啊原來是他作文開頭(啊,原來是她作文300字)
1.啊,原來是她作文300字
哦，原來是她
那天下午，我學完奧數班，想去找陳老師再問道數學題。遠遠地，我看見一個小小的身影在我們班教室里擦黑板，她站在椅子上，拿著黑板擦，使勁地擦呀擦，好幾次差點兒從椅子上摔下來，她重新站好，繼續(xù)認真地擦黑板。一不小心，她把老師布置在黑板上的數學作業(yè)頁碼擦掉了，她拿起粉筆，把那個頁碼補上，又繼續(xù)擦起黑板來。最后，她把黑板擦得干干凈凈，她又去擺桌椅，把每一組的桌椅擺得整整齊齊，這時，整個教室變得整潔又明亮。她背起書包，走出了教室。突然，她看到地上有一團廢紙，便立刻把它撿起來，扔進了垃圾箱。我忍不住走過去，哦，原來是她——涵涵。我對她說：“涵涵，今天又不是你值日，你為什么還在這里？”涵涵笑著說：“勞動最光榮！”
我望著涵涵遠去的背影，心想：我也要像她一樣熱愛集體，熱愛勞動。
2.竟然是他作文只要開頭和結尾
開頭：我漫無目的的走在街上，好像世界都不屬于我，我仿佛置身于幻境?？粗藖砣送β档慕值溃也唤萑氤了迹菏澜鐩]有了我，還不是一樣轉動？正當我倍感寂寥時，突然間感到一陣疼痛，我被一個急速奔跑的男人撞倒，我看著他的背影，突然間有股似曾相識的感覺。我起身追了上去。。。。。
結尾：終于，我抓住了他的手，看到了他的正臉，原來是他，他堂堂 的體面的人物，竟然干這種雞鳴狗盜的事。我想，人無可貌相，人必須對得起責任，任何人都可以活的有意義。我突然覺得輕松了許多。
純原創(chuàng)
親，滿意采納么么噠
3.
哦！原來是他
作文課的鈴聲響了，我遠遠看見教我們語文的淵明老師從辦公室里走出來，可手里只拿了一本作文本，他把本子夾在腋下，滿面紅光，邁著輕盈的步伐向教室走來，這是誰的作文本呢？
這作文本長得奇奇怪怪，是接近三角形的，邊上好像有撕過的痕跡，我想：這同學一定偷懶，想少寫點字，才把好好的“贏家”本子裁成了三角形，我馬上回到座位，怕被淵明老師罵。一會兒，只見淵明老師帶著微笑走進教室，淵明老師賣的是什么關子？誰也不知，誰也不曉……
正當大家疑惑不解的時候，淵明老師發(fā)話了“這是我們班的同學寫的作文，雖然很短，但十分有創(chuàng)意（說到這，淵明老師不禁捂嘴偷笑），下面我給大家讀一下：《我的爸爸》，我有一個很厲害的爸爸，他有兩個眼睛，一個鼻子……”讀到這，同學們早已笑得前俯后仰了，我想：這篇作文未免也太爛了吧，人不像人，鬼不像鬼的，真是可以去得一個“最佳搞笑獎”了！我不經意地斜了一眼，卻看見某位仁兄一言不發(fā)，十分嚴肅，而且臉漲得通紅，用個滑稽點的詞，真是比猴子屁股還紅。接著，淵明老師又讀下去了：“他的工作十分偉大，曾經是城市美容師——清潔工，我十分敬佩我的爸爸……”同學們聽了，有的捂著肚皮哈哈大笑，有的都笑出了眼淚，還有的邊拍桌子邊大笑，我也笑得肚皮肉也笑痛了?？伤瑓s流下了眼淚，淵明老師的表情也越來越嚴肅了：“……我的爸爸，我愛你，你不要離開啊！”淵明老師讀著讀著流下了眼淚，同學們的笑聲全化成了同情的掌聲，因為，現在大家都知道了，他的爸爸已經去世了，教室里變得一片寂靜……
別的同學都深情地望著淵明老師手中的作文本，十分同情這位同學，也十分敬佩這位同學的爸爸……
是啊，這位同學用自己的作文表達了對爸爸的愛，雖然文章寫得很短，很樸實，但文章中充滿了對爸爸的思念，真是一篇感人肺腑的好文章！老師說：“這是我班趙小軍的作文。”
哦！原來是他
我敬佩地回頭看了他一眼，我已經把他的名字深深刻在了我的心中。
4.《原來他是這樣一個人》的開頭部分怎么寫
1。
在我們的身邊，有許多值得我們去敬佩的人，而令我敬佩的則是他（她）———某某。 結尾：他（她）就是我敬佩的人，他（她）（ ）的精神值得我們去敬佩，去學習！2。
在我的生活中，有著許許多多值得我學習的人，有清潔工，他們不怕苦、不怕累、不怕臭、不怕其他人的嘲笑，辛辛勤勤的工作著。 有醫(yī)生，他們救活了一個又一個生命垂危的人。
還有……其中，令我最敬佩的就是………追問：這樣寫沒跑題嗎追答：開頭部分 跟這篇我舉例的差不多形式 ‘‘??！’'我的同桌一不小心，把鉛筆盒掉入那臟臟的大便坑中，我們幾乎已經離開了廁所，只有王干沒有離開。 王干十分丑，卻很愛干凈，是一名跑步小健兒，正擔任體育委員，因為他丑，所以我們大部分同學都輕視他。
王干十分愛干凈，應該離開了吧，可為什么還不離開呢？因為這件事，我沒走遠，留了下來，躲起來看。只是因為這件事，讓我們同學改變了態(tài)度。
王干戴上了他昨天剛買的塑料手套，小心翼翼地把同桌的鉛筆盒拿上來，一不小心，鉛筆盒又掉入了大便坑，王的干的手套上沾了一些大便，可王干不棄餒，把手套放了下去，又把同桌鉛筆盒給拿上來，王干皺眉，把鉛筆盒在水中沖啊，王干自言自語道、、、成功把這個鉛筆盒撿起來了，這樣陳炎就不用再買一個鉛筆盒了，我自己做得對、、、、、、我心里想：王干真是一個樂于助人??！我真感動，我要把這件事告訴我們班同學們，以及他們再輕視王干，‘‘不把王干當人看。 ’' 我馬上溜之大吉。
我回道了班中，把事情說了起來、、、、、、‘‘王干在那里拿陳炎的鉛筆盒，費了九牛二虎之力，終于拿了起來，正在反復地沖著，還在自言自語?！?話音剛落，只見同學們異口同聲地說。
‘‘王干這是一個樂于助人的好孩子！！’'一分鐘，王干來到了班級，把鉛筆盒用自己的紙巾擦干凈，把它還給了陳炎，這刻，同學們歡呼：‘‘王干做得好！你做得真不錯。 ’'的確，王干就是一個外表丑卻心里美，樂于助人的人。
追答：第二篇舉例：我們班中有個“奇人”，姓張名弘毅。說來也怪，他每次考試都是第一名，但上課時確默默不語。
一天到晚我們見到他時，他都在學習，久而久之，我們便把他當成了學習工具，不知是誰還給他起了個名叫“呆哥”。 可是，那年夏天的兒童節(jié)，確徹底改變了我的想法。
那年兒童節(jié)，張弘毅卻仍然是坐在位子上，周圍的人都在談笑風聲，他卻在位子上與其他人格格不入。這時，另外一個同學忽然掏出了一個圍棋盤：“呵，誰來跟我戰(zhàn)一盤？”班里立刻靜了下來，沒人愿意主動請戰(zhàn)，而張弘毅仍然我行我素，讀著自己的書。
那同學一打眼便看見了張弘毅：“喂，呆哥，怎么樣，來一局吧！”張弘毅連連推辭：“不了，不了。我真不會下的。”
可在同學們的擁護之下，他也勉為其難，不慌不忙地走上了前去，坐了下來。棋局開始了，可令我們大失所望卻也是情理之中的是，張弘毅破綻百出，連連敗退，很快黑子兒便占了上風，白子兒的大龍儼然被黑子切成兩段，可就在此時，張弘毅卻微微一笑，手一振，一下子到了棋盤上，猶如黑暗中的一絲光亮，那同學卻又自作聰明又下了一步，張弘毅兩眼微微一尋，冷笑了一聲，手起棋落，“叭！”一子兒定乾坤，這一子兒好似蛟龍出海，猛虎下山，一手漂亮的打吃，一瞬間便使原本處于下風的白子兒來了個180度的大逆轉，再一看那位同學，青筋暴露，抓耳撓腮，豆大的汗滴從面頰上滾了下去，滴在地上，在鴉雀無聲的教室中連出咚咚的回音，所有同學都屏氣凝神，不敢少動，張弘毅此時是微闔雙目，好似正在休息，那同學自知回天乏術，站起身來，緩緩地說：“我輸了——你贏了。
”可此時的張弘毅卻只是站起身又回去自顧自兒地讀起了數來。此真可謂真人不露相，露相非真人啊，此時的同學們都對張弘毅是刮目相看，原來，他是這樣的一個人?。?。
5.作文噢原來是這樣開頭
曾經，不懂父親俊朗的面孔因何憔悴；曾經，不懂父親濃黑的秀發(fā)因何斑白；曾經，不懂父親筆挺的脊梁因何彎曲，直到那一次。
一個深秋的季節(jié)，那一次，天色已近傍晚，風凜冽地吹打著我的衣角，我坐在車上，靜靜地看著窗外斷條的景色，樹葉離開樹枝，枯黃的悄然落地，似乎竭盡了自己的一生，就這樣，我思索著，不知不覺得車已行到家門口的那條巷。該下車了，天漸黑了，我走著，離家還有一段路，可我卻看到巷口站著一個人，那身影，似乎多么熟悉呀！他似乎也看到了我，也向我走來。這時，我看到他的腳步是那樣緊隨，下意識地看看路兩邊有沒車輛行駛過來，他的大衣徹底地向狂風屈服了，風肆虐地卷打著他的衣角，他毫不理會，以至于他的毛衣似乎在這莫名的黑暗中跳動。
他快速走到我跟前，一手將我的行李托著，另一只手熟練地牽起我的手，帶著我過馬路，心想：“我都這么大了，還需牽著過馬路么？”（他的大手完完全全地握住了我的手，仿佛在擔心什么，害怕什么，）我點了點，不語，我抬頭看著他，我發(fā)現他不知何時又憔悴了許多，我感覺他的手又粗糙了很多。突然，我看見有幾根銀絲在他的黑發(fā)里搖動著，跳躍著，是白發(fā)么？是地，沒有月亮清輝的點染，更無華麗詞藻的修飾，就是那一根根一片片白發(fā)。
我思索，我回憶，我懂了，是長大了么，還是這一瞬間的懂事，原來父親俊朗的面孔因我而憔悴，父親濃黑的秀發(fā)因我而斑白，父親筆直的脊梁因我而彎曲，雖然平時父親只言片語，但我終究還是懂了，我強忍淚滴，怕別人看見，更怕他莫名的擔心。
原來這便是父親的愛，只言片語，卻迸發(fā)出暖暖的愛。
