生活中的幾個鏡頭作文開頭(作文：《生活中的一個小鏡頭》的精彩開頭結尾)
1.作文：《生活中的一個小鏡頭》的精彩開頭結尾
開頭：生活是一片海，在茫茫之中尋覓真諦；生活是一張紙，在空白之中書寫色彩；生活更是一臺相機，一個個鏡頭記錄著我們的點點滴滴。
內容：（開始入題，寫你的生活中的一個小鏡頭，體現“小”字，注意一個，不要多寫，細節(jié)描寫最好豐富生動點，可以是看到的也可以是自己體驗感受到的）
結尾：它，一個小鏡頭，就是這樣深埋我的內心。難以忘懷，伴我成長，促我進步。我相信，在這些小鏡頭里，我們可以感悟許許多多。。。。（可以不是這個，注意點題，感悟最好深刻感人向上）
2.生活中的鏡頭 作文 開頭 結尾
鎖定生活中的鏡頭“回憶小時候”特別是“傷心的事情！我們不難發(fā)現有些事情已經沒有那么傷心有些甚至出現一些模糊。
在我小時候的鏡頭中最傷心的事情就是因我一時不聽奶奶的話爸爸動手打我。那是我爸爸唯一一次動手打我。
雖然不是多疼但是當時特別的委屈！當時甚至有一種要離家出走的意識?，F在回想起來感覺那時的自己是多么的無知。
就想提問者所指出的生活中的鏡頭。每個人都在鏡頭中扮演著自己的角色！如果現在回憶小時候是得種種事情是那么的美好及時是最傷心的事情也會變成另一種“幸?！?。
3.《生活中的幾個小鏡頭》作文600字以上有小標題
生活中的一個小鏡頭 生活像一個萬花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時時呈現在我們的眼前，下面我就來向你們 介紹我生活中的一個小鏡頭吧！ 在生活中，有一個人曾經令我感動過，她便是我的媽媽。
媽媽中等個子，一雙炯炯有神的眼睛，一張紅潤 的嘴唇，濃眉毛。 記得有一次上午，是下雨天，放學了，同學們跟著家長都走了，只有我一個人還在教室門口站著，心 想：媽媽會不會來接我呢？正在這時，媽媽打著雨傘來接我了，我招手喊媽媽過來，只見，媽媽只拿來一 把雨傘，她把雨傘往我這邊打，自己的衣服卻淋濕了，啊，媽媽多偉大呀，她怕我的衣服淋濕了，會產生 感冒，就把雨傘往我這邊打，當時，我多么感動呀，心里唱著《世上只有媽媽好》這首歌…… 在寒冷的冬天里，媽媽五點鐘就起床了，她還沒來得及穿衣服，就忙活起來了。
等我起床后，媽媽已 經把牛奶和早餐給我準備好了。等我吃完早餐后，媽媽又送我去上學，放學后又去接我，這樣來回。
看著 媽媽那雙紅通通、饅頭似的雙手，我的眼淚情不自禁地從臉頰流了下來。 同學們，你們的生活中是一怎樣的小鏡頭呢？。
4.生活中的小鏡頭 優(yōu)美開頭 結尾
1 生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈……
2 生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……
3 拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩(wěn)紗窗風雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……
4 流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。
流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。
流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅韌。
5.生活中的小鏡頭開頭結尾要點題主要要有語言 動作 神情 要有特寫 開頭
希望可以幫到你1.生活，就像一個萬花筒，五彩繽紛；又像一幕幕精彩的電影，時時呈現在我們眼前。
同樣，生活電影也呈現了人的正反兩面。 這一天，我剛下樓，就看見一個清潔工手推著垃圾車，來到我們小區(qū)掃地。
我拿出自行車，在小區(qū)里練車。過了一會兒，我又看見了那個清潔工，他在費力的掃著地，看到他頭上流著汗，時不時地拿毛巾擦擦，我看了都想上去幫他，可是一幕情景讓我對清潔工打抱不平。
我把車停在一塊石頭前，自己坐在石頭上。這時，從遠處走來一位身穿貂皮大衣的女士，手牽著一個五、六歲的小女孩。
當女士款款的走到清潔工旁時，皺著眉頭用眼角余光斜了清潔工一眼，又往旁邊走了一點，好象怕那一些垃圾味都會把她的價格不非的貂皮大衣給熏臭。她又走了一段路，從包包里那出了一包餐巾紙，吸了吸鼻涕，就丟在地上，又抽出一張來擦了擦鼻子。
在她擦鼻子時，她那懂事的女兒準備把丟在地上的紙張撿起來，那位女士卻阻止她女兒撿紙張，還說：“寶貝，不要去撿紙，那東西很臟，不要去動?！彼畠亨街∽煺f：“老師教過我們。
不要隨地扔紙張，看見地上有紙就要撿起來?！蹦桥坑终f：“那么臟，再撿的話我就不帶你回家了?！?/p>
“可是……”女兒還想說，就被她媽媽打斷了：“別可是可是了，走！”那女孩回頭望了紙張一眼就走了。清潔工累的滿頭大汗，又去撿紙張，我真為他打抱不平。
那女士那么不愛護環(huán)境，還不如小孩子呢，難道她就不會感到羞恥嗎？ 我們人人都要愛護環(huán)境，保護我們的共同家園！ 2.生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個個精彩的鏡頭，便組成了絢麗多姿的鏡頭。我熱愛生活，也熱愛生活中的一個小鏡頭，它使我受到教育，受到啟發(fā)。
那一次，我獨自坐公交車去外婆家，到半路上來了一位老奶奶，拄著拐杖，靠著扶手，慢慢地在通道上行走。她向四周環(huán)顧了一下，發(fā)現沒有空位。
她嘆了口氣，站在了我旁邊。 我被嚇了一跳，又開始猶豫不決：讓還是不讓？心底好象有兩個小人在爭辯：“一定要讓，助人為樂??！”“可是離外婆家還遠著呢！如果讓位，腳受得了嗎？”“不讓對得起胸前的紅領巾嗎？”“有些人讓座了，受益人連一句謝謝都沒有，不讓！”“難道讓位只是為了一聲‘謝謝’嗎？讓！”“不讓！”“讓！”“不讓！”…… 正在我猶豫不決時。
從后面?zhèn)鱽硪宦暢錆M誠意的聲音：“老奶奶，坐這兒吧！”循聲望去，一位大約17歲的男孩從座位上站起來，走到老奶奶身邊，又攙扶老奶奶坐到座位上，自己卻站著。老奶奶夸獎道：“這孩子真懂事?。 边@時，我恨不得立馬找個縫鉆進去。
在車上的幾位年輕人也羞愧得低下頭。 這個鏡頭使我受到很大啟發(fā)，也使我受到很大教育。
助人為樂是一種高尚品質。倘若每個人都能像讓座的人一樣助人為樂，社會又何愁不和諧呢？ 3. 生活是一個萬花筒，它是由無數個小鏡頭組成的，而這些小鏡頭或多或少都講了一些道理。
“我們的祖國是花園，花園的……”上課的鈴聲響了，同學們都安靜的坐在自己的座位上，等待譚老師來上課，只見譚老師左手拿著一個大塑料瓶，右手拿著一個充滿空氣的塑料袋，說：“同學們，誰能把這個塑料袋放進大塑料瓶里。”譚老師首先讓最近表現不錯的代珊珊上來試一下。
代珊珊猶豫了一下，有些為難的走上了講臺，明顯信心不足，她拿起塑料袋就往大塑料瓶里塞，可那個塑料袋就像是一個胖娃娃，怎么也塞不進去，“唉！”代珊珊嘆了口氣，無奈的搖了搖頭，滿臉沮喪的走下了講臺。她失敗了，這個實驗太難了，怎樣才能塞進去呢？我正想著，這時萬云天躍躍欲試了，他似乎胸有成竹，充滿了自信心，他三步并兩步地走了上去，拿起塑料袋就把它打破了，然后輕而易舉的塞進了大塑料瓶，他微笑著，帶著勝利的欣喜走下了講臺。
“太棒了，他成功了。”我不禁自言自語。
接著譚老師又向變戲法似的拿出一個小塑料瓶，我丈二和尚——摸不著頭腦了，心想：譚老師這是要干什么呢？譚老師說：“現在誰能把這個小瓶子塞進這個大塑料瓶里。”我心想：把這個瓶子塞進大塑料瓶里，這簡直是天方夜譚嘛！怎么可能塞得進去呢？這時候，教室里靜極了，大家似乎都在想辦法。
正當大家冥思苦想的時候，蘭宇珩來到講臺上了，他看了看來兩個塑料瓶，撒謊稍微停頓了一下，一下子壓扁了塑料瓶，便使出吃奶的力氣裝，可怎么也塞不進去，他只好擺了擺手，無奈的下了臺，接下來，姜星竹、舒俊杰等同學上去試，可惜結果都一樣——信心十足的上臺，失望無奈的下臺。我心想：唉，怎么又失敗了，這實在是太困難了，可是，這的確塞不進去嘛！真是不知道譚老師的葫蘆里賣的什么藥。
我正想著的一瞬間，吳承鵬上了，只見他拿起一把大剪刀，使了九牛二虎之力終于把小塑料瓶剪成了一小塊一小塊的，然后，他依依把碎片一點一點地塞進大塑料瓶里去了，吳承鵬成功了，我眼睛一亮，心想：沒想到還可以這樣做，他真不愧為我們班級的小科學家呢！一出手就成功，實在是太聰明了。最后，譚老師告訴我們：“破壞具有兩面性，一面是有意的破壞，一面是無意的破壞，有許多美好的事物就是從破壞中產生的。
看，生活中的。
