商務(wù)招投標(biāo)開(kāi)題報(bào)告(商務(wù)開(kāi)題報(bào)告)

商務(wù)招投標(biāo)開(kāi)題報(bào)告

商務(wù)招投標(biāo)開(kāi)題報(bào)告

篇一：招投標(biāo)開(kāi)題報(bào)告

開(kāi)題報(bào)告填寫要求

1．開(kāi)題報(bào)告（含“文獻(xiàn)綜述”）作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委

員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及所在專業(yè)審查后生效；

2．開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)

計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)；

3．“文獻(xiàn)綜述”應(yīng)按論文的格式成文，并直接書寫（或打?。?/p>

在本開(kāi)題報(bào)告第一欄目?jī)?nèi)，學(xué)生寫文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于15篇（不包括辭典、手冊(cè)）；

4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“2004年4月26日”或“2004-04-26”。

（三）我國(guó)的招投標(biāo)

招標(biāo)投標(biāo)最早起源于英國(guó)，早在19世紀(jì)初，西方國(guó)家進(jìn)行大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)，社會(huì)對(duì)工程的質(zhì)量、功能、施工的技術(shù)水平要求提高，投資者從眾多的承包商中選擇出自己滿意的承包商，這就導(dǎo)致了招標(biāo)投標(biāo)的出現(xiàn)。

我國(guó)招標(biāo)投標(biāo)制度是伴隨著改革開(kāi)放而逐步建立并完善的`。1984 年， 國(guó)家計(jì)委、城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護(hù)部聯(lián)合下發(fā)了《建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)暫行規(guī)定》，倡導(dǎo)實(shí)行建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)， 我國(guó)由此開(kāi)始推行招標(biāo)投標(biāo)制度。

1991 年 11 月 21 日國(guó)家建設(shè)部、國(guó)家工商行政管理總局聯(lián)合下發(fā)了《建筑市場(chǎng)管理規(guī)定》， 明確提出加強(qiáng)發(fā)包管理和承包管理， 其中發(fā)包管理主要是指工程報(bào)價(jià)制度與招標(biāo)制度。在整頓建筑市場(chǎng)的同時(shí)， 國(guó)家建設(shè)部還與國(guó)家工商行政管理總局聯(lián)合制定了《施工合同示范文本》及其管理辦法， 于1991 年頒發(fā)， 以指導(dǎo)工程合同的管理。1992 年 12月 30 日國(guó)家建設(shè)部頒發(fā)了《工程建設(shè)施工招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》。

1994 年 12 月 16 日國(guó)家建設(shè)部、國(guó)家體改委再次聯(lián)合下發(fā)了《全面深化建筑市場(chǎng)體制改革的意見(jiàn)》， 強(qiáng)調(diào)了建筑市場(chǎng)管理環(huán)境的治理。強(qiáng)化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。此后， 各地也紛紛制定了各自的實(shí)施細(xì)則， 使我國(guó)的工程招標(biāo)投標(biāo)制度趨于完善。

1999 年， 我國(guó)工程招標(biāo)投標(biāo)制度面臨著重大的轉(zhuǎn)折。首先是 1999 年 3 月 15 日全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)合同法》， 自1999 年 10 月日起實(shí)行。由于招標(biāo)投標(biāo)是合同訂立過(guò)程中的兩個(gè)階段， 因此， 該法對(duì)招標(biāo)投標(biāo)制度產(chǎn)生了重要的影響。其次是 1999 年 8 月 30 日全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》 ， 自 2000 年 1 月 1 日起施行。這部法律基本上是針對(duì)建筑工程發(fā)包活動(dòng)而言的， 其中大量采用了國(guó)際慣例或通用做法，必將帶來(lái)招標(biāo)投標(biāo)體制的巨大變化。

隨后是2000 年 5 月 1 日， 國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)發(fā)布了《工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍的規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》 ; 2000 年 7 月 1 日國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)又發(fā)布了《工程建設(shè)項(xiàng)目自行招標(biāo)試行辦法》和《招標(biāo)公告發(fā)布暫行辦法》。

2001年 7 月 5 日國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)﹑國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)等 7 部委聯(lián)合發(fā)布了《評(píng)標(biāo)委員會(huì)和評(píng)標(biāo)辦法暫行規(guī)定》。

篇二：開(kāi)題報(bào)告模板

1．根據(jù)南京工程學(xué)院《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告》，由指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)、教研室審查，系教學(xué)主任批準(zhǔn)后實(shí)施。

2．開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，開(kāi)題報(bào)告不合格者不得參加答辯。

3．畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順，外來(lái)語(yǔ)要同時(shí)用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。

4．本報(bào)告中，由學(xué)生本人撰寫的對(duì)課題和研究工作的分析及描述，應(yīng)不少于2000字，沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理歸納，缺乏個(gè)人見(jiàn)解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開(kāi)題報(bào)告按不合格論。

5．開(kāi)題報(bào)告檢查原則上在第2～4周完成，各系完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題檢查后，應(yīng)寫一份開(kāi)題情況總結(jié)報(bào)告。

商務(wù)開(kāi)題報(bào)告

商務(wù)開(kāi)題報(bào)告

一 、課題研究的意義和價(jià)值

(一)、秘書語(yǔ)言能力培養(yǎng)的意義

良好的語(yǔ)言溝通能力是秘書的基本生存法寶，溝通是人類所從事的活動(dòng)中最復(fù)雜的一種。孫天波在《高校文秘專業(yè)學(xué)生說(shuō)話能力培養(yǎng)初探》2008(12)一文提到，秘書是掌管文書并直接輔助領(lǐng)導(dǎo)者全面處理事務(wù)的人員,在任何一個(gè)社會(huì)組織中, 秘書處于領(lǐng)導(dǎo)近身, 要緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)和需求開(kāi)展直接而全面的服務(wù)工作。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步, 人們的交往日益密切, 傳統(tǒng)的“ 納言慎行”觀念受到挑戰(zhàn)“, 善言敏行”等意識(shí)逐漸在人們頭腦中形成。尤其是在秘書工作中,秘書人員要與組織內(nèi)外、上下、左右的人員互相傳遞信息、交流思想、協(xié)調(diào)關(guān)系, 沒(méi)有一定的說(shuō)話能力、不掌握一定的說(shuō)話藝術(shù)顯然不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作的要求。因此, 培養(yǎng)秘書專業(yè)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力, 提高其說(shuō)話的藝術(shù)技巧, 為他們走出校門后盡快適應(yīng)工作環(huán)境大有裨益。

(二)、充分認(rèn)識(shí)秘書語(yǔ)言能力培養(yǎng)的價(jià)值(重要性)

①在組織機(jī)構(gòu)中的溝通樞紐方面。秘書處在一個(gè)組織上下溝通、左右協(xié)調(diào)、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的重要位置, 是領(lǐng)導(dǎo)管理的中介環(huán)節(jié)和中樞機(jī)構(gòu)。②在組織機(jī)構(gòu)中的參謀職能方面。新時(shí)期秘書工作要從“偏重辦文辦事”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo; 既辦文辦事, 又出謀獻(xiàn)策”。領(lǐng)導(dǎo)者的決策活動(dòng)離不開(kāi)輔助力量的謀劃與支持, 進(jìn)一步肯定了秘書工作的參謀作用。處于這一重要地位的秘書人員, 如何規(guī)勸和提醒領(lǐng)導(dǎo)更要講究語(yǔ)言藝術(shù)。只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合, 說(shuō)出恰當(dāng)?shù)?、有分量的話語(yǔ), 才能有效。③在組織機(jī)構(gòu)中的助手信息方面。秘書的工作總是圍繞著領(lǐng)導(dǎo)行蹤而開(kāi)展的, 是為領(lǐng)導(dǎo)的工作服務(wù)的。因此, 秘書應(yīng)與領(lǐng)導(dǎo)建立起有效的工作“ 對(duì)接”語(yǔ)言, 實(shí)現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)之間的有效的溝通。④在組織機(jī)構(gòu)中的門面形象方面。秘書在組織內(nèi)部代表的可能是領(lǐng)導(dǎo)的形象, 在組織外可能代表的是整個(gè)組織形象, 其語(yǔ)言舉止都會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)、組織帶來(lái)聲譽(yù)影響。因此, 秘書的語(yǔ)言運(yùn)用應(yīng)顯得文雅、干練、機(jī)智。

二、秘書語(yǔ)言的特性

秘書工作是管理組織及領(lǐng)導(dǎo)者信息溝通的樞紐, 是聯(lián)系各方的橋梁。其信息溝通和交際活動(dòng)中的語(yǔ)言應(yīng)用, 必須符合這一特定職能的要求。由此, 掌握秘書語(yǔ)言應(yīng)有特性, 是其基礎(chǔ)性的業(yè)務(wù)能力要求。方國(guó)雄在《談秘書職業(yè)語(yǔ)言特性》2002(08)一書中也說(shuō)到：秘書語(yǔ)言具有特定任務(wù)的中介性、主體意識(shí)的雙重性、變體選擇的從屬性。

三、秘書語(yǔ)言溝通能力的技巧

詹珊和趙小蝶在《秘書言語(yǔ)得體六技巧》2009(10)文中提到，秘書作為領(lǐng)導(dǎo)的左右手, 在一個(gè)組織中處于協(xié)調(diào)上下溝通左右的樞紐位置，在接人待客送走迎來(lái)的過(guò)程中, 秘書不僅僅展示的是個(gè)人形象, 還代表著組織的形象、秘書工作中, 有一部分內(nèi)容與言語(yǔ)密切相關(guān), 如向上級(jí)匯報(bào)情況、向下級(jí)傳達(dá)命令、接打電話和接待來(lái)訪客人等。在這些場(chǎng)合秘書的言語(yǔ)表達(dá)無(wú)不彰顯秘書的素質(zhì)涵養(yǎng)。曹藝?guó)Q在《淺析秘書溝通協(xié)調(diào)工作技巧與方法》2011(03)文中也說(shuō)過(guò)：好的語(yǔ)言技巧會(huì)帶來(lái)不一樣的工作效果。

四、秘書如何培養(yǎng)及提高自己的語(yǔ)言能力

歐陽(yáng)岐山在《加強(qiáng)文秘專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)》2009(05)一文中說(shuō)到：文秘專業(yè)的學(xué)生將來(lái)所從事的職業(yè)，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力有較高的要求，他們將每時(shí)每刻都需要運(yùn)用語(yǔ)言同自己的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行信息交流。語(yǔ)言表達(dá)中的選詞、音色甚至節(jié)奏直接影響著交際的效果。我們?cè)谔岣哒Z(yǔ)言表達(dá)能力，首先應(yīng)該加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，培養(yǎng)聽(tīng)知能力和良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，多參加演講或即席講話。最重要的是，在不同的`場(chǎng)合環(huán)境中，怎樣來(lái)進(jìn)行秘書的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。方國(guó)雄在《秘書應(yīng)用環(huán)境對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用要求》研究到三個(gè)環(huán)境要求：1、電話交流時(shí)話語(yǔ)培養(yǎng)2、面對(duì)面交流時(shí)話語(yǔ)培養(yǎng)3、面對(duì)不同身份人時(shí)話語(yǔ)培養(yǎng)。①與領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言溝通的培養(yǎng)②與同事語(yǔ)言溝通培養(yǎng)③與職工的語(yǔ)言溝通培養(yǎng)。