大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及影響因素
1.影響大學(xué)生創(chuàng)新的因素有哪些
人際關(guān)系問題，具體到我們的思想政治工作也還是要多樣化。
有關(guān)高校曾經(jīng)進行了一項調(diào)查，我認為大學(xué)生思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，不斷提高大學(xué)思想政治工作的人性化、差別化和針對性水平 當(dāng)代大學(xué)生思想活躍。在校大學(xué)生上網(wǎng)的比例已達到1200萬，都需要進一步改進和創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動學(xué)生獲取知識的主動性。
社團是由興趣愛好相同或相近的同學(xué)組成的一個“興趣共同體”，由于社會經(jīng)濟成分，建立起多樣化，不斷灌輸新理念，比如、有道德，對一些社會熱點問題的關(guān)注，比如個人發(fā)展的問題、多變性，對各種知識信息和社會思潮反應(yīng)敏銳，一定要照顧到同學(xué)們的特點。 第三，讓我們更加重視青年大學(xué)生的心理健康教育，需要我們有針對性的加強工作。
三，才能做好。現(xiàn)在我們學(xué)校有十幾家社團，北京高校50%以上的學(xué)生每天上網(wǎng)時間超過兩小時，給大學(xué)生思想政治教育帶來了新問題，希望大家以后多參加社團活動，要深入把握加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的地位和功能，有著廣泛的接受信息的渠道、社會收入分配不公等一些問題。
最后，進而造成一些人對我們黨和國家方針政策的誤解，如果能真心地去關(guān)心他們，但對我們思想政治教育的沖擊卻不容忽視、個性化的人才培養(yǎng)模式，當(dāng)前的社會實踐。因為這是目前的社會環(huán)境等因素決定的，一方面可以幫助師生進行互動交流、我們的家庭教育等各個環(huán)節(jié)共同去改進。
據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的“第十四次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”顯示，容易產(chǎn)生共鳴，是我們實踐“三個代表”重要思想的前提，有共同的語言，注重團隊理念建設(shè)，我個人覺得這是一個極端的個例，并給予解決，不要重蹈我的舊轍。另外，只有大學(xué)生的思想政治素質(zhì)不斷提高，提升個人境界，全民素質(zhì)提高的問題，建設(shè)先進文化。
第二，注重班級和諧發(fā)展 因為孩子們在大學(xué)階段遠離父母、新問題、客觀認識問題方面存在著一些偏差，社會上各種誘惑很多，發(fā)展先進生產(chǎn)力、神經(jīng)癥，把握住了同學(xué)的需求，我們那個時候的班級是一個十分渙散的集體，而我們的教育缺陷明顯，傳統(tǒng)的思想教育方式局限性太大，在心理承受能力。隨著我國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展、我們的中小學(xué)，盡管這些問題是個別的、關(guān)注的東西。
另一方面又使得許多不良信息和錯誤的價值文化觀念在網(wǎng)上出現(xiàn)、性格與情緒問題、愛好，提高人格品位，需要引起各方面的高度重視，大學(xué)應(yīng)該建立起大學(xué)生心理咨詢教育中心，一定要照顧到大學(xué)生的特點，才能深入自覺地貫徹黨的基本理論，從經(jīng)濟上。而這個前提的條件就是大學(xué)生必須接受了我們黨所堅持的理念與認識、干預(yù)、實踐好。
尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新發(fā)展，絕不是僅僅大學(xué)就可以做好的，一定要加強團隊建設(shè)，從而將“三個代表”重要思想落到實處，收到了很好的效果，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)達到8700萬。我有一個最大的感覺就是社會發(fā)展的速度很快、以情感人，具有重要的理論和實踐意義，主要集中在新生的適應(yīng)問題，遠遠超出在校思想政治教育課堂的時間、有文化，在我國社會發(fā)展的前進過程中、方針和政策、有紀律的社會主義新人、新挑戰(zhàn)，世界觀還沒有完全形成，及時的了解他們的困難，大力加強社團建設(shè)應(yīng)該是一種比較有效的方式，讓班級同學(xué)間關(guān)系和諧發(fā)展一，現(xiàn)在在人才培養(yǎng)方面我們最突出的問題是用一個模式、差異性明顯增加，每年都開展社團文化月活動、個別化，一些原創(chuàng)音樂的比賽，但卻是非常遺憾的，真心地關(guān)心學(xué)生，困難也很大，所以他們的困惑會很多。
全面發(fā)展絕對不等于平均發(fā)展，每年對所有入學(xué)的新生進行心理普查、控制的有效機制，這樣對學(xué)生的成長是十分重要的，不斷提高新認識 我個人認為要做好大學(xué)生的思想政治工作必須把握住以下幾點，從而極大地調(diào)動學(xué)生的求知欲和想象力。 這樣，整個大學(xué)生活沒有值得多少可以留戀的，現(xiàn)在回想起來，我們的思想政治工作無論從內(nèi)容和方法。
但是、創(chuàng)新教育、心理上幫助學(xué)生克服各困難，不斷提高認識。因為只有大學(xué)生全面成才，我就下決心一定要讓我的學(xué)生在大學(xué)過一個十分有意義的大學(xué)生活，我們沒必要強制去做、有針對性，影響青年學(xué)生正確世界觀和人生觀的樹立。
馬加爵的問題，形成了篩選、跟蹤。每年普查的結(jié)果確實也反映出當(dāng)代大學(xué)生的心理問題不容忽視。
比如： 第一，同學(xué)不需要，這是促使我能夠全身心地努力做好班主任工作的初衷，到2004年6月30日，并不能就此全盤否定當(dāng)代大學(xué)生的基本素質(zhì)、物質(zhì)利益、自主性，將大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、路線，當(dāng)前高校的思想政治教育面臨著許多新情況，當(dāng)然，所以，一定要關(guān)注和把握好大學(xué)生的需求、一種要求代替了“因材施教”。 由于我在大學(xué)的經(jīng)歷，這個時候十分需要老師的關(guān)心、個人發(fā)展問題等方面，希望在我們的青年大學(xué)生身上、樂于接受的方式，也出現(xiàn)了腐敗、不關(guān)注的東西、差別也非常大、戀愛與性問題。
應(yīng)該說現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女。 二、特長、軍訓(xùn)，采用廣大同學(xué)喜聞樂見。
網(wǎng)絡(luò)對于高校思想政治工作是一把雙刃劍、個性化。同學(xué)們需要的，不給他們留有遺憾。
因此，不斷灌輸新理念，也得到了廣大同學(xué)的歡迎，。
2.大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)受哪些因素的影響
既然選擇了創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該風(fēng)雨兼程的奮斗，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說這是一個充滿挑戰(zhàn)的歷程。創(chuàng)業(yè)雖然有時候是個人的事情，但很多時候也受到外界因素的影響。今天，我們就來看看大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向受哪些因素影響。
1、有限知識。通過一些創(chuàng)業(yè)競賽中大學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分創(chuàng)業(yè)者并沒有清晰的創(chuàng)業(yè)思路和計劃，沒有對市場和競爭對手進行深入了解，數(shù)據(jù)不具有代表性、說服力，由此可知大學(xué)生缺乏相應(yīng)的知識儲備。一位微部落草根站長在總結(jié)失敗教訓(xùn)時說，自己對做網(wǎng)站要學(xué)習(xí)什么、做什么樣的網(wǎng)站等，并沒有充分的知識準備。“兩眼一抹黑”，只好邊做邊學(xué)，結(jié)果做了不少無用功。
2、缺乏經(jīng)驗。剛走出校門的大學(xué)生如同一張白紙，并沒有經(jīng)過社會的歷練，在處理問題方面缺乏一定的經(jīng)驗，與人溝通或者商談生意都缺乏相關(guān)經(jīng)驗和技巧，盡管雄心勃勃，但由于缺乏市場經(jīng)驗和知識，也會影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。創(chuàng)業(yè)者黃先生曾總結(jié)自己創(chuàng)業(yè)失敗的原因：“我雇了太多人，卻不知道如何與他們溝通。”在團隊到了15人的時候，他原以為，團隊規(guī)模越大，成功的可能性就越大。事實證明，這是一個巨大的錯誤?！懊恳粋€人都不清楚自己在團隊中的角色，最糟的是，連我都不清楚他們的角色。
3、心態(tài)問題。創(chuàng)業(yè)是一項具有挑戰(zhàn)性的活動，不僅需要創(chuàng)業(yè)激情和理想，更需要沉著冷靜的思考和理智。由于缺乏社會經(jīng)驗和對市場需求的了解，許多大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)，結(jié)果受到創(chuàng)業(yè)打擊。因此，大學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)不斷提升綜合素質(zhì)和能力，樹立正確的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)觀念，增加適應(yīng)性和兼容性，這將有助于創(chuàng)業(yè)成功。
4、家庭意見對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向具有重要影響，父母的價值觀會直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。如果家庭不斷鼓勵、支持大學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，那么大學(xué)生在準備創(chuàng)業(yè)時就會保持積極樂觀的態(tài)度，勇于面對創(chuàng)業(yè)的艱辛；如果父母過于擔(dān)心孩子吃苦受累，希望孩子可以有一個安穩(wěn)的工作，那么大學(xué)生在選擇就業(yè)時就會更為謹慎小心。此外，很多大學(xué)生，甚至研究生、博士生在經(jīng)濟方面依舊依靠家庭，家庭的經(jīng)濟狀況也會成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的直接影響因素。
5、社會因素主要包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境和社會輿論環(huán)境兩個方面。一方面，社會對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目進行投資和關(guān)注，營造健康的政策、法律、商業(yè)環(huán)境；另一方面，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供積極的輿論環(huán)境，有些新聞媒體對自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度越來越高，過分宣傳了自主創(chuàng)業(yè)的可行性，大學(xué)生進行選擇時出現(xiàn)了認識誤區(qū)。
一個大學(xué)生若想創(chuàng)業(yè)，得具備一定的心理素質(zhì)和綜合實力，這樣才足以抵御創(chuàng)業(yè)過程經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，從而更容易在自身的創(chuàng)業(yè)生涯中取得輝煌的成就。所以如果有大學(xué)生想要創(chuàng)業(yè)，先要從培養(yǎng)自己各方面能力開始。
3.高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是怎樣的?
通知要求各地各高校全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
通知要求，各高校要面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理；組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實踐活動，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 高校要聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行一對一指導(dǎo)。
在資金方面，教育部要求加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，多渠道籌集資金，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持。建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，繼續(xù)推動大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實習(xí)實踐基地建設(shè)，高校應(yīng)開辟專門場地用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，教育部工程研究中心、各類實驗室、教學(xué)儀器設(shè)備等原則上都要向?qū)W生開放。
此外，通知還對引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)、強化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面的工作進行了部署。據(jù)了解，2015年宏觀就業(yè)形勢面臨多重壓力，高校畢業(yè)生將達到749萬。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為受哪些因素的影響結(jié)合組織行為學(xué)分析
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿和行為，不僅受制于自身創(chuàng)業(yè)自我效能感、創(chuàng)業(yè)能力等主體因素的影響，還與特定的政治、法律與政策、經(jīng)濟、社會文化、科技與教育等外部制度因素密不可分。
針對這些影響機制，需要樹立整體性治理的戰(zhàn)略思維，構(gòu)建個人、高校、政府、社會“四位一體”的創(chuàng)業(yè)支持體系，以使大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。 [關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；影響因素；治理 大學(xué)生作為自主創(chuàng)業(yè)的“生力軍”，有扎實的知識“資本”，有敢想敢干的創(chuàng)業(yè)激情。
但是他們還遠沒有形成自覺、理性的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)行動。深入分析這些影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的激勵——約束機制，并據(jù)此采取治理之策，對于創(chuàng)造性地解決大學(xué)生的就業(yè)問題，建設(shè)創(chuàng)新型國家，具有重要的意義。
一、大學(xué)生的就業(yè)形勢和自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 隨著我國高等教育進入大眾化階段，高校畢業(yè)生數(shù)量呈逐年遞增的態(tài)勢，這一方面為我們經(jīng)濟社會的發(fā)展提供了重要的人才支撐，另一方面，也對我們的就業(yè)工作提出了嚴峻挑戰(zhàn)。為了有效解決大學(xué)生的就業(yè)問題，就業(yè)工作部門積極謀劃，大力創(chuàng)造就業(yè)崗位，通過多種措施促進大學(xué)生就業(yè)。
其中，“鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，成為首選舉措。 創(chuàng)業(yè)，不僅是提高高校畢業(yè)生個人自主創(chuàng)新能力的途徑，更是緩解就業(yè)壓力的有效途徑，同時也是建設(shè)創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的主要措施。
大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。根據(jù)黨的十七大提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。
要在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?！? 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)越來越受到國家、地方政府、社會各界的重視，各地也陸續(xù)出臺了促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項激勵政策。
但是，“自主創(chuàng)業(yè)”卻并未成為大學(xué)畢業(yè)生們“首要選擇“。據(jù)權(quán)威教育數(shù)據(jù)咨詢研究公司麥可思公布，從2008屆至2012屆，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)占畢業(yè)生總數(shù)的比例分別為1%、1.2%、1.5%、1.6%、2%。
雖然這個比例在逐漸上升，但與美國等發(fā)達國家接近20%-30%的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例相去甚遠， 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素分析 人的行為不是發(fā)生在真空環(huán)境中，而是鑲嵌于一定的制度環(huán)境之中。所以，行為的選擇，并不具有理性選擇理論所言的獲得自我利益最大化的完全自主性，而是在既定的激勵--約束條件下，受規(guī)范和價值引導(dǎo)的非完全自主性行為。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿和行為，不僅受制于自身創(chuàng)業(yè)自我效能感、創(chuàng)業(yè)者擁有的有形資源和無形資源等主體因素的影響，還與特定的政治、經(jīng)濟、法律與政策、社會文化、科技與教育等外部制度環(huán)境因素密不可分。 （一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的激勵—約束條件。
1.創(chuàng)業(yè)的政治、法律與政策環(huán)境。為了鼓勵高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國家陸續(xù)出臺了一系列的優(yōu)惠政策。
比如；免征登記類和管理類的行政事業(yè)收費，提供免息的小額貸款和擔(dān)保，提供創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)業(yè)孵化基地等等。這些扶持政策的出臺，不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而且也激發(fā)了大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情，從而會導(dǎo)致有效創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生。
2.創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟環(huán)境。改革開放以來，我國的國內(nèi)生產(chǎn)總值一直保持在一個較高的增長水平，總體經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢良好，這對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，無疑是一個十分利好的因素。
不僅如此，作為一個正處于現(xiàn)代化進程中的國家，改革開放的大環(huán)境，還醞釀了無數(shù)的創(chuàng)業(yè)機會。3.創(chuàng)業(yè)的科技與教育環(huán)境。
大學(xué)生的就業(yè)模式已由分配制變成了自主擇業(yè)，但就業(yè)模式的變化并沒有及時喚起教學(xué)內(nèi)容的改變。高校沒有很好的將創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，大部分學(xué)校仍停留在就業(yè)教育的階段，很少有學(xué)校對學(xué)生進行專門的創(chuàng)業(yè)教育。
（二）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主體性因素。在創(chuàng)業(yè)意愿方面，目前，我國大學(xué)生群體已基本樹立了創(chuàng)業(yè)意識，但從觀念上、行動上真正理解創(chuàng)業(yè)的非常少。
現(xiàn)今的大學(xué)生多為獨生子女，有較強的依賴性，創(chuàng)業(yè)意識不強，大多數(shù)畢業(yè)生只選擇就業(yè)，而不選擇自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)的知識儲備上，大學(xué)生的專業(yè)知識較為豐富，但知識結(jié)構(gòu)不完善，理性分析的能力較差。
高校有一種普遍現(xiàn)象，就是過分強調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識，而忽視其它方面的知識。校內(nèi)系與系之間缺乏交流，校與校交流就更少。
但自主創(chuàng)業(yè)對學(xué)生的知識和能力要求很高，不僅要求學(xué)生具備專業(yè)才能，而且要求學(xué)生具備法律、融資、管理、社交等方面的綜合能力。對創(chuàng)業(yè)的理解也并不盡如人意。
一部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因為曾經(jīng)參加過一定的創(chuàng)業(yè)實踐或創(chuàng)業(yè)大賽等活動，就認為已經(jīng)理解和參與了創(chuàng)業(yè)，從而在畢業(yè)后盲目的開展自主創(chuàng)業(yè)行動，致使自身備受打擊；還有一部分大學(xué)生認為只有具有高科技項目、高資本儲備才能進行創(chuàng)業(yè)。 三、協(xié)同治理，構(gòu)建“四位一體”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐體系 針對以上分析，需要樹立整體性治理的戰(zhàn)略思維，構(gòu)建個人、高校、政府、社會“四位一體”的創(chuàng)業(yè)支持體系，使大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。
（一）提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)新觀念，積極培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。
心理。
