一個盒子的作文開頭(以盒子為話題想象作文200)
1.以盒子為話題想象作文200
《打開塵封 盒子》
離自己家就兩層樓的距離，可還是得有一個人“目送”自己才可以安心到家.那時侯，不管有多冷，有多晚，我都會把姥姥從被子里叫起來，“看”自己回家。
可是，姥姥，你忘記了嗎！我現(xiàn)在大了！都上住宿學校了！我不再是那個膽小怕事的小丫頭了！我長大了！長大了！只是，這種愛，這種習慣已經(jīng)印在姥姥心里了吧！
以前模模糊糊的記憶終于清楚起來了，我想，我不會再忘記這刻骨銘心的愛了，
我記得我以前看過這樣一段話：“因為總是有人忘記，所以記憶只能無奈的死去活來.采尼說：遺忘是另一種形式的死亡.不管你遺忘了人生中的哪一部分，被遺忘的這一部分，若在某一日找到歷史的斷層，便會不顧一切的復(fù)仇般的到你面前來證明他的存在是有價值的！”
我想，也許，這就是姥姥的愛再對我“復(fù)仇”把.
平平淡淡才是真，默默無聞才是情.選擇人生長河的右岸，選擇銘記.把一切的記憶銘記，不管是好的還是壞的，因為這些記憶是只屬于我們一個人的，有了它們做依靠，我們便會在不察覺得時刻悄悄長大，大到可以對自己的記憶做篩選的時候，我想，就可以了。
打開記憶的盒子，打開塵封在心底的愛.
2.以“盒子”為話題寫一篇記敘文幫幫忙快!
盒子
“叮咚，叮咚”“是誰一大早不停地敲門鈴？讓不讓人休息??！”我嘴里一邊嘀咕著，一邊打開了門?！罢l啊？”我問，可并沒有人回答我。我把頭探了出去左看看，又看看，最后干脆走出門外可以個人也沒有。當我想回去時卻被一個東西絆了一跤。我一看，是個盒子。出于好奇我把它打開了。
沒想到的是，這個盒子里竟然還有一個盒子，不僅這樣，我打開那個盒子后竟然還有個盒子，這也就算了，之后每打開個盒子就會有個新的盒子出現(xiàn)，直到等那個盒子的直徑從40厘米變?yōu)?0厘米。我把那個盒子打開后，本以為還會有個新的盒子出現(xiàn)，不過我猜錯了，并沒有盒子出現(xiàn)。
那個直徑只有10厘米的盒子里裝滿了紙，等我想把它們?nèi)恿藭r才發(fā)現(xiàn)里面裝的的都是優(yōu)惠券，而且都是一家餐廳的券，這家餐廳我一直很想去。
等拿回去才發(fā)現(xiàn)那幾張優(yōu)惠券早過期了，我把優(yōu)惠券全部倒進了垃圾桶，卻把盒子留下了，心想如果優(yōu)惠券是過期的的，那留下個盒子賺點小便宜也蠻好的。但我發(fā)現(xiàn)盒子的底部寫著：上當了吧，小笨蛋——爸爸。剛看完，把紙撕掉，盒子里卻寫著一句話：貪小便宜的人往往會失望，期待的越多，失望的越大……
這件事給我留下了深刻的教訓(xùn)。
3.以“盒子”為話題,題目自擬,寫一篇記敘文或故事,不少于500
是父親，鼓勵我茁壯成長；是父親，幫助我度過難關(guān)。在我心中，父愛不是什么驚天動地的大事，而是從點點滴滴的小事中自然顯露出來的。
那是一個寒冬臘月的傍晚。爸爸跟往常一樣騎車接我回家。大風狂哮著迎面吹來，路邊的行人都縮緊了身子，空曠的馬路上只有爸爸彎著腰，艱難地踩著自行車。盡管爸爸像一堵墻似地擋在前面，我在后座上還是被寒風吹得瑟瑟發(fā)抖。
不一會兒，雪從那陰云密布的天幕中急馳而下?！疤淞耍o我先找個地方暖和一下吧！”我用發(fā)顫的聲音說。爸爸急忙停下車，摸了摸我的小手，又看了看天。“這雪一時半會兒恐怕停不下來，咱們再堅持一下好不好？很快就到家了?！闭f著，爸爸脫下外套披在我的身上，又騎上了車。我心想：“爸爸幫我擋風，還穿這么少……?！?/p>
雪越下越大，風越來越猛。車輪開始打滑，我們在風雪中顯得寸步難行。我站起來，摟住爸爸的脖子，手碰上了爸爸的耳朵，啊，可真涼呀！可是，當我順著爸爸的脖子往下摸，竟然濕漉漉的。原來，爸爸已累得滿身大汗。路燈下，爸爸額頭上那晶瑩的露珠，不知是雪水還是汗水。時間好像凝固了，感覺過了幾個小時，我們終于到了家門口。
打開門，回到溫暖明亮的家。這時，我突然被爸爸的臉嚇了一跳。那是一張跟平常很不一樣的面孔：嘴唇烏青，耳朵通紅，鼻尖發(fā)亮，臉上布滿皺紋。我第一次發(fā)現(xiàn)，爸爸已蒼老了許多。我第一次注意到，爸爸的頭頂已被一圈白發(fā)包圍了起來。我也第一次體會到，爸爸為了我根本顧不上自己。我走過去，緊緊摟住爸爸的頭，心中充滿了感激之情。
后來，只要回想起那個風雪交加的傍晚，我的心中總是涌起一股春天的暖流。
學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
4.一個盒子的故事作文400
上課鈴悅耳的唱起歌來，同學們紛紛走進教室，老師神秘的抱出一個包裝盒，然后對我們說：“我今天給大家?guī)硪环荻Y物，禮物就在盒子里，大家猜一猜禮物是什麼？”一個男生搶先回答道：“是書。”老師搖搖頭又叫了我，我說：“是本子。”老師又搖了搖頭，老師的兩次搖頭，讓我們充滿了好奇心，又有幾位同學先后舉起手來，老師依次叫了他們，可惜都沒有猜中，我們開始懷疑盒子是不是空的？開始不安起來。
老師見我們懷疑是空的，所以要選一位同學上前來看一看，同學們都爭先恐后的舉著手，還是近水樓臺先得月，叫了前排的同學，只見那位同學輕輕的打開盒蓋，撲哧一聲笑了，然后躡手躡腳地回到座位上，看著他的神情我們的好奇心就更大了。
老師又讓我們繼續(xù)猜，又有幾位同學先后發(fā)了言，他們的回答，又讓老師一次又一次的搖頭，因為這樣在我們童稚的心靈里想盒子是空的吧，那個同學不會是老師的托吧！老師見狀只好又叫了一位同學她三步并兩步地跑上了講臺，顫抖的手打開盒子，用手捂著嘴走下臺來，這個舉動證明了盒子里有東西，我們有掉進了苦思冥想的深淵，老師加以提示說：“這份禮物是人人都需要的，我又一次回答了問題，我說是快樂老師又說不對，說著，見我們都猜不出便安排了同學們依次去前面看，他們看完之后，有的笑了；有的瞪瞪眼；有的捂著嘴?？粗麄兾业男亩伎焯鰜砹?，到底是什麼呢？
終于輪到我了，我小心翼翼地打開盒蓋，心里慌了?。渴恰爸R”??！老師的禮物是知識呀！我洋溢著笑容回到了座位上，待大家看完了，老師對我們說：“學習知識時，就要帶著好奇心才能有動力?！迸叮≡瓉硎沁@樣，老師要讓我們明白，學知識要充滿好奇心，讓好奇心作為我們學習的動力啊！
我的眼前好像出現(xiàn)了∶牛頓正因為好奇心發(fā)現(xiàn)了地球了是有引力的；居里夫婦正因為好奇心發(fā)現(xiàn)了鐳元素；李四光正因為好奇心利用一塊石頭發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川的遺址。
是呀，擁有好奇心太重要了，我收下了老師這份珍貴的禮物。
5.以盒子為主題的作文
1. 敢于懷疑也是一種精神 生日時，友人送我一個化妝鏡。
鏡子很小巧，做工也精美，手柄和鏡框都是鍍金的。我很喜歡，因而也格外珍惜。
修剪眉毛時我總喜歡用到它有放大功能的那一面。每次我都是小心翼翼地把它從盒子里拿出來，用完了再小心翼翼地放回去，從來也沒覺得有什么不妥。
可是有一天， 我在拿鏡子的時候卻不小心把包裝盒帶到了地上摔得七零八落。然而這一摔卻讓我有了哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的驚喜。
因為我看到地上居然躺了一個黑色的絲絨袋子，袋子的大小剛剛好放進這面鏡子，于是我明白了也許這是生產(chǎn)者為外出攜帶它的人特意制做的。 可是這么久了，我居然沒有發(fā)現(xiàn)，它是藏在哪里的呢，于是我拿起那個摔開的盒子進行拼裝，終于發(fā)現(xiàn)原來它是放在一個小夾層里的，而這么久了，我從來都沒有也沒想到過要去打開那個夾層，因為那看起來太不像能夠隱藏什么東西的地方了。
不知道這是不是一種思維慣性，也不知道商家是否意識到人們可能存在的這種慣性。 忽然想起了曾經(jīng)看過的影視劇中的一個情節(jié)：一個男孩愛上了一個女孩，女孩對男孩也充滿愛慕。
但男孩卻羞于在女孩面前直接地向她表白，于是男孩買來一盤錄音帶，在上面錄了一首女孩平日里最喜歡聽的一首歌曲，并在歌曲后面錄下了他對女孩的愛情表白。在女孩生日的那天，他把它做為禮物送給女孩。
女孩聽了那首歌很多遍但每次歌曲一完她便迅速地倒帶，就這樣陰差陽錯，女孩從來都沒聽到過男孩的那段愛情宣言。 男孩呢，也就沒能聽到女孩的任何答復(fù)。
他以為女孩是在用沉默拒絕他的愛。于是他很失望地離開了，遠走他鄉(xiāng)。
多年以后，女孩在整理東西時又發(fā)現(xiàn)了這盤錄音帶，她又聽到了那首歌，可是歌唱完了，她卻沒來得及去把錄音機關(guān)掉，就在這時，她清楚地聽到男孩的聲音，那段愛情的表白，這是多少年來她都沒曾聽到過的。畫面定格在那里，女孩臉上的表情是那么復(fù)雜。
這是很多年前看到過的一個故事情節(jié)了，但我卻深深地記下了它，當時覺得上帝是跟他們開了一個并不可笑的玩笑。如果當初女孩有耐心讓錄音機多轉(zhuǎn)十幾秒，如果男孩不是用了這種自以為很浪漫又安全的方式，如果……太多的如果都已經(jīng)成為了不可能，也讓一對有情人永遠地失之交臂。
生活中有很多事情往往就是這樣，當人們的思維成為一種定式以后，我們就很難發(fā)現(xiàn)事物背后所隱藏的一些東西，因為我們總覺得不可能，然而沒有什么東西是不可能的，不可能的只有我們的思想。 記得曾經(jīng)有人說過，將一件東西變成垃圾的，首先是人的大腦，許多情況下，人的大腦與垃圾桶沒什么區(qū)別。
也許，敢于懷疑也是一種精神吧！ 2. 懷疑與學問 “學者先要會疑。”——程頤 “在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑?！?/p>
——張載 學問的基礎(chǔ)是事實和根據(jù)。事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。
譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實際的情形，只有靠自己親自去視察。做學問也是一樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實根據(jù)；但這種證據(jù)有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。
我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當隨隨便便就信了。我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。
這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神。這是做一切學問的基本條件。
我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話最先見于何書所見的書是何時何人著的著者何以知道我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：了的植物如何會變成飛動的甲蟲有什么科學根據(jù)我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學說便不攻自破了。 我們不論對于哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非。
經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。否則便是盲從，便是迷信。
孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們要有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。 懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
對于別人的話，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。
只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學問才會發(fā)展起來。
許多大學問家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學問家——戴震，幼時讀朱子的《大學章句》，便問《大學》是何時的書，朱子是何時的人。
塾師告訴他《大學》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生。
古往今來科學上新的發(fā)明，哲學上新的理論，美術(shù)上新的作風，都是這樣起來的。若使后之學者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進步了。
（選自顧。
6.寫盒子的作文400字段
那年考試，同學們個個摩拳擦掌，我也躍躍欲試。到了考場之后，我更加的興奮不已?？纱蜷_文具盒一看：哇！尺子怎么不見了？鉛筆怎么也沒削過，光禿禿的！橡皮也四分五裂，橫七豎八的懶散的躺在那里……滿面狼藉的學具映入眼簾，我的心情立刻變得很糟。筆在紙上歪七扭八地隨意的寫著，橡皮則在紙上擦出了一道道黑印記，橫線只能湊合著畫……回家以后心里久久不能平靜。
夜晚，難過的我勉強進入夢鄉(xiāng)。卻夢見鉛筆氣勢洶洶地對我說：“你太不愛惜我們，用我在橡皮的身子上戳洞，害得我總是禿禿的，橡皮也滿身傷痕，擦也擦不干凈！”其它文具也紛紛揭竿而起，爭先恐后地對我說：“是呀！是呀！”這時就連平時最溫順的尺子此刻也是橫眉冷對，嚇得我魂飛魄散，立刻從睡夢中驚醒過來……從此以后，我非常愛惜它們，甚至還經(jīng)常幫它們“洗澡”。
又是一年考試，同學們都在緊張的復(fù)習，我也沒有例外。只是偶然間把目光鎖定在文具盒上。咦！有一張紙條，上面寫著：“謝謝你的關(guān)愛！為了表示感謝，瞧！我們把自己打扮的更漂亮了。——文具們”。我頓時驚呆了，打開一看：呀！尺子上面打了各種形狀的小洞，橡皮上有各種美麗的花紋，就連鉛筆也穿上了“花裙子”……文具們看上去不但美觀，而且用起來也得心應(yīng)手。我?guī)е恋奈木呷タ荚?，老師發(fā)卷子了，我用我心愛的文具奮筆疾書?？荚囃炅艘院螅矣X得心情很輕松，不像以前那么不能平靜。就連文具們好像還祝賀我考高分呢！
以后我更愛惜它們了，還和它們交上了“好朋友”。在學校，它們是我形影不離的好伙伴；在學習上，它們總是給我?guī)瓦@幫那；在家里，我則給它們做定期“護理”。它們和我互幫互助，感情也在與日俱增。
7.一天,我打開了一個盒子
(1)一天，我打開了一個盒子……快樂常見的表達方式是笑，也就是幸福的感覺。
其實快樂離我們并不遠，只要你留心，就一定能找到快樂的蹤跡！ 一天下午放學了，我正哼著小曲兒，走在回家的路上，我看見一個我認識的大姐姐正在扶一個老奶奶過馬路，她把老奶奶扶過馬路以后，我跑過去問她：“你剛剛在干什么？”她回答說：“我在找快樂呢！”“快樂”是要靠找才能擁有它的嗎？回到了家，我立刻放下書包，問媽媽：“快樂究竟是什么東西呢？”媽媽說，快樂是什么呢？有人說：笑容滿面那是快樂的象征；有說家和萬事興也是快樂；也有人說：有了親朋好友就是快樂了；還有人說；富裕就是快樂了。德國哲學家康德則認為：“快樂就是我們自己的需求得到了滿足的時候就是快樂了”。
的確，快樂是一種美好的狀況，也就沒有不好或痛苦的事情存在，你覺得個人及周圍的世界都挺不錯。你該如何才能獲得它呢？這個問題就得要你自個兒去解答了！一天，剛好是星期六，我一醒來，就想要去跑步，我做完了“準備工作”，做到了樓下，我看見有個小弟弟，他的東西剛剛不小心扔到了我家的陽臺上，于是，我又上了一趟樓，幫他把他的東西拿了下來，可這次我得到了一樣“東西”，那就是那個小弟弟的微笑！ 有種說不出來的快樂。
大家一起來找屬于快樂的盒子吧，只要你夠細心，就一定能找到它，并且打開它。（2）打開勤奮的盒子我要找到你，喊出你的名字，打開勤奮的盒子；我要找到你，不管南北東西，一開始，一路走，一輩子。
----題記 夢@鑰匙 在我上一年級時的那個圣誕節(jié)，圣誕老人給我送了一個禮物，那是一個很精致的盒子，但是沒有鑰匙，盒子上貼著一張紙條，上面寫著：夢@鑰匙和勤奮@鑰匙兩行字。
那時的我，過于懶散，于是選擇了夢@鑰匙?？烧l知卻是：白天白想，黑了黑想，做夢夢想。
就在那時，我明白，我錯了。
勤奮@鑰匙 知錯能改，善莫大焉。于是，我按著第二句話去做。
第二天來到學校。放下書包就開始預(yù)習：下了課，逼著自己坐在教室里復(fù)習功課：晚上回到家，別提那滋味了，簡直比被扒了皮，抽了筋還要痛苦，全身軟軟的。
別說屁股挨著凳子，就連站著都想睡覺。于是心里有一個聲音響起了：“算了吧，太累了，放棄吧！”說得也是，正在這時，又有一個聲音響了起來：“你怎么就這樣放棄了呢？你難道不想看看盒子里裝的是什么嗎？”。
就這樣，我做了非常激烈的思想斗爭。
當小孩子的好奇心很強，不是嗎？ 圣誕老人沒騙人 經(jīng)過我半學期的勤奮努力，終于皇天不負有心人，我以全班第一，全年級并列第一獲得了學校的嘉獎，獎品是一個本子，本子上還掛著一把小鑰匙，那是我的心里激動萬分?；氐郊依?，我忙把鑰匙插進鎖孔里，只聽“咯噔”一聲，盒子開了。
盒子里。
我拿出盒子里那貌似畫卷的東西，展開來發(fā)現(xiàn)上面寫著：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！?/p>
我明白了，其實圣誕老人是想讓我變得更勤奮，他想讓我明白：只有自己努力了，勤奮的去做了，就會有最光明的道路等著你走下去：如果懶惰，你就只能沉淪下去。世界上的人并不全的是天才，不是嗎？ 禮物，永遠不會屬于懶惰的人，只有勤奮努力，才能打開你那最美麗的禮物盒。
.. ----后記 （3）打開記憶的盒子遺忘應(yīng)該是人的一種本能的反映把！腦子里的東西多了，該忘掉的或刻意遺忘的，就應(yīng)該會忘記把！如果生命之河的左岸是忘記，右岸是銘記，那你選擇那一岸呢？其實最好的選擇是把該忘記的忘記，該銘記的銘記！只是，什么又該忘記？什么又該銘記呢？所以，還是全部忘記最好！..只是，這只是“最好”，不是現(xiàn)實的。這次從學?；丶遥莻€被我埋在記憶深處的一種被愛，一種刻骨銘心的感覺被揭露出來了！好不容易放假，去姥姥家跟妹妹瘋玩到大半夜。
一直迷迷糊糊想睡覺又一直陪我們的姥姥見我要走，連忙起來，穿著薄薄的睡衣，站在門口“送”我回家。我向姥姥喊了一聲：“姥姥，你回去吧！這么兩層樓，我自己可以?！?/p>
可姥姥卻說：“不用了！你不是怕嗎！就這么會兒，沒事的。.”忽然，記憶被定格，年輪一圈圈的倒退，倒退，記憶開始回放。
我終于又記起了那被我遺忘的自以為“微不足道”的愛。記得小的時候，也可以說13歲以前，我還是一個嬌生慣養(yǎng)的小公主。
晚上怕黑，雖然姥姥家離自己家就兩層樓的距離，可還是得有一個人“目送”自己才可以安心到家。那時侯，不管有多冷，有多晚，我都會把姥姥從被子里叫起來，“看”自己回家。
可是，姥姥，你忘記了嗎！我現(xiàn)在大了！都上住宿學校了！我不再是那個膽小怕事的小丫頭了！我長大了！長大了！只是，這種愛，這種習慣已經(jīng)印在姥姥心里了吧！以前模模糊糊的記憶終于清楚起來了，我想，我不會再忘記這刻骨銘心的愛了，不會了。.我記得我以前看過這樣一段話：“因為總是有人忘記，所以記憶只能無奈的死去活來。
采尼說：遺忘是另一種形式的死亡。不管你遺忘了人生中的哪一部分，被遺忘的這一部分，若在某一日找到歷史的斷層，便會不顧一切的復(fù)仇般的到你面前來證明他的存在是有價值的！”我想，也許，這就是姥姥的愛再對我“復(fù)仇”把。
.平平淡淡才是。
8.一個盒子的故事作文400
上課鈴悅耳的唱起歌來，同學們紛紛走進教室，老師神秘的抱出一個包裝盒，然后對我們說：“我今天給大家?guī)硪环荻Y物，禮物就在盒子里，大家猜一猜禮物是什麼？”一個男生搶先回答道：“是書。”
老師搖搖頭又叫了我，我說：“是本子?！崩蠋熡謸u了搖頭，老師的兩次搖頭，讓我們充滿了好奇心，又有幾位同學先后舉起手來，老師依次叫了他們，可惜都沒有猜中，我們開始懷疑盒子是不是空的？開始不安起來。
老師見我們懷疑是空的，所以要選一位同學上前來看一看，同學們都爭先恐后的舉著手，還是近水樓臺先得月，叫了前排的同學，只見那位同學輕輕的打開盒蓋，撲哧一聲笑了，然后躡手躡腳地回到座位上，看著他的神情我們的好奇心就更大了。老師又讓我們繼續(xù)猜，又有幾位同學先后發(fā)了言，他們的回答，又讓老師一次又一次的搖頭，因為這樣在我們童稚的心靈里想盒子是空的吧，那個同學不會是老師的托吧！老師見狀只好又叫了一位同學她三步并兩步地跑上了講臺，顫抖的手打開盒子，用手捂著嘴走下臺來，這個舉動證明了盒子里有東西，我們有掉進了苦思冥想的深淵，老師加以提示說：“這份禮物是人人都需要的，我又一次回答了問題，我說是快樂老師又說不對，說著，見我們都猜不出便安排了同學們依次去前面看，他們看完之后，有的笑了；有的瞪瞪眼；有的捂著嘴。
看著他們我的心都快跳出來了，到底是什麼呢？終于輪到我了，我小心翼翼地打開盒蓋，心里慌了啊？是“知識”??！老師的禮物是知識呀！我洋溢著笑容回到了座位上，待大家看完了，老師對我們說：“學習知識時，就要帶著好奇心才能有動力。”哦！原來是這樣，老師要讓我們明白，學知識要充滿好奇心，讓好奇心作為我們學習的動力??！我的眼前好像出現(xiàn)了∶牛頓正因為好奇心發(fā)現(xiàn)了地球了是有引力的；居里夫婦正因為好奇心發(fā)現(xiàn)了鐳元素；李四光正因為好奇心利用一塊石頭發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川的遺址。
是呀，擁有好奇心太重要了，我收下了老師這份珍貴的禮物。
