憲(關(guān)于憲法的故事)

1.關(guān)于憲法的故事

案例一：中考前一天，五名社會青年沖進某校初三（3）班教室毆打初三學(xué)生林某，林某情急之中掏出隨身攜帶的水果刀威脅社會青年，其一名社會青年沖過去毆打林某時被劃傷，后經(jīng)搶救無效死亡。公安機關(guān)以林某攜帶管制刀具，對其進行了拘留。其家長承擔(dān)也事賠償責(zé)任。

案例二：某中學(xué)生林某因與同年級同學(xué)鐘某發(fā)生矛盾后斗毆，當(dāng)晚8時許鐘某糾集同學(xué)挾持林某到校外一小巷內(nèi)，將林某打倒在地。后來林某起身掏出水果刀，對其中的王某等人亂刺后逃離現(xiàn)場，王某被刺后經(jīng)送醫(yī)院搶救無效死亡。11月17日，法院以林某犯故意傷害罪，判處林某有期徒刑三年，緩刑四年。

2.誰知道“桐葉封弟”的故事

桐葉封弟”又可稱作“剪葉”，出自于《呂氏春秋》這個典故與周公旦有關(guān)。

周公旦為周朝的開國功臣，他是周成王的叔叔，周成王即位時，年齡非常小，所以由周公代理朝政，周公充分發(fā)揮了自己的才干，為周王朝制定了一整套典章制度，把周朝治理得井井有條。

有一天，周成王的弟弟叔虞和成王在一起玩耍，周成王隨手攀摘了一片梧桐樹葉，送給了弟弟叔虞，隨口道：“我把這作為信物，封賜給你！”叔虞接過樹葉后，心里非常高興，隨后把這件事告訴給周公，周公認為天子一言既出，駟馬難追.這件事如果是真的，那可非同小可了，于是前去詢問周成王，周成王說他只不過是跟弟弟開玩笑罷了，周公聽后嚴肅地說：“天子無戲言，出口成憲，而且史書記載，樂師歌頌，士人稱道。哪能隨便說說。”成王聽周公言之有理，只好把叔虞封于唐，后來，叔虞的兒子把都遷到晉水的岸邊，改唐為晉。

后來，人們用這個表示分封之意。唐代李嶠《攀龍臺牌》里引用了這個典故：“亦有御蘭感夢，皇天之命伯倏，剪雖開封，上帝之名太叔。”

3.賀茂保憲真實的歷史故事,或有他的小說

關(guān)于保憲幼年即可看到鬼神的故事，《今昔物語》有如下記載： 一日，忠行在外出進行祓禊時將年幼的保憲一同帶去，保憲在驅(qū)鬼過程中一直溫順地坐在一旁。

回家途中，他忽然向父親問道：“剛才您驅(qū)鬼時，我看到二十至三十個長相恐怖的人走上殿來，吃掉供品、坐上紙制的車乘，之后就消失了——那究竟是什么東西?。俊?一般而言，只有經(jīng)過嚴格訓(xùn)練的人才有可能看到鬼神，然而年幼的保憲在未經(jīng)任何培訓(xùn)的情況下便已有此能力。所以，忠行對這個兒子也抱有很大的希望，并對其進行了全面的教育。

另外，《今昔物語》中還有保憲與晴明進行占卜比賽（「占覆」）的記載，可惜相關(guān)內(nèi)容到今天已經(jīng)散佚缺失了。 保憲繼承忠行「天文」、「歷道」后，將「歷道」傳予其子光榮，「天文」傳予其徒安倍晴明，往后陰陽道遂為賀茂、安倍兩家最終成為陰陽道之宗家奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

賀茂保憲傳諸后世的著作有《歷林》和《保憲抄》，其詳細內(nèi)容仍有待調(diào)查。 光榮是賀茂保憲的長男，也是與安倍晴明齊名并列的著名陰陽師。

嘗與晴明論辯誰才是保憲的最得意弟子，光榮辯贏。世人稱：「晴明長方術(shù)， 才學(xué)不如光榮。

」[1]。

4.臨危授命的成語故事

成語名字：臨危授命

成語發(fā)音：lín wēi shòu mìng

成語出處：先秦 孔子《論語 憲問》：“見利思義，見危授命。”

成語解釋：面對危急時勇于獻出生命

成語繁體：臨危授命

成語結(jié)構(gòu)：偏正式成語

感情色彩：中性成語

常用程度：常用成語

成語用法：連動式；作謂語；含褒義

產(chǎn)生年代：古代成語

成語例句：歐陽山《三家巷》：“在他們臨危授命的時候，一定是心胸開朗，了無牽掛的。”

近義詞：臨危致命

成語故事：

春秋時期，魯國政權(quán)被季孫氏、孟孫氏和叔孫氏三家控制，魯定公成為一個傀儡，他聽說孔子開壇講學(xué)，主張“君臣綱常”，連夜召見孔子?？鬃右娛桥R危授命，就分析了魯國的內(nèi)憂外患，建議他外聯(lián)齊國，內(nèi)部重振君威，制定了一系列措施。 【典故】見利思義，見危授命。 春秋·魯·孔丘《論語·憲問》 【釋義】在危急關(guān)頭勇于獻出生命。