大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
1.淺談新常態(tài)下如何加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
力在高校教育教學(xué)創(chuàng)新上尋求新突破。一是推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系。制定高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的實(shí)施意見，建立學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；推動(dòng)高校根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求，完善各專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、修訂實(shí)施新的人才培養(yǎng)方案。二是強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人。深化校校、校企、校地、校所以及國際合作，建立適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革需要的協(xié)同育人新機(jī)制；支持高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班和創(chuàng)新學(xué)院。三是健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向全體學(xué)生開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課，開發(fā)、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課，并納入學(xué)分管理。
努力在強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練上開辟新途徑。一是加快構(gòu)建大學(xué)生眾創(chuàng)空間。認(rèn)定100個(gè)低成本、便利化、全要素、開放式的示范性大學(xué)生眾創(chuàng)空間；建設(shè)100個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、100個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、200個(gè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。二是積極組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。支持1.5萬項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。三是建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營。面向大中小微企業(yè)、社會(huì)資本以及高校評估認(rèn)定30個(gè)“陜西大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”，打造在國內(nèi)外具有重要影響的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成長基地群。
努力在提升綜合保障水平上注入新動(dòng)力。一是提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力。推動(dòng)高校配足配齊配強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育專任教師；培育150名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)名師；建設(shè)6個(gè)省級示范培訓(xùn)基地，開展全省高校創(chuàng)業(yè)教育教師全員培訓(xùn)；舉辦全省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任課教師高級研修班，總結(jié)交流開好課程的經(jīng)驗(yàn)做法；支持高校與實(shí)務(wù)部門開展人員互聘交流。二是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)研究。打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型智庫，組建陜西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重大理論和現(xiàn)實(shí)問題研究。三是加大經(jīng)費(fèi)投入。設(shè)立陜西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)資金；完善績效撥款機(jī)制，從2016年起，高校獲取的省財(cái)政增量資金應(yīng)優(yōu)先用于支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，比例不少于10%。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育怎么面向未來?
面向未來。
“十年樹木，百年樹人”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可能一蹴而就。面向未來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先，絕不能短視。
要摒棄急功近利思想，切實(shí)將服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的當(dāng)前需求與培育國家創(chuàng)新體系的未來生力軍相結(jié)合，將促進(jìn)學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)相結(jié)合，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入專業(yè)教育，而不能將其等同于崗位職業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)家速成訓(xùn)練。其次，絕不能搞短期行為。
要把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精髓，充分發(fā)揮高校文化傳承與創(chuàng)新功能，既解決當(dāng)下人才培養(yǎng)中創(chuàng)新精神和能力不足的問題，又在學(xué)生心中播撒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，厚培激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感、養(yǎng)成批判性創(chuàng)造性思維的土壤。
3.如何有效開展大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程
在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對于增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式有哪些
站在巨人的肩膀上———依附式創(chuàng)業(yè)模式
大學(xué)生如果以未來自主創(chuàng)業(yè)為目的的就業(yè)，首先要做好正確的選擇。充分利用好公司或企業(yè)的平臺資源，廣泛結(jié)交和積累人脈資源和其他資源。就算比較成熟以后也不要盲目地、急迫地脫離這個(gè)平臺。嘗試?yán)矛F(xiàn)有的平臺資源為自己做點(diǎn)事，先在職創(chuàng)業(yè)，做出了自己的事業(yè)基礎(chǔ)，等各方面條件充分成熟以后，再開創(chuàng)自己的事業(yè)。
與個(gè)人創(chuàng)業(yè)比起來，連鎖加盟能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供已有的品牌、規(guī)范的運(yùn)營模式、健全的市場機(jī)制等一系列成熟的經(jīng)營模式。它分享品牌資源、分享經(jīng)營訣竅、分享資源支持的特點(diǎn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者省去諸多的創(chuàng)業(yè)煩惱，并且提高了創(chuàng)業(yè)的成功幾率。
賣大腦無限空間——知識風(fēng)險(xiǎn)模式
知識風(fēng)險(xiǎn)模式就是大學(xué)生將自己擁有的專長或技術(shù)發(fā)明轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力，通過“知本+資本”的方式發(fā)展成企業(yè)?！爸尽本褪侵傅拇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者所具備某一專業(yè)、技術(shù)特長，或成功研制的一項(xiàng)新產(chǎn)品、新工藝；資本指的就是投資者的風(fēng)險(xiǎn)投資。
資本助力成功，知識型創(chuàng)業(yè)模式主要集中于電子信息、生物技術(shù)、高科技農(nóng)業(yè)等技術(shù)含量高，知識密集型的行業(yè)。
大樹底下好乘涼———模擬孵化模式
如果你已經(jīng)打定決心創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)大賽將為你提供鍛煉的機(jī)會(huì)和展示的舞臺，你可以通過這個(gè)平臺熟悉創(chuàng)業(yè)程序、儲備創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，以及接觸和了解社會(huì)。
企業(yè)孵化器由于具備創(chuàng)業(yè)的良好物理空間和服務(wù)體系，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的沃土。
不走尋常路———網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式
隨著網(wǎng)絡(luò)在我國的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)含的巨大商機(jī)和良好的發(fā)展前景使得網(wǎng)絡(luò)成為時(shí)代寵兒。主要步驟是1、創(chuàng)辦網(wǎng)站 2、網(wǎng)上開店 3、網(wǎng)上自由職業(yè)
不同的創(chuàng)業(yè)模式要求的素質(zhì)是不同的，準(zhǔn)確判斷自己的優(yōu)勢和劣勢，選擇最適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，可以化解很多的不利因素。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，只要你有一個(gè)堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)夢想和一雙勤勞的手，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者就能闖出一片屬于自己的天地
5.如何利用個(gè)性化教育模式提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)效果、教學(xué)效率的提高，會(huì)起到極大的促進(jìn)作用，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。
合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)和對教學(xué)資源的科學(xué)設(shè)計(jì)，來實(shí)現(xiàn)教育理論與實(shí)踐的優(yōu)化。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義構(gòu)建的途徑獲得知識。
本文就現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開論述。 關(guān)鍵詞：信息化創(chuàng)新氛圍；創(chuàng)新能力；潛能挖掘 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng).數(shù)學(xué)思維具有嚴(yán)密的邏輯性，高度的抽象性，以及實(shí)際應(yīng)用性的特點(diǎn).數(shù)學(xué)的信息化教學(xué)過程就是尊重并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的過程，怎樣在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就成為數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù).筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面展開：一 營造信息化創(chuàng)新氛圍 ， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣輕松活潑的課堂無疑是培養(yǎng)創(chuàng)新能力比較適宜的沃土.在這塊沃土上的每一個(gè)學(xué)生他們都具有潛在的創(chuàng)新才能，而要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)新力， 必須營造濃厚的信息化創(chuàng)新氛圍.要做到這一點(diǎn)，教師必須具有創(chuàng)新精神.學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得與能力的形成，老師的主導(dǎo)作用不可忽視，教師本身具有的創(chuàng)新精神，無疑會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情.因此，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性，更靈活的教學(xué)方法.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題去思考，去創(chuàng)造。
在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富提高自己，把教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來，創(chuàng)造適宜于學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)的、活躍的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生精神飽滿，心情愉快，在愉悅的狀態(tài)下投入到學(xué)習(xí)中去，用自己的智慧去打開思維的大門，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，從而形成有利于學(xué)生主體精神創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松環(huán)境. 利用多媒體技術(shù)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)式的教學(xué)為誘導(dǎo)思維式的教學(xué)，教師要善于利用信息技術(shù)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過信息技術(shù)提供的思考誘因加深學(xué)習(xí)的深度和廣度。
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。在對知識的理解和把握上，內(nèi)引外聯(lián)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，利用多媒體技術(shù)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)流程，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以非線性的結(jié)構(gòu)來組織教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容與組織形式的多樣性和復(fù)雜性結(jié)合起來，為學(xué)生提供一種動(dòng)態(tài)的、開放的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知形式，把學(xué)生帶入特定的環(huán)境中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。信息技術(shù)集成了文字、圖像、動(dòng)畫、音樂等多種信息于一體，形象逼真、生動(dòng)新穎，能充分刺激學(xué)生視覺、聽覺和腦神經(jīng)等多種器官，喚發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，趣化學(xué)習(xí)氛圍。
只有給學(xué)生營造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，學(xué)生才敢于創(chuàng)新，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的思維。 二 利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程 ， 促進(jìn)創(chuàng)新思維新《課標(biāo)》提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，而內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有信息流通實(shí)時(shí)高效，傳輸異步、同步，在線實(shí)時(shí)交互等特性，能夠很好地解決數(shù)學(xué)教學(xué)過程中常規(guī)教學(xué)方法不能解決的問題，優(yōu)化教學(xué)過程。 在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，性格特點(diǎn)，改革陳舊的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生了解、掌握知識的過程中， 利用多媒體教學(xué)手段積極引導(dǎo)他們勤于思考，積極進(jìn)取，主動(dòng)參與，勇于探索，自主探究，深入教材，突破成法，培養(yǎng)他們分析、比較、綜合、概括的能力.用縝密的推理，歸結(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的規(guī)律，使學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)樂趣，使他們享受到成功的喜悅。
同時(shí)，作為教師要善于捕捉學(xué)生的靈感，讓學(xué)生運(yùn)用自己獨(dú)特的思維去探究，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，提出與眾不同的見解與構(gòu)思，設(shè)計(jì)集體討論，小組交流等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生合作能力，對學(xué)生獨(dú)特的有創(chuàng)意的想法，我們應(yīng)予以積極的肯定與贊賞.教會(huì)學(xué)生以點(diǎn)帶面獲取知識.掌握舉一反三的方法，擴(kuò)大學(xué)生的思考范圍，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，精選習(xí)題，開拓解題思路，訓(xùn)練學(xué)生從不同角度，運(yùn)用不同知識，采用多種求解方法，去探索，研究解題的規(guī)律，并加以總結(jié)，深度挖掘各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系，提高學(xué)生掌握知識的能力，遇到不同題型變通的能力，培養(yǎng)學(xué)生多向，靈活，批判地思考問題，進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性化思維的發(fā)展.例如：通過圓周角度數(shù)的證明，啟發(fā)學(xué)生順著定理的推導(dǎo)方向先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生知道怎樣用完全歸納法去證明命題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做出發(fā)現(xiàn)問題的思考，嘗試創(chuàng)新活動(dòng)的樂趣，體會(huì)成功的甘甜，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)與熱情.在教學(xué)《三角形全等》時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)是讓學(xué)生折、比、量、拼紙片的方法體驗(yàn)出全等，由于操作上的不科學(xué)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。我們采用網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件讓學(xué)生上機(jī)操作，從角與邊對等關(guān)系數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律，收到了較。
