園林微盤(園林樹木的基本知識(shí))
1.園林樹木的基本知識(shí)
1.中國(guó)被西方人士稱為園林之母，因?yàn)閳@林樹木資源及其豐富。
2.我國(guó)的園林樹木資源的特點(diǎn)主要有：種類繁多，分布集中，豐富多彩，特點(diǎn)突出。
3.園林樹木在改善環(huán)境方面的作用主要有改善溫度條件，提高空氣濕度，防風(fēng)固沙，防止水土流失。
4.園林樹木在保護(hù)環(huán)境方面的作用主要有自然凈化空氣，吸收有毒氣體，阻滯煙塵和塵埃，分泌殺菌素，減弱噪聲，抗災(zāi)防火。
5.以下樹種中，遮陰效果最好的是A，最差的是D A銀杏B楓楊C旱柳D垂柳遮陰效果好壞，與蔭質(zhì)優(yōu)劣，冠幅大小等有關(guān)。
6.能顯著增加空氣濕度的樹種有蘋果，椴，美國(guó)槭等。增加空氣濕度與蒸騰強(qiáng)度有關(guān)。
7.對(duì)二氧化硫吸收較強(qiáng)的樹種有忍冬，衛(wèi)矛，旱柳等。
8.對(duì)氯氣吸收較強(qiáng)的樹種有銀柳，旱柳，臭椿等。
9.對(duì)氟吸收較強(qiáng)的樹種有梧桐，大葉黃楊，女貞等。
10.殺菌力較強(qiáng)的樹種有側(cè)柏，黃櫨，大葉黃楊，紫丁香，刺槐，國(guó)槐等。
11.較好的隔聲樹種有雪松，檜柏，梧桐，垂柳，水杉，臭椿等。
12.能抗災(zāi)防火的樹種主要有蘇鐵，榕樹，栓皮櫟等，因?yàn)闃淦び袑捄衲舅▽?，富含水分?/p>
13.園林樹木主要具有觀賞特性的部位有（樹形），（葉），（花），（果實(shí)），（枝），（干），（樹皮），（刺毛），（根）。
2.事業(yè)單位招考園林專業(yè)的 專業(yè)知識(shí)考試范圍是什么啊
結(jié)合我參與的幾次事業(yè)單位招考工作經(jīng)驗(yàn)，僅以筆試為例回答如下： 一、事業(yè)單位招考與公務(wù)員招考有所不同，縣級(jí)以上人事部門都可以結(jié)合實(shí)際招考事業(yè)單位工作人員，程序與過程可能與公務(wù)員考試有所不同或者說不如后者嚴(yán)格，所以，考什么怎樣考，是你所在地方的人事部門說了算。
一般情況下只有三種可能： 1、公共基礎(chǔ)知識(shí)課目、專業(yè)知識(shí)課目；2、參照公務(wù)員考試科目（《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》、《申論》、部分省份結(jié)合本省實(shí)際另外增設(shè)《公共基礎(chǔ)知識(shí)》）；3、公共基礎(chǔ)知識(shí)課目、專業(yè)知識(shí)課目這兩個(gè)科目揉合在一張?jiān)嚲碇?。?jù)我近幾年對(duì)事業(yè)單位招考工作的了解，第一種形式和第三種形式較多，畢竟不是招公務(wù)員。
二、公共基礎(chǔ)知識(shí)一般就是語文、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、時(shí)事等內(nèi)容的綜合卷，公共基礎(chǔ)知識(shí)試題在一般情況下，一個(gè)經(jīng)?？荚嚨牡胤绞怯蓄}庫(kù)的，但有時(shí)也可能在考前幾天，去外地請(qǐng)專業(yè)人員出題。這個(gè)科目是需要長(zhǎng)期積累的，突擊一下在客觀試題方面管用，但在主觀試題方面效果不是太明顯。
三、專業(yè)知識(shí)，主要就是你報(bào)考的那個(gè)專業(yè)（或者說那個(gè)崗位，針對(duì)你的情況應(yīng)該是園林專業(yè)）的大學(xué)時(shí)期的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及一部分結(jié)合實(shí)踐的專業(yè)題目，試卷的形式主要還是選擇、填空、簡(jiǎn)答、論述（根據(jù)專業(yè)或崗位不同有的考試沒有論述），專業(yè)知識(shí)試題大部分時(shí)候是在考前幾天，去外地請(qǐng)專業(yè)人員出題，每一次出題的人員不一樣，所以專業(yè)知識(shí)的試題出題方向、注重點(diǎn)是沒有規(guī)律可循的。 舉一個(gè)例子：如某事業(yè)單位招考信息化建設(shè)崗位人員，專業(yè)要求是計(jì)算機(jī)應(yīng)用或軟件工程，專業(yè)試題中可能有“十進(jìn)制、二進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)值換算”這樣的基礎(chǔ)題，也可能有“在給出某個(gè)單位人員數(shù)量、部門名稱、電腦數(shù)量等基本信息的前提下，要求設(shè)計(jì)一個(gè)有特定條件的局域網(wǎng)框架”的這樣的發(fā)揮性題目。
針對(duì)園林專業(yè)，可能就要考一些諸如，園林植物學(xué)基礎(chǔ)，病蟲害防治基礎(chǔ)知識(shí)，城市園林的設(shè)計(jì)理念，城市園林的作用等等。 所以，復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)，最好先找一家與你專業(yè)對(duì)口的事業(yè)單位去見習(xí)工作，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，但最根本的是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)你報(bào)考的專業(yè)的基礎(chǔ)課程，以不變應(yīng)萬變。
3.中國(guó)園林建筑的基礎(chǔ)知識(shí)要知道哪些呢
園林學(xué)是一個(gè)古而新，并在不斷發(fā)展的學(xué)科，這一點(diǎn)是有共識(shí)的。
而發(fā)展總要有一個(gè)基礎(chǔ)，即出發(fā)點(diǎn)，這方面東方和西方、中國(guó)和外國(guó)則存有差異。中國(guó)近現(xiàn)代的園林學(xué)和中國(guó)多數(shù)現(xiàn)代科技文化的學(xué)科一樣都很年輕，但它起步時(shí)絕非一張白紙。
因?yàn)橹袊?guó)園林的歷史非常悠久而且業(yè)績(jī)輝煌，全世界都承認(rèn)中國(guó)古典園林是獨(dú)樹一幟的體系，對(duì)園林藝術(shù)有著巨大貢獻(xiàn)。 這是中國(guó)園林學(xué)的根之所在。
中國(guó)和西方園林學(xué)的基礎(chǔ)之所以不同，從根本上說，西方園林學(xué)原是從屬于西方建筑學(xué)的，園林藝術(shù)是建筑藝術(shù)的一部分，學(xué)習(xí)和掌控它的是建筑師。園藝師為建筑師提供“技術(shù)支持”，用植物材料來表現(xiàn)建筑式的美，園林藝術(shù)在理念上和建筑藝術(shù)沒有原則上的差異。
直到今天，西方園林依然經(jīng)常借鑒建筑的構(gòu)圖手法，如著名的拉維萊特公園等?？荚嚧?全國(guó)最大教育類網(wǎng)站（） 而中國(guó)古典園林藝術(shù)追求的是一種“世外”的生活，是哲學(xué)和美學(xué)意義上超越世俗的生活。這種理念是從中國(guó)的文人階層乃至文人化的官僚、宗教人士中產(chǎn)生并注入園林藝術(shù)的，是中國(guó)園林藝術(shù)的核心和文化靈魂。
營(yíng)造匠師和園藝匠師都在為貫徹實(shí)現(xiàn)這樣的理念提供技術(shù)手段。所以中國(guó)古典園林藝術(shù)和建筑藝術(shù)有不同的追求。
比如建筑以宏大嚴(yán)整為美，而園林則以清雅自然為美等等。中國(guó)園林藝術(shù)的衰微除了物質(zhì)上的原因外，和它固有理念的異化有很大的關(guān)系，而西方古典園林藝術(shù)則呈在注入新理念后逐漸從建筑學(xué)中分離出來，發(fā)展為現(xiàn)代園林學(xué)（landscapearchitecture）。
中國(guó)的現(xiàn)代學(xué)術(shù)系統(tǒng)是學(xué)習(xí)西方（包括前蘇聯(lián)）的結(jié)果，為中國(guó)現(xiàn)代園林學(xué)奠定基礎(chǔ)的主要是留學(xué)歐美的建筑界前輩，如童寓先生、劉敦楨先生、梁思成先生等。他們從20世紀(jì)20-30年代起用西方的學(xué)術(shù)方法對(duì)中國(guó)古典園林進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和研究。
他們親自指導(dǎo)建筑系師生對(duì)中國(guó)現(xiàn)存古典園林進(jìn)行全面而精確的測(cè)繪，這是一項(xiàng)偉大的系統(tǒng)工程，有的堅(jiān)持了40多年才完成。 還有的建筑景觀學(xué)者長(zhǎng)期從事對(duì)傳統(tǒng)園林的研究工作，如周維權(quán)教授撰寫了第一部中國(guó)古典園林史，何重義、白日新教授等人對(duì)圓明園具體而細(xì)微的考證復(fù)原等等，都是中國(guó)園林學(xué)的寶貴財(cái)富。
這一切加上古人的著述都是中國(guó)園林之所以是中國(guó)園林重要的傳承基因。然而這些建筑界前輩多從建筑的角度研究園林，同時(shí)園林學(xué)過去也幾乎從未列入建筑系的正式課程。
來源： 解放前南京的中央大學(xué)和金陵大學(xué)設(shè)有園藝系，主要課程有果木花卉栽培和造園等。新中國(guó)建國(guó)初期，畢業(yè)于金陵大學(xué)的汪菊淵先生曾在農(nóng)業(yè)大學(xué)任教，并在梁思成先生的支持下與清華大學(xué)建筑系合辦了園林組，其后轉(zhuǎn)到北京林學(xué)院（現(xiàn)北京林業(yè)大學(xué)）成立園林專業(yè)。
農(nóng)林院校為中國(guó)園林學(xué)注入了當(dāng)代植物學(xué)和園藝學(xué)的知識(shí)，彌補(bǔ)了建筑院校的不足。同時(shí)，林業(yè)大學(xué)的學(xué)生分配后，在全國(guó)各大城市從事著卓有成效的園林綠化工作，是園林學(xué)當(dāng)代主要的實(shí)踐基礎(chǔ)。
由于學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，園林專業(yè)創(chuàng)建之初便改名為“城市及居民區(qū)綠化”專業(yè)，因而園林學(xué)和城市規(guī)劃學(xué)開始有所聯(lián)系。 雖然這個(gè)名字不夠恰當(dāng)，但如果正常發(fā)展或許會(huì)成為和國(guó)外園林學(xué)“接軌”的切入點(diǎn)。
可是由于20世紀(jì)50年代末-70年代末20年間，園林學(xué)及其實(shí)踐幾乎一直是中國(guó)政治和意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的犧牲品而沒有獲得充分自我發(fā)展的空間，沒有形成完整而扎實(shí)的學(xué)術(shù)體系，也沒有制定出指導(dǎo)實(shí)踐的健全的技術(shù)規(guī)程和規(guī)范，更很少有機(jī)會(huì)參與現(xiàn)代園林學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。 有人認(rèn)為在中國(guó)園林專業(yè)教育中，現(xiàn)代園林理論和一些現(xiàn)代園林學(xué)必備的知識(shí)“幾乎為零”，恐怕不是毫無根據(jù)。
來源：考試大 然而這并不意味著中國(guó)的園林學(xué)就得要從零開始，更不是說我們研究和實(shí)踐的成果已經(jīng)失去了現(xiàn)實(shí)的意義和學(xué)習(xí)的價(jià)值。我們面臨的問題是在過去的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)一步積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
這和人的成長(zhǎng)很類似，一方面人的成長(zhǎng)要靠自身的基因，基因決定他有成長(zhǎng)的可能，而且不同于其他人或別的物種；另一方面要靠補(bǔ)充食物，食物使他延續(xù)生命和活力。成長(zhǎng)和發(fā)展一定是要的，但誰也不希望因此失去自我而成為別的什么東西。
新知識(shí)缺乏可以學(xué)，問題是把新知識(shí)建立在什么基礎(chǔ)上。 當(dāng)代園林的實(shí)踐機(jī)會(huì)是過去任何時(shí)代都難以相比的，但相當(dāng)一部分實(shí)踐結(jié)果表現(xiàn)出基礎(chǔ)的薄弱和膚淺，給人感覺像斷了線的風(fēng)箏在亂飛。
研究理論的談古者常不及今，論今者常及外不及中。兩者又風(fēng)馬牛不相及。
看來當(dāng)代中國(guó)園林學(xué)除了和國(guó)際接軌之外，還有和自己的傳統(tǒng)接軌的問題。 來源： 在中國(guó)進(jìn)行中國(guó)園林學(xué)的實(shí)踐是中國(guó)園林從業(yè)者的宿命，它注定你在了解和懂得世界之前必得先了解和懂得中國(guó)。
而中國(guó)是那樣豐富和深厚，了解起來已不容易，何況還要懂得！想省事不越過這道坎直接創(chuàng)新潮，弄不好是揀人家玩剩下的東西，弄得好也不過是學(xué)人家正在玩的東西，永遠(yuǎn)也不可能走到前面或另辟蹊徑。 至于躺在祖宗身上做傳統(tǒng)，假山亭子滿世界擱，更屬貽笑于先人的不肖子弟了。
真正要做的是在自己文化的基礎(chǔ)上兼收并蓄，建立起自我發(fā)展創(chuàng)新的理論和學(xué)術(shù)體系，這是能使我們昂首闊步走向。
4.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林基礎(chǔ)知識(shí)包括哪些內(nèi)容
園林專業(yè)綜合（一）
《園林樹木栽植養(yǎng)護(hù)學(xué)》（第二版）郭學(xué)望、包滿珠主編，中國(guó)林業(yè)出版社，2004。
《園林植物育種》包滿珠主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2004。
園林專業(yè)綜合（二）
《植物學(xué)》鄭湘如、王麗主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2001。
《城市園林綠地規(guī)劃》同濟(jì)大學(xué)主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社。
風(fēng)景園林綜合
《城市園林綠地規(guī)劃與設(shè)計(jì)》李錚生主編， 中國(guó)建筑工業(yè)出版社， 2009。
《中國(guó)古典園林史》（第2版）周維權(quán)，清華大學(xué)出版社。
《外國(guó)造園藝術(shù)》陳志華，河南科學(xué)技術(shù)出版社，2001。
《西方園林》鸝芷若、朱建寧，河南科學(xué)技術(shù)出版社，2001。
