)需求嚴重不平衡等問題越來越突出的情況下，如何利用大學生自身能力進行人力資源的開發(fā)，尋找創(chuàng)業(yè)機會、自主創(chuàng)業(yè)，獲得理想的工作，同時減輕社會和政府的壓力，是我們共同面對的問題。特邀嘉賓以他的親身創(chuàng)業(yè)經歷，結合其他名人創(chuàng)業(yè)案例，對我們大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思路及其發(fā)展前景從大學生角度進行分析和思考，告訴我們在當前就業(yè)環(huán)境下大學生如何進行思想創(chuàng)新，開發(fā)現(xiàn)有資源，如何正確給自己定位，根據(jù)自身條件，選擇新的創(chuàng)業(yè)方式，解決就業(yè)問題，進而體現(xiàn)自身價值，獲得更大的發(fā)展空間。

當晚，來自昆山勵志咨詢培訓機構的楊副總現(xiàn)場給我們學生做了一個性格測試，并將進行跟蹤調查。

后記

所謂創(chuàng)業(yè)是指自己創(chuàng)辦一個以贏利為目的而進行商品生產和交換經濟活動的經濟組織。聯(lián)合國教科文組織早在1999年發(fā)表的《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》里提出來了學習的“第三本護照”，即創(chuàng)業(yè)能力的問題，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學術性和職業(yè)教育同等的地位。在高校中突出創(chuàng)業(yè)教育的重要性主要表現(xiàn)在根據(jù)中國目前的經濟和人口狀況來看，就業(yè)難的問題將長期存在；而國外解決就業(yè)難的成功經驗是用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；我國目前創(chuàng)業(yè)機會多，創(chuàng)業(yè)能力差的根本原因是大學缺少創(chuàng)業(yè)教育；清華大學中國創(chuàng)業(yè)研究中心在中國所做的由全世界四十多個國家和地區(qū)參加的創(chuàng)業(yè)研究成果《全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEB）2005中國報告》中 “誰是創(chuàng)業(yè)者”的結論是：我國創(chuàng)業(yè)活動最多的年齡階段是25-34歲（被調查人員的年齡是18-64歲）。

因此，創(chuàng)業(yè)將成為青年人的主要就業(yè)方式。開展創(chuàng)業(yè)教育要緊密聯(lián)系高校學生的實際，一要教育高校學生樹立創(chuàng)業(yè)的信心，堅定創(chuàng)業(yè)的決心；二要讓創(chuàng)業(yè)教育進入高校學校的教學計劃；三要組織在校學生開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動；四要教育高校學生冷靜的對待創(chuàng)業(yè)所面臨的問題，避免創(chuàng)業(yè)走彎路。

土建系學工組所有輔導員都到場進行觀摩交流。聽完講座后，更加確信我們要不斷的加強自身學習，在嚴格學生管理的同時，也要加強對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等的引導，從而全面關心學生，充分發(fā)掘學生的潛力，盡早的樹立起職業(yè)目標，通過自己的努力逐步讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

哈哈---僅供參考

7.簡述創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系

創(chuàng)業(yè)的本質在于把握機會，創(chuàng)造性的資源整合、創(chuàng)新和快速行動。所以說創(chuàng)業(yè)的本質是創(chuàng)新，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂，兩者之間存在密切的內在聯(lián)系。

狹義的創(chuàng)業(yè)是一個經濟學的范疇，是指主體以創(chuàng)造價值和就業(yè)機會為目的，通過組建一

定的企業(yè)組織形式，為社會提供產品服務的經濟活動。這種創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)新的要求并不高，更多強調的是有組織的經濟活動。

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。只要是創(chuàng)業(yè)，就有一個從無到有的過程，所以說創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎，創(chuàng)業(yè)推動著創(chuàng)新。