作文的事情經(jīng)過怎么寫(敘事作文指導(dǎo))
作文的事情經(jīng)過怎么寫
作文的事情經(jīng)過怎么寫
事情的發(fā)生、發(fā)展過程，總是要有起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個階段。而經(jīng)過部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關(guān)鍵，是必須要寫清楚、具體的。 把事情的過程寫清楚呢，便于理解全文，同時(shí)對人物的言行舉止細(xì)節(jié)描寫，有利于突出文章的主題。下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。
一、過程分解
孩子們在敘事寫作的時(shí)候喜歡把事情的過程豬肚這塊寫成一個很大很長的段落，文章就成了鮮明的記敘文寫作的三段式模式。這樣的模式很難得高分，過程也很難清晰具體的呈現(xiàn)在讀者面前。三段式模式不可取，要避免?；馊问侥Ｊ降母哒芯褪沁^程分解，就是要按一定的邏輯順序?qū)⒁粋€復(fù)雜的過程分解三四個階段，這種過程分解的邏輯順序主要有以下三種：
1、一種方法是按照事情發(fā)展順序，即起因，經(jīng)過，高潮、結(jié)局來分成三四段
2、按是按時(shí)間的推移順序，即前中后三段。
3、按據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來分段，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換即另起一段。
一個復(fù)雜的過程被分解后三四個階段后，然后我們要再做就是把每個階段寫清楚，為具體打下基礎(chǔ)。
例如：《背影》這篇課文將父親送別時(shí)的起因，經(jīng)過，高潮、結(jié)局來分成四個階段，寫成了，2—6 5個段落。
1、點(diǎn)題，難記父親的背影。
2、交代這次父子分別時(shí)的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。
3 、送別的原因、
4、送別前父親的細(xì)心關(guān)照，。
5、送別過程：進(jìn)站買票上車后
6、送別高潮：上車后， 父親為我買橘子，買橘子后告別。
7、送別后 ，對父親背影的懷念。
進(jìn)入車站去上車，上車坐在位子，父親為我買橘子，買橘子后告別。
而對父親為我買橘子的整個過程做了具體的描寫。
《最后一課》是時(shí)間推移順序來寫的。按照上課前（上學(xué)路上）——上課時(shí)——下課時(shí)這三個連貫時(shí)間順序來記敘
《從百草園到三味書屋》是按地點(diǎn)的變化順序來寫的， 先寫孩提時(shí)的百草樂園，再寫少年時(shí)代的三味書屋。兩個地點(diǎn)的變化構(gòu)成一個少年的成長歷程。
二、詳略得當(dāng)
過程分解后，就要注意過程各階段的詳略了。敘事的要做到有所側(cè)重，對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，做到主題突出。
1）、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。
例如《背影》中對而對父親為我買橘子的整個過程做了具體的描寫。刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達(dá)出真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。
2）、幾件事時(shí)，重要事件要詳細(xì)描寫。
例如：共記敘了七件事：
①蔡老師假裝發(fā)怒
；②課外教我們跳舞；
③帶我們觀察蜜蜂；
④教我們讀詩；
⑤我們對老師的依戀；
⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；
⑦睡夢中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。
3）、面要略寫，點(diǎn)在詳寫。
面的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景。點(diǎn)則為重點(diǎn)人物的刻畫，是文章的重點(diǎn)，直接體現(xiàn)中心思想的。
例如：
比如《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中，先總寫了“四百多名官兵聞訊趕到”的場景，然后由面到點(diǎn)著力描寫了“解放軍某部四連連長黃曉文”的感人事跡，抓住他的語言、動作等塑造了一個抗洪英雄，產(chǎn)生了震撼人心的力量。
例如：
四百多名官兵聞訊趕到。支隊(duì)長一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷……
放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長見狀，馬上派人去找隨隊(duì)軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來……
三、具體細(xì)節(jié)
“細(xì)節(jié)決定成敗”。細(xì)節(jié)對表現(xiàn)人物思想往往有獨(dú)特效果，特別是語言和心理描寫是表達(dá)中心思想最生動、最有表現(xiàn)力的手法，對那些突出中心的細(xì)節(jié)，需要精心的設(shè)置和安排，著意刻畫，會使文章亮點(diǎn)閃爍。
細(xì)節(jié)的具體操作體現(xiàn)在對事件中的.人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體，生動。
例如：魯迅在《社戲》中寫到：
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐"要小心"的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
敘事作文指導(dǎo)
敘事作文指導(dǎo)-把事情經(jīng)過分步寫具體
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我們已經(jīng)知道了敘事文章的“六要素”，可在作文過程中，我們不能像問答式一樣，把“六要素”講完就算。這樣的文章，讀來是不吸引人的。在“六要素”中，“經(jīng)過”是事情的主體，要分幾步寫清楚。每一件事情的發(fā)展一定有它的先后順序，我們在寫作前，一定要考慮清楚事情的`發(fā)展過程，有關(guān)內(nèi)容要寫得細(xì)致、清楚，這樣，把事情的發(fā)展過程寫具體了，一件事就會清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者讀了以后，有身臨其境的感覺，寫作的目的才能真正達(dá)到。那么，我們怎樣才能做到一步一步寫具體事情的經(jīng)過呢？首先，我們可以找找事物的規(guī)律。雖然有些事物比較紛紜復(fù)雜，不很容易認(rèn)識清楚，但它總有一定的規(guī)律。了解了它內(nèi)在的聯(lián)系，知道了它的因果關(guān)系，寫起來就比較具體了。其次，觀察要仔細(xì)。人們每做一件事，會有許多動作、神態(tài)、語言上的表現(xiàn)，我們要善于現(xiàn)察，了解特點(diǎn)，抓住特征來寫。另外，我們在仔細(xì)觀察的過程中加以適當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章就像一株繁茂的大樹，既有突出的主干，又有婆娑的樹葉。這樣，就能把事情的經(jīng)過寫具體了。