常考的作文開(kāi)頭和結(jié)尾(《考試》作文的好開(kāi)頭結(jié)尾)
1.《考試》作文的好開(kāi)頭結(jié)尾
歡迎閱讀《作文：考試了》，“甜語(yǔ)文飛檢作文《考試了》
[2009-12-08 22:12]
今天甜甜拿回期中考試的試卷，分?jǐn)?shù)90.5。分析試卷，基礎(chǔ)知識(shí)扣了3.5分，其中“愛(ài)慕”的“慕'錯(cuò)了，這個(gè)字聽(tīng)寫(xiě)了不下5遍，還是錯(cuò)了，可不可氣啊，真該挨打才解氣。作文扣了3分，其它3分。
本次作文是兩題任選一題。甜寶選了第一題，原因是沒(méi)有看清題目的要求，壓根不知道還有第二個(gè)選擇。
第一題是：根據(jù)所給詞語(yǔ)，串編故事：草地 大灰狼 指南針 小白兔 考試 暈倒
《考試了》
今天是10月三十日，動(dòng)物學(xué)校要舉行月考了。動(dòng)物學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生小白兔剛上學(xué)兩個(gè)月。每次都是媽媽送到學(xué)校，所以，自己根本不知道如何去學(xué)校。今天，媽媽病了，小白兔只好自己去學(xué)校，臨走前，媽媽給小白兔帶上了指南針，囑咐說(shuō)：“只要一直往南走，就能看見(jiàn)你的學(xué)校了?！毙“淄寐?tīng)完就上路了。出門(mén)后，小白兔應(yīng)該看見(jiàn)兩條路，一條通往學(xué)校，一條通往奶奶家?？墒?，小白兔并沒(méi)有看見(jiàn)這兩條路，而是看見(jiàn)了一大片草地。小白兔心想：管他呢，只要看著指南針，一直往南走不就行了嘛。
小白兔走啊走啊，突然被一塊石頭拌了一下，結(jié)果掉進(jìn)了大灰狼的陷阱。陷阱不太深，小白兔會(huì)跳，出來(lái)后，一看表，已經(jīng)7:30了，還有5分鐘就考試了。小白兔一路小跑，不過(guò)，這一路可不是一帆風(fēng)順，小白兔又被拌了一次，再看指南針，才發(fā)現(xiàn)自己跑偏了，方向反了，小白兔已經(jīng)看見(jiàn)了自己的家。
小白兔又返回頭一路瘋跑，瘋瘋癲癲的，其它小動(dòng)物見(jiàn)了紛紛躲閃開(kāi)了。一只好心的金絲雀看見(jiàn)了問(wèn)道：”小白兔，你去哪??？”小白兔別跑別說(shuō)：“我要去學(xué)校，我要去學(xué)校，今天，我們學(xué)校進(jìn)行考試。”
小白兔終于到了教室，結(jié)果剛一進(jìn)門(mén)，就累得暈倒了。
2.求語(yǔ)文考試小作文常用開(kāi)頭和結(jié)尾
第一節(jié) 擬題技巧 眼睛是心靈的窗戶，標(biāo)題則是文章的眼睛。
一個(gè)好的標(biāo)題就像一壺好茶，香氣越芬芳，招引的顧客就越多。一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，扣住讀者的心弦，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)。
所以，“題好一半文”，要闖過(guò)高考作文關(guān)，使閱卷老師對(duì)你的作文一見(jiàn)心動(dòng)，擬題好壞舉足輕重。 擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎。
這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語(yǔ)句。如引人注目的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，廣州某報(bào)曾經(jīng)發(fā)表了一則《為“伊”消得人憔悴》的評(píng)論，這個(gè)標(biāo)題就是巧借了柳永的詞。
當(dāng)然，標(biāo)題也只是文章的眼睛，與全文的內(nèi)容相比，只是個(gè)“引子”而已。但是，沒(méi)有好“引子”，讀者、老師就懶得往下看。
作為應(yīng)試作文，這勢(shì)必會(huì)影響到考生的命運(yùn)。所以，廣大考生在緊張的考場(chǎng)上，千忙萬(wàn)忙也不要忘了給擬題留一點(diǎn)時(shí)間，不要到交卷時(shí)才匆匆寫(xiě)下題不對(duì)文、大而無(wú)當(dāng)或毫無(wú)特色的標(biāo)題。
尤其要注意避免一個(gè)容易犯的錯(cuò)誤——不寫(xiě)或忘寫(xiě)標(biāo)題，那失掉的將不止是表面上扣的兩分。 好的標(biāo)題，首先應(yīng)該切合話題，顯示審題立意的準(zhǔn)確。
技巧2：畫(huà)龍點(diǎn)睛 任何一篇文章的題目都絕非信手拈來(lái)，它應(yīng)該是作者深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，龍雖畫(huà)得栩栩如生，但是要讓它真正地騰飛，還需要一雙“明眸善睞”的眼睛。
“畫(huà)龍點(diǎn)睛”就是用概括、點(diǎn)化、升華文章主題的方法擬寫(xiě)文章標(biāo)題，語(yǔ)言精粹，切中肯綮，并能給文章增加靈動(dòng)的色彩。如，2006年高考黑龍江考生擬寫(xiě)的“書(shū)香盈滿人生路”，甘肅考生擬定的“綠化心靈”，山東考生擬寫(xiě)的“美，距離的憂傷”等。
技巧3：引用化用 就是引用、化用（略加改造）具有形象性、意蘊(yùn)美的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名等作為文章的標(biāo)題。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。
比如：“誠(chéng)信”話題一“眾里尋它千百度”，“思念”話題——“所謂伊人，在水一方”，都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)涵深刻的雙關(guān)含義。“環(huán)?！痹掝}一“我想有個(gè)家——只小鳥(niǎo)的心聲”，“寬容”話題——“風(fēng)中有朵雨做的云”，“理解”話題一“對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)”，分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。
“親情”話題——“世上只有媽媽好”，“讀書(shū)”話題——“愛(ài)你沒(méi)商量”，引用的都是影視劇名，新穎而別致。“學(xué)習(xí)”話題——“他山之石，可以攻玉”，“個(gè)性”話題一“將個(gè)性進(jìn)行到底”，則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。
這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，讓人讀來(lái)倍感親切。 技巧4：妙用修辭 靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、反問(wèn)、借代等修辭手法擬題，追求標(biāo)題的新穎含蓄、精練生動(dòng)。
如，2006年高考河南考生擬寫(xiě)的“揚(yáng)州，別哭”，浙江考生擬寫(xiě)的“給心靈安上翅膀”，2005年高考河北考生擬寫(xiě)的“暴風(fēng)雨后的彩虹”等。 這種方法，運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法，使題目生動(dòng)、鮮明、美妙、貼切。
比如：“心愿”話題——“心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)”，“誠(chéng)信”話題——“守住你的金礦”，一個(gè)用明喻，一個(gè)用暗喻，二者均化抽象為具體，化平淡為神奇。生動(dòng)形象。
“生態(tài)”話題——“老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)”，擬人，色彩鮮明，表意豐富?！肮枢l(xiāng)”話題——“千年月色萬(wàn)年情”，夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。
“文化”話題——“‘文化快餐’真的不足取嗎？”反詰，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省?！扒啻骸痹掝}一“長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短”，對(duì)偶，表意凝練，瑯瑯上口，抒情酣暢。
“環(huán)?！痹掝}一“還我家園——鳥(niǎo)類(lèi)的呼聲”，呼告，語(yǔ)氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。
技巧5：設(shè)置懸念 這種方法，就是以奇特的物象、反常的組合、感情化的動(dòng)作、離奇的事物、新奇的觀點(diǎn)或出人意料的判斷為標(biāo)題，以引發(fā)讀者的閱讀欲望。如，2006年高考福建考生擬寫(xiě)的“箭鋒上的友情”“我就是戈多”，2005年高考吉林考生擬寫(xiě)的“我的吆喝。
母親的淚”等。簡(jiǎn)單來(lái)講就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。
比如：“素質(zhì)教育”話題——“十六歲，老朽了！”“素質(zhì)教育”話題一“考試魔鬼定律”，“男孩女孩”話題——“三個(gè)女生一臺(tái)戲”，“人與自然”話題——“兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)”，“人與自然”話題——“一只老鼠的手記”，“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——“誰(shuí)的眼淚在飛”。 十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個(gè)女生到底能演出一場(chǎng)什么樣的好戲？?jī)芍霍~(yú)怎么流淚了？怎么還有“愛(ài)情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么事？在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛舞？這些題目，任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問(wèn)究竟。
技巧6 巧用聯(lián)想 就是利用事物間的相關(guān)性、相似性，聯(lián)想到與已知事物在形式、內(nèi)容、性質(zhì)、特征等方面相通的其他事物，從而擬出別開(kāi)生面的題目來(lái)。
3.高考各類(lèi)作文開(kāi)頭與結(jié)尾
1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線--船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
2、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。
3、別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨。
4、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
5、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
6、當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。…………（何婷婷）
7、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。
9、愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉?！?茅 丹
10、日子總是像從指尖渡過(guò)的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè)和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
4.期末考作文的開(kāi)頭和結(jié)尾,一定更要精彩的啊
1.最好的朋友之間，心中都有一朵潔白圣潔的友誼之花，用真心與愛(ài)澆灌，就會(huì)結(jié)出許許多多友誼之果，我的朋友心中也有一朵友誼之花，然而卻在我們多次捉弄下枯萎了。。
2.“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”這句話是我內(nèi)心深出的一盞永久照亮的明燈，指引我無(wú)堅(jiān)不摧昂首向前！
3.關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛(ài)！
4.光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼這個(gè)暑假就要過(guò)去了，新的學(xué)期即將開(kāi)始。這個(gè)暑假我過(guò)的平凡而不乏精彩，平淡而不缺快樂(lè)。或者真正的快樂(lè)是內(nèi)心的安寧與平和。。
5.知了也睡了，安靜地睡了，忙碌之余，感受這寧?kù)o的夏天，這迷人的夏夜，享受快樂(lè)而簡(jiǎn)單的暑假生活，享受著，享受著……回憶著，回憶著……
人：1.在這個(gè)世上，每個(gè)人都有不同的歷史，每個(gè)人的故事雖然不盡相同，但是部分的相似也是會(huì)有的。若給人一面鏡子，讓人重新體會(huì)自己所走過(guò)的路，體味以前的甜酸苦辣，將會(huì)別有一番滋味在心頭。
2.我有一位慈母般的老師，從我剛踏進(jìn)校園起至今，老師一直陪伴著我走過(guò)許多年，是我人生最重要的一位名師。。
3.我喜歡李老師，她不僅是一位讓人尊敬的好老師，更像我心中的好媽媽?zhuān)叶〞?huì)用優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)您對(duì)我們的關(guān)懷和教導(dǎo)！
4.孫老師是我們班新?lián)Q的數(shù)學(xué)老師，他身材魁梧一頭烏黑的頭發(fā)，圓溜溜的大眼睛，真是帥呆了。孫老師不僅長(zhǎng)的漂亮，講課還十分幽默，經(jīng)常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。
5.炯炯有神的大眼睛，在高又挺的鼻子下有著一張能說(shuō)會(huì)到的櫻桃小嘴，我看著鏡子中的自己，又自戀起來(lái)
