農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)第二版知識(shí)(關(guān)于土壤的農(nóng)業(yè)化學(xué)基礎(chǔ)有哪些基本內(nèi)容)
1.關(guān)于土壤的農(nóng)業(yè)化學(xué)基礎(chǔ)有哪些基本內(nèi)容
土壤化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)過(guò)程是影響土壤肥力水平的重要因素之一。
除土壤酸度和氧化還原性對(duì)植物生長(zhǎng)產(chǎn)生直接影響外，土壤化學(xué)性質(zhì)主要是通過(guò)對(duì)土壤結(jié)構(gòu)狀況和養(yǎng)分狀況的干預(yù)間接影響植物生長(zhǎng)。土壤礦物的組成、有機(jī)質(zhì)的數(shù)量和組成、土壤交換性陽(yáng)離子的數(shù)量和組成等都對(duì)土壤質(zhì)地、土壤結(jié)構(gòu)直至土壤水分狀況和生物活性產(chǎn)生影響。
進(jìn)入土壤中的污染物的轉(zhuǎn)化及其歸宿也受土壤化學(xué)性質(zhì)的制約。土壤物理性質(zhì)，如土壤質(zhì)地、土壤結(jié)構(gòu)和土壤水分狀況對(duì)土壤膠體數(shù)量和性質(zhì)、電荷特性、氧化還原程度和土壤溶液的組成有明顯影響；土壤生物，尤其是土壤微生物則影響到土壤有機(jī)質(zhì)的積累、分解和更新以及腐殖質(zhì)的業(yè)措施包括施用有機(jī)肥料、客（粘）土、耕作、灌水或排水等；化學(xué)措施包括對(duì)酸性土壤施用石灰，對(duì)堿土施用石膏等。
2.化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和常用口訣 一、物質(zhì)的學(xué)名、俗名及化學(xué)式 ⑴金剛石、石墨：C⑵水銀、汞：Hg (3)生石灰、氧化鈣：CaO(4)干冰（固體二氧化碳）：CO2 (5)鹽酸、氫氯酸：HCl(6)亞硫酸：H2SO3 (7)氫硫酸：H2S (8)熟石灰、消石灰：Ca(OH)2 (9)苛性鈉、火堿、燒堿：NaOH (10)純堿：Na2CO3 碳酸鈉晶體、純堿晶體：Na2CO3·10H2O (11)碳酸氫鈉、酸式碳酸鈉：NaHCO3 （也叫小蘇打）（12）膽礬、藍(lán)礬、硫酸銅晶體：CuSO4·5H2O (13)銅綠、孔雀石：Cu2(OH)2CO3（分解生成三種氧化物的物質(zhì)）（14）甲醇：CH3OH 有毒、失明、死亡（15）酒精、乙醇：C2H5OH (16)醋酸、乙酸（16.6℃冰醋酸）CH3COOH(CH3COO- 醋酸根離子) 具有酸的通性（17）氨氣：NH3 （堿性氣體）（18）氨水、一水合氨：NH3·H2O（為常見(jiàn)的堿，具有堿的通性，是一種不含金屬離子的堿）（19）亞硝酸鈉：NaNO2 （工業(yè)用鹽、有毒） 二、常見(jiàn)物質(zhì)的顏色的狀態(tài) 1、白色固體：MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、無(wú)水CuSO4；鐵、鎂為銀白色（汞為銀白色液態(tài)） 2、黑色固體：石墨、炭粉、鐵粉、CuO、MnO2、Fe3O4▲KMnO4為紫黑色 3、紅色固體：Cu、Fe2O3 、HgO、紅磷▲硫：淡黃色▲ Cu2(OH)2CO3為綠色 4、溶液的顏色：凡含Cu2+的溶液呈藍(lán)色；凡含F(xiàn)e2+的溶液呈淺綠色；凡含F(xiàn)e3+的溶液呈棕黃色，其余溶液一般不無(wú)色。
（高錳酸鉀溶液為紫紅色） 5、沉淀（即不溶于水的鹽和堿）：①鹽：白色↓：CaCO3、BaCO3（溶于酸）AgCl、BaSO4（也不溶于稀HNO3） 等 ②堿：藍(lán)色↓：Cu(OH)2 紅褐色↓：Fe(OH)3白色↓：其余堿。 6、（1）具有刺激性氣體的氣體：NH3、SO2、HCl（皆為無(wú)色） （2）無(wú)色無(wú)味的氣體：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO（劇毒） ▲注意：具有刺激性氣味的液體：鹽酸、硝酸、醋酸。
酒精為有特殊氣體的液體。 7、有毒的，氣體：CO 液體：CH3OH 固體：NaNO2 CuSO4（可作殺菌劑 ，與熟石灰混合配成天藍(lán)色的粘稠狀物質(zhì)——波爾多液） 三、物質(zhì)的溶解性 1、鹽的溶解性 含有鉀、鈉、硝酸根、銨根的物質(zhì)都溶于水 含Cl的化合物只有AgCl不溶于水，其他都溶于水； 含SO42-的化合物只有BaSO4 不溶于水，其他都溶于水。
含CO32-的物質(zhì)只有K2CO3、Na2CO3、（NH4）2CO3溶于水，其他都不溶于水 2、堿的溶解性 溶于水的堿有：氫氧化鋇、氫氧化鉀、氫氧化鈣、氫氧化鈉和氨水，其他堿不溶于水。難溶性堿中Fe(OH)3是紅褐色沉淀，Cu(OH)2是藍(lán)色沉淀，其他難溶性堿為白色。
（包括Fe(OH)2）注意：沉淀物中AgCl和BaSO4 不溶于稀硝酸，其他沉淀物能溶于酸。如：Mg(OH)2 CaCO3 BaCO3 Ag2 CO3 等 3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水，（酸性氧化物+水→酸）大部分堿性氧化物不溶于水，能溶的有：氧化鋇、氧化鉀、氧化鈣、氧化鈉（堿性氧化物+水→堿） 四、化學(xué)之最 1、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。
2、地殼中含量最多的非金屬元素是氧。 3、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)狻?/p>
4、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石。 5、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷。
6、金屬活動(dòng)順序表中活動(dòng)性最強(qiáng)的金屬是鉀。 7、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水。
最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物CH4 8、相同條件下密度最小的氣體是氫氣。9、導(dǎo)電性最強(qiáng)的金屬是銀。
10、相對(duì)原子質(zhì)量最小的原子是氫。11、熔點(diǎn)最小的金屬是汞。
12、人體中含量最多的元素是氧。13、組成化合物種類(lèi)最多的元素是碳。
14、日常生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是鐵。 15、最早利用天然氣的是中國(guó)；中國(guó)最大煤炭基地在：山西??；最早運(yùn)用濕法煉銅的是中國(guó)（西漢發(fā)現(xiàn)[劉安《淮南萬(wàn)畢術(shù)》“曾青得鐵則化為銅” ]、宋朝應(yīng)用）；最早發(fā)現(xiàn)電子的是英國(guó)的湯姆生；最早得出空氣是由N2和O2組成的是法國(guó)的拉瓦錫。
五、初中化學(xué)中的“三” 1、構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是分子、原子、離子。 2、還原氧化銅常用的三種還原劑氫氣、一氧化碳、碳。
3、氫氣作為燃料有三大優(yōu)點(diǎn)：資源豐富、發(fā)熱量高、燃燒后的產(chǎn)物是水不污染環(huán)境。 4、構(gòu)成原子一般有三種微粒：質(zhì)子、中子、電子。
5、黑色金屬只有三種：鐵、錳、鉻。 6、構(gòu)成物質(zhì)的元素可分為三類(lèi)即（1）金屬元素、（2）非金屬元素、（3）稀有氣體元素。
7、鐵的氧化物有三種，其化學(xué)式為（1）FeO、（2）Fe2O3、（3） Fe3O4。 8、溶液的特征有三個(gè)（1）均一性；（2）穩(wěn)定性；（3）混合物。
9、化學(xué)方程式有三個(gè)意義：（1）表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成什么物質(zhì)；（2）表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)問(wèn)的分子或原子的微粒數(shù)比；（3）表示各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比?；瘜W(xué)方程式有兩個(gè)原則：以客觀事實(shí)為依據(jù)；遵循質(zhì)量守恒定律。
10、生鐵一般分為三種：白口鐵、灰口鐵、球墨鑄鐵。 11、碳素鋼可分為三種：高碳鋼、中碳鋼、低碳鋼。
12、常用于煉鐵的鐵礦石有三種：（1）赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）;(2)磁鐵礦（Fe3O4）;(3)菱鐵礦（FeCO3）。 13、煉鋼的主要設(shè)備有三種：轉(zhuǎn)爐、電爐、平爐。
14、常與溫度有關(guān)的三個(gè)反應(yīng)條件是點(diǎn)燃、加熱、高溫。 15、飽和溶液變不飽。
3.求《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》的教學(xué)計(jì)劃及其教案
《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 開(kāi)設(shè)這門(mén)課的宗旨是對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)與技術(shù)的教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才打好基礎(chǔ)。
每周開(kāi)課2節(jié)，教學(xué)實(shí)踐讓我體會(huì)良多。 一、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》知識(shí)豐富。
充分挖掘其內(nèi)涵。師生均可獲得較多的綜合科學(xué)知識(shí)。
如第三章第二節(jié)化學(xué)肥料，教材從化學(xué)肥料的特點(diǎn)和化學(xué)肥料的種類(lèi)進(jìn)行介紹，還安排“常用化學(xué)肥料性能一覽表”的閱讀材料和“用簡(jiǎn)易方法鑒別化肥”的實(shí)踐活動(dòng)。思考題是 1、碳酸氫氨揮發(fā)性強(qiáng)，施用時(shí)應(yīng)注意那些事項(xiàng)？2、化學(xué)肥料與有機(jī)肥料相比，不足點(diǎn)在哪里？ 通過(guò)教師深入鉆研教材和師生共同討論，在理論課上。
師生可了解到：1.化肥是作物的精細(xì)口糧，①養(yǎng)分含量高，用量少。②化肥在補(bǔ)充土壤中化學(xué)物質(zhì)的數(shù)量、促進(jìn)作物生長(zhǎng)，提高作物產(chǎn)量等方面起巨大作用（使用化肥所提高的產(chǎn)量占農(nóng)作物產(chǎn)量的40%-50%）。
2、化學(xué)肥料的不足之處：①長(zhǎng)期單獨(dú)施用這種化肥。會(huì)導(dǎo)致土壤酸堿度改變，破壞土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致土壤板結(jié)；②化學(xué)肥料大多養(yǎng)分單一，肥效不持久。
3、氮、磷、鉀為大量肥料。鈣、鎂、硫?yàn)橹辛糠柿?，鐵、錳、鋅、銅等為微量元素肥料，教材之所以沒(méi)提中量肥料，在于這些物質(zhì)在其他化工產(chǎn)品里含有，如在氮、磷、鉀里含量還比較高。
4、溶解性中的水溶性，弱酸溶性和難性的解釋。5、尿素，氯化銨，氯化鉀不可或不宜作種肥的解釋。
6、碳酸氫氨揮發(fā)強(qiáng)性，施用時(shí)應(yīng)該：①避開(kāi)午后高溫期，早上或傍晚施用。②水田施用，田中保留一定深度的水，③干旱施用溶于水或覆蓋土。
再如第七章第一節(jié)畜禽的生長(zhǎng)發(fā)育。通過(guò)教師深入鉆研教材和師生共同討論。
師生可了解到：1.動(dòng)物體重前期增加快、后期增加慢。2.哺育階段特點(diǎn)：合養(yǎng)→去勢(shì)→斷奶→出窩。
3.育成階段特點(diǎn)：分欄飼養(yǎng)。種公豬、種母豬，商品〈育肥豬〉-上市。
4.體組織變化：先向長(zhǎng)發(fā)展，后向粗寬發(fā)展。5.育肥豬〈商品豬〉養(yǎng)到體重80千克時(shí)出售最合算。
6.在哺育階段對(duì)商品豬進(jìn)行去勢(shì)，是因?yàn)棰偃?shì)后沒(méi)有性沖動(dòng)行為，利于生長(zhǎng)，②方便手術(shù)。7.給動(dòng)物初次配種的年齡要比性成熟晚一點(diǎn)的解釋。
8.家畜性成熟和初次配種的年齡都是什么時(shí)至什么時(shí)的解釋。9.雄性動(dòng)物一般比雌性生長(zhǎng)快一些的解釋〈此點(diǎn)放到第二節(jié)內(nèi)容里解釋?zhuān)瑫r(shí)機(jī)更恰當(dāng)〉。
10.動(dòng)物生長(zhǎng)到一定階段便停止生長(zhǎng)的理由。11.初中生不適宜談戀愛(ài)的理由。
二、采用共同探究的教學(xué)方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容幫助教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
共同探究教學(xué)方法的具體做法是：教師深入鉆研教材。確定知識(shí)傳授，能力培養(yǎng)，思想教育的目標(biāo)，找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好教案。
教案中預(yù)計(jì)學(xué)生將會(huì)提出哪些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題準(zhǔn)備比較理想的答案。在課堂上，讓學(xué)生在閱讀教材時(shí)發(fā)現(xiàn)凝問(wèn)、作好標(biāo)記，閱讀教材后按書(shū)頁(yè)的先后順序舉手示意提問(wèn)，提出問(wèn)題后或由教師幫助解答，或由其他同學(xué)幫助解答，或者師生共同討論后得到答案。
采用這種教學(xué)方法，很多學(xué)生想難倒教師。于是看書(shū)認(rèn)真了，開(kāi)動(dòng)腦筋尋找問(wèn)題了，同時(shí)提出問(wèn)題，回答問(wèn)題又使他們得到了培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。采用這種教學(xué)方法，可充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，有利于教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
如第七章第一節(jié)禽畜的生長(zhǎng)發(fā)育階段這節(jié)課，學(xué)生提問(wèn)超出教師預(yù)計(jì)的內(nèi)容就有“為什么動(dòng)物生長(zhǎng)到一定階段，便停止生長(zhǎng)？”“為什么雄性動(dòng)物一般比雌性動(dòng)物生長(zhǎng)快一些？”這兩個(gè)問(wèn)題。在談初中生不適宜談愛(ài)的理由時(shí)，學(xué)生提到的“談戀愛(ài)造成胡思亂想，休息不好，影響發(fā)育”內(nèi)容教師在教案里就沒(méi)有歸納進(jìn)去。
三、采用綜合評(píng)價(jià)的方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。比較好地規(guī)范了教學(xué)秩序，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)趨于公正、合理。
綜合評(píng)價(jià)方法：1、期末采用開(kāi)卷考查評(píng)分綜合平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)分進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、試卷總分70分，其中實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)論和應(yīng)用方面的知識(shí)的分值占50%。
3、平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度總分30分，課堂違紀(jì)每次扣1-2分，無(wú)教材上課的每次扣3分。當(dāng)堂宣布扣分情況，期末累計(jì)扣分。
絕大多數(shù)學(xué)生是看重綜合評(píng)價(jià)分的。因而他們會(huì)認(rèn)真觀察教師所做演示實(shí)驗(yàn)，記錄師生共同探討的正確答案。
頑皮生也會(huì)對(duì)自己放縱行為有所收斂。 四、教學(xué)中存在的困惑。
1、無(wú)教學(xué)參考書(shū)。教師很難備好課。
綠色證書(shū)課程涵蓋的知識(shí)相當(dāng)廣泛，而任課教師絕大多數(shù)不具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)水平，要備好一節(jié)課實(shí)在很難。我為了備好“化學(xué)肥料”這一節(jié)內(nèi)容，在新華書(shū)店查找資料就花了一整天時(shí)間，在學(xué)校圖書(shū)室查資料和在家查資料花去了半天時(shí)間，這查資料一項(xiàng)就花去了一天半時(shí)間，可見(jiàn)備課的難度。
為此，為任課教師盡快配備好教學(xué)參考書(shū)是很必要的。 2、學(xué)校不具備實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所和器材，實(shí)踐活動(dòng)很難開(kāi)展，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)綠色證書(shū)的積極性。
勞技教學(xué)一直以來(lái)沒(méi)被各界重視，學(xué)校限于經(jīng)費(fèi)緊張也不能很好地解決實(shí)踐活動(dòng)所需的場(chǎng)所和器材。綠色證書(shū)課程是新課程，實(shí)踐活動(dòng)所需要的場(chǎng)所和器材就更不具備。
為此，實(shí)踐活動(dòng)很難開(kāi)展。實(shí)踐活動(dòng)不開(kāi)展或開(kāi)展少，學(xué)生所學(xué)知識(shí)就不能在實(shí)際中得到檢驗(yàn)和。
4.基本化學(xué)知識(shí)
一、氧氣的性質(zhì)： （1）單質(zhì)與氧氣的反應(yīng)：（化合反應(yīng)） 1. 鎂在空氣中燃燒：2Mg + O2 點(diǎn)燃 2MgO 2. 鐵在氧氣中燃燒：3Fe + 2O2 點(diǎn)燃 Fe3O4 3. 銅在空氣中受熱：2Cu + O2 加熱 2CuO 4. 鋁在空氣中燃燒：4Al + 3O2 點(diǎn)燃 2Al2O3 5. 氫氣中空氣中燃燒：2H2 + O2 點(diǎn)燃 2H2O 6. 紅磷在空氣中燃燒（研究空氣組成的實(shí)驗(yàn)）：4P + 5O2 點(diǎn)燃 2P2O5 7. 硫粉在空氣中燃燒： S + O2 點(diǎn)燃 SO2 8. 碳在氧氣中充分燃燒：C + O2 點(diǎn)燃 CO2 9. 碳在氧氣中不充分燃燒：2C + O2 點(diǎn)燃 2CO (2)化合物與氧氣的反應(yīng)： 10. 一氧化碳在氧氣中燃燒：2CO + O2 點(diǎn)燃 2CO2 11. 甲烷在空氣中燃燒：CH4 + 2O2 點(diǎn)燃 CO2 + 2H2O 12. 酒精在空氣中燃燒：C2H5OH + 3O2 點(diǎn)燃 2CO2 + 3H2O (3)氧氣的來(lái)源： 13.玻義耳研究空氣的成分實(shí)驗(yàn) 2HgO 加熱 Hg+ O2 ↑ 14.加熱高錳酸鉀：2KMnO4 加熱 K2MnO4 + MnO2 + O2↑（實(shí)驗(yàn)室制氧氣原理1） 15.過(guò)氧化氫在二氧化錳作催化劑條件下分解反應(yīng)： H2O2 MnO22H2O+ O2 ↑（實(shí)驗(yàn)室制氧氣原理2） 二、自然界中的水： 16.水在直流電的作用下分解（研究水的組成實(shí)驗(yàn)）：2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑ 17.生石灰溶于水：CaO + H2O == Ca(OH)2 18.二氧化碳可溶于水： H2O + CO2==H2CO3 三、質(zhì)量守恒定律： 19.鎂在空氣中燃燒：2Mg + O2 點(diǎn)燃 2MgO 20.鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)：Fe + CuSO4 === FeSO4 + Cu 21.氫氣還原氧化銅：H2 + CuO 加熱 Cu + H2O 22. 鎂還原氧化銅：Mg + CuO 加熱 Cu + MgO 四、碳和碳的氧化物： （1）碳的化學(xué)性質(zhì) 23. 碳在氧氣中充分燃燒：C + O2 點(diǎn)燃 CO2 24.木炭還原氧化銅：C+ 2CuO 高溫 2Cu + CO2↑ 25. 焦炭還原氧化鐵：3C+ 2Fe2O3 高溫 4Fe + 3CO2↑ （2）煤爐中發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)：（幾個(gè)化合反應(yīng)） 26.煤爐的底層：C + O2 點(diǎn)燃 CO2 27.煤爐的中層：CO2 + C 高溫 2CO 28.煤爐的上部藍(lán)色火焰的產(chǎn)生：2CO + O2 點(diǎn)燃 2CO2 (3)二氧化碳的制法與性質(zhì)： 29.大理石與稀鹽酸反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳）： CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑ 30.碳酸不穩(wěn)定而分解：H2CO3 == H2O + CO2↑ 31.二氧化碳可溶于水： H2O + CO2== H2CO3 32.高溫煅燒石灰石（工業(yè)制二氧化碳）：CaCO3 高溫 CaO + CO2↑ 33.石灰水與二氧化碳反應(yīng)（鑒別二氧化碳）： Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3 ↓+ H2O (4)一氧化碳的性質(zhì)： 34.一氧化碳還原氧化銅：CO+ CuO 加熱 Cu + CO2 35.一氧化碳的可燃性：2CO + O2 點(diǎn)燃 2CO2 其它反應(yīng)： 36.碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)（滅火器的原理）： Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑ 五、燃料及其利用： 37.甲烷在空氣中燃燒：CH4 + 2O2 點(diǎn)燃 CO2 + 2H2O 38.酒精在空氣中燃燒：C2H5OH + 3O2 點(diǎn)燃 2CO2 + 3H2O 39. 氫氣中空氣中燃燒：2H2 + O2 點(diǎn)燃 2H2O 六、金屬 （1）金屬與氧氣反應(yīng)： 40. 鎂在空氣中燃燒：2Mg + O2 點(diǎn)燃 2MgO 41. 鐵在氧氣中燃燒：3Fe + 2O2 點(diǎn)燃 Fe3O4 42. 銅在空氣中受熱：2Cu + O2 加熱 2CuO 43. 鋁在空氣中形成氧化膜：4Al + 3O2 = 2Al2O3 (2)金屬單質(zhì) + 酸 -------- 鹽 + 氫氣 （置換反應(yīng)） 44. 鋅和稀硫酸Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ 45. 鐵和稀硫酸Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑ 46. 鎂和稀硫酸Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑ 47. 鋁和稀硫酸2Al +3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3 H2↑ 48. 鋅和稀鹽酸Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑ 49. 鐵和稀鹽酸Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑ 50. 鎂和稀鹽酸Mg+ 2HCl == MgCl2 + H2↑ 51.鋁和稀鹽酸2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3 H2↑ （3）金屬單質(zhì) + 鹽（溶液） ------- 新金屬 + 新鹽 52. 鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu 53. 鋅和硫酸銅溶液反應(yīng)：Zn + CuSO4 ==ZnSO4 + Cu 54. 銅和硝酸汞溶液反應(yīng)：Cu + Hg(NO3)2 == Cu(NO3)2 + Hg (3)金屬鐵的治煉原理： 55.3CO+ 2Fe2O3 高溫 4Fe + 3CO2↑ 七、酸、堿、鹽 1、酸的化學(xué)性質(zhì) （1）酸 + 金屬 -------- 鹽 + 氫氣（見(jiàn)上） （2）酸 + 金屬氧化物-------- 鹽 + 水 56. 氧化鐵和稀鹽酸反應(yīng)：Fe2O3 + 6HCl ==2FeCl3 + 3H2O 57. 氧化鐵和稀硫酸反應(yīng)：Fe2O3 + 3H2SO4 == Fe2(SO4)3 + 3H2O 58. 氧化銅和稀鹽酸反應(yīng)：CuO + 2HCl ==CuCl2 + H2O 59. 氧化銅和稀硫酸反應(yīng)：CuO + H2SO4 == CuSO4 + H2O (3)酸 + 堿 -------- 鹽 + 水（中和反應(yīng)） 60.鹽酸和燒堿起反應(yīng)：HCl + NaOH == NaCl +H2O 61. 鹽酸和氫氧化鈣反應(yīng)：2HCl + Ca(OH)2 == CaCl2 + 2H2O 62. 氫氧化鋁藥物治療胃酸過(guò)多：3HCl + Al(OH)3 == AlCl3 + 3H2O 63. 硫酸和燒堿反應(yīng)：H2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2H2O (4)酸 + 鹽 -------- 另一種酸 + 另一種鹽 64.大理石與稀鹽酸反應(yīng)：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑ 65.碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)： Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑ 66.碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)：NaHCO3 + HCl== NaCl + H2O + CO2↑ 67. 硫酸和氯化鋇溶液反應(yīng)：H2SO4 + BaCl2 == BaSO4 ↓+ 2HCl 2、堿的化學(xué)性質(zhì) （1） 堿 + 非金屬氧化物 -------- 鹽 + 水 68.苛性鈉暴露在空氣中變質(zhì)：2NaOH + CO2 == Na2CO3 + H2O 69.苛性鈉吸收二氧化硫氣體：2NaOH + SO2 == Na2SO3 + H2O 70.苛性鈉吸收三氧化硫氣體：2NaOH + SO3 == Na2SO4 + H2O 71.消石。
5.化學(xué)（農(nóng)）具體用哪本參考書(shū)
化學(xué)：1.無(wú)機(jī)化學(xué)：選擇一：《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》第二版，董元彥主編，科學(xué)出版社（面向21世紀(jì)課程教材）理由：這本書(shū)是專(zhuān)門(mén)為農(nóng)林類(lèi)院校編寫(xiě)的，是面向21世紀(jì)教學(xué)改革的高等農(nóng)林院校無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程的教科書(shū)。
很適合農(nóng)林類(lèi)院校的學(xué)生。最主要的是它是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)以前的指定參考書(shū)，很有參考價(jià)值。
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)也是權(quán)威?。?！內(nèi)容比較詳細(xì)全面，比較系統(tǒng)。也不是很厚（不過(guò)對(duì)我來(lái)說(shuō)好像稍微有點(diǎn)厚。
哈哈。）使用院校：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，北京林業(yè)大學(xué)推薦指數(shù)：★★★★★選擇二：《普通化學(xué)》第二版，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，趙士鐸理由：如果你怕中國(guó)農(nóng)大出題的話，那你可以選擇這本書(shū)。
內(nèi)容沒(méi)有看過(guò)。不知道好不好。
但是我覺(jué)得選擇上面兩本書(shū)都不錯(cuò)。估計(jì)這本書(shū)不一定好買(mǎi)。
如果你在中農(nóng)那例外哈。使用院校：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)推薦指數(shù)：★★★★選擇三：《普通化學(xué)》，卜平宇，夏泉，科學(xué)出版社（外皮顏色和上面那本書(shū)一樣，都是鴨蛋綠的）如果你覺(jué)得上面的那些本書(shū)不適合你的話可以看一下這本理由：這本書(shū)是中科院規(guī)劃教材。
兩位沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)的女教師編寫(xiě)的。書(shū)的頁(yè)碼很薄，內(nèi)容我大概看了一下，還是很精的，知識(shí)點(diǎn)基本覆蓋了。
全書(shū)共12章。前11章為基本理論，涉及“化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律”、“溶液與膠體”、等的基本計(jì)算，最后一章是前面所學(xué)理論的具體應(yīng)用。
我想如果統(tǒng)考這么多科目，必然知識(shí)淺顯，更注重基礎(chǔ)。所以這本書(shū)很適合不喜歡看厚書(shū)的研友。
再說(shuō)這個(gè)時(shí)候拿來(lái)一本厚厚的書(shū)，你不暈嗎？使用院校：未發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閯偝霭娌痪猛扑]指數(shù)：★★★2.有機(jī)化學(xué)：選擇一：《有機(jī)化學(xué)》（第3版）汪小蘭編，北京：高等教育出版社理由：沒(méi)有理由，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)和華中農(nóng)業(yè)大學(xué)就是權(quán)威，至少是中國(guó)農(nóng)業(yè)教育方面的老大哥級(jí)別。出題一定少不了中農(nóng)和華農(nóng)的老師，這本書(shū)是中國(guó)農(nóng)大以前研究生考試指定的書(shū)。
不過(guò)，這本書(shū)和付建熙老師的差不多，好像比付建熙老師的有的地方深點(diǎn)，有的地方淺點(diǎn)，二者難度都差不多。我用過(guò)。
總體感覺(jué)還不錯(cuò)。使用院校：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)推薦指數(shù)：★★★★★選擇二：《有機(jī)化學(xué)》，楊紅，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2003年理由：這本書(shū)是很不錯(cuò)的。
雖然書(shū)很薄。但是知識(shí)體系很健全，思路很清晰。
內(nèi)容也比較詳細(xì)，卻不冗雜。不過(guò)書(shū)中有一些小錯(cuò)誤，（哪本書(shū)沒(méi)有錯(cuò)誤呢？）使用院校：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)等推薦指數(shù)：★★★選擇三：《有機(jī)化學(xué)》，第二版，付建熙，高等教育出版社理由：面向21世紀(jì)教材，是未農(nóng)林類(lèi)考生編寫(xiě)的，全書(shū)以三個(gè)基本理論貫穿始終，以這三個(gè)理論進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的分析講解，條理很明確，我一直在用這本書(shū)。
厚度適中。使用院校：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)（好象是06年以前，現(xiàn)在改了），河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，石河子大學(xué)，寧夏大學(xué)等推薦指數(shù)：★★★★二.植物生理學(xué)：選擇一：《植物生理學(xué)》（第5版）潘瑞熾主編，高等教育出版社；理由：相當(dāng)經(jīng)典的一本書(shū)，也是相當(dāng)權(quán)威的一本書(shū)。
已經(jīng)更新到了第5版了。第5版改了好多內(nèi)容。
體現(xiàn)的都是現(xiàn)代植物生理學(xué)的思維。這本書(shū)條理清晰，厚度適中，內(nèi)容全面。
是好多學(xué)校的指定參考書(shū)，華中農(nóng)大就用這本。除了一些農(nóng)業(yè)類(lèi)大學(xué)外，很多師范等要求考植物生理學(xué)的大學(xué)都指定了這本書(shū)了。
但不是面向農(nóng)林類(lèi)的教材。使用院校：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，浙江大學(xué)，東北林業(yè)大學(xué)，南京林業(yè)大學(xué)，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)和一些師范類(lèi)院校等推薦指數(shù)：★★★★★選擇二：《植物生理學(xué)》，王忠主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2000理由：說(shuō)實(shí)話，這本書(shū)我是聽(tīng)說(shuō)很經(jīng)典，具體我也沒(méi)有用過(guò)。
但是聽(tīng)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)稍微有點(diǎn)陳舊。但是我想既然中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)和南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等大學(xué)都指定的參考書(shū)，一定錯(cuò)不了。
使用院校：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)（南農(nóng)指定了兩本），上海交通大學(xué)，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)（新農(nóng)指定了兩本），江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)等推薦指數(shù)：★★★★★三.生物化學(xué)：選擇一：《基礎(chǔ)生物化學(xué)》，高等教育出版社，郭藹光理由：這本書(shū)我還沒(méi)有看完，不好說(shuō)。不過(guò)這本書(shū)是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)統(tǒng)考前指定的參考書(shū)。
應(yīng)該說(shuō)是權(quán)威啊?？墒锹?tīng)中農(nóng)里面的人說(shuō)這本書(shū)不怎么好。
說(shuō)他內(nèi)容太簡(jiǎn)單。不夠詳細(xì)。
不過(guò)我看著還算很舒服的。我就用這本書(shū)了不打算換了。
最主要的是我對(duì)生物化學(xué)不是很感冒，所以我很樂(lè)意看比較薄的書(shū)，所以如果你和我一樣的話也可以看看這本書(shū)使用院校：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)推薦指數(shù)：★★★★★選擇二：《生物化學(xué)簡(jiǎn)明教材》，第三版，羅紀(jì)盛等編，高等教育出版社理由：當(dāng)時(shí)我在大二的時(shí)候就是用著這本書(shū)。這本書(shū)篇幅教少，內(nèi)容也不錯(cuò).知識(shí)點(diǎn)把握的比較準(zhǔn)，相比郭藹光老師的那本要詳細(xì)一些。
適合那些不想看厚厚的書(shū)但又怕一些內(nèi)容難以理解的同學(xué).值得推薦。使用院校：南京林業(yè)大學(xué)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，東北林業(yè)大學(xué)，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)等推薦指數(shù)：★★★★★補(bǔ)充說(shuō)明：也許會(huì)有同學(xué)問(wèn)為啥不選擇《生物化學(xué)》（第3版）王鏡巖、朱圣庚、徐長(zhǎng)法主編，高等教育出版社，2002 這本書(shū)？ 我的回答是：天啊~?。?！如果你想瘋了的。
