職業(yè)生涯解決問(wèn)題的方法(職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中問(wèn)題)
1.職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中問(wèn)題有哪些
職業(yè)生涯的發(fā)展可能劃分為四個(gè)階段：職業(yè)探索階段、立業(yè)發(fā)展階段、職業(yè)中期階段、職業(yè)后期階段。
人生一世，需要面對(duì)和解決許許多多的問(wèn)題。而這些眾多的問(wèn)題大體可以分為三大類(lèi)型：
一、有關(guān)成長(zhǎng)的問(wèn)題
成長(zhǎng)的問(wèn)題是人們最先面對(duì)的問(wèn)題，也是人們?cè)谏锍墒斓纳鐣?huì)成熟過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)
題。具體包括人體的生物性問(wèn)題（如身體發(fā)育、成長(zhǎng)、健康狀況的變化等）和成長(zhǎng)的社會(huì)性問(wèn)題--社會(huì)環(huán)境和文化對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)中的要求。
二、有關(guān)家庭的問(wèn)題
家庭問(wèn)題是人們終身必須時(shí)刻面對(duì)的問(wèn)題。這里的家庭包括原點(diǎn)家庭（父母給予你生命的家庭）和自己建立的家庭（通常是你創(chuàng)造生命的地方）。
家庭中的角色是不可逆轉(zhuǎn)及不能放棄的，因而責(zé)任是長(zhǎng)久的，壓力更大。
三、有關(guān)工作的問(wèn)題。
工作問(wèn)題是一個(gè)人生存的問(wèn)題。包括選擇何種職業(yè)，如何看待工作與事業(yè)，通過(guò)工作追求什么等等一系列問(wèn)題。有關(guān)工作從本質(zhì)上和一定程度上講是一種謀生的手段，但作為會(huì)價(jià)值的惟一途徑，因此具有更豐富的含義。
在以上人生的三大主題中，與管理最密切、與激勵(lì)最相關(guān)的就是工作的問(wèn)題。而有關(guān)工作問(wèn)題的思考就構(gòu)成了一個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯的理解。
職業(yè)生涯的四個(gè)階段
職業(yè)生涯是指一個(gè)人從首次參加工作開(kāi)始的一生中所有的工作活動(dòng)與工作經(jīng)歷，按編年的順序串接組成的整個(gè)過(guò)程。
嚴(yán)格地說(shuō)，這個(gè)過(guò)程也應(yīng)該包括退休以后的經(jīng)歷，但是這個(gè)過(guò)程的絕大部分是在一定的工作單位即組織中度過(guò)的，所以它與組織關(guān)聯(lián)密切。
根據(jù)有關(guān)研究，我們可以按照一般規(guī)律將職業(yè)生涯的過(guò)程劃分為四個(gè)階段：
職業(yè)控索階段
這個(gè)階段從參加工作起，一般到28歲左右，具體時(shí)間長(zhǎng)短根據(jù)員工個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)歷不同而有所不同。這個(gè)階段中，員工個(gè)人在控索地選擇自己的職業(yè)，試圖通過(guò)不同的工作或工作單位而選定自己喜歡、適合自己并將長(zhǎng)期從事的職業(yè)。這個(gè)時(shí)期，員工希望經(jīng)常調(diào)換不同工作愿望十分強(qiáng)烈。
立業(yè)發(fā)展階段
這個(gè)階段大體上從28歲到40左右。這個(gè)時(shí)期，首要的問(wèn)題是選定自己的職業(yè)方向。中國(guó)有句古話："三十而立"，這里我們可以將立業(yè)理解為選定職業(yè)方向。員工個(gè)人立業(yè)之后，十分關(guān)心自己在工作中的成長(zhǎng)、發(fā)展或晉升。這個(gè)階段，員工應(yīng)該知道自己的貢獻(xiàn)在組織中什么地方、什么崗位，看問(wèn)題也趨于比較理智、客觀。
同時(shí)，這個(gè)階段的員工是最有追求、最有抱負(fù)的，他們投入的多少將成為日后成就的基礎(chǔ)。對(duì)于一些機(jī)遇較好的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段，也是最能出成績(jī)的階段，甚至是整個(gè)職業(yè)生涯的高產(chǎn)期。
職業(yè)中期階段。
這個(gè)階段一般從40歲左右到55歲左右。處于這一階段的員工根據(jù)個(gè)人志向、以前的發(fā)展基礎(chǔ)、機(jī)會(huì)的多寡會(huì)漸漸分化為兩個(gè)方向。
一部分有希望更大提升的人或?qū)I(yè)技術(shù)大大提高的人，開(kāi)始追求自己職業(yè)生涯的高峰期，比如組織的高層管理者和專業(yè)技術(shù)專家等。
另一部分機(jī)會(huì)較少、個(gè)人志向一般的人，開(kāi)始將注意力轉(zhuǎn)向家庭生活與業(yè)余活動(dòng)，專業(yè)發(fā)展停滯不前。這種現(xiàn)象有時(shí)被組織稱為"中年職業(yè)危機(jī)"。
職業(yè)后期階段
這是職業(yè)生涯的最后階段，從55歲左右到退休。大多數(shù)人對(duì)成就和發(fā)展的期望減弱，而希望維持保留自己目前的地位和成就，開(kāi)始注重做出有意義的事。
當(dāng)然，也有一部分人依然保持向上發(fā)展的勢(shì)頭，特別是一些志業(yè)人士。
2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)薄弱目前，大多數(shù)學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。不少大學(xué)生覺(jué)得計(jì)劃不如變化快，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是一件無(wú)關(guān)緊要的事，很多人沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義和內(nèi)容，也沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自身發(fā)展的重要性，不了解制定職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟，缺乏進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的技巧和方法。于是，大部分大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)帶有很大的盲目性，往往根據(jù)自己對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)做出判斷，缺乏對(duì)自己的正確定位和就業(yè)環(huán)境的分析，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)合理的目標(biāo)規(guī)劃。
（二）自我認(rèn)知不夠科學(xué)客觀自我認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃重要步驟，也是決定職業(yè)生涯選擇的重要因素，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是在科學(xué)的自我認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行的。自我認(rèn)知是對(duì)個(gè)體本身的一些特質(zhì)進(jìn)行的客觀探索，即發(fā)現(xiàn)自己是什么樣的人，從而選擇適合自己的職業(yè)，為進(jìn)行職業(yè)決策提供科學(xué)的依據(jù)。自我認(rèn)知主要從興趣、需要、價(jià)值觀、能力、氣質(zhì)和性格幾個(gè)方面人手。不少大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)比較片面，缺乏綜合性，多數(shù)學(xué)生在就業(yè)時(shí)沒(méi)有關(guān)注到自己的性格適合哪一職業(yè)，只關(guān)注能否找到一份穩(wěn)定的工作，在上大學(xué)選專業(yè)時(shí)也沒(méi)有考慮到職業(yè)興趣和能力傾向，基本上考慮哪個(gè)專業(yè)比較熱門(mén)且容易就業(yè)。在自我認(rèn)知的方法上主要從主觀的角度或者是朋友、同學(xué)的評(píng)價(jià)中獲得反饋信息認(rèn)識(shí)自己，缺乏具體量化的評(píng)價(jià)，很少人掌握并使用標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)測(cè)評(píng)工具認(rèn)識(shí)自我。
（三）職業(yè)社會(huì)認(rèn)知比較模糊職業(yè)社會(huì)也就是職業(yè)世界，是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)其生涯理想的外部平臺(tái)。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃要對(duì)現(xiàn)代職業(yè)社會(huì)有所認(rèn)識(shí)，了解職業(yè)社會(huì)的一般內(nèi)容、社會(huì)用人單位的范圍、三大產(chǎn)業(yè)的職業(yè)狀況；了解社會(huì)需求以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生市場(chǎng)化配置的就業(yè)體制；了解當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)總體就業(yè)狀況和大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)以及大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)社會(huì)的主要途徑；掌握職業(yè)環(huán)境評(píng)估、職業(yè)信息的獲取和職業(yè)信息評(píng)估的方法等。然而，很多大學(xué)生由于知識(shí)技能儲(chǔ)備、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)等方面都存在不足，對(duì)職業(yè)社會(huì)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致職業(yè)定位模糊，發(fā)展方向迷茫。
（四）職業(yè)價(jià)值取向出現(xiàn)偏差社會(huì)的普遍價(jià)值觀念和生活習(xí)慣能夠影響個(gè)人職業(yè)生涯決策的有效性，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了明顯的現(xiàn)實(shí)主義，并帶有較多經(jīng)濟(jì)利益傾向。很多大學(xué)生忽視了職業(yè)的理想價(jià)值，把對(duì)前途和事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)追求轉(zhuǎn)化為對(duì)經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇的具體要求。在農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行的“大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)選擇”的問(wèn)卷調(diào)查中，在“你理想中的職業(yè)的相關(guān)因素”選項(xiàng)中，收入占41%，職務(wù)占41%，權(quán)利占7.7%，聲望占13.3%，就業(yè)地區(qū)占37%，發(fā)展階段占40%，其他占4%。由此可見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)因素成為很多大學(xué)生畢業(yè)生擇業(yè)的首要影響因素。
（五）規(guī)劃缺乏可行性。執(zhí)行力度不足切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃能使一個(gè)人走向成功，華而不實(shí)的規(guī)劃可能使一個(gè)人誤入歧途。
3.常用的職業(yè)生涯決策的方法有哪些
職業(yè)生涯決策的方法：
1、平衡單法
“決策平衡單”（decision-making balance sheet）經(jīng)常被應(yīng)用于問(wèn)題解決模式和職業(yè)咨詢中，用以協(xié)助咨詢者有系統(tǒng)地分析每一個(gè)可能的選項(xiàng)，判斷分別執(zhí)行各選項(xiàng)的利弊得失，然后依據(jù)其在利弊得失上的加權(quán)計(jì)分排定各個(gè)選項(xiàng)的優(yōu)先順序，以執(zhí)行最優(yōu)先或偏好的選項(xiàng)。
2、決策樹(shù)法
決策樹(shù)法利用了概率論的原理，并且利用一種樹(shù)形圖作為分析工具。其基本原理是用決策點(diǎn)代表決策問(wèn)題，用方案分枝代表可供選擇的方案，用概率分枝代表方案可能出現(xiàn)的各種結(jié)果，經(jīng)過(guò)對(duì)各種方案在各種結(jié)果條件下?lián)p益值的計(jì)算比較，為決策者提供決策依據(jù)。
擴(kuò)展資料：
職業(yè)生涯的影響因素：
進(jìn)取心與責(zé)任心、自信心、自我表現(xiàn)認(rèn)識(shí)和自我表現(xiàn)調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)敏感性、社會(huì)接納性、社會(huì)影響力。
從經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來(lái)看，職業(yè)生涯就是個(gè)人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展過(guò)程相聯(lián)系，是個(gè)人接受培訓(xùn)教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。
職業(yè)生涯是以心理開(kāi)發(fā)、生理開(kāi)發(fā)、智力開(kāi)發(fā)、技能開(kāi)發(fā)、倫理開(kāi)發(fā)等人的潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容為確定和變化，工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，工資待遇、職稱、職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。
參考資料來(lái)源：搜狗百科——職業(yè)生涯決策
4.職業(yè)生涯規(guī)劃要解決什么問(wèn)題 1我是誰(shuí)
職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體方法
許多職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)和心理學(xué)專家進(jìn)行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時(shí)常常采用的一種方法就是有關(guān)5個(gè)“W”的思考的模式。從問(wèn)自己是誰(shuí)開(kāi)始，然后順著問(wèn)下去，共有5個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)？”應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行一次深刻地反思，有一個(gè)比較清醒地認(rèn)識(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都應(yīng)該一一列出來(lái)。
第二個(gè)問(wèn)題“我想干什么？”是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一個(gè)心理趨向的檢查。每個(gè)人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致，有時(shí)甚至是完全對(duì)立的。但隨著年齡和經(jīng)歷的增長(zhǎng)而逐漸固定，并最終鎖定自己的終身理想。
第三個(gè)問(wèn)題“我能干什么？”則是對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié)，一個(gè)人職業(yè)的定位最根本的還要?dú)w結(jié)于他的能力，而他職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力。對(duì)于一個(gè)人潛力的了解應(yīng)該從幾個(gè)方面著手去認(rèn)識(shí)，如對(duì)事的興趣、做事的韌力、臨事的判斷力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)是否全面、是否及時(shí)更新等。
第四個(gè)問(wèn)題“環(huán)境支持或允許我干什么？”這種環(huán)境支持在客觀方面包括本地的各種狀態(tài)比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事政策、企業(yè)制度、職業(yè)空間等；人為主觀方面包括同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系等，兩方面的因素應(yīng)該綜合起來(lái)看。有時(shí)我們?cè)诼殬I(yè)選擇時(shí)常常忽視主觀方面的東西，沒(méi)有將一切有利于自己發(fā)展的因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而影響了自己的職業(yè)切入點(diǎn)。而在國(guó)外通過(guò)同事、熟人的引進(jìn)找到工作是最正常也是最容易的。當(dāng)然我們應(yīng)該知道這和一些不正常的“走后門(mén)”等歪門(mén)邪道有著本質(zhì)的區(qū)別。這種區(qū)別就是這里的環(huán)境支持是建立在自己的能力之上的。
明晰了前面四個(gè)問(wèn)題，就會(huì)從各個(gè)問(wèn)題中找到對(duì)實(shí)現(xiàn)有關(guān)職業(yè)目標(biāo)有利和不利的條件，列出不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的職業(yè)目標(biāo)，那么第五個(gè)問(wèn)題有關(guān)“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”自然就有了一個(gè)清楚明了的框架。最后，將自我職業(yè)生涯計(jì)劃列出來(lái)，建立形成個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書(shū)檔案，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想目標(biāo)：選擇一個(gè)什么樣的單位，預(yù)測(cè)自我在單位內(nèi)的職務(wù)提升步驟，個(gè)人如何從低到高逐級(jí)而上。例如從技術(shù)員做起，在此基礎(chǔ)上努力熟悉業(yè)務(wù)領(lǐng)域、提高能力，最終達(dá)到技術(shù)工程師的理想生涯目標(biāo)；預(yù)測(cè)工作范圍的變化情況，不同工作對(duì)自己的要求及應(yīng)對(duì)措施；預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)，如何相處與應(yīng)對(duì)，分析自我提高的可靠途徑；如果發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)偏差，如果工作不適應(yīng)或被解聘，如何改變職業(yè)方向。
5.大學(xué)生職業(yè)生涯選擇中的常見(jiàn)問(wèn)題有哪些
1、在職業(yè)能力的自我評(píng)估上，許多大學(xué)生存在高估或低估的傾向，呈現(xiàn)出明顯偏差；
2、在職業(yè)信息的了解上，大學(xué)生們過(guò)于關(guān)注職業(yè)是否符合自身需要，卻忽略了職業(yè)要求與自身素質(zhì)的匹配程度；
3、在職業(yè)準(zhǔn)備的投入上，大多數(shù)學(xué)生比較被動(dòng)。
解決方法：
1、要在職業(yè)規(guī)劃師的專業(yè)指導(dǎo)下，科學(xué)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)自己。
2、結(jié)合咨詢者的工作經(jīng)驗(yàn)、所受教育、性格傾向的程度、智力水平、身體條件、社會(huì)資源等各種因素，確定下一步或下幾步的職業(yè)怎么走。
3、解決咨詢者在目標(biāo)職業(yè)發(fā)展道路上遇到的復(fù)雜情況（如取舍、策略、次序、輕重、緩急等 ）。
俗話說(shuō)，男怕進(jìn)錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎。一個(gè)人的擇業(yè)適當(dāng)與否關(guān)系到他一生的前途。人的性格秉性決定了他適合做哪類(lèi)職業(yè)、工種，他在這個(gè)行業(yè)里能夠最大限度地發(fā)揮 個(gè)人特長(zhǎng)，取得更大的成就。所以了解自己的性格特點(diǎn)是很重要的事情。預(yù)測(cè)可以提供個(gè)人性格特點(diǎn)的參數(shù)，可以有效地把握從業(yè)的方向。
擴(kuò)展資料
職業(yè)選擇的具體決策步驟一般如下：
1、探索。即根據(jù)自己的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，來(lái)收集各種感興趣的有關(guān)職業(yè)信息。
2、成形。就是在上述基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的定向。主要考慮所確定的職業(yè)生涯方向的價(jià)值、目的和能夠獲得的報(bào)償?shù)纫蛩亍?/p>
3、選擇。就是分析、考慮并初步選擇確定具體的職業(yè)目標(biāo)。
4、澄清。就是在初步選擇的基礎(chǔ)上，從多方面自我質(zhì)疑，最終確定好具體的職業(yè)目標(biāo)。
5、就職。即按照既定職業(yè)目標(biāo)會(huì)計(jì)實(shí)施，走上工作崗位。
6、堅(jiān)定或矯正。這是包含著兩個(gè)層面的意思：一是如果所選擇的職業(yè)目標(biāo)是正確的，那就堅(jiān)定地走下去，努力走出點(diǎn)名堂來(lái)；二是如果所選擇的職業(yè)目標(biāo)是部分不正確或完全錯(cuò)誤的，那就適時(shí)部分地更正，重新選擇更合適的正確職業(yè)目標(biāo)。
7、總結(jié)提高。對(duì)也好，錯(cuò)也好，都得不斷地自我總結(jié)，積累職場(chǎng)智慧，豐富精彩人生。
參考資料來(lái)源：百度百科-職業(yè)生涯規(guī)劃
參考資料來(lái)源：百度百科-職業(yè)選擇
6.職業(yè)生涯決策的常用方法有哪些
介紹幾種職業(yè)生涯決策方法
1、5w 法 為自己設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃， 可使用一些簡(jiǎn)便易行的方法。 這里介紹一種“5W 法”用 5 個(gè)“WHAT”歸零思考。這是一種被許多人士成功應(yīng)用的方法，依托的是 歸零史的模式，從問(wèn)自己是誰(shuí)開(kāi)始，如果能夠成功回答完五個(gè)問(wèn)題，你就有最后 答案了。 5 個(gè)“W”是 1.Who am I ？（我是誰(shuí)？）
2.What will I do ？（我想做什么？）
3.What can I do ？（我會(huì)做什么？）
4.What does the situation allow me to do ？（環(huán)境支持或以下我做什 么？）
5.What is the plan of my career and life？（我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什 么？）
回答了這 5 個(gè)問(wèn)題，找到它們的最高共同點(diǎn)，你就有了自己的職業(yè)生涯規(guī) 劃，如果你有興趣，現(xiàn)在就可以試試。 先取出五張白紙，一支鉛筆，一塊橡皮。在每張紙的最上邊分別寫(xiě)上上述 五個(gè)問(wèn)題。 然后，靜下心來(lái)，排除干擾，按照順序，獨(dú)立地仔細(xì)思考每一個(gè)問(wèn)題。 對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)？”，回答的要點(diǎn)是：面對(duì)自己，真實(shí)地寫(xiě)出每 一個(gè)想到的答案；寫(xiě)完了再想想有沒(méi)有遺漏，認(rèn)為確實(shí)沒(méi)有了，按重要性進(jìn)行排 序。 對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題“我想干什么？”，可將思緒回溯到孩童時(shí)代，從人生初 次萌生等一個(gè)想干什么的念頭開(kāi)始，然后隨年齡的增長(zhǎng)，回憶自己真心向往過(guò)、想干的事，被一一地記錄下來(lái)，寫(xiě)完后再想想有無(wú)遺漏，確實(shí)沒(méi)有了，就認(rèn)真地 進(jìn)行排序。 對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題“我能干什么？”，則要把確實(shí)已證明的能力和自認(rèn)為還 可以開(kāi)發(fā)出來(lái)的潛能都一一列出來(lái)，認(rèn)為沒(méi)有遺漏了，就認(rèn)真地進(jìn)行排序。 第四個(gè)問(wèn)題“環(huán)境支持或允許我干什么？”，回答則要稍作分析：環(huán)境， 有本單位、本市、本省、本國(guó)和其他國(guó)家，自小向大，認(rèn)為自己有可能借助的環(huán) 境，都應(yīng)在考慮的范疇之內(nèi)。在這些環(huán)境中，認(rèn)真想想自己可能獲得什么支持和 允許，搞明白后一一寫(xiě)下來(lái)，再以重要性排列一下。 如果能夠成功回答第五個(gè)問(wèn)題“我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？”，你就有 了最后的答案。 做法是：把前四張紙和第五張紙一字排開(kāi)，然后認(rèn)真比較第一至第四張紙 上的答案，將內(nèi)容相同或相近的答案用一條橫線連起來(lái)，你會(huì)得到幾條連線，而 不與其他連線相交的，又處于最上面的線，就是你最應(yīng)該去做的事情，你的職業(yè) 生涯就應(yīng)該以此為方向。你要在此方向上以三年為周期，提出近期、中期與遠(yuǎn)期 的目標(biāo)， 然后在近期的目標(biāo)中提出今年的目標(biāo)， 將今年的目標(biāo)分解為每季度目標(biāo)、每月目標(biāo)、每周目標(biāo)、每天目標(biāo)。
7.制定職業(yè)生涯發(fā)展措施的思路有哪些
職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中規(guī)定措施的思路如下：
職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟包括：自我評(píng)估、外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、策略實(shí)施、反饋修正等五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、自我評(píng)估：主要是了解興趣、學(xué)識(shí)、技能、情商等與大學(xué)生本人相關(guān)的所有因素。自我評(píng)估的結(jié)果可以通過(guò)自我剖析、職業(yè)測(cè)試以及角色建議等方法獲得。
2、外部環(huán)境分析：
外部環(huán)境主要是市場(chǎng)與用人單位等因素，尤其是近年來(lái)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科技日新月異，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，用人單位的要求越來(lái)越高，這些因素對(duì)個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。
因此，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，大學(xué)生要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利條件和不利條件。
擴(kuò)展資料：
職業(yè)規(guī)劃最重要的目的：
1、目的是找到適合自己的工作，找工作最重要的就是要人崗匹配，適合自己。每個(gè)工作都有長(zhǎng)處和短處，每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。分析、定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。
2、求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識(shí)適合干什么。可以通過(guò)可靠的量表工具的測(cè)量，評(píng)估職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。
3、職業(yè)規(guī)劃就是根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果的各項(xiàng)指標(biāo)，以及自身的學(xué)歷、經(jīng)歷、能力，了解一個(gè)人的內(nèi)在、外在優(yōu)勢(shì)，并且把這些優(yōu)勢(shì)整合在一起，作為職場(chǎng)上打拼的核心競(jìng)爭(zhēng)力。然后，由咨詢師根據(jù)南北市場(chǎng)、行行業(yè)業(yè)的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)職位，進(jìn)行分析，找到這個(gè)人崗匹配的匹配點(diǎn)，也叫職位切入點(diǎn)。
參考資料來(lái)源：搜狗百科-職業(yè)生涯規(guī)劃
8.大學(xué)生生涯規(guī)劃中常見(jiàn)問(wèn)題有哪些
目前，大多數(shù)學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。不少大學(xué)生覺(jué)得計(jì)劃不如變化快，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是一件無(wú)關(guān)緊要的事，很多人沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義和內(nèi)容，也沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自身發(fā)展的重要性，不了解制定職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟，缺乏進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的技巧和方法。于是，大部分大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)帶有很大的盲目性，往往根據(jù)自己對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)做出判斷，缺乏對(duì)自己 的正確定位和就業(yè)環(huán)境的分析，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)合理的目標(biāo)規(guī)劃。 （二）自我認(rèn)知不夠科學(xué)客觀 自我認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃重要步驟，也是決定職業(yè)生涯選擇的重要因素，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是在科學(xué)的自我認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行的。自我認(rèn)知是對(duì)個(gè)體本身的一些特質(zhì)進(jìn)行的客觀探索，即發(fā)現(xiàn)自己是什么樣的人，從而選擇適合自己的職業(yè)，為進(jìn)行職業(yè)決策提供科學(xué)的依據(jù)。自我認(rèn)知主要從興趣、需要、價(jià)值觀、能力、氣質(zhì)和性格幾個(gè)方面人手。不少大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)比較片面，缺乏綜合性，多數(shù)學(xué)生在就業(yè)時(shí)沒(méi)有關(guān)注到自己的性格適合哪一職業(yè)，只關(guān)注能否找到一份穩(wěn)定的工作，在上大學(xué)選專業(yè)時(shí)也沒(méi)有考慮到職業(yè)興趣和能力傾向，基本上考慮哪個(gè)專業(yè)比較熱門(mén)且容易就業(yè)。在自我認(rèn)知的方法上主要從主觀的角度或者是朋友、同學(xué)的評(píng)價(jià)中獲得反饋信息認(rèn)識(shí)自己，缺乏具體量化的評(píng)價(jià)，很少人掌握并使用標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)測(cè)評(píng)工具認(rèn)識(shí)自我。 （三）職業(yè)社會(huì)認(rèn)知比較模糊 職業(yè)社會(huì)也就是職業(yè)世界，是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)其生涯理想的外部平臺(tái)。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃要對(duì)現(xiàn)代職業(yè)社會(huì)有所認(rèn)識(shí)，了解職業(yè)社會(huì)的
一般內(nèi)容、社會(huì)用人單位的范圍、三大產(chǎn)業(yè)的職業(yè)狀況；了解社會(huì)需求以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生市場(chǎng)化配置的就業(yè)體制；了解當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)總體就業(yè)狀況和大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)以及大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)社會(huì)的主要途徑；掌握職業(yè)環(huán)境評(píng)估、職業(yè)信息的獲取和 職業(yè)信息評(píng)估的方法等。然而，很多大學(xué)生由于知識(shí)技能儲(chǔ)備、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)等方面都存在不足，對(duì)職業(yè)社會(huì)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致職業(yè)定位模糊，發(fā)展方向迷茫。 （四）職業(yè)價(jià)值取向出現(xiàn)偏差 社會(huì)的普遍價(jià)值觀念和生活習(xí)慣能夠影響個(gè)人職業(yè)生涯決策的有效性，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了明顯的現(xiàn)實(shí)主義，并帶有較多經(jīng)濟(jì)利益傾向。很多大學(xué)生忽視了職業(yè)的理想價(jià)值，把對(duì)前途和事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)追求轉(zhuǎn)化為對(duì)經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇的具體要求。在沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行的“大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)選擇”的問(wèn)卷調(diào)查中，在“你理想中的職業(yè)的相關(guān)因素”選項(xiàng) 中，收入占41% ，職務(wù)占41% ，權(quán)利占7.7% ，聲望占13.3% ，就業(yè)地區(qū)占37% ，發(fā)展階段占40% ，其他占4% 。由此可見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)因素成為很多大學(xué)生畢業(yè)生擇業(yè)的首要影響因素。 （五）規(guī)劃缺乏可行性。執(zhí)行力度不足 切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃能使一個(gè)人走向成功，華而不實(shí)的規(guī)劃可能使一個(gè)人誤入歧途。
