創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)班順利閉幕

1.蘭州市雙創(chuàng)指導(dǎo)人員深度培訓(xùn)在威海創(chuàng)業(yè)大學(xué)舉行?

2017年7月4—14日，為進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)與地方政府部門“雙創(chuàng)”工作深入開展，提高政府部門“雙創(chuàng)”工作人員的整體素質(zhì)和綜合服務(wù)能力，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)大學(xué)和政府各部門在“雙創(chuàng)”工作中的引領(lǐng)作用，扎實(shí)推進(jìn)“雙創(chuàng)”又好又快發(fā)展，蘭州大學(xué)國家大學(xué)科技園代表蘭州大學(xué)和蘭州創(chuàng)業(yè)大學(xué)承辦的“蘭州市2017年雙創(chuàng)指導(dǎo)人員深度培訓(xùn)班”在威海創(chuàng)業(yè)大學(xué)舉行。來自蘭州市屬各部門和各縣區(qū)就業(yè)局負(fù)責(zé)人共40余人參加為期十天的集中封閉式學(xué)習(xí)。

通過蘭州大學(xué)大學(xué)科技園的前期組織，培訓(xùn)班邀請到了教育部全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會專家解鵬、中國勞動保障科學(xué)研究院張一名博士、國家教育行政學(xué)院張春欣教授等全國資深的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行了專題授課和實(shí)操性訓(xùn)練。

培訓(xùn)內(nèi)容緊緊圍繞“雙創(chuàng)”工作內(nèi)涵，從“互聯(lián)網(wǎng)時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，“雙創(chuàng)背景下的政府角色轉(zhuǎn)換與資金使用”，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源服務(wù)體系建設(shè)”等6大板塊16個分項(xiàng)展開教學(xué)和實(shí)操模擬訓(xùn)練。

為達(dá)到學(xué)以致用的目的，培訓(xùn)班還安排了威海8個優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行路演和現(xiàn)場專家點(diǎn)評，通過與創(chuàng)業(yè)人員互動交流，大家基本摸清了評判項(xiàng)目質(zhì)量的基本維度，讓大家在實(shí)戰(zhàn)中慢慢練就了一雙“火眼金睛”。

培訓(xùn)結(jié)束后，威海創(chuàng)業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長高屹向優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)了“優(yōu)秀學(xué)員”證書。

據(jù)了解，培訓(xùn)班邀請了來自全國知名專家學(xué)者為學(xué)員授課。授課采取集中授課、分組討論、創(chuàng)業(yè)孵化園參觀踐學(xué)等方式進(jìn)行，旨在提升各級政府管理服務(wù)工作人員的綜合服務(wù)能力，提升我市“雙創(chuàng)”管理服務(wù)水平。

2.求、《創(chuàng)業(yè)個人培訓(xùn)總結(jié)》 的 范文

8月17—19日，我和2009宿豫區(qū)新選聘大學(xué)生村官同仁們一起，在區(qū)勞動保障局參加了由區(qū)委組織部組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，培訓(xùn)的時間雖短，但很充實(shí)，每一堂課都很有價值，對于處在當(dāng)前創(chuàng)業(yè)熱潮環(huán)境中的我們很有啟發(fā)，什么是創(chuàng)業(yè)，為什么創(chuàng)業(yè)，怎么樣創(chuàng)業(yè)……第一次對這些問題進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與感悟。

在開班儀式上，區(qū)勞動保障局的朱曉慧局長就全區(qū)的創(chuàng)業(yè)工作情況做了系統(tǒng)全面的介紹，同時，區(qū)委組織部袁彩部長列舉了07、08屆大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)典型，為我們振奮士氣、加油鼓勁，另外，袁部長對我們本次培訓(xùn)也提出了幾點(diǎn)要求：集中精力，謙遜學(xué)習(xí)；虛心聽課，學(xué)以致用；嚴(yán)格紀(jì)律，確保質(zhì)量。培訓(xùn)中，所有的學(xué)員都嚴(yán)格遵循袁部長的幾點(diǎn)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，順利結(jié)業(yè)。

在模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的制作當(dāng)中，每個人都快樂的計(jì)劃著自己的企業(yè)，大部分人的臉上都洋溢著創(chuàng)業(yè)成功的喜悅，炫耀著自己企業(yè)掙了多少錢，不亦樂乎。當(dāng)然，這只是模擬，只要自己想，都能成大老板、成功企業(yè)家，想做多大就有多大，然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，是實(shí)實(shí)在在的，真正的學(xué)以致用，用心經(jīng)營，才有可能實(shí)現(xiàn)夢想。

江蘇大學(xué)馬建國教授不辭遠(yuǎn)途來到宿遷，為我們傾心講授了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”，讓我們懂得“創(chuàng)業(yè)=創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)精神”，教導(dǎo)我們?nèi)绾蝿?chuàng)新，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新性思維以及創(chuàng)新應(yīng)該具備的要件，可以說，這一課打通了我們創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的神經(jīng)，為我們更深入學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)細(xì)節(jié)開了個好頭。在我們對創(chuàng)業(yè)有了系統(tǒng)的認(rèn)識之后，市委黨校的王業(yè)宏處長又圍繞“挖掘商機(jī)，為自己建立一個好的企業(yè)構(gòu)思”以及“評估你的市場，制定營銷計(jì)劃”兩個主題，給我們上了生動的兩堂課。

前一個主題教我們?nèi)绾握覝?zhǔn)創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)，怎樣去鎖定目標(biāo)市場，準(zhǔn)確定位，形成一個好的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，明確發(fā)現(xiàn)的市場機(jī)會和利用這個機(jī)會的技能和資源；第二個主題教我們在創(chuàng)業(yè)構(gòu)思確定之后，將其付諸實(shí)踐、落實(shí)行動之前，如何進(jìn)一步評估目標(biāo)市場，驗(yàn)證構(gòu)思的可行性，以及采取怎樣的營銷計(jì)劃來經(jīng)營創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。講課風(fēng)格獨(dú)具特色，并適時進(jìn)行有效的互動，引人入勝。

緊接著，培訓(xùn)班王主任又與我們分享了源于實(shí)踐的“創(chuàng)業(yè)十把金鑰匙”和“成功秘訣36條”，講述了我們身邊創(chuàng)業(yè)的成功案例。從中，我能感受到創(chuàng)業(yè)過程的艱辛與創(chuàng)業(yè)成功后的喜悅，再一次領(lǐng)悟到 “成功不是偶然，失敗不是命運(yùn)”的意蘊(yùn)。

三天的時間是短暫的，想通過三天的培訓(xùn)就能創(chuàng)好業(yè)也是不現(xiàn)實(shí)的，還需要更多的學(xué)習(xí)、深入研究，需要更多的調(diào)研、思考、對比、分析、選擇等等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)的疏忽都有可能導(dǎo)致無法挽回的損失，必須慎重、慎重、再慎重，這并不是優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)，而是負(fù)責(zé)任的需要，因?yàn)椋瑒?chuàng)辦一個項(xiàng)目，凝聚了太多人的心血，太多人的牽掛。它像是一個孩子，它的每一次成長，成功的或是失敗的，都會給父母帶來喜悅或是憂慮。

為了不讓自己、更多的人失望，在創(chuàng)業(yè)的道路上我們應(yīng)該增強(qiáng)主動性，增強(qiáng)危機(jī)意識，讓自己對周圍的環(huán)境更加敏感，盡可能不放過一絲一毫漏洞，將問題最小化，力爭做到眼界高、思想遠(yuǎn)、胸懷寬、腳步實(shí)?！吧鷳B(tài)為歸宿，創(chuàng)業(yè)求變遷”，建設(shè)宿遷的口號已經(jīng)喊了很久了，而且越來越響亮，各縣區(qū)也一直在積極響應(yīng)，創(chuàng)辦各種培訓(xùn)班，提供多種創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，宿遷人的創(chuàng)業(yè)欲望也愈演愈烈，相信隨著創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的不斷壯大，宿遷的明天一定更加美好??！。

3.我司需要創(chuàng)新思維老師培訓(xùn)

關(guān)于創(chuàng)新思維，小弟也略知一二。不過談不上專業(yè)。我在網(wǎng)上找到相關(guān)的視頻，希望對你有所幫助！

參考資料：

1. 創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心；當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。

本課程并不是教授大家刻板的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，而是分享創(chuàng)新思維。相信創(chuàng)新的重要性不需要我過多強(qiáng)調(diào)，我堅(jiān)信大家一定能在本課程中有所收獲。并且我也堅(jiān)信對于絕大多數(shù)人而言，是有所用的。

對本課程感興趣的人包括：企業(yè)的首席執(zhí)行官、總經(jīng)理、研發(fā)人員、營銷專家、新產(chǎn)品經(jīng)理和創(chuàng)新經(jīng)理，以及那些希望下屬人員在工作中積極發(fā)揮創(chuàng)造力并參與創(chuàng)新的所有管理者。本課程還適合于企業(yè)的管理人員及管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生。當(dāng)然，如果你是一名創(chuàng)業(yè)者，亦或者是一名想要創(chuàng)業(yè)的人，我堅(jiān)信你也一定會感興趣。（來源：優(yōu)酷網(wǎng)）

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4.工會如何開展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)創(chuàng)新工作

目前，工會開展的技術(shù)培訓(xùn)可以分為兩類：一是提高職工技術(shù)、素質(zhì)的培訓(xùn)，即開展不同形式的職業(yè)技能培訓(xùn)；二是提高職工創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，主要是創(chuàng)造學(xué)培訓(xùn)。

下面，我們分兩次講解：先講技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)創(chuàng)新，然后講創(chuàng)造學(xué)培訓(xùn)。 第一講：技能培訓(xùn)和技術(shù)創(chuàng)新 開展職工技能培訓(xùn)和技術(shù)創(chuàng)新，是工會貫徹科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的具體措施，在培養(yǎng)高技能人才和提高職工職業(yè)技能水平方面具有重要作用。

一、工會開展技能培訓(xùn)的重要意義 技術(shù)工人是社會財(cái)富的直接創(chuàng)造者，是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)騰飛的重要保證。當(dāng)前，技術(shù)工人素質(zhì)問題越來越受到世界各國的普遍關(guān)注。

我國現(xiàn)有技術(shù)工人只占全部工人的三分之一左右，而且多數(shù)是初級工，技師和高級技師僅占4%，與發(fā)達(dá)國家有很大差距。這一現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了我國產(chǎn)品質(zhì)量和競爭力的提高。

另外，1億多的農(nóng)民工整體上處于無技能或低技能狀態(tài)，他們中大約只有9%的人接受過技能培訓(xùn)。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國科技成果轉(zhuǎn)化率只有15%左右，科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率只有29%，與發(fā)達(dá)國家60%一80%的水平相差甚遠(yuǎn)。

產(chǎn)生這些問題的根本原因在于我們?nèi)鄙僖恢Ц咚刭|(zhì)的技術(shù)工人隊(duì)伍?？萍己扛叩漠a(chǎn)品，要靠技術(shù)工人制造；技術(shù)性能先進(jìn)的設(shè)備要靠高技能的技術(shù)工人來操作。

技術(shù)工人技術(shù)素質(zhì)偏低，不利于提升企業(yè)競爭力，成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。當(dāng)前，我國正處于全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段。

本世紀(jì)頭20年是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，“十一五”時期尤為關(guān)鍵。“十一五”期間，要全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高自主創(chuàng)新能力，提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，加快經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，不僅需要加快建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，而且需要建設(shè)一支技術(shù)過硬的職工隊(duì)伍；不僅需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營管理人才，而且迫切需要數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才和數(shù) 以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者。

工會開展技能培訓(xùn)，既是貫徹國家科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)技能人才，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是貫徹工會“組織起來、切實(shí)維權(quán)”工作方針，提高職工就業(yè)競爭能力，維護(hù)職工發(fā)展權(quán)的需要。二、技能培訓(xùn)的作用據(jù)有關(guān)資料介紹，一個大學(xué)畢業(yè)生所學(xué)知識僅占其需要的職業(yè)技能知識的1/10左右，大量知識和技能是靠走上工作崗位后的“再教育”完成的。

另外，社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，也會使原來已經(jīng)獲得的知識落伍。為了克服這種知識老化，通過各種形式進(jìn)行“再教育”，不斷更新和提高人力資源的質(zhì)量水平，對于推動經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長具有重要意義。

技能培訓(xùn)發(fā)揮的作用具體表現(xiàn)為：（一）提高勞動生產(chǎn)率 通過對員工的在職培訓(xùn)，提高其技能水平，可以推動勞動生產(chǎn)率的提高。正如亞當(dāng)·斯密在200年前曾指出：一個工人技能的提高，如同一部機(jī)器或一種工具的改進(jìn)一樣，可以節(jié)約勞動，提高效率。

據(jù)聯(lián)合國教科文組織的資料表明，與文盲相比，小學(xué)畢業(yè)生可提高勞動生產(chǎn)率43%，初中畢業(yè)生可提高108%，大學(xué)畢業(yè)生則可達(dá)300%。（二）提高產(chǎn)品技術(shù)含量和競爭力 培訓(xùn)使員工的知識不斷增加、技能不斷增強(qiáng)，其創(chuàng)新能力也會隨之提高。

因而，經(jīng)過培訓(xùn)的員工通過參與技術(shù)創(chuàng)新或產(chǎn)品創(chuàng)新等方式可以直接提高產(chǎn)品的技術(shù)含量，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和競爭力；同時，利用其掌握的先進(jìn)技能，可以對既定的物質(zhì)資料進(jìn)行深度開發(fā)和利用，提高資源利用率，從而降低產(chǎn)品成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。 （三）提高科技成果的轉(zhuǎn)化率 企業(yè)員工具有一定的科學(xué)知識和技能水平，可以提高其技術(shù)熟練程度和技術(shù)應(yīng)用能力，從而使科技成果轉(zhuǎn)化率得到提高，更加充分地發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的“第一生產(chǎn)力”作用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速增長。

（四）提高職工的生存和發(fā)展能力 職工通過參加技能培訓(xùn)，有的取得技術(shù)資格證書；有的成長為一專多能的技的掌握了新興的技術(shù)技能，提高了就業(yè)競爭力。這就為他們未來的發(fā)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，通過技能培訓(xùn)提高職工素質(zhì)，確實(shí)能夠在很大程度上加速經(jīng)濟(jì)增長。日本的一份研究報(bào)告指出：工人教育水平每提高一個等級，技術(shù)革新者的比例就平均增長6%。

一般工人提出的革新建議約能降低成本5%；經(jīng)過一定訓(xùn)練的技術(shù)人員的建議，約能降低成本10%一15%；而受過良好教育的管理人員創(chuàng)造和推廣的現(xiàn)代科學(xué)管理技術(shù)，則可以降低成本30%以上。三、工會開展技能培訓(xùn)的內(nèi)容和要求 （一）工會開展技能培訓(xùn)的種類 目前工會開展的技能培訓(xùn)主要有兩種類型：一種是在企業(yè)內(nèi)部面向企業(yè)職工開展的技能培訓(xùn)；一種是面向社會開展的技能培訓(xùn)，包括職業(yè)技能培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。

（二）企業(yè)內(nèi)部開展的技能培訓(xùn) 1、培訓(xùn)內(nèi)容與方式 企業(yè)技能培訓(xùn)包括基礎(chǔ)性培訓(xùn)、技術(shù)等級培訓(xùn)和適應(yīng)性培訓(xùn)?；A(chǔ)性培訓(xùn)內(nèi)容包括應(yīng)知培訓(xùn)和應(yīng)會培訓(xùn)兩個方面。

應(yīng)知培訓(xùn)的內(nèi)容由三基知識、專業(yè)知識、外延知識三方面組成。三基知識指基本原理、基本知識、基本計(jì)算。

基本原理是指實(shí)現(xiàn)各工序過程原理，相關(guān)信息、儀器、工具檢測裝置的工作原理（包。