寧波大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施方案

1.考研346體育綜合考哪些?

考研346體育綜合考由“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)”、“體育教學(xué)論”、“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”三門課程組成。例如

2019年全國碩士研究生入學(xué)考試《湖北師范大學(xué)自命題考試科目考試大綱》（科目名稱：體育綜合 科目代碼：346）

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績及考試時(shí)間

本試卷滿分為300分，考試時(shí)間180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

各部分內(nèi)容所占分值為：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)100分、體育教學(xué)論100分、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)100分。

擴(kuò)展資料：

《湖北師范大學(xué)自命題考試科目考試大綱》

《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》試卷題型結(jié)構(gòu)、主要參考書目、考查范圍

(1)試卷題型結(jié)構(gòu)

簡述題：4小題，共70分；

論述題：1小題，共30分。

(2)主要參考書目

《普通高等學(xué)校體育專業(yè)教材：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)（第二版）》，田麥久主編，高等教育出版社，2017.4

(3)考查范圍

1、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)導(dǎo)言

2、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的辯證協(xié)同原則

3、運(yùn)動(dòng)員競技能力及其訓(xùn)練（上）

4、運(yùn)動(dòng)員競技能力及其訓(xùn)練（下）

5、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法及其應(yīng)用

6、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷及其設(shè)計(jì)與安排

7、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程與訓(xùn)練計(jì)劃

8、教練員職責(zé)與教練行為

參考資料來源：湖北師范大學(xué)-自命題考試科目考試大綱-體育綜合

2.寧波大學(xué)如何挖掘各類資源,加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)?

挖掘各類資源，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)。

加強(qiáng)就業(yè)教育指導(dǎo)管理隊(duì)伍建設(shè)，每年投入資金20萬元，定期組織教師參加校內(nèi)外集中培訓(xùn)和校外高層次就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)師生開展就業(yè)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。努力辦好校園招聘會(huì)，積極與大型企業(yè)建立長期合作關(guān)系，截止目前已舉辦17場大中型招聘會(huì)和186場專場宣講會(huì)，1000余家招聘單位提供就業(yè)崗位3.8萬余個(gè)。

大力挖掘就業(yè)信息資源，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式，通過“寧大微就業(yè)”信息化系統(tǒng)，搜集各地企業(yè)招聘信息，準(zhǔn)確掌握畢業(yè)生求職意愿和用人單位崗位需求，努力實(shí)現(xiàn)“人崗精準(zhǔn)對(duì)接”。每月發(fā)布就業(yè)市場報(bào)告，研判就業(yè)市場形勢，掌握用人單位和畢業(yè)生的需求動(dòng)態(tài)，建立雙向反饋機(jī)制。

開展西部專招等各類基層專項(xiàng)招聘，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極投身邊疆和基層建設(shè)。積極做好就業(yè)政策宣傳，落實(shí)好求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策，對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生群體開展“一生一策”精準(zhǔn)幫扶。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的計(jì)劃內(nèi)容

國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

4.關(guān)于寧波企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展調(diào)研文章

借鑒一下：教學(xué)模式：讓學(xué)生擁有更大的成才選擇權(quán)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要符合人才成長規(guī)律的學(xué)習(xí)制度作為保障，寧波大學(xué)提出了"把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生"的理念，學(xué)校從2000年開始，在國內(nèi)高校中較早地實(shí)施了"平臺(tái)+模塊"課程結(jié)構(gòu)體系的人才培養(yǎng)模式，被專家認(rèn)定為辦學(xué)特色項(xiàng)目。

2001年起，該校打破原有按專業(yè)招生的做法，實(shí)行按學(xué)院或?qū)W科類別招生，這一改革不僅在省內(nèi)是首家，在全國也開了先河。前不久，該校全面啟動(dòng)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，力求達(dá)到通認(rèn)識(shí)教育不斷線、實(shí)踐教育不斷線、創(chuàng)新教育不斷線。

據(jù)了解，寧波大學(xué)"把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生"的理念很受學(xué)生歡迎，許多學(xué)生表示，在寧大讀書，他們有更大的選擇余地，成為哪種人才完全由自己決定，比如他們有兩次選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，可以跨學(xué)院選課等。外語學(xué)院日語專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生蔡昕霖同學(xué)，因?yàn)橥瑫r(shí)喜歡國際貿(mào)易，就兼選了商學(xué)院的國際貿(mào)易專業(yè)，目前他的兩個(gè)專業(yè)學(xué)位論文都已順利通過，將拿到日語和國際貿(mào)易的雙學(xué)位。

他說多一張文憑就等多了一條出路。在寧大，畢業(yè)時(shí)拿到雙學(xué)位的學(xué)生越來越多了。

在寧波大學(xué)，"名師"給本科生上課不是什么稀罕事，有的學(xué)院特聘教授承擔(dān)了本科生的主要課程教學(xué)。教學(xué)中，寧大的教師更注重以生動(dòng)活潑的方式傳授知識(shí)，從美國回來的王驥特聘教授給學(xué)生上課用的是美國教材，講課方式也是開放式的，鼓勵(lì)學(xué)生與他爭論；教育學(xué)生強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)，更多地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，很受學(xué)生歡迎。

學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)新思維訓(xùn)練讓學(xué)生更有激情地學(xué)習(xí)研究 為較好地滿足了學(xué)生個(gè)人發(fā)展和就業(yè)的需要以及社會(huì)對(duì)各類人才的要求，寧波大學(xué)通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們更有激情地學(xué)習(xí)研究。自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有激情。

寧波大學(xué)許多學(xué)院都在探索教學(xué)創(chuàng)新之路上，做出了優(yōu)異成績。談到自主學(xué)習(xí)，生命科學(xué)與生物工程學(xué)院的陶敏華同學(xué)告訴記者，老師在講到某個(gè)章節(jié)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生分成三四人一組，每組一個(gè)負(fù)責(zé)人，大家分頭去查資料、做PPT、上臺(tái)講，或者自己查資料、做調(diào)研，寫出小論文等。

在這個(gè)過程中，他們有分工、有協(xié)作，動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到鍛煉。研究型學(xué)習(xí)，把課堂設(shè)在科研最前沿。

開展研究型學(xué)習(xí)，主要包括本科生進(jìn)導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室，參與教師的科研和橫向課題；學(xué)生通過參加學(xué)院的創(chuàng)新基地、實(shí)踐基地等，使自己的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力得到提升。如工學(xué)院的潘俏俏、陸文瓊等同學(xué)，本科期間就在國內(nèi)外著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

實(shí)踐型學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在實(shí)踐中釋放能量。該校建筑工程有環(huán)境學(xué)院建筑系讓學(xué)生跟隨老師一起搞調(diào)研、做村莊規(guī)劃等項(xiàng)目，經(jīng)過這些實(shí)踐訓(xùn)練，很多學(xué)生畢業(yè)后一兩年，就成為單位的技術(shù)骨干，如2004年畢業(yè)的徐波，現(xiàn)在已是寧波市鎮(zhèn)海規(guī)劃勘測設(shè)計(jì)院規(guī)劃設(shè)計(jì)室的副主任。

創(chuàng)新模式：良好的創(chuàng)新氛圍成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一方沃土 在寧波大學(xué)今年新出臺(tái)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案中，一個(gè)重要的方面就是啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得的成果，通過創(chuàng)新學(xué)分與技能學(xué)分的認(rèn)定，納入學(xué)分制管理。

不久前，該校多位同學(xué)獲得了第十屆"挑戰(zhàn)杯"大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽科技發(fā)明制作類一等獎(jiǎng)，他們說："我們之所以獲獎(jiǎng)，是與學(xué)校良好的創(chuàng)新氛圍分不開的。"該校除了經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等形式多樣、內(nèi)容豐富的校園科技學(xué)術(shù)活動(dòng)外，還積極組織學(xué)生參加全國、全省"挑戰(zhàn)杯"大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽和學(xué)科競賽。

學(xué)校有10來個(gè)創(chuàng)新基地、開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生經(jīng)過在基地的訓(xùn)練，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，他們頻頻在全國的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、ACM/ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽亞洲賽、省市級(jí)各類學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)，數(shù)次超過浙江大學(xué)等名校，并在國際上嶄露頭角。從大學(xué)生電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地走出的2000級(jí)的許明同學(xué)，參加工作一年半后，就被一家企業(yè)以20萬的年薪聘為技術(shù)經(jīng)理。

學(xué)校還為學(xué)生從事科研活動(dòng)提供制度、資金和教師指導(dǎo)等方面的保障，設(shè)立總額達(dá)100萬元的"曹光彪學(xué)生科研獎(jiǎng)勵(lì)基金"，激發(fā)了學(xué)生從事科研的積極性。理學(xué)院的賈曼同學(xué)深有感觸地說："通過搞科研，我們實(shí)現(xiàn)了從以前的′紙上談兵′到′真刀真槍′演練的轉(zhuǎn)變。

" 為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，近年來，寧波大學(xué)每年學(xué)校劃撥10萬元，支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)氛圍中，涌現(xiàn)了一批在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面出類拔萃的學(xué)生，如2004年畢業(yè)的徐濤，大學(xué)期。

5.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃,具體是個(gè)什么情況,流程是什么

國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃面向中央部委所屬高校和地方所屬高校。

中央部委所屬高校直接參加，地方所屬高校由地方教育行政部門推薦參加。國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃由中央財(cái)政、地方財(cái)政共同支持，參與高校按照不低于1:1的比例，自籌經(jīng)費(fèi)配套。

中央部委所屬高校參與國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，由中央財(cái)政按照平均一個(gè)項(xiàng)目1萬元的資助數(shù)額，予以經(jīng)費(fèi)支持。地方所屬高校參加國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，由地方財(cái)政參照中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持標(biāo)準(zhǔn)予以支持。

各高?？筛鶕?jù)申報(bào)項(xiàng)目的具體情況適當(dāng)增減單個(gè)項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)。對(duì)中央部委所屬高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不少于10萬元，其中，中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)應(yīng)資助5萬元左右。

中央部委所屬高校分為A、B、C三組（名單見附件）。2012年，中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持A組高校各200項(xiàng)，B組高校各150項(xiàng)，C組高校各70項(xiàng)。

為保持學(xué)生項(xiàng)目的連續(xù)性，各高?？梢詫?012年的部分項(xiàng)目名額用于支持各校2011年已經(jīng)立項(xiàng)的學(xué)生項(xiàng)目。2013年及以后各年的實(shí)際項(xiàng)目數(shù)額，將根據(jù)上一年的年度評(píng)價(jià)決定。

鼓勵(lì)各參與高校利用自主科研經(jīng)費(fèi)或其它自籌經(jīng)費(fèi)，增加立項(xiàng)項(xiàng)目。

6.最近在做國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目,需要制定一個(gè)整體計(jì)劃,應(yīng)該包

國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，需要制定一個(gè)整體計(jì)劃，計(jì)劃的內(nèi)容包括：

一、項(xiàng)目簡介（200字左右）；

二、申請(qǐng)理由（1000字左右，包括自身/團(tuán)隊(duì)具備的知識(shí)、條件、特長、興趣、前期準(zhǔn)備、項(xiàng)目可行性分析等）；

三、項(xiàng)目方案（2000字左右，包括計(jì)劃、技術(shù)路線、人員分工等）；

四、項(xiàng)目進(jìn)度安排；

五、項(xiàng)目完成預(yù)期成果（1000字左右，論文級(jí)別、專利、設(shè)計(jì)、產(chǎn)品、服務(wù)、公司規(guī)模、營業(yè)額等）

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：支出項(xiàng)目及支出費(fèi)用預(yù)算（以表格形式）。

參考資料：1、《419-國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目》申請(qǐng)表： ;

2、國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)表： 。