中職審計教案(中職會計專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程如何制定教學(xué)目標(biāo))
1.中職會計專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程如何制定教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動預(yù)期所要達(dá)到的結(jié)果，一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和展開的。
就其本身而言，它支配教學(xué)實踐活動的內(nèi)在規(guī)定性，起著支配和指導(dǎo)教學(xué)過程的作用，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)目標(biāo)，有利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，也為教學(xué)評價提供了參考依據(jù)。
但是，在具體的教學(xué)實踐中，許多教師不能夠制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，明顯制約了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。鑒于此，結(jié)合中職會計專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教學(xué)實踐，就教學(xué)設(shè)計過程中如何制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)問題作出初步探討。
一、正確理解教學(xué)目標(biāo)在傳統(tǒng)的教學(xué)理論中，一般把教學(xué)目標(biāo)劃分為認(rèn)知、動作技能、情感三個領(lǐng)域。在新的教育教學(xué)理論中，一般把教學(xué)目標(biāo)劃分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個領(lǐng)域，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的“三維目標(biāo)”。
如何理解三維目標(biāo)，目前表達(dá)比較混亂，要想正確解讀，須從幾方面入手。其一三維目標(biāo)是課程目標(biāo)，而非一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
因此，教學(xué)目標(biāo)不是三維目標(biāo)的簡單疊加，而是圍繞教材內(nèi)容對三維目標(biāo)的細(xì)化，不同的課程內(nèi)容而有所側(cè)重；二是三維目標(biāo)三者是交融互進(jìn)關(guān)系，“知識與技能”只有在學(xué)生積極反思、大膽。
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2.中職中專檢驗老師教案怎么備
活動目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2.根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
活動準(zhǔn)備：1.繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2.繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
活動過程：
一、開始部分請幼兒猜謎將活動導(dǎo)入。
師：今天老師帶來了一個謎語，你們來猜一猜"兩課小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話"。
二、基本部分1.看看、說說自己的手師：伸出自己的手，仔細(xì)觀察自己的手，說說自己的手的什么樣的，誰來說一說？（先自由觀察講述，再集體交流）。
如：10個手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。
2.游戲"小手變變變"組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變"，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3.學(xué)習(xí)繪畫（引導(dǎo)幼兒欣賞"小手變變變"作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動）（1）組織幼兒進(jìn)行"手的聯(lián)想畫"圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
媽咪愛&；嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
(4)指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行繪畫。
4.欣賞作品，交流感受。
師：小朋友們畫得都不錯，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己的"小手"變成了什么？
請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。 欣賞每個小朋友的作品。
三、結(jié)束部分師：今天，小朋友們的小手畫得都不錯，希望你們以后要愛護(hù)小手，讓我們的小手更加的健康靈巧！
3.怎樣上好職高《基礎(chǔ)會計
一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的前提 1. 首先，教者要博覽與本堂內(nèi)容有關(guān)的資料，如教學(xué)大綱，不同版本的教材、教參及其它資料，并能掌握，從而使教者具有一桶水，這樣才能輕松地給學(xué)生一勺水。
2. 確定本堂的教學(xué)內(nèi)容。為了保證一課一得，因而確定的基本原則是： ① 保證知識的完整性，相對的獨立性 ② 基本符合教學(xué)進(jìn)度要求 ③ 考慮到學(xué)生的可接受性 3. 找出本堂課的重點與難點，并確定好突出重點，突破難點的方案。
4. 結(jié)合本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考好本堂課的教學(xué)方法。廢止注入式、消滅一言堂、滿堂灌，使用啟發(fā)式，盡量采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。
5. 完整地書寫好教案。這就包括教學(xué)內(nèi)容，目的要求，重點與難點，教學(xué)過程（引入、講授新課、小結(jié)）作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，從事教學(xué)工作5年以下的新教師備課要求寫詳案。
6. 對本堂課各個環(huán)節(jié)教學(xué)時間作一個初步的規(guī)劃和估算。為了做到心中有底，剛上講臺的老師最好在上課之前自己進(jìn)行一次試講。
7. 備好本節(jié)課所需要的教學(xué)用品，器材及示范的模型。 8. 選擇好課堂練習(xí)題及課外作業(yè)題。
為了把題目選恰當(dāng)，教者必須把教材練習(xí)與本堂課有關(guān)的題目先自己做一遍，這樣才能有的放矢地選出有代表性、典型性、針對性的題目，根據(jù)學(xué)生程度不一的實際情況，按照“因材施教”的原則，為了使?jié)撃苌笆艿昧恕?，?yōu)等生“吃得飽”，可按作業(yè)題難易的層次分必作題、選作題。 9. 做好作業(yè)講評的準(zhǔn)備。
在批閱上堂課的學(xué)生作業(yè)時，若發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中存在的一些共同性問題，或與重要概念公式相關(guān)的問題，教者要準(zhǔn)備講評。 10. 作好板書設(shè)計。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃好黑板上書寫的內(nèi)容，保證重點、難點內(nèi)容放在黑板的正中央，盡量做到一節(jié)課不要抹黑板。 二、上好一堂課是每一位老師綜合能力的檢驗。
講臺雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。
具體說來，要特別注意做到如下幾點： 1. 搞好新課的引入。 俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是教者必須引起高度重視的。
數(shù)學(xué)課常用的方法有： ① 實例引入，然后上升到概念 ② 用例證法羅列現(xiàn)象，找出規(guī)律，導(dǎo)出公式 ③ 先用貼切的比喻形成感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生抽象思維導(dǎo)入理性認(rèn)識 ④ 先復(fù)習(xí)已學(xué)過的與本堂相關(guān)的知識為本堂的教學(xué)埋下伏筆。 新課的引入，最好是在老師的引導(dǎo)下，大部份內(nèi)容讓學(xué)生自己完成，一方面是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面引導(dǎo)學(xué)生集中精力，集中思維，有利于下一步重點內(nèi)容的講述。
2. 突出重點。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部份內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計調(diào)動學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個思維的高潮。
這時，上課的老師精神要振奮，講述要清晰，語言要精煉，比喻要貼切。關(guān)鍵之處，最好以姿勢助說話，以提高學(xué)生注意力。
重點的概念、公式既要推理又要板 自己找要領(lǐng)歸納吧。
4.如何上好中職學(xué)生第一堂基礎(chǔ)會計課
良好的開端是成功的一半，專業(yè)課教師應(yīng)重視并上好第一堂專業(yè)課非常重要。
基礎(chǔ)會計課是財會專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，也是中職學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)一門極為重要的專業(yè)入門課，因此，上好開學(xué)的第一堂課就非常重要。第一堂課如何上才能吸引學(xué)生，使他們喜歡自己的課，這是我們每一位教師共同的心愿。
那么怎樣才能上好第一堂基礎(chǔ)會計課呢？我認(rèn)為教師應(yīng)充分利用這節(jié)課把自己的教學(xué)思路，教學(xué)方法精辟地展示給學(xué)生看，把自己從事財會教學(xué)取得的顯著成績和同學(xué)一起分享，展示自己的人格魅力。下面，我就談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1思想上高度重視，備好第一堂專業(yè)課在新課程改革的今天，我們要本著先進(jìn)的教學(xué)理念，注重以學(xué)生為本，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，扎扎實實地備好每一堂課。然而有的專業(yè)課教師從思想上不重視第一堂課，簡單介紹幾句，讓學(xué)生自己看書，或一上來就開始上新課、講概念、講公式、讓學(xué)生覺得枯燥，聽不懂，這樣適必給以后的教學(xué)開展設(shè)置障礙。
新學(xué)校新學(xué)期的第一堂專業(yè)課應(yīng)該如何上呢？。
5.如何上好中職學(xué)生第一堂基礎(chǔ)會計課
良好的開端是成功的一半，專業(yè)課教師應(yīng)重視并上好第一堂專業(yè)課非常重要。
基礎(chǔ)會計課是財會專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，也是中職學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)一門極為重要的專業(yè)入門課，因此，上好開學(xué)的第一堂課就非常重要。第一堂課如何上才能吸引學(xué)生，使他們喜歡自己的課，這是我們每一位教師共同的心愿。
那么怎樣才能上好第一堂基礎(chǔ)會計課呢？我認(rèn)為教師應(yīng)充分利用這節(jié)課把自己的教學(xué)思路，教學(xué)方法精辟地展示給學(xué)生看，把自己從事財會教學(xué)取得的顯著成績和同學(xué)一起分享，展示自己的人格魅力。下面，我就談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1思想上高度重視，備好第一堂專業(yè)課在新課程改革的今天，我們要本著先進(jìn)的教學(xué)理念，注重以學(xué)生為本，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，扎扎實實地備好每一堂課。然而有的專業(yè)課教師從思想上不重視第一堂課，簡單介紹幾句，讓學(xué)生自己看書，或一上來就開始上新課、講概念、講公式、讓學(xué)生覺得枯燥，聽不懂，這樣適必給以后的教學(xué)開展設(shè)置障礙。
新學(xué)校新學(xué)期的第一堂專業(yè)課應(yīng)該如何上呢？。
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王智禮 內(nèi)容摘要 本文提出了中職校素質(zhì)教育的內(nèi)涵，實施素質(zhì)教育可以從“學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科和實踐教學(xué)，進(jìn)行社會實踐，采用多媒體教學(xué)手段，提高教師隊伍素質(zhì)”等多方面著手，提出了個人見解。
關(guān)鍵詞 中等職業(yè)學(xué)校 嘗試 素質(zhì)教育 內(nèi)涵 多媒體 “素質(zhì)教育”是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育。 “素質(zhì)教育”以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo)，以注重培養(yǎng)受教育者的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體美等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征。
“素質(zhì)教育”要求學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，為獲得終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造的能力以及生存與發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。 “素質(zhì)教育”是貫穿于幼教、普教、職成教、高教等各級各類教育，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各方面的教育，正在得到社會各界的關(guān)心、支持和重視。
那么現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校中如何實施好素質(zhì)教育，使學(xué)校能培養(yǎng)出大量高素質(zhì)的合格公民呢？以下談一下個人的一些膚淺認(rèn)識。 一、中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)教育的內(nèi)涵 眾所周知德國對職業(yè)教育是高度重視的，并取得了許多成功的經(jīng)驗，雙元制就是他們首創(chuàng)的。
他們的前總理科爾曾說過這樣的一句話：“德國經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵不是因為職業(yè)教育培養(yǎng)了大批有技術(shù)的勞動者，而是因為職業(yè)教育培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的合格公民。 ”可見把職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位于具有一技之長的勞動者是短視的，定位于培養(yǎng)大量高素質(zhì)的合格公民才是遠(yuǎn)見卓識的。
素質(zhì)教育就是全面提高與發(fā)展人的素質(zhì)的教育，是通過科學(xué)的教育途徑，充分發(fā)揮人的天賦條件和各種素質(zhì)水平，使其得到全面、和諧發(fā)展的教育。素質(zhì)教育包括兩個方面：一方面，使人的天賦素質(zhì)在教育實踐中逐漸發(fā)展和成熟的同時，對先天素質(zhì)上的某些缺陷或不具備的方面，通過教育和實踐獲得某種程度的補(bǔ)償。
另一方面，更重要的是使人的后天素質(zhì)獲得充分的發(fā)展，以達(dá)到人的整體素質(zhì)全面、和諧的發(fā)展。素質(zhì)教育包括身體素質(zhì)教育、思想品德素質(zhì)教育、文化科學(xué)素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育、技能素質(zhì)教育和社會素質(zhì)教育七個方面。
二、中等職業(yè)學(xué)校中實施素質(zhì)教育的必要性和緊迫性 我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和實現(xiàn)小康社會戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時期，綜合國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。 二十一世紀(jì)，我國既需要發(fā)展知識密集型產(chǎn)業(yè)，也仍然需要發(fā)展各種勞動密集型產(chǎn)業(yè)。
我國的國情和所處的歷史階段決定了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人才的要求是多樣化的，不僅需要高層次創(chuàng)新人才，而且需要在各行各業(yè)進(jìn)行技術(shù)傳播和技術(shù)應(yīng)用、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者。 中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者這一艱巨的歷史重任，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的重要力量。
必須充分認(rèn)識到中等職業(yè)教育的重要戰(zhàn)略地位和不可替代性，認(rèn)真抓好中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。 改革開放以來，我國中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展取得了很大成就。
但是，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及勞動力市場的變化，中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀不能適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才的需要，也滿足不了人民群眾日益增長的多樣化職業(yè)教育需求。在教育教學(xué)領(lǐng)域，職業(yè)教育觀念和培養(yǎng)模式相對滯后，教學(xué)工作存在著片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系和知識灌輸，與生產(chǎn)和生活實際聯(lián)系不緊密，對知識應(yīng)用、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)重視不夠，實踐和專業(yè)技能訓(xùn)練比較薄弱等問題，難以使學(xué)生形成熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。
這些問題制約了中等職業(yè)教育的健康發(fā)展，影響了高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)。因此，深化教育教學(xué)改革，大力提倡和實施素質(zhì)教育是中等職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。
三、中等職業(yè)學(xué)校中實施素質(zhì)教育的幾種嘗試 素質(zhì)教育的內(nèi)涵很豐富，就其所需要的環(huán)境來講，包括家庭、學(xué)校、社會三個場所，即主體系統(tǒng)。 就教育中的載體信息而言，是指具體的教育內(nèi)容和方式，即信息傳遞系統(tǒng)。
這兩個系統(tǒng)構(gòu)成了素質(zhì)教育的實施途徑。（一）實施好素質(zhì)教育要學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合三結(jié)合是指學(xué)校、家庭、社會各種力量的有機(jī)結(jié)合，以形成目標(biāo)一致的教育合力，發(fā)揮整體效益，提高學(xué)生的總體素質(zhì)。
人總是生活在一定的社會環(huán)境中，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著定向制約的作用。家長是孩子的第一位啟蒙教師，他對孩子的成長有著不可低估的作用。
只有當(dāng)學(xué)校教育和學(xué)生家庭、校外環(huán)境影響一致時，教育才有整體合力作用。這對提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會交往素質(zhì)有特別重要的意義，對提高其他方面的素質(zhì)也有潛移默化的深遠(yuǎn)影響。
1、建立“學(xué)校、家庭”教育網(wǎng)絡(luò)。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和家長們協(xié)商推薦一些懂得教育，熱心教育事業(yè)，具有一定的社會組織能力的家長，組成學(xué)生家長委員會。
該委員會參與學(xué)校的教育和管理，研究實施素質(zhì)教育的計劃、方案，幫助學(xué)校解決有關(guān)工作中所遇到的一些困難，負(fù)責(zé)家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，。
