總結(jié)人物特點方法(表現(xiàn)人物特點的方法)
1.表現(xiàn)人物特點的方法有哪些
描寫人物的方法：
1、外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。
2、行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。
3、語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
4、心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。
5、自然環(huán)境描寫：渲染……氣氛；襯托人物心情；點明時令、地點；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格；推動情節(jié)發(fā)展。
7、社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關(guān)系的總和。
作用：交代故事發(fā)生的社會背景；預(yù)示人物命運；揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等；推動情節(jié)發(fā)展。
8、細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
拓展資料：
人物描寫的運用很普遍，人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達(dá)文章的中心。人物描寫應(yīng)力求具體生動，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲。
要寫好人物，就必須注重觀察。在現(xiàn)實生活中，我們每天都要和許許多多的人交往：在家庭中，有父母和其他親人；在學(xué)校，有老師和同學(xué)；在大街上，遇到的人就更多。我們都要仔細(xì)觀察他們外部情態(tài)的特征性表現(xiàn)，進而深入他們的內(nèi)心，了解他們的思想性格，學(xué)習(xí)長處，獲取啟示。
要把觀察到的結(jié)果，得到的體會，記錄下來以此激勵自己。感染他人，就需要在文章中再現(xiàn)人物的音容笑貌、言談舉止。文章要反映社會生活，而社會生活的中心是人，可以這樣說，生活就是各種各樣人物的活動，因此，我們應(yīng)把人物描寫作為寫好文章的重點。
百度百科-人物描寫
2.人物性格特點有哪些
人的性格有：
1、內(nèi)心軟弱、多愁善感；開朗樂觀，非常有自信，會享受生活，但做事缺乏耐心；懶惰；善于交際，組織能力強；善于理財，但容易感到寂寞，害怕孤獨；不輕言放棄，但有時過于頑固。
2、感情豐富，具有親和力，但有時非常情緒化，態(tài)度讓人捉摸不透。務(wù)實，做事冷靜、有計劃，不怕艱苦，但自尊心強，有些守舊。聲音洪亮，辦事直爽，待人誠懇；多情善感，機智敏捷；較強的耐心和自制力；堅韌不拔；
3、外向、活潑好動；輕松愉快、熱情、可親、開朗、豁達(dá)；好交際、健談、機敏；適應(yīng)能力強、善組織、工作有效率、富有朝氣；表情豐富、情緒發(fā)生迅速豐富多變；反應(yīng)敏捷、對新事物敏感而不深刻、內(nèi)向、謹(jǐn)慎、穩(wěn)重；語言動作遲緩、不易暴露內(nèi)心活動、性情平和；
4、興趣廣泛而浮躁、易隨波逐流；輕率不踏實、事不遂心則熱情銳減；情感不易深沉、易見異思遷；缺乏耐力與毅力、易輕率作決定。沖動、莽撞、易怒而難以自制；剛愎、暴躁、倔強甚至挑釁；一旦精力耗盡則情緒低落、信心受挫；煩躁、粗心。
5、內(nèi)向、沉靜、謹(jǐn)慎、穩(wěn)重；語言動作遲緩、不易暴露內(nèi)心活動、性情平和；辦事認(rèn)真、細(xì)心、有韌性、嚴(yán)守秩序、有條理；不善言談、交際、忍讓、務(wù)實、可依賴。
6、執(zhí)拗、不靈活、適應(yīng)能力差；遲鈍、被動、冷淡、顯得落落寡合、有惰性、保守、萎蘼不振。
人物性格，是指人在社會生活中種種外在和內(nèi)在的表現(xiàn)形式，是人作為個體區(qū)別于同類之總和。也是文藝作品所描寫的各種人物身上所體現(xiàn)出來的獨有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等特征。不同情況其特征各異。中國古人用“五行”推斷人物性格，現(xiàn)代人堅持以人為本價值觀。但其表現(xiàn)豐富多彩。
不同時代不同階級的人或同一階級但處于不同社會環(huán)境中和具有不同生活經(jīng)歷的人，其性格特征就各不相同。中國古人用“五行”推斷人物性格，認(rèn)為“木性則仁，金性則義，火性則禮，水性則知，土性則信”，把人的性格列入道德范疇。道德即相通（“行同倫”）又千差萬別，核心是仁，仁者“愛人”。
事實上性格的形成首先從道德休養(yǎng)開始，“人之初，性本善”是也。善即愛，善與愛對個人而言，在“泛愛眾”的同時又必須注重個人休養(yǎng)，“克已”，做到“恭，寬，信，敏，惠”。（孔子語） 當(dāng)代人堅持以人為本價值觀切不可忘卻道德之根本。
以人為本價值觀要求： 一，對他人要愛；二，對自己要愛。愛自己就是要有獨立意識，理性意識，自由意識；理性加自由才能真正鑄就獨立健康的性格。個人主義曾煥發(fā)出巨大能量，在世界史上有過不可磨滅功績，至今仍在發(fā)揮積極作用。
3.人物性格特點包括哪些方面
人物性格包括自強，寬曠，認(rèn)真，明朗，熱情，高尚，溫柔、野蠻 、潑辣、陰險、穩(wěn)重、幼稚 、暴躁、聰明、內(nèi)向、開朗 、善良 、大方、風(fēng)趣幽默 、灑脫 、孤僻、多重性格、樂天達(dá)觀、成熟穩(wěn)重、幼稚調(diào)皮、溫柔體貼、活潑可愛、內(nèi)向害羞、外向開朗、心地善良、聰明伶俐、善解人意等都叫做人物性格特點。
是文藝作品所描寫的各種人物身上所體現(xiàn)出來的獨有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等特征。是指人在社會生活中種種外在和內(nèi)在的表現(xiàn)形式，是人作為個體區(qū)別于同類之總和。
擴展資料：
一、自強
自強是一種精神，是一種美好的品德，是一個人活出尊嚴(yán)、活出人生價值的必備品質(zhì)；是一個人健康成長、努力學(xué)習(xí)、成就事業(yè)的強大動力。
自強是在自愛、自信的基礎(chǔ)上充分認(rèn)識自己的有利因素，積極進取，努力向上，不甘落后，勇于克服困難，做生活的強者。樹立自強的目標(biāo)有助于克服意志消沉、性格軟弱，從而振奮精神，擔(dān)負(fù)起時代賦予的重任。
二、熱情
熱情，指人參與活動或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來的熱烈，積極，主動，友好的情感或態(tài)度。熱情的反義詞是冷漠。熱情是與人生觀，價值觀有關(guān)聯(lián)的，是一個人態(tài)度、興趣的表現(xiàn)。與激情相比，熱情更平穩(wěn)穩(wěn)定一些。
三、灑脫
形容瀟灑自然，不拘束。它的近義詞是瀟灑、俊逸、超脫、超逸等，反義詞是庸俗、拘謹(jǐn)、拘束等。
四、幼稚
幼稚，本指還未系統(tǒng)接受教育的小朋友，思想天真無邪，簡單不復(fù)雜，說話總是很直接，自我意識較強。后引申為成人思想不成熟，見識不夠開闊，看問題難以洞悉實質(zhì)，心智未開，總是喜歡主觀想象。
五、善良
意思是心地純潔，純真溫厚，沒有惡意，和善，心地好。亦指和善而不懷惡意的人。
參考資料：
百度百科-人物性格
4.刻畫人物形象的主要方法有哪些
肖像描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫、語言描寫等。
1、肖像描寫
肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點等。肖像描寫的目的是以"形"傳"神"，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。
2、語言描寫
語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。
3、心理描寫
心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨白，寫出人物的所思所想。
4、外貌描寫
即是從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分0。
5、語言描寫
語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。
5.人物描寫手法有哪些
人物描寫的基本方法可分為四種：外貌描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。
1.外貌描寫 指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。 外貌描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，人的外貌寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進行準(zhǔn)確、生動、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。
其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。
2.語言描寫 言為心聲，人物的話語最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出來，因此，人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段。 語言描寫要反映人物的個性特征。
由于時代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異，人們說話的內(nèi)容、方式各有不同，語言描寫就是要抓住能表現(xiàn)人物個性的語言，寫出“這一個”來，使讀者如聞其聲，如睹其容。語言描寫宜簡潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
語言描寫主要表現(xiàn)為對話描寫。 3.動作描寫 行動描寫就是讓人物用行動來表現(xiàn)自己。
行動是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現(xiàn)人物的性格。
所以對于人物行動的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。 這里所說的行動，不是人物的一切行動，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動情節(jié)發(fā)展的那些行動，包括人物的習(xí)慣性動作和下意識舉止在內(nèi)。
行動描寫就是讓人物在“做些什么”和“怎樣去做”中去展示自己的價值觀念、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)等，使讀者透過人物的“所作所為”作出相應(yīng)、相似、相關(guān)而不相悖的判斷。 4.心理描寫 心理描寫是對人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。
如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側(cè)重于展示人物形象的外部風(fēng)貌，讓讀者透過這些描寫窺見或感受人物內(nèi)心的活動，那么，心理描寫則直接披露人物的內(nèi)在隱秘世界。它們的互相結(jié)合，就能夠使人物形象更為真實、完整、豐滿而且深刻，因而也更加富有藝術(shù)感染力。
在心理刻畫時，要注意捕捉人物內(nèi)心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動。在描述心理變化軌跡時，要做到波瀾起伏、跌宕多姿。
6.人物描寫方法有哪些
1、肖像描寫
通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2、語言描寫
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。
3、動作描寫
通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。
4、心理描寫
心理是指人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想?/p>
擴展資料
肖像描寫：
通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
語言描寫：
語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。
對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活使用，避免行文死板。
動作描寫：
首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
心理描寫：
心理描寫的要求是：要真實，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
參考資料百度百科-描寫方法
7.正確的人物評價方法有哪些
1.特定的歷史背景。背景是歷史人物活動的大舞臺，人物同樣的活動如果處于不同的歷史背景，那就可以做出不同的評估。思想家中關(guān)于孔子創(chuàng)立的儒學(xué)思想肯定有許多不健康的內(nèi)容，如恢復(fù)周禮、主張上下尊卑關(guān)系，我們是不能苛求于古人的。
2.確定評估標(biāo)準(zhǔn)。我們看一個人物的活動或舉措，不能感情用事，也不能僅從道義的角度去考慮。而要看是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展、社會的進步和國家的統(tǒng)一等。如評價秦始皇的歷史功過，我們不能因為他的暴政而否定，因為從歷史的發(fā)展來看，專制主義中央集權(quán)制度是符合社會發(fā)展需要的，在當(dāng)時來說是能夠促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的，應(yīng)該是功大于過。
3.防止以偏概全。通常說人無完人，就是指對人物的評估要一分為二，全面客觀。對歷史人物要考慮他的階級性和時代性。同樣是近代資產(chǎn)階級革命時代的人物，克倫威爾與華盛頓因為所處于的時代不同，因此他們一個是建立護國主政府，一個是建立近代資產(chǎn)階級民主共和國制，可以肯定的是他們在當(dāng)時都維護了資產(chǎn)階級正常的統(tǒng)治秩序。
4.克服英雄史觀。歷史上有作為的人物是時勢造就出來的，同時也要承認(rèn)人物的個性特點對事物的一定影響力。如本冊書中的《歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物》，正如恩格斯評價拿破侖的語言：“假如不曾有拿破侖這個人物，那么他的角色會被另一個人來扮演”就很典型的說明了關(guān)于“英雄史觀”問題。
5.要根據(jù)具體材料所提供的有效信息，克服思維定勢，將材料觀點和教材有關(guān)知識進行綜合分析。事實上，教材的觀點正是一系列材料的高度概括而形成的非常凝練的語言和觀點。因此，作為歷史的學(xué)習(xí)者同樣應(yīng)該能夠?qū)W會正確的分析材料得出正確的結(jié)論，正如第三條原則中闡述的，人無完人，書中敘述的時候可能是他的閃光點，但作為社會的人也有他的不足。
8.如何概括人物形象的特點
將他聯(lián)想到某個名人或者某個熟人
概括他最突出的地方：比如漂亮的會說話的眼睛，或者一雙丹精明的鳳眼呀，或者一雙目光游離缺乏自信的眼睛呀
概括他的行為特征：走路時候大搖大擺的，或者走路時謹(jǐn)小慎微的呀，或者文質(zhì)彬彬呀
概括他說話的口氣：比如說話慢悠悠的或者像打機關(guān)槍一樣呀或者很傲慢的樣子或者沒底氣自卑呀
概括他的朋友：一個人的朋友就是他的一面鏡子，物以類聚嘛
概括他的性格：活潑呀，內(nèi)向呀，沒主見呀，懦弱呀，或者強勢呀都可以
關(guān)鍵是要說出他身上與眾不同的地方
要別人聽了之后能在大腦里勾畫出他的形象來
9.如何概括人物性格特點先 寫方法再舉例子
一、課題擴充法
題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息.不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括.歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題.首先要讀懂字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴展成一句完整的話，在此基礎(chǔ)上逐步進行豐滿，使表達(dá)更加完整，更加全面.
二、段意合并法
一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容.先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次.如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的.合并時，要對各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷模瑒h除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容.
三、重點突出法
有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中.因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來了.具體的操作：可以先簡單地讀讀課文，了解大致內(nèi)容.然后找出文章的重點段，弄清作者在重點段中要表達(dá)的意思，再聯(lián)系其余各段作適當(dāng)補充，文章的主要內(nèi)容就自然概括出來了.
四、句子摘錄法
有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容.摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意.運用句子摘錄法，有時候我們可以直接“抄”.
五、重點羅列法
不同體裁的文章要點不同.以敘事的文章，我們在概括主要內(nèi)容時，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話. 概括能力是高層次的思維活動，以上方法的運用能幫助學(xué)生從淺易處入手，消除概括課文大意時無從開口、無從下手帶來的苦惱.
