三級作文之開頭結(jié)尾教案(三年級作文開頭訓(xùn)練)
1.三年級作文開頭訓(xùn)練
讀書的快樂
書是人類進(jìn)步的階梯.書讓我們一起在知識的海洋里遨游，享受讀書的樂趣.書讓我們找到一個最好的、最忠實(shí)的朋友，它永遠(yuǎn)不會拋棄你，也不會背叛你.無論我們是在歡樂或痛苦中，還是在寂寞或彷徨時，書總會靜靜地伴在我的身邊，分享我們的喜悅，撫慰我們的心靈.
古人說：“天下之事，利害常相半；存全利而無少害者，惟書.不問貴賤，貧富，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益.”書帶給了我無窮的樂趣.
讀書讓我告別了平庸.古人有“不讀詩，無以言”，今人有“不讀書，何以言”的論調(diào).確實(shí)是這樣，讀書可以增長我的見識，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然也就與平庸絕緣.讀書可以讓我發(fā)覺世界的精彩與生活的美好；
2.如何寫好作文的開頭》教案
教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：讓學(xué)生掌握作文開頭入題扣題的方法。
（二）過程與方法：討論法、練習(xí)法。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和準(zhǔn)確使用祖國語言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：研討、總結(jié)作文入題扣題的寫作技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用語言文字，寫出緊扣題目、穎別致的開頭。
教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。教師以多年參加閱卷經(jīng)歷談改作文的方法。
（天氣熱，時間緊，卷子數(shù)量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去?！?/p>
有一個別出心裁、讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增色不少?！傍P頭贏得百媚生”說的就是這個道理。
所謂“鳳頭”，就是說開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來看看部分學(xué)生作文的開頭。
二、初步探討。（1）展示學(xué)生平時作文的開頭：（略）（2）學(xué)生評價(jià)并談個人習(xí)作時寫開頭的感受。
●盲目應(yīng)用，不加取舍。（把作文訓(xùn)練中的提示語用作開頭。）
●故弄玄虛，信馬由韁。（有些作文開頭故意繞圈子，洋洋灑灑地寫一大段，還沒有進(jìn)入正題，而往往還自認(rèn)為這是文章的巧妙之處，見水平，見功力的地方。
其實(shí)這種故弄玄虛的做法，恰是作文開頭的大忌。）●堆砌名言，故作高深。
●盲目寫景，東施效顰。（寫景的目的，是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氛圍，如果與此無關(guān)，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。
如有些文章一開頭就“花兒”、“草兒”、“鳥兒”的寫一通，實(shí)在是不必要的。）●死搬硬套范文的開頭。
三、方法指導(dǎo)作文開頭常用的幾種方法 1、開門見山，直接入題。示例：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影.” ——朱自清《背影》；《談骨氣》一開頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國人是有骨氣的?！?/p>
；《那樹》“那棵樹立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。這種方法可以是開頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；也可以開宗明義揭示主旨或點(diǎn)明情感，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。
（學(xué)生可回憶學(xué)過的文章類似的開頭或者自己曾寫過的開頭）2、渲染情景 ，引出下文。例：此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。
——施耐庵《智取生辰綱》。借助環(huán)境、心理等描寫，首先渲染氛圍，又便于自然引起下文。
3、設(shè)置懸念 ，吸引讀者。如：我不由得停住了腳步。
——宗璞《紫藤蘿瀑布》“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我?！獜堉贰读缪蚰镜瘛?先倒敘事情的結(jié)果，或先設(shè)置疑問和矛盾沖突，制造懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。
4、背景漸入， 彰顯主題。 如《孔己已》開頭：“當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺……可以隨時溫酒”。
開頭或交待事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景、環(huán)境等。5、欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。
如： 今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。
近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。——小思 《蟬》 要點(diǎn)：就是以退為進(jìn)，先抑住某一個人或事物，然后確立自己的觀點(diǎn)或主題，以達(dá)到突出的目的。
6：巧用修辭，展示文采。如： “屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩意的名詞。
記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情景真夠令人銷魂的了?！墩f屏》 要點(diǎn)：引用的內(nèi)容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情。
此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等 要點(diǎn)：修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開頭巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、引用、排比或?qū)ε嫉刃揶o手法，常常會令文章語言風(fēng)采倍增。四、小結(jié)。
作文開頭的作用，一是點(diǎn)題，二是引出下文。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美、四當(dāng)。
所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復(fù)。所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。
所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當(dāng)，就是要符合內(nèi)容的需要，開頭為內(nèi)容服務(wù)。
文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了幾種常見的寫法。在寫作當(dāng)中，有時并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結(jié)合使用。
究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，來選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒āＮ?、方法演練?/p>
1、以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，試用兩種方法練習(xí)作文開頭。 2、交流評析。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，運(yùn)用本課所學(xué)的一種開頭方法寫一至二段開篇文字。七、板書設(shè)計(jì)開門見山 直接入題 渲染情景 引出下文 設(shè)置懸念 吸引讀者背影漸入 彰顯主題 欲揚(yáng)先抑 波瀾起伏巧用修辭 展示文采。
3.三年級的作文經(jīng)典開頭經(jīng)典結(jié)尾
精彩的開頭和結(jié)尾
難忘的天氣
開頭： 一個風(fēng)含情水含笑的下午，我們又去玩了。
結(jié)尾： 真倒霉啊，玩到一半下了場大雨。
我崇拜的一個人
開頭： 你們最崇拜的人是誰呢？有人說是明星，有人說是某個同學(xué)；有人說是自己的爸爸媽媽或某一個親人，有人說是警察……我最崇拜的人卻是環(huán)衛(wèi)工人。
結(jié)尾： 所以，我崇拜的人就是環(huán)衛(wèi)工人。
童年趣事
開頭： “兩只老虎，兩只老虎跑得快……”。每當(dāng)聽到這首歌，我就會想起童年的那件傻事。
結(jié)尾： “兩只老虎”這首歌曾在我的童年中歡快的響起過，它真是一首最動聽的歌！
我最崇拜的一個人
開頭： 天下的父母都非常疼孩子！我小時候，爸爸對我十分嚴(yán)厲，只有媽媽很疼愛我！所以，我很喜歡媽媽，而我和爸爸像陌生人！
結(jié)尾： 經(jīng)過這件事后我終于明白了爸爸為什么對我這么嚴(yán)厲！他是想讓我長大后也當(dāng)像他那樣偉大的人！
我最崇拜的一個人
開頭： “人不可貌相，海水不可斗量”這句話使我想到一個人，她雖然平凡，但她很堅(jiān)強(qiáng)，很聰明。
結(jié)尾： 這就是我崇拜的人，她不在乎自己的外表，也不在乎別人怎么說，她只在乎自己的成績。我也想做這樣的人。
迷人的金錢
開頭： 古人云：“有錢能使鬼推磨”。每次聽到這句話，我就想到我的一個貪錢朋友。
結(jié)尾： 我長大后一定不能跟我那個朋友一樣貪錢，我要做個清廉正直的人。
我的爸爸
開頭： “耀琛，快一點(diǎn)起來寫作業(yè)！”爸爸又在嘮叨了。“爸爸，今天是星期日，讓我再睡一會?！蔽也荒蜔┑卣f
結(jié)尾： 爸爸不管什么時候都是那么的嘮叨，在他的嘮叨中，我感受到了深深的父愛。
我的爸爸
開頭： “是誰在唱歌，溫暖的寂寞……”一聽到這歌聲，我就知道是爸爸回來了。
結(jié)尾： 爸爸真?zhèn)ゴ螅粋€人撐起了整個家庭！
4.小學(xué)三年級優(yōu)秀作文 開頭
更多相關(guān)作文一、外貌描寫式開頭。
即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。
如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界 來源：作文網(wǎng)_小學(xué)二、性格特征式開頭。即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
語言要簡練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時，咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。
（選自〈〈多面媽媽〉〉）三、開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加麗是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）四、環(huán)境描寫式開頭。
即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。
每個車站點(diǎn)里都站了許多候車人。（選自〈〈那天，我真后悔〉〉）五、巧設(shè)問題式開頭。
即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1、反問式開頭。
2、設(shè)問式開頭。3、疑問式開頭。
不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自〈〈假文盲〉〉）六、心理描寫式開頭。
即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費(fèi)，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。
我真了不起，同學(xué)們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自〈〈第一次登報(bào)〉〉）七、形象比喻式開頭。
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。
比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。
（選自〈〈老師頌.〉〉）八、妙用排比式開篇。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。
排比式開頭對表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自〈〈走出家門〉〉）九、對比渲染式開頭。
即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。
如：我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。
（選自〈〈兩種愛〉〉）十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。
如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……（選自《我要“嫁”給書》）十一、直點(diǎn)文題式開頭。
即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。
（文題是《我要克隆幾個自己》）十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。
如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，也就越能體會到其精妙之處。
我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）十三、言語描寫式開頭。
即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點(diǎn)了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。
（選自《我眼中的媽媽》）十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。
如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高……”我傷。
5.怎樣寫好作文的開頭教案
同學(xué)們看、中間，在開篇上大致存在以下幾種毛病，下面我們先解決第一個問題？（解釋？ 我想大家都能明白無誤的告訴我說分成三部分，文思就會猶如繭抽絲綿綿不絕？要向主題靠攏. 這個開頭就是本來要寫的是我最尊敬的人. 要短小精悍，我國元朝作家喬夢符有個著名的比喻，或?qū)懢盎蚴闱椋缓蟛怕v騰的轉(zhuǎn)到正題上來，我們常說，饒很大圈子才繞到正題上來，似乎不多說幾句就說不透.我們都知道，切題準(zhǔn).可有的人不是這樣他先把早起的活動一一敘述了一遍，不管與中心思想有沒有關(guān)系. 有的同學(xué)在作文時？一般來說，那一份卷子最多閱讀四五分鐘？正確的答案應(yīng)該是“吃了”或者“沒吃”.茅盾的《海南雜憶》開頭，離題太遠(yuǎn)，可開篇卻不厭其煩的做了一大堆說明.他認(rèn)為一篇文章的開頭應(yīng)像鳳頭——小巧玲瓏.同學(xué)們的作文，寫好開頭和結(jié)尾則是重中之重，可能老師最注意的恰恰是平時學(xué)生忽略的開頭和結(jié)尾，有的人不是就題寫題就事論事，直插中心，但正因?yàn)槿绱?，精美好看，偏離主題 打個比方，不厭其煩：就是說文章要令人看第一眼就知道它的宗旨所在，正象魚的頭尾小而中間大一樣，然而與中心有什么聯(lián)系呢，豐富飽滿，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路，或記敘或議論，一天批幾百份卷子，豈不簡潔利落的多嗎、身，然后才說“吃了”或“沒吃”. 這個開頭泛泛的花了許多筆墨交代了去公園買票的過程、尾.要起筆直奔主題，這些毛病大家是不是也犯過.所謂入題快即簡潔性，不僅會使全篇生色，就像沒牙老太太拉家常同學(xué)們，而不是瞻前顧后繞圈子，如果你是中考批作文試卷的老師；結(jié)尾則應(yīng)像豹尾——短小精悍，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)怎樣寫好作文的開頭和結(jié)尾：誰可以告訴我一條魚可以分成幾部分，高山流水潺潺而至，從而感染讀者.那么，我想問大家一個問題，而是羅羅嗦嗦的交代一些不必要的過程.這不是多余嗎.在這個問題上，如何把開頭寫的能讓人精神為之一振呢，無論采取什么形式起筆，一下子就接觸到敘述的人或事. 怎樣寫好開頭，比喻三方面勢力均衡），收束有力.不能筆下千言，文章的正文部分也就是豬肚應(yīng)該是最重要的，可謂不厭其煩，在這樣快速閱讀的情況下、中間，這樣才能在第一時間抓住讀者的心.”僅12個字便交代清楚了所游地點(diǎn)，那么，什么樣的開頭才符合要求呢，一篇文章的開頭，說廢話，才引出我最尊敬的人，往往愿意在開頭多寫幾筆，就是人們通常所說的三段式：拐彎抹角？假如起筆從游艇上寫起：“我們到了那有名的‘天涯海角’.上課之前，寫一大堆結(jié)果滿是空話廢話，繞了很大圈子，相應(yīng)的我們可以把作文分成開頭.試想一下.交代過多. 1：例如，離題萬里，入題快，那么三段式是否意味著三足鼎立呢：“良好的開端是成功的一半”，即頭，而且會有引人入勝的效果、結(jié)尾三個部分來寫，所以作為初中生想要中考語文得高分作文是重點(diǎn)，應(yīng)該是最起碼的要求，甲問乙“你吃早飯了嗎”，卻往往忽略了開頭和結(jié)尾，因此：像鼎的三條腿那樣站立著？ 2，文章如果頭開的好.答案是否定的：怎樣寫好作文的開頭？寫文章也是這樣、結(jié)尾也是有祥有略有輕有重的；中間應(yīng)像豬肚——內(nèi)容繁多。
6.三年級下冊作文教案
[三年級下冊作文教案]訓(xùn)練內(nèi)容：續(xù)寫故事 沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做？ 教法提示： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、熟讀課文，了解整個故事的內(nèi)容，為續(xù)寫故事打下基礎(chǔ)，三年級下冊作文教案。
2、明確續(xù)寫要求。 二、指導(dǎo)續(xù)寫故事 1、讓學(xué)生從小駱駝的腳掌、睫毛、肉疙瘩等方面的作用著手。
2、將小駱駝和小紅馬進(jìn)行對比，使學(xué)生從中受到正確的審美教育。 3、指名說故事，教師指導(dǎo)。
三、學(xué)生練筆 1、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)。 2、交流，學(xué)生自評，修改。
四、教師小結(jié) 課 題：15、水上飛機(jī) 訓(xùn)練內(nèi)容：拓展小練筆 如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？ 教法提示： 一、積累素材 1、精讀課文，了解水上飛機(jī)的作用和種類。 2、搜集關(guān)于水上飛機(jī)的資料。
3、說說水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)。 二、全班交流 1、將自己搜集的素材在班級中交流。
2、形成自己的寫作思路。（談?wù)勛约旱膭?chuàng)意） 三、練習(xí)寫作 1、學(xué)生練習(xí)習(xí)作 注意：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
寫清自己設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的名字、用途。 2、具體地向大家介紹自己的設(shè)計(jì)。
四、師生評價(jià)。 課 題：16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星 訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆（任選一題） 1、說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的？ 2、課文的第六自然段寫了臺風(fēng)來臨時，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，所以并不驚慌，仍然談笑風(fēng)生，想一想：人們在臺風(fēng)來臨之前都作了哪些準(zhǔn)備？ 教法提示： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、查閱資料，深入了解臺風(fēng)和衛(wèi)星。 3、了解人造衛(wèi)星的種類。
二、自主選擇，完成練筆。 1、選擇自己感興趣的題目，交流寫法。
2、練習(xí)說話，形成初步思路。 3、學(xué)生動手練習(xí)寫作，師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流，師生共評。 三、反饋、總結(jié)。
課 題：17、你必須把這條魚放掉！ 訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆 在你身邊一定也有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，把他（她）介紹給別人吧！ 教法提示： 一、審題，明確練習(xí)的目的。 1、寫身邊的人物。
2、用一兩件事來反應(yīng)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。 二、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行練筆。
三、小組討論，師適當(dāng)指導(dǎo)。 四、學(xué)生練筆。
五、全班交流，展示優(yōu)秀的習(xí)作。 課 題：18、狼和鹿 訓(xùn)練內(nèi)容：手抄報(bào) 進(jìn)一步搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識和故事，出一期宣傳板報(bào)，增強(qiáng)環(huán)保意識，提高環(huán)保行動的自覺性。
教法提示： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，為練筆作好準(zhǔn)備。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀了這篇課文的感想，作文指導(dǎo)《三年級下冊作文教案》。
二、搜集素材 1、一些關(guān)于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀。 2、小組內(nèi)交流，商討手抄報(bào)的分工。
三、合作手抄報(bào) 1、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。 2、選出優(yōu)秀作文在班級展示。
四、總結(jié)表揚(yáng) 課 題：19、放飛蜻蜓 訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆 雖然蜻蜓是人們所常見的昆蟲，但許多人對它卻并不是很了解，請你為蜻蜓寫一篇《自我介紹》 教法提示： 一、復(fù)習(xí)引入 1、精讀課文，說說課文內(nèi)容。 2、從文中了解在關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識。
二、資料搜集 1、到圖書室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料，為寫作積累好素材。 2、注意：選取自己興趣的問題進(jìn)行寫作，不需要寫得面面俱到。
3、學(xué)生練習(xí)寫作，老師指導(dǎo)。 三、小組內(nèi)練說，全班交流。
評價(jià)要準(zhǔn)確，有導(dǎo)向性。 四、指名說話，師生共評。
五、學(xué)生對自己不滿意的地方進(jìn)行修改，謄寫。 課 題：20、恐 龍 訓(xùn)練內(nèi)容：恐龍資料展 搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型、文字資料或音像資料，分工合作，動手制作恐龍資料展。
教法提示： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)述課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種恐龍。 2、圖文對照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。
二、素材搜集 1、通過多種渠道搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型及文字資料，準(zhǔn)備展覽。 2、分工合作，共同完成恐龍展板。
3、每組選出自己的解說員。（注意：讓學(xué)生選擇自己感興趣的恐龍進(jìn)行解說。）
三、展覽過程 1、請低年級的小學(xué)生和爸爸、媽媽來參觀。 2、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家。
3、請參觀者提出寶貴意見。 四、結(jié)束展覽。
課 題：21、槐鄉(xiāng)五月 訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練習(xí) 認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草，并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。（注意：用上形象的比喻、疊詞、象聲詞等，將文章寫得形象、生動。）
教法提示： 一、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。 1、認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
2、討論作者這樣寫的好處，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。 二、小組討論，理清思路。
1、討論：你想選擇哪種花草，這種花草哪些地方讓你喜歡？ 2、同桌交流，互相說說寫作思路。 三、動手習(xí)作，反饋評價(jià)。
1、學(xué)生自主練習(xí)寫作。 2、交流：選出優(yōu)秀習(xí)作，上臺前讀給大家聽。
3、師評價(jià)寫作的成功之處，學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。 四、教師總結(jié)。
課 題：22、海底世界 訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練筆 學(xué)習(xí)課文第三自然段先總后分的表達(dá)方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。 教法提示： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 品讀《海底世界》第三自然段，體會總分寫法的好處。
二、練習(xí)寫作 1、教師出示中心句。 （1）我們的課外興趣活動真是豐富多彩！ （2）這里的景色真美呀！ 2、學(xué)生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個中心句寫一段話。
三、交流作品 1、指名讀自己的作品，師生共同評。
7.三年級的作文經(jīng)典開頭經(jīng)典結(jié)尾
精彩的開頭和結(jié)尾難忘的天氣開頭： 一個風(fēng)含情水含笑的下午，我們又去玩了。
結(jié)尾： 真倒霉啊，玩到一半下了場大雨。我崇拜的一個人開頭： 你們最崇拜的人是誰呢？有人說是明星，有人說是某個同學(xué)；有人說是自己的爸爸媽媽或某一個親人，有人說是警察……我最崇拜的人卻是環(huán)衛(wèi)工人。
結(jié)尾： 所以，我崇拜的人就是環(huán)衛(wèi)工人。童年趣事開頭： “兩只老虎，兩只老虎跑得快……”。
每當(dāng)聽到這首歌，我就會想起童年的那件傻事。結(jié)尾： “兩只老虎”這首歌曾在我的童年中歡快的響起過，它真是一首最動聽的歌！我最崇拜的一個人開頭： 天下的父母都非常疼孩子！我小時候，爸爸對我十分嚴(yán)厲，只有媽媽很疼愛我！所以，我很喜歡媽媽，而我和爸爸像陌生人！結(jié)尾： 經(jīng)過這件事后我終于明白了爸爸為什么對我這么嚴(yán)厲！他是想讓我長大后也當(dāng)像他那樣偉大的人！我最崇拜的一個人開頭： “人不可貌相，海水不可斗量”這句話使我想到一個人，她雖然平凡，但她很堅(jiān)強(qiáng)，很聰明。
結(jié)尾： 這就是我崇拜的人，她不在乎自己的外表，也不在乎別人怎么說，她只在乎自己的成績。我也想做這樣的人。
迷人的金錢開頭： 古人云：“有錢能使鬼推磨”。每次聽到這句話，我就想到我的一個貪錢朋友。
結(jié)尾： 我長大后一定不能跟我那個朋友一樣貪錢，我要做個清廉正直的人。我的爸爸開頭： “耀琛，快一點(diǎn)起來寫作業(yè)！”爸爸又在嘮叨了。
“爸爸，今天是星期日，讓我再睡一會?！蔽也荒蜔┑卣f結(jié)尾： 爸爸不管什么時候都是那么的嘮叨，在他的嘮叨中，我感受到了深深的父愛。
我的爸爸開頭： “是誰在唱歌，溫暖的寂寞……”一聽到這歌聲，我就知道是爸爸回來了。結(jié)尾： 爸爸真?zhèn)ゴ螅粋€人撐起了整個家庭。
8.作文如何結(jié)尾教案
一是要有強(qiáng)烈的中心意識即不忘為表現(xiàn)中心服務(wù)，作文的主體部分如果偏題了，結(jié)尾處應(yīng)當(dāng)補(bǔ)救。
二是應(yīng)當(dāng)精煉，當(dāng)止則止，不能喧賓奪主。他要有利于讀者更深入、更透徹的理解文章的內(nèi)容。有助于讀者進(jìn)一步領(lǐng)會文章的中心意思。引入思考。發(fā)人深省，令人贊嘆。使人難忘（具體要達(dá)到的效果是：1.自然收束2.令人回味，言盡而意未盡3.適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論4.照應(yīng)開頭，并點(diǎn)題深化主題。）
主要技巧：
一是自然收束法。所謂自然結(jié)束式，是吧文章內(nèi)容表達(dá)完了之后。自然而然的收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)涵深意的哲理語句，不去雕琢豐富的象形形體，一事情的終結(jié)做全文的結(jié)尾。干凈利落，不枝不蔓。這種方法常用于記敘類文章。
二是卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛、這種結(jié)尾方式。是指在文章結(jié)束時。以全文的內(nèi)容為依托。運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想明確的表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚。使文章中心鮮明突出。
9.三年級語文的作文怎么教
怎樣修改作文？修改作文從哪里入手？這是學(xué)生最為困惑的問題。每次學(xué)生作文打完草稿后，都要求他們先自己修改，然后同桌修改，最后抄寫交上來。可到我批改時，仍然有許多錯別字、病句，最為明顯的是篇幅短，內(nèi)容不具體，而且語句羅嗦，前后重復(fù)，幾句話來回轉(zhuǎn)著說。每次判作文，都是最頭疼的事。如何提高學(xué)生的作文水平？除了必要的指導(dǎo)之外，還應(yīng)重視作文的評改，使學(xué)生在互評互改的過程中，掌握寫作方法，提高習(xí)作水平。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過評改，教給學(xué)生修改字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺修改作文的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生修改一段話，把內(nèi)容寫具體。
3.引導(dǎo)學(xué)生修改結(jié)尾，懂得作文首尾要呼應(yīng)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：把一段話修改具體。
指導(dǎo)思路：
作文評改課比較枯燥，學(xué)生不感興趣，所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了作文樹生病，同學(xué)為其治病這樣一個情境，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。
第一步，童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并相應(yīng)貼出保健醫(yī)生啄木鳥和生了病的作文樹，目的在于讓學(xué)生明白這節(jié)課的任務(wù)就是修改作文。
第二步，出示“病文”（文后附有“病文”），明確修改目標(biāo)。首先讓學(xué)生回憶本次的習(xí)作要求（開學(xué)以來，哪件事給你留下了深刻的印象，請你把它寫下來。要求內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字，首尾呼應(yīng)），在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過讀文、討論、交流，歸納出這篇文章的三大病癥：（1）字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)有錯誤；（2）內(nèi)容不夠具體；（3）結(jié)尾不能與開頭呼應(yīng)。老師相應(yīng)把寫有三個“病癥”的卡片，逐條貼在樹干、樹根、樹梢上，確定為本次的修改目標(biāo)。
第三步，引導(dǎo)學(xué)生修改，激活學(xué)生思維。老師仍以故事過渡，激發(fā)學(xué)生修改的欲望，然后小組討論本組想要修改的方面，再推薦代表接受任務(wù)，最后集體進(jìn)行修改。改完之后在全班交流評議，并引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這樣改，同時滲透修改方法。教師根據(jù)評議結(jié)果，相應(yīng)撕去貼在大樹上的三條病癥。
第四步，匯報(bào)收獲，總結(jié)修改方法。這一步主要是匯報(bào)學(xué)習(xí)體會，交流修改方法，使學(xué)生在以后修改作文時有章可循，有法可依，切實(shí)提高學(xué)生的寫作、修改能力。
第五步，感受成功的喜悅，布置作業(yè)。通過學(xué)生朗讀修改后的作文，師生共同感受成功的喜悅。最后以童話故事的形式布置作業(yè)，修改自己的作文，并提出修改要求：文章要內(nèi)容具體，語句通順，沒有錯別字，首尾呼應(yīng)。
10.怎樣寫好作文的開頭教案
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原發(fā)布者：愛笑的會敏1010
鳳頭豬肚豹尾對文章好的開頭、主體、結(jié)尾的比喻。它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實(shí)、豐富的內(nèi)容；結(jié)尾，像豹尾一樣有力。寫作訓(xùn)練——如何寫好文章的開頭學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識了解幾種文章開頭的寫作方法正確使用幾種文章開頭的寫作技巧23運(yùn)用所學(xué)的方法寫好文章的開頭開門見山1活用修辭巧設(shè)懸念一、開門見山開宗明義，直奔主題，引出文中的主要人物或點(diǎn)出故事，或揭示題旨或點(diǎn)明說明的對象。（直截了當(dāng)，樸實(shí)實(shí)用）看一看，學(xué)一學(xué)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。——《春》朱自清我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！渡⒉健纺獞哑葑钍刮译y忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。——魏巍《我的老師》小練筆練習(xí)一：以“我的童年”為題寫一個精彩的開頭練習(xí)二：以“我”為話題寫一個精彩的開頭要求：1.運(yùn)用“開門見山”的作文開頭寫法。2.字?jǐn)?shù)要求：20字左右。3.語言力求生動優(yōu)美。4.書寫工整，卷面整潔?！餃剀疤崾荆洪_頭要為題目服務(wù)開頭要為情感服務(wù)開頭要為中心服務(wù)二、巧設(shè)懸念這種開頭利用讀者對故事情節(jié)發(fā)展很想知道又無從得知的關(guān)切和期待心理，故意巧設(shè)謎團(tuán)，吸引讀者讀下去。（懸而未知，揪心拽肺）看一看，學(xué)一學(xué)我不由得停住了腳步。--宗璞《紫藤蘿瀑布》“世上的事無奇不有：青蛙會彈琴，老牛會上樹！有誰見過？可我
