創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實例ppt課件

1.大學生創(chuàng)業(yè)PPT要做哪些內(nèi)容?

你這PPT是給誰看的（受眾對象）？如果是給投資人看，著重點肯定在市場分析這塊。

如果是給目標用戶看，著重點就應該在產(chǎn)品質(zhì)量這塊。個人估計你應該是寫給投資人看，那么你著墨在SWOT分析是必須的，其中尤以O（機會）為重中之重，換我來寫，其余3項分析就各自一頁，就算有必要，也不會超過各自2頁，而O這塊我可以寫十幾頁，蛋糕從大劃到小，輔之以數(shù)據(jù)、案例，怎么也要論證出有利可圖來，這才是投資人喜歡看的（當然也是你期望的）。

寫商務文案首先要自己能說服自己，邏輯性必須要強，如果寫得卡住了，那么就多借鑒成功案例，將之融入到你的文檔中。

2.制作創(chuàng)新思維PPT都應該寫哪一些內(nèi)容?

關于創(chuàng)新思維，小弟也略知一二。

不過談不上專業(yè)。我在網(wǎng)上找到相關的視頻，希望對你有所幫助！ 參考資料： 1。

創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。

創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。 本課程并不是教授大家刻板的學習創(chuàng)新，而是分享創(chuàng)新思維。

相信創(chuàng)新的重要性不需要我過多強調(diào)，我堅信大家一定能在本課程中有所收獲。并且我也堅信對于絕大多數(shù)人而言，是有所用的。

對本課程感興趣的人包括：企業(yè)的首席執(zhí)行官、總經(jīng)理、研發(fā)人員、營銷專家、新產(chǎn)品經(jīng)理和創(chuàng)新經(jīng)理，以及那些希望下屬人員在工作中積極發(fā)揮創(chuàng)造力并參與創(chuàng)新的所有管理者。本課程還適合于企業(yè)的管理人員及管理學專業(yè)的學生。

當然，如果你是一名創(chuàng)業(yè)者，亦或者是一名想要創(chuàng)業(yè)的人，我堅信你也一定會感興趣。

3.做一個創(chuàng)業(yè)與人生的案例分析ppt

看完案例后，談談個人愚見：

1、從部門的分設及人員安排上，出現(xiàn)了部門分類過細，同一崗位人員過多，形成了人員浮腫及崗位職責交錯的現(xiàn)象。

這種情況，可以通過崗位分析的方式來了解具體的情況，重新制定崗位職責說明書，然后通過競聘等方式，能者擔任要職。

2、從在工作的安排上，資歷越淺、越是底層的工作人員工作量越大，收入也越低，收入與付出不成比例上，反射出了沒有相對合理的薪酬體制。

在原有的薪酬體制上，再完善具有市場激勵作用的薪酬體制。

3、從于好干壞、干多于少、干與不干都一樣和“當一天和尚撞一天鐘”的思想的情況上，反射出缺少了公平的激勵機制。

可制定一些激勵措施，多勞多得，少勞少得，不勞不得還得罰的措施。

4.如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)能力.ppt

1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神

鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。

2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力

建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。

3、創(chuàng)設環(huán)境類課程

在校園內(nèi)設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。

或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。

4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力

大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。

只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。