人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

1.創(chuàng)新人才推進計劃的示范基地

根據(jù)《創(chuàng)新人才推進計劃實施方案》規(guī)定，科技部對地方和相關(guān)部門推薦的創(chuàng)新人才推進計劃中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、重點領(lǐng)域創(chuàng)新團隊和創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地進行了專家評議，共產(chǎn)生了18個創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地

清華大學(xué)

天津大學(xué)

吉林大學(xué)

昆明理工大學(xué)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)

上海交通大學(xué)

北京生命科學(xué)研究所

中國商用飛機有限責(zé)任公司北京民用飛機技術(shù)研究中心

中國科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院

國家人口計生委科學(xué)技術(shù)研究所

山東省魯南工程技術(shù)研究院

西北有色金屬研究院

包頭稀土高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)

上海市張江高科技園區(qū)

南京江寧高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園

杭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)

濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)

長沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)

2.蘭州理工大學(xué)的前身是什么?

蘭州理工大學(xué)坐落在中國地理中心的古絲綢之路重鎮(zhèn)蘭州市的黃河之濱上，是一所辦學(xué)歷史悠久的綜合性理工科大學(xué)。

蘭州理工大學(xué)前身是始建于1919年的蘭州工藝學(xué)校。1958年，在組建蘭州工學(xué)院的基礎(chǔ)上將甘肅交通大學(xué)并入，十月一日正式定名為甘肅工業(yè)大學(xué)。

1965年學(xué)校劃歸第一機械工業(yè)部，并將東北重型機械學(xué)院和北京機械學(xué)院的水力機械、化工機械、石油礦場機械和焊接工藝及設(shè)備專業(yè)成建制全部遷至甘肅工業(yè)大學(xué)。1998年，學(xué)校在國務(wù)院機構(gòu)改革后實行中央與地方共建，以地方管理為主的管理體制。

2003年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)學(xué)校更名為蘭州理工大學(xué)。 目前，蘭州理工大學(xué)已發(fā)展成為一所工科實力比較雄厚，理科實力不斷提高，文科具有明顯特色的綜合性理工科大學(xué)。

學(xué)校設(shè)有15個院，一個教學(xué)部，42個本科專業(yè)，36個碩士點，6個博士點，一個國家級重點實驗室，并設(shè)有5個省級工程研究中心和13個校企工程技術(shù)研究中心。全?，F(xiàn)有教職工1900余人，其中正副教授近400余人。

學(xué)校在讀各類學(xué)生22000人，全日制學(xué)生14000人，其中研究生近1000人。校園占地面積70萬平方米，校舍建筑面積40萬平方米，學(xué)校圖書館館藏中外書刊55萬余冊，全部實現(xiàn)了自動化管理并提供網(wǎng)上信息檢索和文獻傳遞服務(wù)。

已建成覆蓋整個校園的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并建立了信息化管理平臺和教學(xué)平臺。 學(xué)校堅持育人為本，質(zhì)量建校。

按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)原則，按照教會學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會合作的要求，不斷深化教育教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，促進人文教育與科學(xué)教育的融合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。2項教學(xué)研究成果獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，獲得省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎30多項。

學(xué)校堅持用高新技術(shù)尤其是信息科學(xué)改造傳統(tǒng)專業(yè)，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的綜合動手能力及現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力，為提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校狠抓教育管理制度創(chuàng)新，形成了以學(xué)生評教、教學(xué)質(zhì)量評估為核心的從招生質(zhì)量到組織管理和學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)生就業(yè)為一體的教育教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系，使學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到了基本保障，學(xué)校畢業(yè)生普遍受到用人單位好評，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上。 學(xué)校學(xué)科建設(shè)以“揚優(yōu)、支重、改老、扶新”為指導(dǎo)思想，按照建設(shè)“一流工科、堅實理科，有特色文科”的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，堅持以人為本，以學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)為重點，以科研基地建設(shè)為依托，加強學(xué)科戰(zhàn)略管理和學(xué)科生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

實施了“三個計劃”和“三個基金”，即“學(xué)術(shù)梯隊和特色研究方向重點資助計劃”、“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃”和“科研啟動計劃”以及學(xué)術(shù)交流基金、專利基金和學(xué)術(shù)著作出版基金，著力打造學(xué)校特色晶牌學(xué)科，學(xué)校目前已形成計算機科學(xué)及技術(shù)、新材料開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)、制造業(yè)信息化技術(shù)、現(xiàn)代控制和現(xiàn)代設(shè)計與制造方法，現(xiàn)代企業(yè)管理和人文社會科學(xué)等學(xué)科群體，并建成了10個省級重點學(xué)科，基本建立起了具有自身特色和優(yōu)勢的學(xué)科體系。 按照“以貢獻求支持，以特色爭優(yōu)勢，以創(chuàng)新促發(fā)展”的要求，學(xué)校大力推動人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)校長期將為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)作為辦學(xué)立足點，強化主動為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的思想，形成了基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合，開發(fā)研究與成果推廣轉(zhuǎn)化及科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)的科技工作體系。通過組織和爭取重大縱向橫向課題，建設(shè)重大研究基地，培育重大科技成果和發(fā)展：壯大科技產(chǎn)業(yè)，使學(xué)研產(chǎn)協(xié)調(diào)發(fā)展的核心，“研”保持了強勁發(fā)展勢頭。

近5年，學(xué)校先后承擔(dān)國家和地方重大科技項目200多項，取得了100余項科技成果，并在生產(chǎn)中推廣應(yīng)用，一批在機械、電子、材料、水力、液壓、土木、管理等領(lǐng)域中的研究成果居國內(nèi)領(lǐng)先或達到國外同類技術(shù)的先進水平。同時，學(xué)校每年科技進款達6000多萬元，在國內(nèi)外核心期刊科技論文年發(fā)表量近1000篇，專項申請每年30多項。

學(xué)校目前已建立起了包括國家級重點實驗室、省級工程研究中心和校企合作工程技術(shù)研究中心在內(nèi)的各類科研基地，并與省內(nèi)外10多個地區(qū)建立了校地全面合作關(guān)系。聯(lián)合80多個企業(yè)、科研院所成立了校董會，通過校地、校企合作有力推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地、科技成果轉(zhuǎn)化基地、工程研究中心基地的建設(shè)，為學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)，特別是用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和科技成果轉(zhuǎn)化提供了有力支撐。

蘭州理工大學(xué)十分注重校園文化建設(shè)，著力創(chuàng)造自然環(huán)境和人文環(huán)境互相輝映的育人環(huán)境，提倡全員育人、全過程育人的新型管理運行機制，大力弘揚學(xué)校“艱苦奮斗，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新”精神，積極開展豐富多彩的校園科技文化活動。近年來，學(xué)校先后榮獲全國黨建和思想政治工作先進高校和國家文明單位等稱號。

蘭州理工大學(xué)重視國際交流與合作，先后與美國、澳大利亞、瑞士、加拿大、俄羅斯等10多個國家和地區(qū)的30余所大學(xué)建立了學(xué)術(shù)合作與交流關(guān)系。每年接待和派出的訪問學(xué)者達100多人次，在合作科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)方面取得了許多成果，在人才培養(yǎng)、培訓(xùn)方面，學(xué)校每年還選派一定數(shù)量的教師、學(xué)生到美國、俄羅斯等國高校學(xué)習(xí)。

為主。

3.廈門自貿(mào)片區(qū)打造海外人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地目的是什么?

廈門自貿(mào)片區(qū)（云創(chuàng)智谷）海外人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地11日下午揭牌并正式投入運營，這是福建省內(nèi)首個在自貿(mào)試驗區(qū)內(nèi)建立的海外人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

這一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地將面向海外人才，尤其是臺灣人才提供離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源，打造具有引才引智、創(chuàng)業(yè)孵化、技術(shù)轉(zhuǎn)移、專業(yè)服務(wù)保障等功能為一體的國際化綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

基地負責(zé)人蔡弼凱介紹，基地將采用全新的“區(qū)內(nèi)注冊、海內(nèi)外經(jīng)營”協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，向海外人才提供低成本、便利化、全要素、開放式、高起點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，將在開展“海外預(yù)孵化”、促進海外科技成果快速轉(zhuǎn)化、引進和集聚海外高端人才以及探索離岸研發(fā)、離岸貿(mào)易和離岸金融等方面發(fā)揮重要作用。

基地還緊扣“一帶一路”倡議，突出“海絲”元素和深化兩岸交流合作，為人才、技術(shù)、項目提供前置性、專業(yè)化的成果預(yù)孵化和技術(shù)轉(zhuǎn)化服務(wù)，積極開展海外人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各類制度和政策的先行先試。

目前，廈門自貿(mào)片區(qū)（云創(chuàng)智谷）海外人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地以廈門大學(xué)馬來西亞分校為依托，已建立“馬來西亞?征陽”特色科技小鎮(zhèn)等項目。同時，基地已和德國亞琛工業(yè)大學(xué)、美國硅谷以及臺灣地區(qū)的企業(yè)、高校簽訂合作協(xié)議，將在新興應(yīng)急產(chǎn)業(yè)、高精視覺識別等新興科技領(lǐng)域展開技術(shù)和項目離岸落地轉(zhuǎn)化。

基地還將在臺灣設(shè)立離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化基地。

臺灣中興大學(xué)教授朱延平教授表示，廈門自貿(mào)片區(qū)的柔性引才政策做得相當(dāng)好，引進更多的海外技術(shù)有利于廈門的產(chǎn)業(yè)升級和更深入的兩岸合作交流。

內(nèi)容來源：鳳凰網(wǎng)

4.如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向鮮明的人才培養(yǎng)機制

堅持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、產(chǎn)業(yè)反哺創(chuàng)新體系建設(shè)是東北大學(xué)的鮮明特色。多年來，學(xué)?？萍籍a(chǎn)業(yè)科學(xué)高效發(fā)展，僅2014年就實現(xiàn)銷售收入120億元、凈利潤6.5億元。2007年以來，2545項省級以上競賽獎勵、1200多個創(chuàng)新項目、700多篇學(xué)術(shù)論文、289項專利成果、數(shù)十家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，是學(xué)校聚合強優(yōu)項，致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐的真實寫照。

新的時期，以目標(biāo)和問題為導(dǎo)向，東北大學(xué)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合專業(yè)教育、實驗實踐教學(xué)，以及企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)新模式，在培養(yǎng)“善創(chuàng)意、會創(chuàng)新、能創(chuàng)造、勇創(chuàng)業(yè)”的拔尖人才上下大力氣。

深度融合專業(yè)教育，匯聚并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動力源泉。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革必須從最核心、最根本、最持久的專業(yè)教育入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因深植學(xué)生體內(nèi)，從源頭上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與活力。充分利用大規(guī)模開放在線課程等現(xiàn)代教育技術(shù)成果，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，搭建課程集群，并以現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列選修課為試點，創(chuàng)建互動型學(xué)習(xí)示范課，推動教師在專業(yè)日常教學(xué)中自覺融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與思想。在繼續(xù)實行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認定辦法的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)課程替代、實踐活動考核等多種形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專業(yè)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系。

深度融合實驗實踐教學(xué)，打造新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。通過開展講壇、學(xué)術(shù)交流等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品牌活動，利用新媒體手段構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)化體系，開展學(xué)生科學(xué)獎、創(chuàng)業(yè)年度人物等評選工作，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。注重學(xué)生個性發(fā)展，構(gòu)建“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”活動體系，推行“國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”學(xué)院試點工程，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與實驗實踐教學(xué)有效銜接、與學(xué)生的興趣和專業(yè)特長高度融合，并為在實驗實踐教學(xué)中產(chǎn)生的優(yōu)秀項目和學(xué)生提供政策保障和資金扶持。

深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源體系。經(jīng)過多年實踐，學(xué)校疏通了“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”四位一體的創(chuàng)新鏈，通過交叉培養(yǎng)、協(xié)同育人為特色的前孵化器建設(shè)和包含創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新夢工廠近萬平方米空間的后孵化器配備的密切配合，孵化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。未來，學(xué)校將繼續(xù)通過不斷細化人才培養(yǎng)目標(biāo)和調(diào)整專業(yè)學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)人才的培養(yǎng)輸送；通過統(tǒng)籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等多方社會資源，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的投入與整合；通過加強國內(nèi)國際間的校際合作與交流，在開放發(fā)展中，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上新的臺階。

5.創(chuàng)新人才推進計劃的主要任務(wù)

設(shè)立科學(xué)家工作室；造就中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才；扶持科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；建設(shè)重點領(lǐng)域創(chuàng)新團隊；建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。 重點在我國具有相對優(yōu)勢的科研領(lǐng)域設(shè)立100個科學(xué)家工作室，支持其潛心開展探索性、原創(chuàng)性研究，努力造就世界級科技大師及創(chuàng)新團隊；創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地則以高等學(xué)校、科研院所和科技園區(qū)為依托，建設(shè)300個創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地，營造培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的政策環(huán)境，突破人才培養(yǎng)體制機制難點，形成各具特色的人才培養(yǎng)模式，打造人才培養(yǎng)政策、體制機制“先行先試”的人才特區(qū)。