作文形形象象的人開頭(描寫人物形象的作文開頭)
1.描寫人物形象的作文開頭
“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動(dòng)，咫尺興波，才會(huì)吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開頭要像鳳凰的頭，精彩亮麗；中間要像豬肚，充實(shí)豐富；結(jié)尾要像豹尾，響亮有力，這樣的文章才會(huì)倍受人們喜歡。
在所有的文章技巧中，開頭是最重要的。開頭寫得好，寫得精彩生動(dòng)，聲勢(shì)奪人，受到感染，引發(fā)共鳴，懸念迭生，疑竇頓起，才會(huì)吸引別人往下看。否則，你正文內(nèi)容再寫得具體生動(dòng)，妙趣橫生，而沒(méi)有一個(gè)好開頭，文章吸引力大大減，文章價(jià)值則大打折扣。所以才有一說(shuō)：“良好的開頭是成功的一半”。那么，寫人的作文常用的有哪些開頭方法呢？
寫人作文怎樣開頭好？
俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難?！睂懽魑囊彩侨绱?。我國(guó)古代作家把一篇好文章分成三個(gè)部分，即“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”?！傍P頭”是傳說(shuō)中鳳凰的頭，這種傳說(shuō)中的鳥非常漂亮，我們?cè)诋嫾业墓P下，可以看到鳳凰頭上的羽毛色彩斑斕，細(xì)膩可愛(ài)。由此可見，古人把文章好開頭說(shuō)成是“鳳頭”，是很動(dòng)了一番心思的。寫人的文章和其他的文章一樣，開頭至關(guān)重要，好的開頭，能夠一下子吸引讀者的眼球。
我們平時(shí)接觸寫人的作文很多，只有寫我們身邊的人，寫我們自己熟悉的人，才會(huì)有內(nèi)容可寫，才能夠?qū)懙谜鎸?shí)、具體、生動(dòng)、形象。在自己熟悉的人當(dāng)中，最好選取那些有明顯特點(diǎn)和鮮明個(gè)性的典型人物來(lái)寫。寫一個(gè)人，不能像照相機(jī)那樣把人照出來(lái)就行，而要把人物寫活，讓別人讀了你的作文，仿佛人物就在眼前，這就是我們說(shuō)的“栩栩如生”。
寫人作文的開頭，應(yīng)該和人物的個(gè)性特征相聯(lián)系，這樣就能在文章開始給讀者一個(gè)深刻的印象。一般情況下，可以采用以下幾種方法開頭：第一，外貌描寫，抓住特征。這是寫人的作文最常見的開頭方法，為了避免千人一面，就要抓住人物有別于其他人的特征來(lái)寫。第二，開門見山，直接介紹。這種開頭應(yīng)該交代清楚你和人物的關(guān)系，點(diǎn)明人物最主要的性格特點(diǎn)。第三，巧設(shè)懸念，吸引讀者。運(yùn)用這種開頭的方法，要把人物和事件結(jié)合起來(lái)，既能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，又能讓讀者對(duì)發(fā)生在人物身上的事件產(chǎn)生濃厚的興趣。第四，先聲奪人，引出人物。每個(gè)人由于身份、年齡、性格等的不同，他的語(yǔ)言、聲音也獨(dú)具特色，我們可以抓住人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，來(lái)巧妙地引出要寫的人物。
2.描寫人物外貌的作文開頭(要細(xì)致)
1、他的膚色像大理石一樣潔白，這使熱情的南方民族看來(lái)更加光輝燦爛，更加崇高。他矯健的身材穿了一件棕色的緊身短上衣，一把精工雕鏤的匕首掛在他左邊屁股上。他轉(zhuǎn)動(dòng)一雙多愁善感的眼睛，同時(shí)露出了一口白牙齒。 2、我撫摸著他那雪白細(xì)膩、光滑如瓷的皮膚，這白色的皮膚與窗外射進(jìn)的陽(yáng)光相映成輝。我簡(jiǎn)直不相信白人男人的皮膚有這么高雅、細(xì)嫩。特別是那圓滾滾、線條優(yōu)美的雙臀。白人男人圓滾滾的臀峰，和白人女人圓滾滾、雪白的乳峰一樣，同樣是美不勝收、令人贊嘆。
3、這是一位有極好身材的女子，大家都很親熱地叫她嘉樂(lè)林夫人。第一次會(huì)見便特別使他驚異的是她的美麗的白頭發(fā)，簡(jiǎn)直是一頂白發(fā)王冠；那頭發(fā)在這個(gè)僅僅三十六歲的年輕的婦人額上產(chǎn)生出一種特殊的效力。從二十五歲時(shí)起，她的頭發(fā)便這樣變白了。她那始終烏黑而濃密的眉毛，在她那貂皮領(lǐng)圍繞著的面龐上，保持了一種青春，一種奇特的活潑的神氣。她從來(lái)也算不得是一個(gè)美人，她的下巴和她的鼻子太粗壯，她的下巴寬大，不過(guò)她那厚實(shí)的嘴唇卻顯出一種絕妙的和善態(tài)度。而這一頭整齊的白發(fā)，這種絲一般的細(xì)發(fā)所閃耀出來(lái)的白光，的確使她略為嚴(yán)酷的外貌顯得溫和，給了她一種老祖母微笑時(shí)的嬌媚，使她有一種美麗的情人的魔力和生氣。她長(zhǎng)得高大，結(jié)實(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇，高貴。
4、少女臉形秀麗端莊，濃密的黑發(fā)松松地披在肩上，她側(cè)著身體，眼睛注視著窗外幾個(gè)游戲的孩子。她的耳輪白皙而優(yōu)美，仿佛是溫潤(rùn)的玉做成的…… 她的臉頰豐滿，鼻子端正，黑黑的大眼睛嫵媚動(dòng)人，耳朵上穿了小孔，大概是預(yù)備戴耳環(huán)吧，她帶著那種小演員的活潑而調(diào)皮的神氣，知道自己長(zhǎng)得美，時(shí)而也露出幾分羞澀。
5、她時(shí)時(shí)瞥過(guò)一眼去看他那朦朧的側(cè)影，覺(jué)得從頭發(fā)、前額、鼻子、嘴以至脖子、胸脯，曲線沒(méi)有一處不恰到好處，蘊(yùn)蓄著美的意象。同時(shí)他的氣息勻調(diào)而略帶急促地吞吐著，她聽到而且嗅到了；一陣輕微的麻麻的感覺(jué)周布全身，嗅覺(jué)是異常地舒快，可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一種味道。她陶醉了，于是更貪婪地看他一眼；若不是在微明的星光下，他一定會(huì)看出她那一雙閃爍的黑眼瞳里燃燒著熱情的火。……她回憶起那些，第一是感到一種秘密的歡喜，好像外表貧窮的人偷偷地檢點(diǎn)他富足的儲(chǔ)蓄時(shí)所感到的一樣。但是咀嚼一過(guò)之后，回味雖然甘美，并不能就此滿足；一種不可知的力量促迫著她希望嘗到更新鮮更甘美的滋味。這當(dāng)兒，電光一樣在心頭閃現(xiàn)的，就是買舟回鄉(xiāng)的念頭。
6、那么科季克呢？她瘦了，白了，變得更漂亮，更苗條了。但她已經(jīng)是葉卡捷琳娜？伊凡諾夫娜，不是當(dāng)年的科季克了：在她身上已經(jīng)沒(méi)有昔日的蓬勃朝氣和天真爛漫的神態(tài)?，F(xiàn)在她的目光和舉止間流露出一種新的表情--膽怯的悔愧的表情，仿佛在這里，在圖爾金家里，她像在作客似的。
7、但她并不完全小視孫少平。這個(gè)貧困的男生，身上似乎有一種很不一般的東西--倒究是什么她也說(shuō)不清楚。另外，他雖不算很漂亮，但長(zhǎng)相很有特點(diǎn)，個(gè)碼高大，鼻梁直直的，臉上有一股男性的頑強(qiáng)，眼睛陰郁而深沉。
8、倩兒的眼睛睜開，黑眼珠往上翻，兩頰深深地陷進(jìn)去，仿佛成了兩個(gè)黑洞，嘴微微在動(dòng)，急促地呼吸著，翠環(huán)柔聲喚道：“倩兒?！辈∪怂坪鯖](méi)有聽見。翠環(huán)又悲痛地大聲叫著。這次病人的黑眼珠往下移動(dòng)了，她的眼睛略略動(dòng)了一下，接著頭也微微動(dòng)了一下，她的嘴也動(dòng)了一下，她的喉嚨發(fā)出一個(gè)咳嗽似的聲音。她似乎想說(shuō)話，卻又吐不出一個(gè)字來(lái)。
9、學(xué)務(wù)大人約有四十五六歲的年紀(jì)。一張黑黃的臉皮，當(dāng)中鑲著白多黑少的兩個(gè)琉璃球。一個(gè)中部高峙的鷹鼻，鼻下掛著些干黃的穗子，遮住了嘴。穿著一件舊灰色官紗袍，下面一條河南綢做的洋式褲，系著褲腳。足下一雙短筒半新洋皮鞋，露著本地藍(lán)市布家做的襪子。乍看使人覺(jué)得有些光線不調(diào)，看慣了更顯得“新舊咸宜”，“允執(zhí)厥中”?；蛘咭部梢哉f(shuō)是東西文化調(diào)和的先聲。
10、粉紅玫瑰香緊身袍袍袖上衣，下罩翠綠煙紗散花裙，腰間用金絲軟煙羅系成一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)，鬢發(fā)低垂斜插碧玉瓚鳳釵，顯的體態(tài)修長(zhǎng)妖妖艷艷勾人魂魄。
11、綹靚麗的黑發(fā)飛瀑般飄灑下來(lái)，彎彎的柳眉，一雙明眸勾魂懾魄，秀挺的瓊鼻，粉腮微微泛紅，滴水櫻桃般的櫻唇，如花般的瓜子臉晶瑩如玉，嫩滑的雪肌如冰似雪，身材曼妙纖細(xì)，清麗絕俗。
12、黃色繡著鳳凰的碧霞羅，逶迤拖地粉紅煙紗裙，手挽屺羅翠軟紗，風(fēng)髻霧鬢斜插一朵牡丹花還真有點(diǎn)：黛眉開嬌橫遠(yuǎn)岫，綠鬢淳濃染春煙的味道。
13、他膚色白皙，五官清秀中帶著一抹俊俏，帥氣中又帶著一抹溫柔！他身上散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)好復(fù)雜，像是各種氣質(zhì)的混合，但在那些溫柔與帥氣中，又有著他自己獨(dú)特的空靈與俊秀！
14、碧綠的翠煙衫，散花水霧綠草百褶裙，身披翠水薄煙紗，肩若削成腰若約素，肌若凝脂氣若幽蘭。嬌媚無(wú)骨入艷三分。
3.寫形形色色人的作文開頭和結(jié)尾?
1、舉例式開頭
身邊有很多不同的人：書迷爸爸、愛(ài)唱歌的媽媽、熱心腸的奶奶、愛(ài)下象棋的爺爺、喜歡哭鼻子的弟子、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的妹妹、勇敢的同學(xué)、愛(ài)吹牛的小明、愛(ài)講故事的小紅、嚴(yán)厲的老師等。
2、描寫議論式結(jié)尾
有人說(shuō)爸爸是個(gè)書迷，其實(shí)這說(shuō)法不準(zhǔn)確，應(yīng)該叫書蟲才對(duì)。我的理解，書迷是對(duì)書著迷，如果不迷的時(shí)候，還會(huì)置身書外，而書蟲是鉆在書里面，幾乎時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)鉆著，偶爾探出頭來(lái)瞧一瞧，就又縮頭回去了，大概書中成是它的家吧，爸爸就有點(diǎn)以書為家了。
擴(kuò)展資料：
寫人作文的寫作技巧
1、抓住特征，細(xì)膩描寫
由于年齡、職業(yè)、性格的不同，每個(gè)人自然都各具特色，因此，寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)。而人物的特點(diǎn)可以通過(guò)外貌、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來(lái)。
成功的外貌描寫，能夠第一時(shí)間在讀者的腦海中勾勒出一個(gè)人的形象，引起讀者聯(lián)想。語(yǔ)言是一個(gè)人心靈的投射。語(yǔ)言描寫可以反映人物的思想感情，突出人物的個(gè)性。如果外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫是“表”，那么心理描寫就是“里”。只有表里結(jié)合，才能讓人物形象更加豐滿。
2、人物出場(chǎng)的幾個(gè)技巧
人物刻畫鮮明，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性，推動(dòng)文章發(fā)展，增加文章的感染力，具有不可替代的作用。先聲奪人式先描寫人物的聲音，使讀者未見其人，先聞其聲。特寫式讓人物從模糊到清晰，最后在一個(gè)特寫鏡頭中突現(xiàn)出來(lái)的出場(chǎng)方式。
誤會(huì)式讓人物在誤會(huì)中出場(chǎng)，使情節(jié)懸念迭起，達(dá)到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。渲染式用鋪墊的方式渲染人物的出場(chǎng)，使故事情節(jié)發(fā)生急劇的轉(zhuǎn)折，從而反襯主題。烘托式描寫了一定的環(huán)境或畫面，以景物來(lái)烘托人物，借以表現(xiàn)作者對(duì)人物的感情。
4.刻畫人物形象的作文
1 這件事雖已過(guò)去好久了，卻使我難以忘懷，他那瘦小的身影常常浮現(xiàn)在我的眼前。
那是暑假的一天，爸爸媽媽都加班去了，我在家沒(méi)事干，就去媽媽工作的店里玩。、半路上，看見路邊有一大堆人擠在一塊，形成了厚厚的“人墻”。
他們?cè)诟墒裁茨兀亢闷嫘尿?qū)使我快步朝“人墻”走去，使勁鉆進(jìn)人縫中，好不容易擠到最前面，一看：原來(lái)是小孩子在地上作畫，我覺(jué)得沒(méi)勁，正想離開，卻突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的左手是殘疾了，于是，我又回頭仔細(xì)打量起他做的畫來(lái)。只見他畫的惟妙惟肖、色彩艷麗，令圍觀人贊嘆不已。
我仔細(xì)聽著人們的議論，只見一位叔叔不住的夸獎(jiǎng)：“這孩子真不錯(cuò)，這么小就畫得如此漂亮，還是殘疾人，真難為了他。”一位大嫂接過(guò)話說(shuō)：“就是，我家孩子比他大，還沒(méi)他畫得好呢！”一位老大爺拍著孩子的肩膀說(shuō)：“小朋友努力畫，大爺支持你！”……人們關(guān)心的話語(yǔ)，熱情的鼓勵(lì)，使孩子舒心地笑了。
人們紛紛向他買畫，我也不甘落后掏出兩元錢，買了一幅畫。 我把這幅并不十分精美的畫貼在書房，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難，就看看這幅畫，想想這幅畫的主人，便會(huì)立刻趕到全身充滿干勁，堅(jiān)持走下去，直至成功。
2 2010年8月7，這是一個(gè)永遠(yuǎn)難忘的日子。 有一個(gè)美麗的地方，那里山清水秀，那里的人們?nèi)粘龆?，日落而息，過(guò)著幸福的生活，它叫舟曲，但是，就這樣一個(gè)美麗的地方，被一場(chǎng)突如其來(lái)的泥石流在一夜間給毀了。
2010年8月7日晚上22時(shí)左右，舟曲的人們正進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，忽然聽見轟隆隆的巨響，緊接著，就聽到人們的哭喊聲。
就在那一瞬間，一切都沒(méi)這泥石流無(wú)情的鋪蓋住了。第二天，天亮了，人們看清了他們自己的家園的面貌了，看看四周只孤零零的剩下了自己，面對(duì)失去親人的痛苦，他們并沒(méi)有絕望，而是振奮起來(lái)。
挽救他們的家園，他們將內(nèi)心的痛苦掩埋到心底。在第一時(shí)間，中華人民子弟兵來(lái)了，他們?cè)谥矍┧笾?，只為多救出一個(gè)人，他們懷著災(zāi)情就是命令來(lái)救援。
一些孩子在路上為辛勤的子弟兵們泡面遞水，看著一張張?zhí)煺娲緲愕男δ?，相信他們的心里也是暖暖的?在社會(huì)上，有許多的人們?yōu)橹矍杩?，并且都在祝福著他們能夠早日重建家園。
我相信，舟曲一定回建設(shè)得更加美好。舟曲不哭，我們和你在一起，我們?yōu)槟慵佑停? 回答人的補(bǔ)充 2010-08-21 16:37 記憶就是陣陣薰衣草的花香，這種香氣可以點(diǎn)燃心香，潤(rùn)人耳目，溫暖心房。
——題記 “薰衣草”是一種植物，屬唇形花科，它是浪漫、幸福、恬美的象征。原產(chǎn)于法國(guó)的普羅旺斯，它清雅的花香和迷人的花語(yǔ)讓很多女孩為它傾倒迷戀。
然而，一開始，我對(duì)這種花并不十分了解。然而那一次，那個(gè)可愛(ài)的她卻讓我記住了這種花，也讓我聽懂了薰衣草的花香…… 那是一年夏天，我獨(dú)自走在小路上，清涼的風(fēng)中傳來(lái)陣陣花香，這是一種從未聞到過(guò)的花香。
那迷人的花香在空氣中醞釀，令人陶醉。我不禁微微一笑，好久都沒(méi)有這樣的感覺(jué)。
這時(shí)，我感到背后有人在跟著我，我回過(guò)頭，一個(gè)穿著白色紗裙的小女孩站在那，靜靜地，像她懷中的紫色一般的靜。她長(zhǎng)相很清秀，一雙大大的眼睛，正用寧?kù)o的眼神盯著我。
我出于好奇，禮貌的微笑著走到小女孩面前，她懷中抱的是一簇簇紫色麥穗般的小花，那花散出迷人的清香。這花的顏色與花香一般奇妙——寧?kù)o的淡紫，與小女孩的清秀交相輝映。
她盯了我一會(huì)，微微低下頭，說(shuō)：“大姐姐，你笑起來(lái)真好看，你的微笑就和這薰衣草一樣美。”呵，這花叫做薰衣草，是呀，如它名字一般，熏人情操、醉人心脾。
“這是爸爸從法國(guó)帶來(lái)的。”小女孩的目光越發(fā)的暗淡。
“爸爸在法國(guó)不好嗎？”我疑惑的問(wèn)。小女孩說(shuō)：“是呀，在別人眼里是很好，我有兩個(gè)家、兩個(gè)媽媽……” 小姑娘的父母離異了。
爸爸又有了新歡，小姑娘的媽媽怕她受繼母的虐待，便要帶她去上海。 她雖然低著頭，不過(guò)我能感到她的心情，沉默片刻后，小姑娘接著說(shuō)：“大姐姐，你和這花一樣美好，這個(gè)給你?！?/p>
說(shuō)罷便塞給我一個(gè)小包，“這是一小包薰衣草。大姐姐，你聽它的花香，聽聽吧?！?/p>
說(shuō)罷，便跑開了。花香幽幽的，與她的背影融在一起，越發(fā)的濃烈。
我情不自禁的把小包貼在耳旁。我聽到了，那么真切、那么靜謐、那么恬美，那么浪漫…… 用心傾聽，就能感受到來(lái)自心底的神奇力量。
吸取著薰衣草那醉人的花色、花味，就能聽懂它的花香。它能喚醒我們最原始的感覺(jué)，用自然的力量，撫慰我們的心靈，提升我們對(duì)幸福的感受。
我要感謝那不知名的小女孩。那次巧遇使我愛(ài)上了薰衣草，就那一次，我驀然的聽懂了薰衣草的花香。
記憶就是陣陣花香，處處彌漫著薰衣草的顏色，潤(rùn)人耳目，點(diǎn)燃心香，溫暖心房！ 薰衣草的花香是幸福的聲音，是真切的聲音，是靜謐的聲音，是恬美的聲音，是浪漫的聲音。我的眼睛模糊了，看看裝薰衣草的小包，那紫色中盡是小姑娘清秀的臉龐……。
5.描寫朋友外貌的作文開頭
我的弱智同學(xué)
在我上學(xué)的小學(xué)校園里，我有一個(gè)弱智同學(xué)。他每天背一個(gè)小書包，像別的同學(xué)一樣上學(xué)、放學(xué)。只是，同學(xué)們上課的時(shí)候，他只能在校園里溜達(dá)，獨(dú)自玩耍。
他最開心的時(shí)候，就是同學(xué)們放學(xué)的時(shí)候，他會(huì)跟上最早一個(gè)放學(xué)的隊(duì)伍，昂首挺胸地走出校門。然后，在校門外，等所有的同學(xué)被家長(zhǎng)接走，他再獨(dú)自回家。
每一個(gè)接學(xué)生的家長(zhǎng)，不管刮風(fēng)下雨，還是酷暑嚴(yán)寒，都會(huì)在校門口看到他熟悉的身影。
轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去，大概許多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣看見那個(gè)弱智學(xué)生單純的笑和人真的舉動(dòng)。
幾乎是每天的中午和下午放學(xué)的時(shí)候，他都會(huì)在學(xué)校門前那條小公路上“指揮交通”，像交警一般認(rèn)真、虔誠(chéng)。他會(huì)時(shí)不時(shí)地很公正地訓(xùn)斥每一個(gè)在他眼里“違規(guī)”的家長(zhǎng)。如果見有小同學(xué)摔倒了，他會(huì)急跑幾步，扶起那個(gè)小同學(xué)。如果見誰(shuí)有被碰撞的危險(xiǎn)，他會(huì)適時(shí)地去提醒人家，用他含混不清的語(yǔ)言，從不計(jì)較人家是否領(lǐng)情，是否感激。
每天看到他，我總會(huì)想起那一個(gè)讓我感動(dòng)一生的場(chǎng)景：一個(gè)中午，家長(zhǎng)們都在校門外等我們放學(xué)，依舊是那個(gè)弱智同學(xué)在“指揮”著“交通”。這時(shí)，一個(gè)小同學(xué)在玩耍時(shí)被公路上的一塊磚頭絆倒了，他的媽媽把他扶起來(lái)，抱走了。而那塊磚頭，肯定是所有的學(xué)生和家長(zhǎng)都看到了。我也看到了，但我并沒(méi)有想到去拿走它。每一個(gè)人也都在懶散地站著，聊自己的天，想自己的事情。而此時(shí)，是那個(gè)弱智同學(xué)，地跑過(guò)去，撿起磚頭，把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的墻根下。
我一下子覺(jué)得很慚愧，我想，當(dāng)時(shí)肯定有許多學(xué)生和家長(zhǎng)也會(huì)有那樣的感覺(jué)。我突然就想起了那句三字經(jīng)：“人之初，性本善?！碧幱诨煦鐮顟B(tài)下的同學(xué)，他保持了那份與生俱來(lái)的人的本性――善良！而我們這些智力正常的人們，卻已慢慢忽略了這兩個(gè)字，或許它還深深藏在心底的某個(gè)角落，卻無(wú)暇去表現(xiàn)，早已落滿灰塵。
每一天依舊如水流逝，那個(gè)弱智同學(xué)，依舊每天快快樂(lè)樂(lè)地活躍在校園，忙碌而滿足。
校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他會(huì)去為大家撿拾垃圾，甚至?xí)プ鲈S多淘氣同學(xué)的出氣筒。。
他卻一直在微笑，寬容而憨厚。
或許，他是覺(jué)得自己融入了這個(gè)校園，是這個(gè)校園讓他遠(yuǎn)離了孤獨(dú)，所以他心存感激。我卻一天天被他感動(dòng)，我想，因著他，我已撣落了心靈上堆積的那層灰塵。
謝謝你，同學(xué)！
6.人物肖像描寫作文（1000）字（摘記
對(duì)人物的長(zhǎng)相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者結(jié)識(shí)一個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。肖像描寫的作用不止在于畫出這個(gè)人的外部面貌，而是為了以形傳神，通過(guò)人物的外部特征揭示性格特點(diǎn)（表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇）。成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙。
【名著借鑒】
例1.現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。（魏巍《我的老師》）
簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)要的外貌描寫，突出了老師年輕、美麗的特征。
例2.面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子（整體）。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字（局部）。（阿累《一面》）
簡(jiǎn)析：《一面》中對(duì)魯迅的三次肖像描寫給讀者留下了難以忘懷的印象。這是第二次的肖像描寫，是在近處，在明里，是作者有意識(shí)的進(jìn)行觀察，刻畫比較具體、細(xì)致，重點(diǎn)描寫人物的面容和精神，由形入神，從整體到局部，形神兼?zhèn)涞膶懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)和精神狀態(tài)：瘦，但精神很好。
例3.他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。（魯迅《孔乙己》）
簡(jiǎn)析：在這里作者細(xì)致地描寫了孔乙己的肖像，以便逐步刻畫他的性格特征?！吧聿暮芨叽蟆?，表明他原本具有謀生的條件；“青白臉色”，“皺紋間時(shí)常夾些傷痕”，表明他生活狀況不好，時(shí)常遭受生活的折磨和別人的凌辱；“皺紋”和“花白的胡子”，點(diǎn)明他生活狀況不好、年歲已老；他的長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”，說(shuō)明他既窮又懶，好逸惡勞；對(duì)人說(shuō)話，“總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的”，這表現(xiàn)了他的書呆子氣，也表現(xiàn)了他的迂腐可笑。人們不知道他的名字，就從描紅紙上的“上大人孔乙己”的話里給他取了一個(gè)綽號(hào)叫作孔乙己。這是一種強(qiáng)烈的諷刺和椰榆。在這一段里，作者通過(guò)上述肖像描寫，把一個(gè)窮困潦倒、迂腐可笑的下層知識(shí)分子形象栩栩如生地刻畫出來(lái)，展現(xiàn)在讀者的面前。
【寫法點(diǎn)晴】
1.仔細(xì)觀察，抓住人物特征。人，各有各的性格，就象一對(duì)雙胞胎，盡管長(zhǎng)相一樣，但性格和氣質(zhì)是不盡相同的，在描寫外貌時(shí)，要注意“以形傳神”地把人物性格特點(diǎn)反映出來(lái)。像上述例1抓住了“美麗”、例2抓住了“瘦，但精神很好”等人物的個(gè)性特征。
2.按一定的順序描寫。 例1從年齡寫到面部，從分到總，很簡(jiǎn)約地描寫了老師的肖像。例2由形入神，從整體到局部，形神兼?zhèn)?。?從身材、臉色、胡子、穿者、說(shuō)話、綽號(hào)等好多方面進(jìn)行描寫，讓孔乙己的形象活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在讀者面前。
3.可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對(duì)比等。 例1“榆錢大小一塊黑痣”，用打比方強(qiáng)調(diào)了黑痣的大?。焕?“好像濃墨寫的隸體‘一’字”，運(yùn)用比喻刻畫了胡子的美麗輪廓；例3引用“上大人孔乙己”，交代綽號(hào)的來(lái)歷，突出迂腐可笑的特征。
4.注意在描寫中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向。人生活在一定的環(huán)境中，在不同時(shí)期，不同情況下，年齡、職業(yè)、心境、感情都在起著一定的變化，這種變化必然反映到人物的外表上，因此，寫人物外貌，不能一成不變，可以通過(guò)人物的外貌描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心豐富世界，可以通過(guò)人物的外貌描寫寄托作者的豐富情感。例1中流露者作者對(duì)老師的喜愛(ài)之情，例2流露著作者對(duì)魯迅的崇敬之情，例3流露著作者對(duì)孔乙己的“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)” 之情。
【小試牛刀】
現(xiàn)在，我們可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)人物肖像描寫片斷。你可參考以下的描述內(nèi)容，加以生動(dòng)的描寫，要求寫出人物的個(gè)性。
描述內(nèi)容：頭形、發(fā)型、發(fā)色、額頭、眉、睫毛、眼睛、耳朵、鼻、口（唇）、牙齒、臉部輪廓、顏色、皮膚、音調(diào)、聲音、表情、笑容、說(shuō)話時(shí)的神態(tài)等等。
【精彩示例】
京京雖然人很小，可很討人喜愛(ài)。胖墩墩的小身材，走起路來(lái)一搖一擺的，活像一只笨重的小企鵝。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙彎月眉，活脫脫的美人坯子。兩只藏在長(zhǎng)睫毛下面的水靈靈的大眼睛，經(jīng)常眨吧眨吧的，閃射著一股愉快的光輝。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴，很甜，讓大人自愿為她服務(wù)。
7.寫人形象的作文
望著今天老師布置的作文題目，我一籌莫展。正當(dāng)我在座位上“抓狂”時(shí)，一個(gè)胖胖的身影一掃而過(guò)，我頭腦上空的電燈炮亮了起來(lái)：“你，就是你了，誰(shuí)讓你長(zhǎng)得有特點(diǎn)，‘小白鼠’，你來(lái)當(dāng)這個(gè)主角再合適不過(guò)了！”我詭異一笑。
他一頭短發(fā)，兩只小小但有神的眼睛時(shí)常會(huì)讓你找不到。因?yàn)檠劬Φ摹暗乇P”都被胖胖的臉龐所“占據(jù)”了。他這臉絕對(duì)是標(biāo)準(zhǔn)的“嬰兒肥”吧！那紅紅的、圓圓的臉龐乍一看就像兩個(gè)雞蛋，那小小的但能說(shuō)會(huì)道的嘴巴也是他那張臉上的“一道亮麗風(fēng)景”哦！
他為人算正直，性格溫順和善，數(shù)學(xué)是“一點(diǎn)通”，可至于語(yǔ)文嘛？有點(diǎn)困難，起碼字寫得不瀟灑。他還有一個(gè)外號(hào)——“流氓兔”，和同班詩(shī)敏同學(xué)的 “兔八哥“是一個(gè)牌子的。
想起來(lái)了嗎？如果還沒(méi)有的話且聽我慢慢道來(lái)：
他常常與寇德欽同學(xué)并肩作戰(zhàn)在高難度計(jì)算的前線；他常常幫助腦子不開竅、又有點(diǎn)多動(dòng)癥的同桌改掉壞習(xí)慣；他時(shí)常幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，總是在他人需要時(shí)伸出援助之手；他常常為解出一道奧數(shù)題而冥思苦想；他常常為了尋求不同的解題思路而四處“取經(jīng)”；他常?！?/p>
現(xiàn)在知道了吧？他乃吳有棉也！
