企業(yè)管理的開(kāi)題報(bào)告(課題開(kāi)題報(bào)告的格式及開(kāi)題報(bào)告的寫法)

企業(yè)管理的開(kāi)題報(bào)告

企業(yè)管理的開(kāi)題報(bào)告

企業(yè)管理的開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該怎么寫？開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體。下面小編給大家?guī)?lái)企業(yè)管理的開(kāi)題報(bào)告，歡迎大家閱讀。

企業(yè)管理的開(kāi)題報(bào)告1

題 目 民營(yíng)擔(dān)保公司員工流失與管理問(wèn)題研究

一、選題的目的、意義及相關(guān)研究動(dòng)態(tài)：

選題目的：

目前，隨著金融結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展，產(chǎn)生了大量金融衍生行業(yè)，大大小小的民營(yíng)擔(dān)保公司不斷興起。但最近幾年，擔(dān)保行業(yè)頻頻遇到暗礁，在銀行提高授信門檻、監(jiān)管部門清理整頓之后，行業(yè)出現(xiàn)大洗牌，特別是民營(yíng)擔(dān)保企業(yè)的生存環(huán)境愈加艱難，導(dǎo)致的結(jié)果就是企業(yè)員工流失率的不斷增加。員工流失率不是越高或是越低越好。一般一個(gè)企業(yè)年員工離職率低于2%或者高于10%即存在問(wèn)題。年員工離職率低于2%說(shuō)明該企業(yè)有可能是處于壟斷地位的企業(yè)，人力資源競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。若年員工離職率高于10%，說(shuō)明該企業(yè)員工處于動(dòng)蕩之中，企業(yè)管理存在較大問(wèn)題。所以，建立一個(gè)完善的管理體制，針對(duì)員工流失制定有效的解決方法，是十分必要的。本文從民營(yíng)擔(dān)保行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀入手，對(duì)員工流失成因進(jìn)行分析，然后再以北京DHHT投資擔(dān)保有限公司為例，運(yùn)用多種方法找出影響員工流失的影響因素，最后制定出合理的管理對(duì)策來(lái)幫助民營(yíng)擔(dān)保企業(yè)解決員工流失的問(wèn)題

選題意義：

對(duì)民營(yíng)擔(dān)保公司員工流失與管理問(wèn)題的研究，其意義在于第一能夠有效控制企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，減少企業(yè)的招聘成本、培訓(xùn)成本以及其他不必要的開(kāi)支。第二能夠有效提高客戶滿意度，為企業(yè)帶來(lái)更多的收益。第三能夠影響企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，擔(dān)保公司員工流失率太高會(huì)導(dǎo)致企業(yè)人才整體水平下降，而人才整體水平的下降必然會(huì)使得企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的下降，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的下降必須影響企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第四能夠影響企業(yè)的運(yùn)營(yíng)績(jī)效，新員工的到來(lái)，必然會(huì)造成企業(yè)的平均績(jī)效的下降，制約企業(yè)的快速發(fā)展。第五能夠影響員工的士氣，企業(yè)中多名員工的離開(kāi)可能會(huì)影響到企業(yè)中其他員工的士氣以及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的士氣。因此，只有在保證民營(yíng)擔(dān)保公司中員工的穩(wěn)定性，才能使得擔(dān)保公司健康，持續(xù)的發(fā)展

相關(guān)研究動(dòng)態(tài)：

一、國(guó)外研究現(xiàn)狀。美國(guó)著名的心理學(xué)家勒溫（Lewin）提出了B=f（p，e），式中：B——個(gè)人的績(jī)效，p——個(gè)人的能力和條件，e——所處環(huán)境。此函數(shù)式表示，一個(gè)人所能創(chuàng)造的績(jī)效不僅與他的能力和素質(zhì)有關(guān)，而且與其所處的環(huán)境有密切關(guān)系。若果一個(gè)人處于一個(gè)不利的環(huán)境之中（專業(yè)不對(duì)口，人際關(guān)系惡劣，工資待遇不公平，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)專斷，不尊重知識(shí)和人才等），則很難發(fā)揮其聰明才智，也很難取得應(yīng)有的成績(jī)。公平理論又稱社會(huì)比較理論，它是美國(guó)行為科學(xué)家斯塔西·亞當(dāng)斯在《工人關(guān)于工資不公平的內(nèi)心沖突同其生產(chǎn)率的關(guān)系》（1962，與羅森合寫），《工資不公平對(duì)工作質(zhì)量的影響》（1964，與雅各布森合寫）、《社會(huì)交換中的不公平》（1965）等著作中提出來(lái)的一種激勵(lì)理論。該理論側(cè)重于研究工資報(bào)酬分配的合理性、公平性及其對(duì)職工生產(chǎn)積極性的影響。

二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。國(guó)內(nèi)學(xué)者朱新枝（2009）年分析人才流動(dòng)對(duì)企業(yè)的影響主要在三個(gè)方面：一是增加企業(yè)成本；二是無(wú)形資產(chǎn)的流失；三是對(duì)企業(yè)現(xiàn)有人才的心理沖擊。太少 再找兩個(gè)

二、課題的主要內(nèi)容：

文章分為六個(gè)部分，第一部分是緒論部分，提出了論文的研究的目的和意義，對(duì)員工流失的概念進(jìn)行解釋，并且對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述；第二部分對(duì)民營(yíng)擔(dān)保公司的發(fā)展現(xiàn)狀和員工流失現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。第三部分是對(duì)民營(yíng)擔(dān)保公司員工流失成因進(jìn)行了分析。第四部分是人員流失對(duì)企業(yè)的影響——以北京DHHT擔(dān)保有限公司為例。第五部分是設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)問(wèn)卷得出的數(shù)據(jù)，找出影響員工流失的影響因素。第六部分，根據(jù)DHHT公司和問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，提出解決民因擔(dān)保公司員工流失的對(duì)策

三、研究方法、設(shè)計(jì)方案或論文撰寫提綱：

研究方法：

文獻(xiàn)查閱法  問(wèn)卷調(diào)查法  統(tǒng)計(jì)分析法

撰寫提綱：

第一章緒論

1.1 研究的目的和意義

1.1.1研究的目的

1.1.2研究的意義

1.2 員工流失的概念及分類

1.2.1流失的概念

1.2.2流失的分類

1.3國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀

1.3.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.3.2國(guó)外研究現(xiàn)狀

1.4研究的思路與方法

第二章 民營(yíng)擔(dān)保公司發(fā)展現(xiàn)狀及其員工流失的現(xiàn)狀

2.1 擔(dān)保概述

2.1.1概念

2.1.2性質(zhì)

2.1.3形式

2.2民營(yíng)擔(dān)保公司的發(fā)展現(xiàn)狀及其特點(diǎn)

2.2.1 民營(yíng)擔(dān)保公司的發(fā)展情況

2.2.2 民營(yíng)擔(dān)保公司的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)

2.3民營(yíng)擔(dān)保公司員工流失的現(xiàn)狀

第三章 民營(yíng)擔(dān)保公司員工流失成因分析

3.1 員工個(gè)人原因分析

3.1.1追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化

3.1.2尋求更好的發(fā)展空間

3.2 企業(yè)原因分析

3.2.1薪酬制度方面

3.2.2績(jī)效考核方面

3.2.3福利制度方面

3.2.4培訓(xùn)制度方面

3.2.5企業(yè)文化方面

3.2.6企業(yè)制度方面

3.3社會(huì)原因分析

3.3.1銀行政策的影響

3.3.2對(duì)民營(yíng)企業(yè)的偏見(jiàn)

第四章 人員流失對(duì)企業(yè)的影響——以北京DHHT投資擔(dān)保有限公司為例

4.1 DHHT公司情況及內(nèi)部管理制度概括

4.1.1 DHHT公司情況簡(jiǎn)介

4.1.2 公司內(nèi)部管理制度與政策

4.2 公司人員構(gòu)成以及員工流失情況

4.2.1 公司員工構(gòu)成情況

4.2.2 公司員工流失情況

4.3 人員流失對(duì)鼎恒匯通投資擔(dān)保有限公司的影響

4.3.1 內(nèi)勤員工流失對(duì)公司的影響

4.3.2 外勤員工流失對(duì)公司的影響

第五章 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與結(jié)果分析

5.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)與實(shí)施

5.1.1調(diào)查問(wèn)卷編寫說(shuō)明

5.1.2問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

5.2問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

5.2.1內(nèi)勤員工離職原因報(bào)告

5.2.2外勤員工離職原因報(bào)告

第六章 針對(duì)民營(yíng)擔(dān)保公司員工流失的對(duì)策

5.1員工流入管理

5.2 企業(yè)文化的建設(shè)

5.3 完善薪酬管理

5.4建立更為豐富的績(jī)效管理機(jī)制

5.5 開(kāi)展合理的培訓(xùn)

結(jié)論

四、完成期限和預(yù)期進(jìn)度：

2014.8.10—2014.8．19 收集、整理相關(guān)資料，進(jìn)入論文初步研究階段

2014.8.20—2014.8．27 撰寫開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題答辯

2014.8.28—2014.9．8  撰寫初稿

2014.9.9 —2014.9．30 根據(jù)論文指導(dǎo)老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改

2014.10.1 —2014.10．31  再次修改，定稿，答辯，并按規(guī)定格式打印裝訂并裝袋

五、主要參考文獻(xiàn)：

[1]蕭鳴政.《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》.北京大學(xué)出版社，2011年3月第1版

[2]蕭鳴政. 《工作分析與評(píng)價(jià)》. 北京大學(xué)出版社，2011年4月第1版

[3]蕭鳴政. 《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》. 科學(xué)出版社，2009年10月第1版

[4]吳克隆. 《薪酬管理》. 中國(guó)人事出版社,2010年11月第1版

[5]吳克隆， 《績(jī)效管理》.中國(guó)人事出版社，2010年11月第1版

[6]吳克隆. 《人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃》. 中國(guó)人事出版社， 2011年5月第1版

[7]安鴻章. 《企業(yè)人力資源管理師（二級(jí)）》.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2014年3月第3版

[8]謝晉宇.《雇員流動(dòng)管理》 . 南開(kāi)大學(xué)出版社，2001年

[9]郭全勝.《人才流動(dòng)理論、政策與實(shí)踐》 . 中國(guó)勞動(dòng)出版社,1990年

[10]謝晉宇、王英、張?jiān)偕?《企業(yè)雇員流失——原因、后果與控制》.經(jīng)濟(jì)管理出版社,1999年

[11]王文俊.《員工流失理論綜述》 .現(xiàn)代企業(yè)教育,2010年

[12]朱新枝.《論人才流失對(duì)企業(yè)的影響》 .現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) ,2009年

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[14]趙西萍，劉玲.《員工離職傾向影響因素的多變量分析》 .中國(guó)軟科學(xué)，2008年

[15]白曉軍.“員工流失管理”，《經(jīng)濟(jì)師》 ，2004年第2期

[16]吳強(qiáng).“員工試用期緣何出現(xiàn)高流失率”.《中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)》，2001年第8期

[17]中國(guó)人力資源網(wǎng) hr

[18]MBA智庫(kù)百科 mbalib

企業(yè)管理的開(kāi)題報(bào)告2

1.1研究的背景

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在以前所未有的勢(shì)頭高速發(fā)展。各類中小企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)更是如雨后春等般發(fā)展創(chuàng)立起來(lái)，中小企業(yè)正在成為支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的中堅(jiān)力量。管理大師彼得.杜拉克預(yù)期創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)將是21世紀(jì)的主要特征，而新創(chuàng)中小型企業(yè)在經(jīng)濟(jì)體系中的重要性也將會(huì)與日俱增。Zahra[il提出中小企業(yè)的發(fā)展是決定社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一，因?yàn)樗坏芙鉀Q社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，還能生產(chǎn)商品和促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展，國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)及國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力的提升都與中小企業(yè)的發(fā)展有關(guān)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)構(gòu)經(jīng)歷大調(diào)整是自2000年JT始，國(guó)家規(guī)劃將技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。以下數(shù)據(jù)充分說(shuō)明中小企業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的突出作用：一是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的力量主要靠中小企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在APEC成員體的21個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，中小公司戶數(shù)占各自國(guó)家和地區(qū)企業(yè)總數(shù)97%-99.7%，中小企業(yè)對(duì)G（baogao.）DP的貢獻(xiàn)超過(guò)50%。二是中小企業(yè)已經(jīng)成為解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的主要載體。數(shù)量多，適應(yīng)性強(qiáng)是中小企業(yè)主要特點(diǎn)，失業(yè)沖擊和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)主要靠中小企業(yè)來(lái)緩沖，避免硬著陸。截止2003年6月底，國(guó)內(nèi)已有1043萬(wàn)戶中小企業(yè)經(jīng)工商部門登記注冊(cè)，占全國(guó)企業(yè)總數(shù)99.5%，全國(guó)83.6%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)人口被中小企業(yè)吸納。三是技術(shù)與體制創(chuàng)新的有效組織機(jī)構(gòu)是新成立的中小企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)者是家族企業(yè)，私營(yíng)公司占美國(guó)所有公司的90-98%之多，美國(guó)一半以上的勞動(dòng)力在為私營(yíng)公司服務(wù)，美國(guó)每年50%的就業(yè)崗位由私營(yíng)企業(yè)提供，私營(yíng)企業(yè)產(chǎn)能占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值40-60%[2]。有關(guān)研究表明，新創(chuàng)企業(yè)之所以能在技術(shù)革新與機(jī)制創(chuàng)新中發(fā)揮突出作用主要靠中小企業(yè)反應(yīng)迅速，機(jī)制靈活，所謂“船小好調(diào)頭”。自1900到1979年，中小企業(yè)完成了美國(guó)一半以上的科技發(fā)明。中國(guó)改革幵放以來(lái)，65%的專利是中小企業(yè)發(fā)明的，新創(chuàng)公司開(kāi)發(fā)了80%以上的新產(chǎn)品。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象引起不僅是政府，而且還有企業(yè)界及學(xué)術(shù)界越來(lái)越強(qiáng)烈的興趣與關(guān)注。近年來(lái)人們幵始普遍關(guān)注創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，眾多學(xué)者和創(chuàng)業(yè)者也被吸引在這一領(lǐng)域進(jìn)行不斷地探索，經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)界的研究熱點(diǎn)幵始轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)理論。其中創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)教育等領(lǐng)域的研究更是備受矚目。國(guó)內(nèi)學(xué)者目前還主要集中于對(duì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象和行為的研究，還熱衷于國(guó)外創(chuàng)業(yè)管理學(xué)研究成果的引進(jìn)，卻比較少研究針對(duì)于中國(guó)的文化背景及政策經(jīng)濟(jì)體系下的創(chuàng)業(yè)理論，這個(gè)還需要研究得更深入，特別是幾乎很少有對(duì)中國(guó)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)的研究，除了有少量文章介紹國(guó)外研究成果外，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與成功之間關(guān)聯(lián)性的實(shí)證研究很少。這就給本文研究中國(guó)文化背景下創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系帶來(lái)很大必要性。

越來(lái)越多的資料及事實(shí)表明，創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)和能力在影響新創(chuàng)公司成長(zhǎng)的各項(xiàng)因素中占據(jù)了極大權(quán)重。彼得?德魯克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“在當(dāng)今世界，公司的興衰存亡由企業(yè)家的素質(zhì)和能力決定”。對(duì)于這么重要的創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，風(fēng)投在做出一項(xiàng)投資決定前，這一步驟顯得非常必要，那就是對(duì)企業(yè)家個(gè)人的綜合素質(zhì)做出一個(gè)客觀判斷，先要確定他們目前的個(gè)人素質(zhì)與未來(lái)要承擔(dān)的職責(zé)要求之間的差距，才能有理由支持后續(xù)的投資決策，由此未來(lái)投資失敗的概率可以大大降低。

創(chuàng)業(yè)者和新創(chuàng)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，但是這些新創(chuàng)的企業(yè)真正能存活下來(lái)的只有不到50%。新創(chuàng)公司的發(fā)展很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人行為，創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)的生存發(fā)展中起著領(lǐng)軍人物的作用。拋幵創(chuàng)業(yè)者所處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，影響創(chuàng)業(yè)者個(gè)人行為的主要因素是創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者究竟需要具有什么樣的素質(zhì)，為什么有的人選擇了去創(chuàng)業(yè)，而有的人卻沒(méi)有?為什么有些人創(chuàng)業(yè)取得了成功，而另外一些人卻沒(méi)有呢?[4]這些成功的創(chuàng)業(yè)者身上是否具有一些共同的個(gè)人素質(zhì)特征呢?如果這些共同的個(gè)人素質(zhì)確實(shí)存在，他們與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)聯(lián)性是否密切呢?識(shí)別潛在創(chuàng)業(yè)者是否可以用這些素質(zhì)特征衡量?這些素質(zhì)是否可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)獲得?本文將探討這些問(wèn)題，研究對(duì)象是江浙滬范圍內(nèi)的一些高學(xué)歷創(chuàng)業(yè)者及其企業(yè)，從理論和實(shí)際相合的角度，研究和探討我國(guó)創(chuàng)業(yè)者要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功應(yīng)該具備哪些個(gè)人素質(zhì)，并找出創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系，為識(shí)別潛在優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，發(fā)現(xiàn)個(gè)體創(chuàng)業(yè)潛能，為大學(xué)生個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，為國(guó)家的企業(yè)家教育培訓(xùn)體系，為風(fēng)險(xiǎn)投資公司理性選擇投資者提供參考依據(jù)。

應(yīng)該說(shuō)對(duì)一個(gè)企業(yè)家經(jīng)營(yíng)素質(zhì)的判斷靠的不是所謂直覺(jué)，而是一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的技術(shù)性辨別過(guò)程，人力資源管理與識(shí)別是科學(xué)而不是藝術(shù)[5]。因此成功的創(chuàng)業(yè)者到底應(yīng)該具備哪些素質(zhì)是我們需要研究探討的課題。

為謀求更大的事業(yè)的發(fā)展空間，創(chuàng)業(yè)者普遍關(guān)心的問(wèn)題是，對(duì)一個(gè)正在奮斗的企業(yè)家自身來(lái)說(shuō)，需要改進(jìn)自身素質(zhì)的哪些方面。對(duì)企業(yè)者來(lái)說(shuō)，研究和探討創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和特征，可以更加明白自己、發(fā)展自己、分析自己，回顧自己、完善自己。創(chuàng)業(yè)者需要想一想，自己的哪些性格特點(diǎn)制約了自己的事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階，又是自身的哪些素質(zhì)促成了自己目前的事業(yè)?總和發(fā)展通常是相輔相成的，有總才有發(fā)展，有發(fā)展更需要不斷總經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)和特征的研究和探討，可以指導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)投資公司或者風(fēng)險(xiǎn)投資基金管理公司通過(guò)創(chuàng)業(yè)者們的個(gè)性特征和評(píng)價(jià)指標(biāo)更充分地識(shí)別創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，為更好地遴選投資項(xiàng)目提供依據(jù)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的國(guó)際知名的企業(yè)家作貢獻(xiàn)。

1.2研究的目的

高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是知識(shí)型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展，因?yàn)槠鋵?duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較高貢獻(xiàn)率而備受關(guān)注。研究表明，以大學(xué)生帶動(dòng)的創(chuàng)業(yè)公司對(duì)于創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)及帶動(dòng)知識(shí)型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了越來(lái)越大的貢獻(xiàn)。創(chuàng)業(yè)者是企業(yè)的靈魂，企業(yè)的生存和發(fā)展由創(chuàng)業(yè)者的'個(gè)人素質(zhì)決定著。在發(fā)達(dá)國(guó)家，創(chuàng)業(yè)成功率比我國(guó)高，社會(huì)資源浪費(fèi)率也比較低。

相反，我國(guó)的企業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)量和消亡數(shù)量都很高，這是對(duì)社會(huì)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。因此本文著重研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)系，以期尋找到成功創(chuàng)業(yè)者個(gè)人所具有的一些共性素質(zhì)，能對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃具有參考意義及指導(dǎo)價(jià)值，使正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生能借鑒成功者的個(gè)人素質(zhì)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，有的放矢的規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)生涯及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)繼續(xù)教育培訓(xùn)，減少對(duì)社會(huì)資源的浪費(fèi)。江浙滬是指中國(guó)江蘇省，浙江省，上海市三個(gè)經(jīng)濟(jì)圈的總稱，位于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的核心區(qū)域，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)就在江浙滬，這里擁有中國(guó)最大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)基地。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施雄厚、工商行政法律政策成熟，商品經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)達(dá)，金融信貸系統(tǒng)完備，水陸交通方便，是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放最早最大的地區(qū)，是全國(guó)最大的外貿(mào)出口基地。本文選擇江浙滬的創(chuàng)業(yè)者及新創(chuàng)企業(yè)作為研究對(duì)象具有實(shí)際意義，江浙滬是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)，教育也相對(duì)發(fā)達(dá)，創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，創(chuàng)業(yè)公司最多，所以對(duì)其的研究具有代表性。

現(xiàn)實(shí)中，創(chuàng)業(yè)成功并不是只要有創(chuàng)業(yè)熱情的人就都可以的，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者有非常嚴(yán)格的素質(zhì)要求。如果缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就盲目創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)將很難成功，所以本文著重研究成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性，探討創(chuàng)業(yè)企業(yè)家個(gè)人素質(zhì)在特質(zhì)、知識(shí)、能力方面的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)模式，對(duì)于提高我國(guó)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)家;風(fēng)投選擇優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行投資，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有著重要的理論意義和實(shí)踐意義。

1.3研究的意義

1.3.1研究的理論意義

本研究的理論意義主要有三個(gè)。一是幵創(chuàng)了在中國(guó)文化背景下的江浙滬創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與行為果的研究。對(duì)跨文化研究的需要已經(jīng)幵始在研究文化與社會(huì)心理的現(xiàn)有研究中顯現(xiàn)出來(lái)，證明文化傾向影響感知和行為。目前學(xué)者主要基于西方文化的理論框架在對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行研究，使用的研究數(shù)據(jù)也是西方國(guó)家的研究成果，很少考慮這個(gè)理論框架在不同文化中的適用性。因此創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的研究出現(xiàn)了跨文化研究的趨勢(shì)。約翰.麥那[27研究比較了特質(zhì)理論與行為關(guān)系的國(guó)際適用性，期望了解是否世界上的其他國(guó)家可以適用美國(guó)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家特質(zhì)與行為研究成果。研究發(fā)現(xiàn)在某些國(guó)家可以套用這個(gè)研究成果，如意大利和以色列，但是在歐洲的瑞典和波蘭則無(wú)法直接套用。對(duì)中國(guó)大陸的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家特質(zhì)基于中國(guó)文化背景下的研究還少有這樣的實(shí)證研究。本文的研究對(duì)象是中國(guó)文化背景下的江浙滬創(chuàng)業(yè)者績(jī)效及創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)，本研究將對(duì)中國(guó)文化背景下的創(chuàng)業(yè)理論的發(fā)展有促進(jìn)作用。第二是對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)培育體系發(fā)展有很大促進(jìn)作用。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新世紀(jì)，日趨白熱化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是擺在中國(guó)企業(yè)面前的最大問(wèn)題，因此社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)水平的要求也越來(lái)越高。據(jù)報(bào)道，未來(lái)創(chuàng)業(yè)教育的重要課題將是個(gè)人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培育，而我國(guó)必須在對(duì)中國(guó)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)特性了解的基礎(chǔ)上建立中國(guó)創(chuàng)業(yè)人才的個(gè)人素質(zhì)教育戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)行適合中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的有針對(duì)性的培養(yǎng)。第三是創(chuàng)業(yè)特質(zhì)理論與創(chuàng)業(yè)行為的研究得到了進(jìn)一步豐富。對(duì)心理特質(zhì)和行為的研究長(zhǎng)久以來(lái)都是心理學(xué)研究的重要課題。以往研究者喜歡沿用傳統(tǒng)的研究方法，他們把特質(zhì)和行為割裂開(kāi)來(lái)研究，他們對(duì)特質(zhì)和行為有著不同的看法和意見(jiàn)，爭(zhēng)鋒相對(duì)，各不相讓。不過(guò)據(jù)報(bào)導(dǎo)，當(dāng)代已經(jīng)出現(xiàn)了一種新的研究思路，就是把特質(zhì)和行為整合起來(lái)進(jìn)行研究，比如Kitkpatrick和Locke在1991年就注意到業(yè)界Jf始重新關(guān)注特質(zhì)理論，他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)永恒的事實(shí)，那就是領(lǐng)導(dǎo)與一般人確實(shí)都不同。領(lǐng)導(dǎo)可以不是天;也可以不是先知先覺(jué)，但是領(lǐng)導(dǎo)身上必須有某種恰當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，而這種素質(zhì)并非人人都有[7]”。美中不足的是對(duì)于創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為的關(guān)系進(jìn)行的研究還很少，更何況這些研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠全面。我國(guó)學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與行為之間關(guān)系的研究還少的可憐。本研究對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為果之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，豐富了創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為果的研究?jī)?nèi)容。

1.3.2研究的實(shí)踐意義

本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)創(chuàng)業(yè)者及其公司的實(shí)例研究，總出我國(guó)成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性對(duì)于創(chuàng)業(yè)者合理評(píng)價(jià)自身的創(chuàng)業(yè)能力，快速提高自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力水平，有著重要的運(yùn)用價(jià)值。本文以成功大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)共性為基礎(chǔ)上，建立了我國(guó)成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要素共性測(cè)評(píng)調(diào)研表，可以指導(dǎo)投資者尤其是風(fēng)險(xiǎn)投資商識(shí)別和選擇合格創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行投資，具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。根據(jù)成功創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具有的個(gè)人素質(zhì)共性，合我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，探討了創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)培育模式，促進(jìn)國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育水平提高，從而提高國(guó)內(nèi)的企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平。

1.4研究思路

本研究通過(guò)對(duì)江浙滬部分知識(shí)型創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行初步訪談，通過(guò)初步訪談?wù)沓龀晒?chuàng)業(yè)者所具有的核心素質(zhì)共性，并設(shè)計(jì)出訪談案例提綱。然后通過(guò)對(duì)18位創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷案例分析研究，驗(yàn)證成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)能力共性。并分析這些共有的創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響，著重分析哪些個(gè)人素質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)成功，得出實(shí)證研究論，形成研究報(bào)告。

本文研究的目標(biāo)，是試圖建立一個(gè)成功創(chuàng)業(yè)者所具有的個(gè)人素質(zhì)共性庫(kù)，評(píng)估和衡量國(guó)內(nèi)成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性，通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)成功者素質(zhì)共性庫(kù)，對(duì)如何培養(yǎng)和提高中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水平能夠更加深入地研究，具有理論指導(dǎo)意義。

本文通過(guò)解析創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)概念內(nèi)涵，構(gòu)造了成功創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)表。通過(guò)案例訪談，并合現(xiàn)有的理論數(shù)據(jù)，首先整理出對(duì)成功創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)共性的初步認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)案例分析及開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)的著名企業(yè)家案例，分析樣本返回的各項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)，建立成功創(chuàng)業(yè)者個(gè)人核心素質(zhì)構(gòu)成測(cè)評(píng)表。

1.5研究?jī)?nèi)容與論文框架

本研究圍繞成功創(chuàng)業(yè)者所具有的個(gè)人素質(zhì)展開(kāi)，著力研究中國(guó)背景下知識(shí)型創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)共性內(nèi)涵及內(nèi)容，闡述創(chuàng)業(yè)者個(gè)人作用的創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功(創(chuàng)業(yè)績(jī)效)之間的關(guān)系。主要采用案例研究的方法，并輔以訪談法、文獻(xiàn)法，敘述法及定性分析法等全面地對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行探討。本文研究思路的框架如圖1.1所示：本文構(gòu)安排上，除第1章緒論外，主要內(nèi)容由四章構(gòu)成第2章為國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述第3章則是研究方法，及在初步訪談?wù)J識(shí)成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)共性的基礎(chǔ)上，總歸納出成功創(chuàng)業(yè)者所共同具有的八大核心素質(zhì)。第4章是創(chuàng)業(yè)成功者及失敗者案例分析，并研究這些核心素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)績(jī)效的關(guān)聯(lián)性。第5章為論與討論，總了本研究成果的理論內(nèi)涵，并指出進(jìn)一步研究的工作方向。

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轉(zhuǎn)眼間充實(shí)的大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)前大家都要寫畢業(yè)設(shè)計(jì)，一般我們做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前指導(dǎo)老師都會(huì)要求先寫開(kāi)題報(bào)告，如何把開(kāi)題報(bào)告做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的課題開(kāi)題報(bào)告的格式及開(kāi)題報(bào)告的寫法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人，“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心。開(kāi)展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的途徑。事實(shí)證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。

課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)于課題研究，開(kāi)題報(bào)告(計(jì)劃或方案)如同建筑師的藍(lán)圖。有了好的開(kāi)題報(bào)告，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多教師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現(xiàn)在要申報(bào)課題，撰寫課題開(kāi)題報(bào)告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開(kāi)題報(bào)告的能力和水平，本文針對(duì)當(dāng)前教育科研的實(shí)際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教專科自考實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核過(guò)程中指導(dǎo)教師撰寫教育科研課題開(kāi)題報(bào)告的一些體會(huì)，從科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開(kāi)題報(bào)告，力求對(duì)想開(kāi)展教育科研的教師提供一點(diǎn)啟示。

一、科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義與作用

的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫科研課題開(kāi)題報(bào)告。

科研課題開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的'重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑?？蒲姓n題開(kāi)報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))，就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門的重視。

二、撰寫科研課題開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)性工作

寫好科研課題開(kāi)題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。

三、科研課題開(kāi)題報(bào)告(研究方案)的結(jié)構(gòu)與寫法

撰寫開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開(kāi)題報(bào)告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:

(一)課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，如何給課題起名稱呢?

1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫出來(lái)，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。如，“集中識(shí)字，口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。若改為“集中識(shí)字，口語(yǔ)突破 ——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”，這樣就一目了然了?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，筆者覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。

2、名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)

不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。

(二)課題研究的目的、意義

首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體，有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)，寫成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的:“高考實(shí)施3十X方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。本課題正是以3十X對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至20xx屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3十X實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題，為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對(duì)性地寫使別人一看就覺(jué)得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。

(三)課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問(wèn)題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案;4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。

確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。