計科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結(jié)的會計專業(yè)組織與實施怎么做
畢業(yè)實習(xí)每位必須擁段經(jīng)歷使我實踐解社讓我課堂根本知識，打視野增見識我進(jìn)步走向社打堅實基礎(chǔ)計指具體事物進(jìn)行計算、記錄、收集關(guān)數(shù)據(jù)資料通加工處理轉(zhuǎn)換用戶決策用財務(wù)信息計作門應(yīng)用性科、項重要經(jīng)濟管理工作加強經(jīng)濟管理提高經(jīng)濟效益重要手段經(jīng)濟管理離計經(jīng)濟越發(fā)展計工作顯越重要計工作提高經(jīng)濟企業(yè)經(jīng)營管理起著重要作用其發(fā)展力自兩面：社經(jīng)濟環(huán)境變化；二計信息使用者信息需求變化前者更根本力決定計信息數(shù)量質(zhì)量需求本世紀(jì)葉計算機技術(shù)代表信息技術(shù)革命類社發(fā)展產(chǎn)深遠(yuǎn)影響信息代已經(jīng)我所處代恰寫照與俱進(jìn)代論社經(jīng)濟環(huán)境信息使用者信息需要都發(fā)著深刻變化計經(jīng)歷著前所未變化種變化主要體現(xiàn)兩面：計技術(shù)手段與斷更新計電算化已經(jīng)或取代手工記賬且企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況實報告能二計應(yīng)用范圍斷拓展計變化源于企業(yè)制造環(huán)境變化及管理理論與創(chuàng)新兩者起于外部環(huán)境變化習(xí)計工作僅要書本各種計知識且要認(rèn)真積極參與各種計實習(xí)機讓理論實踐機務(wù)實結(jié)合起才能名高質(zhì)量計專業(yè)才根據(jù)習(xí)計劃安排我專門家已實施計電算化單位進(jìn)行期月實習(xí)實習(xí)具體內(nèi)容： 、根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證記賬憑證 1、原始憑證：指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責(zé)任具律效力并作記賬原始依據(jù)證明文件其主要作用證明經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)完情況填寫原始憑證內(nèi)容：原始憑證名稱、填制憑證期、編號、經(jīng)濟業(yè)務(wù)基本內(nèi)容（經(jīng)濟業(yè)務(wù)基本內(nèi)容應(yīng)定性定量兩面給予說明購買商品名稱、數(shù)量、單價金額等）填制單位及關(guān)員簽章 2、記帳憑證：記帳憑證登記帳薄直接依據(jù)實行計算機處理帳務(wù)電帳薄準(zhǔn)確完整性完全依賴于記帳憑證操作根據(jù)誤原始憑證填制記帳憑證填制記帳憑證內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單期、科目內(nèi)容等 二、根據(jù)計憑證登記記帳 記帳般現(xiàn)金記帳銀行存款記帳；都由憑證文件計算機帳務(wù)處理記帳由計算機自登記記帳主要作用用于輸現(xiàn)金與銀行存款記帳供納員核現(xiàn)金收支結(jié)存使用要輸現(xiàn)金記帳銀行存款記帳要求系統(tǒng)初始化現(xiàn)金計科目銀行存款計科目必須選擇記帳標(biāo)記即表明該科目要登記記帳 三、根據(jù)記賬憑證及所附原始憑證登記明細(xì)帳 明細(xì)類帳薄亦稱明細(xì)帳根據(jù)明細(xì)類帳戶設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)類登記種帳薄輸入記帳憑證操作計算機則自登記明細(xì)帳 四、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計算產(chǎn)品本根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算綜合結(jié)轉(zhuǎn)計算產(chǎn)品本 五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表 科目匯總表由憑證文件其編制用戶輸入需匯總起止期則計算機自相應(yīng)間段科目匯總表 六、根據(jù)科目匯總表登記總帳 根據(jù)科目匯總表操作計算機計算機產(chǎn)應(yīng)總帳 七、帳（編試算平衡表） 帳帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核檢查記帳否確及帳薄否平衡主要通核總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)完帳帳核試算平衡表系統(tǒng)設(shè)置所科目期末余額按計平衡公式借余額=貸余額 進(jìn)行平衡檢驗并輸科目余額表及否平衡信息般說計算機記帳要記帳憑證錄入確計算機自記帳各種帳薄應(yīng)該確、平衡由于非操作計算機病毒或其原能造某些數(shù)據(jù)破壞引起帳帳符保證帳證相符應(yīng)經(jīng)進(jìn)行帳每月至少般月末結(jié)帳前進(jìn)行 八、根據(jù)給相關(guān)內(nèi)容編制本月負(fù)債表損益表； 十二月月初數(shù)視初數(shù)本月視本數(shù)編制計報表 資產(chǎn)負(fù)債表反映企業(yè)某特定期財務(wù)狀況種計報表根據(jù)資產(chǎn)=負(fù)債+所者權(quán)益計程式說明企業(yè)財務(wù)狀況 損益表反映企業(yè)定期間內(nèi)經(jīng)營計報表損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)制原則配比原則計期間收入與本、費用進(jìn)行配比計算報告期凈損益數(shù)根據(jù)具體要求操作計算機本月負(fù)債表損益表 通實習(xí)僅培養(yǎng)我實際手能力增加實際操作經(jīng)驗縮短抽象課本知識與實際工作距離實際財務(wù)工作新始；同讓我認(rèn)識傳統(tǒng)手工計計電算化共同處同處； 、共同點： 1、論傳統(tǒng)手工計電算化計其終目標(biāo)仍加強經(jīng)營管理提供計信息參與經(jīng)濟決策提高經(jīng)濟效益 2、傳統(tǒng)手工計電算化計都遵守計規(guī)計規(guī)計工作重要依據(jù) 3、傳統(tǒng)手工計電算化計都遵循基本計理論與計及計準(zhǔn)則 4、傳統(tǒng)手工計電算化計基本功能相同基本功能：信息采集與記錄、信息存儲、信息加工處理、信息傳輸、信息輸 5、保存計檔案 6、編制計報表 二、同點： 1、運算工具同傳統(tǒng)手工計運算工具算盤或電計算器等計算程每運算要重復(fù)由于能存儲運算結(jié)要邊算邊記錄工作量速度慢電算化計運算工具電計算機數(shù)據(jù)處理由計算機完能自及存儲運算結(jié)要輸入原始數(shù)據(jù)便能所希望信息 2、信息載體同；傳統(tǒng)手工計所信息都紙張載體占用空間易保管查找困難電算化計除必要計憑證外均用磁盤、磁帶做信息載體占用空間保管容易查找便 3、帳薄規(guī)則同；傳統(tǒng)手工計規(guī)定記帳、總帳要用訂本式帳冊明細(xì)帳要用頁式帳冊；帳薄記錄錯誤要用化線紅字更；帳頁空行、空頁要用紅線劃消電算化計采用傳統(tǒng)手工計套改錯案凡登記帳數(shù)據(jù)更改（要輔技術(shù)控制）即使錯能采用輸入更改憑證加改留改痕跡需要打印帳頁空行、空頁用手工處理 4、帳務(wù)處理程序（計核算形式）同傳統(tǒng)手工計處理帳務(wù)程序4種都避免重復(fù)轉(zhuǎn)抄與計算根本弱點伴員與環(huán)節(jié)增差錯增熟電算化計帳務(wù)處理程序用同模式處理同企業(yè)計業(yè)務(wù)本核算程序軟件固化形式計算機計憑證計報表程都由計算機處理完任何要求輸都能滿足 5、計工作組織體制同；傳統(tǒng)手工計計組織工作計事物同性質(zhì)作制定主要依據(jù)；。
2.什么是本科生創(chuàng)新活動,技能競賽
參加大學(xué)生英語競賽，不得獎也有1.5的學(xué)分；還有別的什么物理啊化學(xué)啊競賽都能拿創(chuàng)新分的；還有你大四時在外面實習(xí)后，讓別人公司給你蓋章以作證據(jù)，學(xué)校通過了也可以加創(chuàng)新學(xué)分。
創(chuàng)新學(xué)分主要包括：“學(xué)科競賽學(xué)分”、“科研學(xué)分”和“實踐學(xué)分”等三類?！皩W(xué)科競賽學(xué)分”是指參加學(xué)校認(rèn)定的大學(xué)生學(xué)科性競賽，獲校級或以上獎勵所獲得的相應(yīng)學(xué)分。
根據(jù)競賽的層次特點，分為A、B、C三類：A類指政府部門、教育主管部門組織的學(xué)科競賽。B類指省級以上專業(yè)協(xié)會組織的專業(yè)競賽。
C類指學(xué)校組織的學(xué)科競賽?！翱蒲袑W(xué)分”是指參加經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的各類科技活動獲獎，學(xué)生在校期間主持或參加教師的科研項目，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論著、在國家正式出版學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科研學(xué)術(shù)論文作品，研究成果獲獎，獲國家專利，參加學(xué)術(shù)講座等所獲得的相應(yīng)學(xué)分。
“實踐學(xué)分”是指考取各類專業(yè)資格證書、參加社會科技文化實踐活動、文藝表演和體育競賽等取得優(yōu)秀成績，并受到校級或以上表彰而獲得的相應(yīng)學(xué)分。 1、A1參加經(jīng)認(rèn)定的各種學(xué)術(shù)性社團和興趣小組活動：指經(jīng)學(xué)校相關(guān)單位認(rèn)定的各種學(xué)術(shù)性社團和興趣小組活動。
活動時間要求在一學(xué)期及以上，提供相關(guān)活動證明材料及總結(jié)報告或調(diào)查報告，經(jīng)指導(dǎo)教師和學(xué)院審核，可申請學(xué)分。 2、A2個人自主參加教師科研項目：指自主參加教師科研項目一個學(xué)期及以上或完整參加一個科研項目，完成一篇科研報告，可以申請學(xué)分。
3、A3—A5大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)探索、科研訓(xùn)練計劃項目：本科生必須在參加和完成了項目的全過程后，方可獲取相應(yīng)的學(xué)分。獲得優(yōu)秀項目的審核以學(xué)校發(fā)文為準(zhǔn)。
同一學(xué)年參加多個項目研究，只計取一個最高分?jǐn)?shù)，不得累加。 對于被批準(zhǔn)立項后，項目負(fù)責(zé)人和參加者無故和沒有正當(dāng)理由不完成項目研究或隨意放棄研究項目者，不能取得相應(yīng)學(xué)分，并取消其再次申報資格。
如確有實際原因需中止項目的學(xué)生，需提出書面申請，提交學(xué)院批準(zhǔn)同意，學(xué)院匯總名單后在中期檢查及結(jié)題審核時統(tǒng)一報教務(wù)處實踐科備案。 4、B1個人自主參加社會實踐：主要指個人自主參與社會實踐活動，如“三下鄉(xiāng)”活動、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等。
社會實踐活動要求有詳細(xì)材料記錄、主單位的證明、校內(nèi)相關(guān)組織推薦證明、受助單位及個人證明、實踐報告和總結(jié)。參與社會實踐活動，原則上每位學(xué)生實踐時間應(yīng)連續(xù)兩周或累計四周及以上。
學(xué)生憑活動主單位證明、實踐報告、調(diào)查報告等申請學(xué)分。 5、B2參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)或?qū)嵺`：指參加被國家認(rèn)定的培訓(xùn)基地（機構(gòu)）舉的創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)或?qū)嵺`。
必須參加一個月及以上培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)及至少一項實踐活動。以培訓(xùn)證書、實踐報告及主單位證明申請相應(yīng)學(xué)分。
6、B3社會實踐成果獎：獲得校級及以上表彰的社會實踐成果。以獲獎證書或文件為準(zhǔn)進(jìn)行審核及認(rèn)定。
7、C參加課外實驗活動：各項目活動時間累計四周及以上，以作品、方案、實施效果證明（書）、培訓(xùn)合格證書等形式申請相應(yīng)學(xué)分。 8、D1國際合作與交流計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)（各種2+2、1+3、1+2+1）及交換生項目，可以在提供相關(guān)證明材料后，向教務(wù)處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應(yīng)學(xué)分。
9、D2海外研修計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進(jìn)行短期學(xué)習(xí)或暑期夏令營項目?？梢栽谔峁┫嚓P(guān)證明材料后，向教務(wù)處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應(yīng)學(xué)分。
10、E參加學(xué)術(shù)報告會（含海外文化講座）：是指主要由學(xué)校或?qū)W院組織的面向全校本科生參加的學(xué)術(shù)報告會。累計次數(shù)達(dá)5次及以上者，并遞交至少一篇心得體會，在一個學(xué)期內(nèi)，可申請0.5個學(xué)分。
同一學(xué)期只能申請一次。累計可申請2次，累計學(xué)分最多1個學(xué)分。
11、F專業(yè)性學(xué)科競賽：主要指各級組織主和承的各類學(xué)科競賽，競賽項目認(rèn)定根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)執(zhí)行，以各級證書審核和認(rèn)定學(xué)分。同一學(xué)生參加各類型學(xué)科競賽所獲獎項可以分別申報創(chuàng)新學(xué)分，但參加不同級別的同類型學(xué)科競賽，只能申報獲得最高級別獎項學(xué)分，不得累計。
12、G其他競賽：主要指各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、實踐操作技能競賽、演講賽和辯論賽、體育競賽和藝術(shù)類競賽等，必須是學(xué)生工作部（處）、校團委或其他部門主或組織參加并由教務(wù)處認(rèn)可的競賽，以各級證書審核和認(rèn)定學(xué)分。非體育專業(yè)學(xué)生獲得的體育競賽和非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生獲得的藝術(shù)類競賽按此標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；體育專業(yè)學(xué)生或體育特長生獲得的體育競賽和藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生獲得的藝術(shù)類競賽降低一級計算學(xué)分（如國際獲獎按國家級獲獎標(biāo)準(zhǔn)計算）。
13、H獲得計算機證書與外語證書，以各級證書審核和認(rèn)定學(xué)分。H5、H7、H8外語證書的“優(yōu)良”對應(yīng)的是各類項目滿分的85%及以上。
14、I國家級注冊（資格）證書、專業(yè)技能（水平）證書和國際認(rèn)證考試證書，以各級證書（文件）審核與認(rèn)定學(xué)分。 15、J獲得科技成果獎或成果轉(zhuǎn)化，以證書和轉(zhuǎn)化合同審核認(rèn)定學(xué)分。
16、K獲得科技發(fā)明專利：專利獲準(zhǔn)以收到交證書費的通知書或正式的專利證書審核和認(rèn)定學(xué)分。 17、L發(fā)表科研論文：科研論文、報紙發(fā)表以錄。
3.中國青年科技創(chuàng)新行動有哪些主要內(nèi)容?
(1) 大力開展科技知識的學(xué)習(xí)傳播活動，在全社會營造科技創(chuàng)新的良好氛圍。
通過讀書倶樂部、科技教育基地等，使科技走 近青年，增強他們的科技創(chuàng)新意識；通過舉辦科技節(jié)、標(biāo)志性人 物和事件的評選等，進(jìn)行多層次的科技學(xué)習(xí)和傳播活動；少先隊 組織要加大“雛鷹爭章”活動中基礎(chǔ)科技、創(chuàng)新訓(xùn)練的力度，繼 續(xù)推進(jìn)“啟明星”科技活動。 （2） 積極鼓勵青年科技工作者大膽發(fā)明創(chuàng)造，推動科技創(chuàng)新 事業(yè)的發(fā)展。
開展“中國青年科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎”和“中國青年科 學(xué)家獎”等評選活動，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新和科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用；以 “創(chuàng)新增效”、“五小”活動和青年崗位能手活動為載體，組織廣大 企業(yè)積極參加技術(shù)創(chuàng)新活動；在農(nóng)村繼續(xù)深入開展培養(yǎng)青年星火 帶頭人活動；重點實施大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展計劃和中學(xué)生成人教育計 劃。 （3） 研究市場需求，努力促進(jìn)科技成果的推廣應(yīng)用。
依托各 級青年科技工作者協(xié)會，建立科技成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用的中介服務(wù)組 織及其網(wǎng)絡(luò)；建立一批青年科技創(chuàng)新行動示范基地，著力于人才 與項目的對接，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路；通過“博士生服務(wù)團”等 形式，組織具有較高科技素質(zhì)的青年到地方掛職，將科研成果運 用于生產(chǎn)實踐；實施“留學(xué)人員為國服務(wù)計劃”，組織留學(xué)人員回 國參與國家科技項目的攻關(guān)研究和高科技產(chǎn)品的開發(fā)。
4.文科生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在哪里?
文科生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在哪里？調(diào)查顯示，有77。
42%的網(wǎng)民都認(rèn)同文科生表達(dá)能力強、善于溝通是最大優(yōu)勢，56。2%的人認(rèn)為他們善于利用宣傳造勢，54。
01%的人強調(diào)了文科生知識面廣，文字能力強，48。53%的人表示文科生感受力、洞察力比較強，有32。
96%的人選擇文科生創(chuàng)業(yè)項目與社會生活聯(lián)系緊密，32。34%的網(wǎng)民認(rèn)為文科生的創(chuàng)業(yè)項目更注重創(chuàng)意。
針對文科生王澤宇的創(chuàng)業(yè)道路，周其洪老師也有幾個忠告。他說：“文科生創(chuàng)業(yè)信譽和品牌是核心競爭力，因此一定要走專業(yè)化的道路，不能把領(lǐng)域拓得太寬，如果不走專業(yè)化的道路，就一定要去理科找技術(shù)，找人才。
公司的大小無所謂，只要公司先正常運轉(zhuǎn)起來，保證資金鏈不斷，這樣創(chuàng)業(yè)才有可能成功。” 周老師認(rèn)為，文科生可以避開技術(shù)上的劣勢，發(fā)揮文筆好、思維活躍、交往能力強的特長，與理工科畢業(yè)生共同創(chuàng)業(yè)，便能夠優(yōu)勢互補，發(fā)揮獨特的作用。
做有價值的創(chuàng)業(yè)項目才可能成功 文科生和理科生，哪個創(chuàng)業(yè)更容易成功？調(diào)查顯示，48。 2%的網(wǎng)民認(rèn)為理科生創(chuàng)業(yè)更容易成功，31。
99%的人認(rèn)同“都一樣，關(guān)鍵看個人素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)項目本身”，僅有19。81%的人表示文科生創(chuàng)業(yè)更容易成功。
“我覺得不管是文科生還是理科生，做有價值的創(chuàng)業(yè)項目才有可能成功。”量子高科集團副總裁、量子高科（北京）研究院總經(jīng)理李和偉認(rèn)為。
大學(xué)時學(xué)中藥專業(yè)的李和偉，畢業(yè)后選擇了在藥品行業(yè)創(chuàng)業(yè)。他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)時候的想法只是一個雛形，只有經(jīng)過實驗室、政策、市場和消費者檢驗后才成為產(chǎn)品，大多數(shù)想法其實沒有價值，往往禁不住市場的考驗，“結(jié)合我的經(jīng)歷來說，我做藥需要有錢買原料、試劑、還要有實驗室，還要能夠開展檢測，一旦有結(jié)果，還要申請專利，進(jìn)一步放大就需要做藥效學(xué)、毒理試驗，到申請專利就是至少百萬元計的投入，一到藥效、毒理就是300萬元以上了，而這離產(chǎn)出還遙遙無期呢。
” 李和偉雖然認(rèn)同理科生不善于溝通是創(chuàng)業(yè)的障礙，但他也表示，如果創(chuàng)業(yè)者真的能關(guān)注技術(shù)本身，把東西做得有價值，溝通就不是問題了?！皠e人認(rèn)可的是產(chǎn)品、是技術(shù)，又不是談戀愛，不需要你多么善于溝通，而且人的精力是有限的，光想著溝通，技術(shù)也是做不精的。
”李和偉認(rèn)為投資者和消費者說到底是沖著技術(shù)和產(chǎn)品的價值來的，把技術(shù)做精，有未來可以共建，這才是第一位的。
5.我學(xué)計算機專業(yè),很迷茫,計科系的學(xué)生就業(yè)前景是什么
呵，我也是計科的。
有一段時間和你一樣也很迷茫，同樣除了玩游戲什么都不會做?；旧先ド系恼n還不如曠的課多。
那時候就在想，學(xué)校教的那些東西有什么用，計科什么都學(xué)，又什么都學(xué)的不精，而且不是211學(xué)校，更不是重點?？吹綄W(xué)校那些講課都講不清楚的老師就覺得惡心。
其實大學(xué)的生活安逸慣了。有時候也想認(rèn)真學(xué)點東西，卻容易被懶惰打敗。
或許需要的是一些動力和一些機會吧，不怕學(xué)不會，只是沒目標(biāo)的時候就容易迷茫罷了。也只是不經(jīng)意，我上了一家培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)java，當(dāng)初也并沒有抱著多大的決心，想要學(xué)到什么程度。
只是覺得像一艘迷航的船找到了導(dǎo)航燈。慢慢的也開始喜歡上了編程，也慢慢踏實下來了。
突然覺得其實我們都不是不想努力去奮斗，只是需要堅定的走出第一步罷了。
其實IT業(yè)現(xiàn)在熱門的無非就那些，java的程序開發(fā)，oracle數(shù)據(jù)庫啊，linux系統(tǒng)啊還有網(wǎng)絡(luò)的CCNA到CCNE啊等。現(xiàn)在的我感覺日子過的很踏實，除了準(zhǔn)時報到培訓(xùn)課程，平時也研究研究oracle和紅帽什么的，也或許是出于興趣把，即使因為自學(xué)一些東西遇到了困難，百度了一遍又一遍也不覺得累，即使花上了大半天解決了問題也是很快樂的。
最后還是想說一句話，其實學(xué)什么不重要，只要踏出第一步了，踏實了，努力了，什么都迎刃而解了。 祝你好運。
呵呵。
6.想開設(shè)計公司創(chuàng)業(yè)需要具備什么條件
創(chuàng)業(yè)不同于現(xiàn)代MBA課程上的思維，它需要的是創(chuàng)業(yè)思維亦即創(chuàng)新思維。MBA課程的建模是一個現(xiàn)成的企業(yè)組織（好比一個已經(jīng)能夠自理自立的人）作為管理客體且大都是以西方為藍(lán)本至少建立在工業(yè)革命后泰勒科學(xué)管理基礎(chǔ)上的管理。創(chuàng)業(yè)管理是要想辦法生個嬰兒并且最好還要健康一點的，直至使他能夠自理自立，這樣就進(jìn)入了創(chuàng)業(yè)后階段。創(chuàng)業(yè)階段很多不具備哪怕是第一次工業(yè)革命的基本條件，所以有時連泰勒的科學(xué)管理理論都不適用，連泰勒的東西都不用，那現(xiàn)在的中國大學(xué)也就沒有幾家教授你（現(xiàn)在中國國內(nèi)有幾家大學(xué)開始教授創(chuàng)業(yè)管理課程了，但據(jù)我了解中國還沒有關(guān)于創(chuàng)業(yè)管理方面的專業(yè)設(shè)置，準(zhǔn)確說應(yīng)該是創(chuàng)新管理專業(yè)，創(chuàng)業(yè)只是創(chuàng)新的一部分），因為那太沒有學(xué)術(shù)水準(zhǔn)啦。況且，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中往往使用許多野路子、不走“正道”，這根本不符合中國的工商管理專業(yè)教科書的理論。其實這超出MBA教學(xué)的范疇，也怨不得MBA教學(xué)，但中國的大學(xué)教育在爬行，還沒爬到雖然目前中國社會很需求但西方已經(jīng)相對成熟了的創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）管理教學(xué)那一步。
其實創(chuàng)業(yè)管理屬于創(chuàng)新管理范疇，它的一些理念思維有的地方類似現(xiàn)代項目管理的理念思維。雖然創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）管理與現(xiàn)代項目管理理論在中國起步很晚，但中國人必將會隨著中國市場經(jīng)濟的深入和快速發(fā)展認(rèn)識到其重要現(xiàn)實意義和歷史意義。
創(chuàng)業(yè)管理是更具有挑戰(zhàn)性、實踐性與藝術(shù)性的學(xué)問。創(chuàng)業(yè)者更需要像工匠、手藝人、外科手術(shù)醫(yī)生那樣進(jìn)行在一定的理論（不一定水平要求太高）指導(dǎo)下的開創(chuàng)性實踐。
閑言少敘，基于以上關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基本情況認(rèn)識，現(xiàn)在談?wù)勎艺J(rèn)為的創(chuàng)業(yè)最重要的條件是：
1、商機的識別與選擇：創(chuàng)業(yè)涉及到的第一個也是最重要的就是商機的識別與選擇了！商機就像種莊稼的種子，種子的好壞太重要了！一旦選擇了，就決定了創(chuàng)業(yè)公司所在的行業(yè)和其具體目標(biāo)市場，即嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)公司的成敗也影響創(chuàng)業(yè)公司的創(chuàng)業(yè)后的未來發(fā)展方向和趨勢。其他的一切條件都好似外部的土壤、氣候條件、肥料、耕作等外因的東西。
2、人脈：最重要的外部因素，無論是關(guān)于銷售的客戶人脈還是涉及公司內(nèi)部的組織建設(shè)的團隊創(chuàng)建，都是極其重要的。如果有關(guān)于資金方面的人脈，那么以上兩條就已經(jīng)構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)的必要條件，要創(chuàng)業(yè)不行動也就不能稱其為創(chuàng)業(yè)了（雖然可能達(dá)不到積極），其它的都是充分條件而就不成為必要條件了。
3、資金：其實是說資源的獲取問題，那當(dāng)然是資金，這說都不用說，很多事情你在操作時就會深有感觸，旁觀也應(yīng)該能看清楚的。沒有資源是實現(xiàn)不了任何項目的，創(chuàng)業(yè)項目當(dāng)然無外乎其外，資金可以幫助你獲得決大部分的資源包括人力資源，你想一想投資公司的資本運作的“猖狂”你就會能體會資金的威力。必須的資金必須有，當(dāng)然你可以通過各種方法籌資，但并非越多越好，基本夠了就行。沒有資金人脈，那么，資金也是創(chuàng)業(yè)的必要條件。
4、有計劃有步驟（雖然可能不是那么完善完美）的積極行動（雖然可能能力、知識儲備不是那么完善完美），因為創(chuàng)業(yè)是一項實踐性非常強的活動。
5、創(chuàng)業(yè)者良好的個人素質(zhì)與能力（可能更多是創(chuàng)業(yè)者單打獨斗的能力）。個人素質(zhì)包括知識、健康的身體、堅定的信念、堅韌的意志等。知識等個人素質(zhì)是蛹，能力是蝶，沒有形成能力的知識等個人素質(zhì)是沒有用的，知識等個人素質(zhì)是向形成能力的萬里長征的第一步。況且知識等個人素質(zhì)還分有效個人素質(zhì)和無效個人素質(zhì)（比如你搞餐飲的，那航天知識幾乎就是創(chuàng)業(yè)的無效知識）。個人素質(zhì)與能力不是很高，但具備以上4條，創(chuàng)業(yè)成功的不是也很多么？創(chuàng)業(yè)者良好的個人素質(zhì)與能力不是必要條件只是充分條件。
7.求大學(xué)生科技活動計劃方案
畢業(yè)留念視頻制作方案
1. 背景說明
制作目的：紀(jì)念在北方工大生活的這段曰子，紀(jì)念班級同學(xué)間深厚的友誼。
制作形式：視頻文件刻錄成VCD光盤
參與人員：計03班全體同學(xué)以及相關(guān)老師等
設(shè)計籌劃：計03班班委
2. 概要設(shè)計
本視頻基調(diào)：積極向上
視頻文件分為片頭、回憶片段、生活點滴、師生情深、祝福話語、片尾六部分，總計時間約40分鐘。
片頭：待定（2分鐘）
回憶片段：展示過去三年中活動留下的照片，配上文字解說（15分鐘）
宿舍生活：拍攝各個宿舍的介紹片斷（5分鐘）
師生情深：拍攝老師話語（3分鐘）
祝福話語：展示每個人的個人風(fēng)采，需要每個同學(xué)提供個人照片和說明文字（100字左右）（10分鐘）；同時在校園中拍攝DV片段，每人需要準(zhǔn)備一段臺詞（12分鐘）。征集此部分的創(chuàng)意，包括短劇，幽默情景劇等。
片尾：3分鐘。
3. 制作計劃
分為三個階段：
第一階段：準(zhǔn)備素材，包括有個人照片，活動照片，個人說明等，背景音樂，收集創(chuàng)意。
時間：現(xiàn)在~6月25號
第二階段：準(zhǔn)備拍攝，包括拍攝宿舍生活，師生交流，祝福話語
時間：6月20號~6月25號
第三階段：制作視頻。時間：6月25號~7月10號
第四階段：光盤制作和發(fā)布。
4. 每人準(zhǔn)備材料
請每位同學(xué)準(zhǔn)備以下材料提交：
必選：個人照片、個性化說明（100字左右）
可選：活動照片、背景音樂、視頻片斷、創(chuàng)意、建議等等（多提供材料者可以提高出鏡率）
