團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.大學(xué)實(shí)踐委員是干嘛的
社會(huì)實(shí)踐部負(fù)責(zé)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的重要部門，以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等課外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)為龍頭，以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，繁榮校園學(xué)術(shù)文化，推動(dòng)學(xué)生課余科研，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
科研：“挑戰(zhàn)杯”——五四青年科學(xué)獎(jiǎng)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等課外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)旨在鼓勵(lì)北大學(xué)子追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、全面發(fā)展。 創(chuàng)業(yè)：學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的良好平臺(tái)。
實(shí)踐：每年度的暑期社會(huì)實(shí)踐主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、規(guī)模龐大，給學(xué)子提供走出校園、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”。 講座：組織精品學(xué)術(shù)講座，帶你領(lǐng)略大師風(fēng)采，走進(jìn)學(xué)術(shù)殿堂；編輯《北大講座》，留存講座精華，傳播校園文化。
2.如何尋找團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)業(yè)呢?
一，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)重規(guī)劃明確理想的合作人目標(biāo) 自從2008年動(dòng)了回國(guó)創(chuàng)業(yè)的念頭以來，我就開始了對(duì)創(chuàng)業(yè)伙伴們的“規(guī)劃”，那個(gè)時(shí)候甚至說，我自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還不是特別的清晰（但有了大致的從業(yè)方向），我就開始對(duì)身邊的人進(jìn)行了“篩選”。
隨著項(xiàng)目方案的逐漸清晰成熟，我也清楚的知道了團(tuán)隊(duì)人選該是誰(shuí)和是什么樣的人了。 兵法上說“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”，其實(shí)“知己”是個(gè)看似簡(jiǎn)單但很容易被忽略省去的環(huán)節(jié)。
知己不但要了解自己能做什么不能做什么，自己擅長(zhǎng)做什么和自己的弱勢(shì)在哪里，還要分析自己究竟能找到哪些對(duì)創(chuàng)業(yè)有利的客觀資源和人脈資源。經(jīng)過對(duì)自己身邊朋友的情況進(jìn)行一個(gè)梳理之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有那么幾個(gè)人可能會(huì)進(jìn)入你的視野中。
在此，我特別建議大家找尋合作伙伴一定要先從身邊熟悉的人入手，切莫好高騖遠(yuǎn)。
3.當(dāng)代大學(xué)生如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
（一）推進(jìn)大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)課》的改革 《思想道德修養(yǎng)課》是對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的主渠道，內(nèi)容全面、系統(tǒng)，理論性強(qiáng)，其內(nèi)容的設(shè)定，是針對(duì)大學(xué)生的思想現(xiàn)狀和我國(guó)高等教育的實(shí)際來確定的，因此，在課改的進(jìn)程中，必須本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，加強(qiáng)教育理念的轉(zhuǎn)變，課改內(nèi)容及時(shí)反映大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，增添新的章節(jié)，如可把現(xiàn)有的“大學(xué)生人際關(guān)系的處理”章節(jié)加以擴(kuò)展成為 “大學(xué)生人際交往與團(tuán)隊(duì)精神的培育”，以生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富的課堂教育培育大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。
另外，還可以邀請(qǐng)校內(nèi)外成功人士為學(xué)生開設(shè)講座，如知名教授、航天員、企業(yè)家、科學(xué)家、工程師、運(yùn)動(dòng)員等等，以他們成功的事例以及真人真事啟迪大學(xué)生的思維，為大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，增強(qiáng)大學(xué)生培育團(tuán)隊(duì)精神的自覺性。 （二）引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活做起 大學(xué)校園中，一項(xiàng)集體活動(dòng)從發(fā)起到結(jié)束的過程，往往是親密人際關(guān)系的形成過程，在日常的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)之間應(yīng)經(jīng)常交換思想、交流情感、相互關(guān)心，在交往中共同體驗(yàn)合作的快樂。
團(tuán)隊(duì)精神歸根結(jié)底就是互助精神，只有通過日常生活中經(jīng)常性的互助活動(dòng)才能使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“我為人人，人人為我”的集體主義內(nèi)涵，從而自覺摒棄自私自利、唯我獨(dú)尊的個(gè)人主義作風(fēng)。 （三）用合作的目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè) 馬卡連科說：“集體是個(gè)人最好的老師”，因?yàn)榧w為每個(gè)成員提供了成長(zhǎng)的環(huán)境，為每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)指明了發(fā)展的方向和努力的目標(biāo)，引領(lǐng)個(gè)體在集體目標(biāo)和共同價(jià)值觀之下發(fā)奮成才，換言之，作為在校期間最為基本的班集體是大學(xué)生成長(zhǎng)的重要單位，是大學(xué)生最好的老師。
為了班級(jí)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，班級(jí)成員之間在心理上彼此認(rèn)同，產(chǎn)生一體感和歸屬感，集體意識(shí)增強(qiáng)，同時(shí)，也易促進(jìn)班級(jí)全體成員迸發(fā)行動(dòng)的力量，最大限度地為集體目標(biāo)共同努力，從而產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)精神。因此，輔導(dǎo)員和班主任要深入分析班級(jí)的問題和學(xué)生的需要、愿望及能力，與班干部一道發(fā)動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)行討論，提出符合實(shí)際和鼓舞人心的班集體奮斗目標(biāo)，圍繞奮斗目標(biāo)安排好各項(xiàng)工作，經(jīng)常督促檢查目標(biāo)的落實(shí)情況，強(qiáng)化目標(biāo)的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。
（四）有目的、有計(jì)劃的發(fā)展大學(xué)生團(tuán)隊(duì) 高校大學(xué)生社團(tuán)是開展大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展有助于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，但是目前高校的大學(xué)生社團(tuán)還處于初級(jí)階段，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的出現(xiàn)有很強(qiáng)的自發(fā)性。因此，高?？梢杂杏?jì)劃的發(fā)展一些大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，通過規(guī)劃來體現(xiàn)教育的目的與計(jì)劃性，如可以當(dāng)前高校開展的“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”與“文化素質(zhì)學(xué)分制”的試行，設(shè)定、扶持、發(fā)展一批大學(xué)生社團(tuán)，以大學(xué)生社團(tuán)組織的蓬勃發(fā)展及其活動(dòng)的有效開展培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
總之，無論是學(xué)校的教學(xué)中心工作，還是課外活動(dòng)和校園文化以及教育工作的方方面面，學(xué)校都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生合作精神，發(fā)展協(xié)作能力為導(dǎo)向。使學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、理解相互尊重、愛護(hù)、支持、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)“雙贏”等團(tuán)隊(duì)精神的素質(zhì)內(nèi)涵。
4.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)精神介紹
這個(gè)概念最早出現(xiàn)于18世紀(jì)，其含義一直在不斷演化。
很多人僅把它等同于創(chuàng)辦個(gè)人工商企業(yè)。但大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)精神的含義要廣泛得多。
對(duì)某些經(jīng)濟(jì)學(xué)家來說，創(chuàng)業(yè)者（entrepreneur）是指在有盈利機(jī)會(huì)的情況下自愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)的人。另一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家則強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)業(yè)者是一個(gè)推銷自己新產(chǎn)品的創(chuàng)新者。
還有一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者是那種將有市場(chǎng)需求卻尚無供應(yīng)的新產(chǎn)品和新工藝開發(fā)出來的人。 20世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特（Joseph Schumpeter,1883-1950）專門研究了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新和求進(jìn)步的積極性所導(dǎo)致的動(dòng)蕩和變化。
熊彼特將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量。創(chuàng)業(yè)者采用的“新組合”使舊產(chǎn)業(yè)遭到淘汰。
原有的經(jīng)營(yíng)方式被新的、更好的方式所摧毀。 管理學(xué)專家彼得·德魯克（Peter Drucker）將這一理念更推進(jìn)了一步，稱創(chuàng)業(yè)者是主動(dòng)尋求變化、對(duì)變化作出反應(yīng)并將變化視為機(jī)會(huì)的人。
只要看一看傳播手段所經(jīng)歷的變化─ ─從打字機(jī)到個(gè)人電腦到互聯(lián)網(wǎng)，這一點(diǎn)便一目了然。 今天的大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家都認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)精神是在各類社會(huì)中刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的一個(gè)必要因素。
在發(fā)展中國(guó)家，成功的小企業(yè)是創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)、增加收入和減少貧困的主要?jiǎng)恿?。因此，政府?duì)創(chuàng)業(yè)的支持是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)極為重要的策略。
誠(chéng)如經(jīng)合組織商務(wù)產(chǎn)業(yè)咨詢委員會(huì)（Business and Industry Advisory Committee to the Organization for Economic Cooperation and Development）2003年所指出：“培育創(chuàng)業(yè)精神的政策是創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵?！闭賳T可以采用優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)人們不畏風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)建新企業(yè)。
這類措施包括實(shí)施保護(hù)產(chǎn)權(quán)的法律和鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)機(jī)制。 社會(huì)群體文化也與創(chuàng)業(yè)精神相關(guān)。
創(chuàng)業(yè)精神在不同文化中的差異在某種程度上取決于創(chuàng)業(yè)所能得到的回報(bào)?？粗厣鐣?huì)地位和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的文化可能不利于創(chuàng)業(yè)，而推崇通過個(gè)人奮斗取得成功的文化或政策則很可能鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神。
5.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作怎么寫500字
你好，如下：1、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，相互配合從全局出發(fā)，所有的部門、所有人共同努力，緊緊圍繞企業(yè)目標(biāo)，相互協(xié)作，相互配合，才能做到寸土必爭(zhēng)，以致最后取勝。
部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語(yǔ)，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭(zhēng)執(zhí)，多一些團(tuán)結(jié)協(xié)作……這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。2、建立無間隙的溝通方式溝通是信息傳達(dá)的基本方式，團(tuán)隊(duì)管理過程中信息的傳達(dá)、反饋與互享是進(jìn)行管理決策實(shí)施有效管理的依據(jù)和保障。
因此，可以常召開一些座談會(huì)，同事間面對(duì)面的溝通，這是最有效的溝通方式，因?yàn)殡p方不僅能了解言語(yǔ)的意思，而且能夠了解肢體語(yǔ)言的含義，比如手勢(shì)和面部表情；舉辦一些戶外活動(dòng)和比賽能更進(jìn)一步增進(jìn)同事間的交流。3、留意每個(gè)節(jié)日與員工的生日節(jié)日慶祝與生日賀卡不僅僅是對(duì)員工的祝福，還可以調(diào)節(jié)日常的工作氛圍。
這一項(xiàng)公司正在執(zhí)行，不過還可以從更多方面進(jìn)一步的實(shí)行，如春節(jié)的大紅包；中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日送出的禮盒；還有兒童節(jié)送小孩禮物；父、母親節(jié)對(duì)員工的父母表示祝福等，將關(guān)懷一點(diǎn)一滴的送出。謝謝，希望您能夠采納。
6.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)如何安排好人事 成功發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神
改造企業(yè)文化
團(tuán)隊(duì)協(xié)作要求企業(yè)文化做出相應(yīng)的改變。為此提出以下建議：
重新培訓(xùn) 要改變以往的運(yùn)作方式，必須向所有成員解釋。確保每位員工對(duì)業(yè)務(wù)的所有方面了如指掌，包括產(chǎn)品開發(fā)、融資、財(cái)務(wù)、供貨、市場(chǎng)推廣和銷售。
摒棄舊俗 摒棄一切依賴命令、威脅、限期、配額和懲罰的管理方法。它們能奏效一時(shí)，但無法建立長(zhǎng)久的、有助于提高生產(chǎn)力和質(zhì)量的方式。團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要教練，而不是老板。
廢除競(jìng)爭(zhēng) 如果成員彼此不合作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作注定要失敗。必須拆除官僚習(xí)氣和部門競(jìng)爭(zhēng)形式的障礙。最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，薈萃了來自企業(yè)不同部門、各有所長(zhǎng)的人。研究與開發(fā)、市場(chǎng)推廣、銷售和制造各部門必須通力協(xié)作，不能旁若無人、各行其是。
管理員工 管理之道，最好是讓員工意識(shí)到你信任他們，相信他們?cè)敢夥e極參與團(tuán)隊(duì)的工作并希望有所建樹。當(dāng)員工覺得自己受重視時(shí)，他們會(huì)更加滿意、更出色地工作。如果員工相信你關(guān)心他們的利益，他們就會(huì)全心全意投入工作。
春華秋實(shí) 不要以為采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作，一夜之間就會(huì)出現(xiàn)奇跡。一支球隊(duì)在經(jīng)受重大比賽考驗(yàn)之前，總是需要先打幾場(chǎng)熱身賽。
排除障礙 會(huì)有隊(duì)員不愿按你希望的方式打比賽。他們可能扣住球不傳給隊(duì)友，想自己進(jìn)球搏得觀眾喝采；也可能袖手旁觀，采取"以前沒那么做過"的態(tài)度。優(yōu)秀的教練都懂得，最好的防御是進(jìn)攻，因此，要時(shí)刻做好勸說準(zhǔn)備。
承認(rèn)并獎(jiǎng)勵(lì) 獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，以示你贊賞隊(duì)員們所作的努力。把團(tuán)隊(duì)成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)，獎(jiǎng)勵(lì)形式不拘一格。可以從利潤(rùn)中拿出一部分作用獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是休假、午宴、晚餐，或者音樂會(huì)，比賽的門票。從員找出最有效的激勵(lì)方法，并據(jù)此設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)體系。
7.論團(tuán)隊(duì)合作精神在大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的作用的論文
《團(tuán)隊(duì)精神與當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)研究》摘 要：：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的形成與發(fā)展，在為大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與能力提出了新要求，一個(gè)人要想在競(jìng)爭(zhēng)中無往不勝，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力必不可少。
當(dāng)前，大學(xué)生喜歡我行我素，缺少互幫互助的熱情，習(xí)慣于自我奮斗，不大會(huì)主動(dòng)與他人合作。對(duì)此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)涵的探討與研究，以創(chuàng)業(yè)與就業(yè)為導(dǎo)向，開展各式各樣的集體活動(dòng)，以全面提升大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與市場(chǎng)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力.關(guān)鍵詞：大學(xué)生、團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)精神、素質(zhì)教育1 團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)精神的定義團(tuán)隊(duì)，首先是一個(gè)集體，它是一個(gè)特殊的群體，是為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自覺合作、積極努力的一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的社會(huì)群體。
團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)、合作程度高、成員貢獻(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)工作效率比一般群體高，在團(tuán)隊(duì)中人們的心情也比較愉快。所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自身理想的過程中，和團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)，自愿主動(dòng)與組織成員積極協(xié)作，使奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神得到有機(jī)的統(tǒng)一。
所有成員自覺的工作心理狀態(tài)和士氣，是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量2 團(tuán)隊(duì)精神對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的意義培育大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神不僅可以豐富學(xué)生的心靈，而且也推動(dòng)了學(xué)校長(zhǎng)效有序地發(fā)展：2.1 培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是時(shí)代發(fā)展的需要。加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神已成為當(dāng)代教育者們所形成的共識(shí)。
社會(huì)也把“是否具有團(tuán)隊(duì)精神”作為人員是否錄用的重要指標(biāo)。在現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來解決重大問題的可能性已微乎其微，更多的成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種團(tuán)隊(duì)的形式體現(xiàn)出來。
也就是說，時(shí)代要求個(gè)體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力。為此，培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的具有良好團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)畢業(yè)生，必將是高校教育的職責(zé)和神圣使命、2、2團(tuán)隊(duì)精神日益成為一個(gè)重要的班集體文化因素，它要求全班成員之間分工合理，班長(zhǎng)、室長(zhǎng)、或者是無任職學(xué)生，將每個(gè)成員放在適合的位置上，使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能。
通過完善的制度、學(xué)校配套的管理措施，使所有學(xué)生成員形成一個(gè)有機(jī)的整體，為實(shí)現(xiàn)班集體的學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗。2、3國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)于1996年4月向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交了報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》。
報(bào)告認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，教育必須圍繞四種基本的學(xué)習(xí)過程來重新設(shè)計(jì)、組織。即：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做人。
學(xué)會(huì)共處就是指培養(yǎng)在人類活動(dòng)中的參與和合作精神，就是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。全球第三大軟件公司EDS（電子資訊系統(tǒng)）公司全球副總裁、大中華區(qū)總裁John W. Egan（約翰-宜根）先生在江西先鋒軟件學(xué)院作的《從EDS的發(fā)展看IT服務(wù)的未來》演講中建議大學(xué)生在學(xué)好軟件的同時(shí)，必須掌握與人溝通、合作的技巧。
他說在IT這個(gè)行業(yè)，團(tuán)隊(duì)精神與技術(shù)水平將顯得同樣重要。3、如何培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神？3、1通過教學(xué)活動(dòng)，特別是“兩課”，充分發(fā)揮思想政治理論課對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培育為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校的思想政治工作，中共中央下發(fā)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，并明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。
這些任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，都離不開大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。良好的團(tuán)隊(duì)精神不僅是思想政治工作的基礎(chǔ)，為思想政治工作提供了有效途徑，使學(xué)生的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為方式受到潛移默化，而且是思想政治工作的一項(xiàng)重要目標(biāo)；高校思想政治教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要作用，也主要體現(xiàn)在思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容等方面。
因此，如何在進(jìn)行教學(xué)、課外活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生由較低的認(rèn)知水平提高為較強(qiáng)的行為表現(xiàn)，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。3、2 培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神可以讓學(xué)生體會(huì)到互相幫助、互相學(xué)習(xí)的益處并提高他們共同解決問題的能力；培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有利于提高大學(xué)生與人共事時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)性，有利于塑造良好的個(gè)性人格和綜合素質(zhì)的提高。
因此，團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)對(duì)成員個(gè)性化及認(rèn)同自己社會(huì)角色的要求，符合素質(zhì)教育健全學(xué)生人格、塑造學(xué)生良好個(gè)性的要求。3、3隨著社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)該作為高校培養(yǎng)大學(xué)生品德素質(zhì)的一個(gè)重要目標(biāo)。
團(tuán)隊(duì)精神不是與生俱來，必須通過后天教育獲得的，因此，在對(duì)大學(xué)生教育過程中，要重視團(tuán)隊(duì)精神的教育。通過有目的、有計(jì)劃地向大學(xué)生傳授、宣傳或由大學(xué)生自身有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神的基本理論，逐步養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)校開設(shè)相關(guān)的課程、舉辦講座或?qū)ｎ}教育。在相關(guān)課程中加強(qiáng)或增補(bǔ)與團(tuán)隊(duì)精神相關(guān)的教學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作，個(gè)人與群。
