2017年7月4—14日,為進一步加強創(chuàng)業(yè)大學與地方政府部門“雙創(chuàng)”工作深入開展,提高政府部門“雙創(chuàng)”工作人員的整體素質(zhì)和綜合服務能力,發(fā)揮創(chuàng)業(yè)大學和政府各部門在“雙創(chuàng)”工作中的引領作用,扎實推進“雙創(chuàng)”又好又快發(fā)展,蘭州大學國家大學科技園代表蘭州大學和蘭州創(chuàng)業(yè)大學承辦的“蘭州市2017年雙創(chuàng)指導人員深度培訓班”在威海創(chuàng)業(yè)大學舉行。來自蘭州市屬各部門和各縣區(qū)就業(yè)局負責人共40余人參加為期十天的集中封閉式學習。
通過蘭州大學大學科技園的前期組織,培訓班邀請到了教育部全國大學生創(chuàng)業(yè)指導委員會專家解鵬、中國勞動保障科學研究院張一名博士、國家教育行政學院張春欣教授等全國資深的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師進行了專題授課和實操性訓練。
培訓內(nèi)容緊緊圍繞“雙創(chuàng)”工作內(nèi)涵,從“互聯(lián)網(wǎng)時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇與挑戰(zhàn)”,“雙創(chuàng)背景下的政府角色轉(zhuǎn)換與資金使用”,“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源服務體系建設”等6大板塊16個分項展開教學和實操模擬訓練。
為達到學以致用的目的,培訓班還安排了威海8個優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行路演和現(xiàn)場專家點評,通過與創(chuàng)業(yè)人員互動交流,大家基本摸清了評判項目質(zhì)量的基本維度,讓大家在實戰(zhàn)中慢慢練就了一雙“火眼金睛”。
培訓結(jié)束后,威海創(chuàng)業(yè)大學執(zhí)行校長高屹向優(yōu)秀學員頒發(fā)了“優(yōu)秀學員”證書。
據(jù)了解,培訓班邀請了來自全國知名專家學者為學員授課。授課采取集中授課、分組討論、創(chuàng)業(yè)孵化園參觀踐學等方式進行,旨在提升各級政府管理服務工作人員的綜合服務能力,提升我市“雙創(chuàng)”管理服務水平。

國家對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策1.大學生創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠 持人社部門核發(fā)《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》(注明“畢業(yè)年度內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)稅收政策”)的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)(指畢業(yè)所在自然年,即1月1日至12月31日)創(chuàng)辦個體工商戶、個人獨資企業(yè)的,3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅。
對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微利企業(yè),按國家規(guī)定享受相關稅收支持政策。2.創(chuàng)業(yè)擔保貸款和貼息 對符合條件的大學生自主創(chuàng)業(yè)的,可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請創(chuàng)業(yè)擔保貸款,貸款額度為10萬元。
鼓勵金融機構(gòu)參照貸款基礎利率,結(jié)合風險分擔情況,合理確定貸款利率水平,對個人發(fā)放的創(chuàng)業(yè)擔保貸款,在貸款基礎利率基礎上上浮3個百分點以內(nèi)的,由財政給予貼息。3.免收有關行政事業(yè)性收費 畢業(yè)2年以內(nèi)的普通高校學生從事個體經(jīng)營(除國家限制的行業(yè)外)的,自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內(nèi),免收管理類、登記類和證照類等有關行政事業(yè)性收費。
4.享受培訓補貼 對大學生創(chuàng)辦的小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生,簽訂1年以上勞動合同并交納社會保險費的,給予1年社會保險補貼。對大學生在畢業(yè)學年(即從畢業(yè)前一年7月1日起的12個月)內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓的,根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況,按規(guī)定給予培訓補貼。
5.免費創(chuàng)業(yè)服務 有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生,可免費獲得公共就業(yè)和人才服務機構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)指導服務,包括政策咨詢、信息服務、項目開發(fā)、風險評估、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務。6.取消高校畢業(yè)生落戶限制 高校畢業(yè)生可在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶手續(xù)(直轄市按有關規(guī)定執(zhí)行)。
7.創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃和機制 創(chuàng)業(yè)大學生可享受各地各高校實施的系列“卓越計劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃等,同時享受跨學科專業(yè)開設的交叉課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班等,以及探索建立的跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制。8.開發(fā)和開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程 自主創(chuàng)業(yè)大學生可享受各高校挖掘和充實的各類專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源,以及面向全體學生開發(fā)開設的研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課,享受各地區(qū)、各高校資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程,和在線開放課程學習認證和學分認定制度。
9.提供強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐 資源 自主創(chuàng)業(yè)大學生可共享學校面向全體學生開放的大學科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類實驗室、教學儀器設備等科技創(chuàng)新資源和實驗教學平臺。參加全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國高職院校技能大賽,和各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽,以及高校學生成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。
10.改革適應大學生創(chuàng)業(yè)的教學制度 自主創(chuàng)業(yè)大學生可享受各高校建立的自主創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分累計與轉(zhuǎn)換制度,和學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分,將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習的新探索。同時也享受為有意愿有潛質(zhì)的學生制定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單等系列客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況的教學實踐活動。
11.完善學籍管理規(guī)定 有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學生,可享受高校實施的彈性學制,放寬學生修業(yè)年限,允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等管理規(guī)定。12.大學生創(chuàng)業(yè)指導服務 自主創(chuàng)業(yè)大學生可享受各地各高校對自主創(chuàng)業(yè)學生實行的持續(xù)幫扶、全程指導、一站式服務。
以及地方、高校兩級信息服務平臺,為學生實時提供的國家政策、市場動向等信息,和創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權交易等服務??上硎芨鞯卦诔浞职l(fā)揮各類創(chuàng)業(yè)孵化基地作用的基礎上,因地制宜建設的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地,和相關培訓、指導服務等扶持政策。
國家對大學生創(chuàng)業(yè)項目政策扶持(一)構(gòu)建大學生自主創(chuàng)業(yè)綠色通道 十七大明確提出,“要完善支持自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的政策,使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”大學生是最具活力和創(chuàng)造性的群體,蘊含著巨大的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。
各級政府要把鼓勵和引導大學生創(chuàng)業(yè)擺在重要位置,積極營造良好的環(huán)境,加大政策扶持和引導力度,為大學生自主創(chuàng)業(yè)構(gòu)建綠色通道。1.完善創(chuàng)業(yè)政策,強化創(chuàng)業(yè)激勵。
要全面梳理現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)、就業(yè)有關政策,把扶持政策統(tǒng)一到“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”這一導向上來,把擴大就業(yè)與鼓勵創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,把創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)與創(chuàng)業(yè)培訓結(jié)合起來,把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與相關政策結(jié)合起來,建立項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓、小額貸款等相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)機制。各級政府要積極引導各類金融機構(gòu),加大對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持力度,簡化小額貸款擔保手續(xù),實行勞動、擔保、銀行聯(lián)合調(diào)查,為大中專畢業(yè)生提供小額貸款擔保。
據(jù)了解,前不久,央行、財政部、人力資源和社會保障部聯(lián)手發(fā)布《關于進一步改進小額擔保貸款管理積極推動創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的通知》。《通知》規(guī)定,小額擔保貸款經(jīng)辦金融機構(gòu)對個人新發(fā)放的小額擔保貸款,其貸款利率可在中國人民銀行公布的貸款基準利率的基礎上上浮3個百分點。

近來,在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮之中,不少學生將注意力轉(zhuǎn)向“創(chuàng)業(yè)”,卻由于社會經(jīng)驗不足、人脈資源稀缺等原因而逡巡不前。而正在各高校不斷推進的創(chuàng)業(yè)教育,則帶來了新的支持——在這里,學生們不再為象牙塔所限;在這里,為創(chuàng)業(yè)提供著豐富的資源和日益周到的服務;在這里,創(chuàng)客們開始走向真正的創(chuàng)業(yè)。
日前在鄭州大學舉行的2017首屆中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟年會上,《中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育藍皮書(2016)》和《中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學情報告(2016)》發(fā)布。
在肯定了2016年各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的豐碩成果的同時,報告指出,當前國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在一些問題,不少高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視作少部分具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)理念的學生的培養(yǎng)工作,忽視了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入整個人才培養(yǎng)體系。
哈爾濱工業(yè)大學校長、中國工程院院士周玉分享了這樣一個例子:哈工大有一名學生,2009年從黑龍江省雞西大學考入哈工大,2010年萌生了研制衛(wèi)星的念頭,2012年即組建微納衛(wèi)星研制團隊,2015年與團隊一起,發(fā)射了“紫丁香二號”納衛(wèi)星,2017年與團隊一起,又發(fā)射了“紫丁香一號”。
“從這個學生的成長過程中我們可以看到,學生有創(chuàng)新的主動性、有創(chuàng)新的意識和原動力,是因為學校的文化與土壤的激發(fā)。哈爾濱工業(yè)大學深厚的航空航天的科研氛圍,是學生創(chuàng)新的動力。因此,學生的創(chuàng)新意識是在大的創(chuàng)新氛圍中被自然而然激發(fā)出來的,創(chuàng)新思維也是如此。”
syb創(chuàng)業(yè)培訓分為十步,具體依2113次為:建立5261一個好的企業(yè)構(gòu)思;評估你4102的市場;企業(yè)的人員組織;選擇你的企業(yè)法1653律形態(tài);企業(yè)的法律環(huán)境和責任;預測你的啟動資金;制定你的利潤計劃;判斷你的企業(yè)是否生存;創(chuàng)辦你的企業(yè)。
syb創(chuàng)業(yè)培訓就是把有志創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者組織起來,為其提供創(chuàng)辦企業(yè)、管理企業(yè)系統(tǒng)知識的培訓。
擴展資料:
syb培訓的特點:
1. 基于需求 對有創(chuàng)業(yè)愿望的打算的人培訓;
2. 簡單易懂 從企業(yè)基本之初開始循序漸進開始介紹創(chuàng)業(yè)所需知識,并有案例貫穿始終;
3. 實用 注重培訓,實際操作和后續(xù)服務相結(jié)合;
4. 參與性 會有頭腦風暴,練習和角色扮演等形式的活動讓學員參與,較真實地感受創(chuàng)業(yè);
5. 以成果為導向 培訓結(jié)束學員能夠確定所辦創(chuàng)業(yè)項目,并寫出計劃書。

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