測量反應時間方法(測定反應時間)

1.測定反應時間

活動內容 測定人的反應時間. 活動目的 1.學會運用所學知識解決實際問題。

2.培養(yǎng)學生關心社會、遵守法規(guī)的習慣。 活動準備 1.活動場地：教室和教室外的水平路面； 2.活動器材：刻度尺、秒表、剎車性能良好的自行車 活動過程 1.競賽引入 教師拿一張嶄新的拾元紙幣，比一比看誰能抓住。

競賽規(guī)則：先讓一位同學用手捏住紙幣的上端。參賽的每位同學開始作出要抓住紙幣的姿勢，但任何部分不能接觸紙幣，當看到放開紙幣，立即用手去抓紙幣，能抓住紙幣者獲勝。

學生們部爭先上臺，試身于整個課堂氣氛比較熱烈。 （對活動中少數違規(guī)者，提出警告只能在放開紙幣時，才能動手抓。

同時可以聯系到我們在游戲時要遵守游戲規(guī)則，生活中我們也應注意遵守法規(guī)。） 結果沒有同學抓住紙幣。

提出問題：我們?yōu)槭裁炊嘉茨茏プ〖垘拍兀?2.解釋原因 戰(zhàn)士、司機、飛行員、運動員都需要反應靈敏，當發(fā)現某種情況時及時采取相應行動，戰(zhàn)勝對手，或避免危險。人從發(fā)現情況到采取相應行動經過的時間，叫反應時間。

剛才實驗中由于大家的反應時間大于紙幣落下的時間，所以當你感到手要抓到時，紙幣已落過了。怎樣才能測出你的反應時間呢？ 3.測試方案（師生邊討論，邊操作） 方法一： ①請一位同學用兩個手指捏住木尺頂端； ②你用一只手在木尺下部作握住木尺的準備，但手的任何部位都不要碰到木尺； ③當看到那位同學放開手時，你立即握住木尺； ④測出木尺降落的高度； ⑤根據自由落體運動知識，可以算出你的反應時間。

方法二： ①取兩只秒表，均調零，請一位同學手握一只秒表，站在你眼前； ②同時你手握另一只秒表，做好按下秒表的準備； ③當你看到同學的手在按下秒表時，你立即按下秒表； ④兩秒表上顯示的時間差，即為你的反應時間。 活動小結 這次活動鞏固了所學知識，增強了同學們之間的感情和團結協作精神，更重要的是鍛煉了學生的動手能力和使學生體會到只有經過實踐檢驗的實驗方案才是真正可行的方案。

例如，有的學生提出利用發(fā)令讓同學跑步的方式來測反應時間，經過動手實驗發(fā)現，在計時操作上有很多困難：難以測準確。 同時，這次活動增強了學生們對交通法規(guī)重要性的認識。

學生們在親自參與利用自行車測反應時間實驗后，聯系到機動車在行駛過程中，突然出現險情時，司機從認識到險情到做出剎車動作，需要經歷一段反應時間，在反應時間內，汽車還要行駛一段距離；車速越高，反應時間越長、剎車距離就越大，越易出事故，故交通法規(guī)中要求司機不能酒后行車，在人多時不能高速行駛，是非常必要的和有科學道理的。知道這些情后，行人們在穿過馬路時也應嚴格遵守交通規(guī)則，才能避免危險事故的發(fā)生。