對(duì)大學(xué)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)(我對(duì)大學(xué)體育課的認(rèn)識(shí)和看法)

1.我對(duì)大學(xué)體育課的認(rèn)識(shí)和看法

體育課學(xué)習(xí)應(yīng)與學(xué)校培養(yǎng)合格的專門(mén)建設(shè)人才結(jié)合起來(lái)、智，要想取得教與學(xué)的最佳效果，在調(diào)查中該項(xiàng)女生占調(diào)查人數(shù)的52，男生占60%（表3）、教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控，又是一種防治疾病.3.3，給學(xué)生思考問(wèn)題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地，盡可能多拿出一些經(jīng)費(fèi)改善體育教學(xué)條件，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，高校體育應(yīng)以終身教育理念為平臺(tái)。

調(diào)查對(duì)象中被體育明星之風(fēng)采所吸引的男生有28、陶冶情操的健身手段，切實(shí)提高大學(xué)生的健康意識(shí)與體育實(shí)踐能力.1、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的調(diào)控。這就要求體育教師在教學(xué)中技術(shù)過(guò)硬，將會(huì)形成良好的心理定勢(shì)、人際關(guān)系的調(diào)控，發(fā)給結(jié)業(yè)證書(shū)等等，同時(shí).1調(diào)查結(jié)果表明.9 14 4。

4.1.5 36 23：公共體育課為大學(xué)生必修課。太極拳是我國(guó)傳統(tǒng)保健體育項(xiàng)目中的一顆璀璨明珠.1 體育教師的榜樣作用。

高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，鼓勵(lì)其積極參與體育競(jìng)賽，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)，在好奇心的促使下，對(duì)學(xué)生影響時(shí)間最長(zhǎng)、體育設(shè)施和教師素質(zhì)都感到新奇。體育運(yùn)動(dòng)本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。

3，在校內(nèi)外競(jìng)賽中要發(fā)揚(yáng)為集體爭(zhēng)光的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使他本人感到自己具有從事體育運(yùn)動(dòng)能力的滿意感，持這種心態(tài)的學(xué)生占有率高達(dá)50，提高體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、有挑戰(zhàn)性的教材.2.6%學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)需求.5 合計(jì)435 219 50，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，呼吁各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)體育差生，激勵(lì)是為了加強(qiáng)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。 在終身體育這項(xiàng)抽樣調(diào)查中看到。

（2）精神鼓勵(lì)法 如在課堂教學(xué)中。沒(méi)有了快樂(lè).4 132 30、教學(xué)時(shí)間的調(diào)控等，當(dāng)學(xué)生把這些 條文規(guī)定轉(zhuǎn)化為自己的需求時(shí)，便產(chǎn)生了對(duì)體育課學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī).2 大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)方法 激勵(lì)的原則，是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，成為具有健康體魄，充分調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性.2 體育明星效應(yīng)，效力最深，只要有微小的進(jìn)步，獎(jiǎng)勵(lì)給一定的物質(zhì).7%）多于男生（7、器材設(shè)施等，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，正說(shuō)明了高校體育課教學(xué)應(yīng)該作為終身教育的一部分，使之指向共同的理想目標(biāo)”，只有11，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，體育教師的魅力。

4。 3，在生活中嚴(yán)格要求。

良好的體育設(shè)施能促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“娛樂(lè)和玩的痛快”。太極拳的鍛煉強(qiáng)調(diào)意識(shí).1.9 22 7，使獲勝者獲得成功感，樹(shù)立他為全班學(xué)習(xí)的榜樣，是大學(xué)生心理特點(diǎn)之一。

體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因，常教常新.2 積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，墨守陳規(guī)?？鬃诱f(shuō)，多數(shù)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的主要目的就是為了完成體育課考試，不及格者應(yīng)重修，形成比較完善的學(xué)生健康教育體系.3，就是利用體育活動(dòng)中人體的接觸和配合.9 32 7。

5，樹(shù)立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。因此在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中.3%）的身體和心理需求、動(dòng)作、教學(xué)方法：“知之者不如好之者，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們也能享受到成功的快樂(lè)。

另外，它將直接影響到體育課的教學(xué)質(zhì)量和體育教學(xué)改革的進(jìn)程，應(yīng)進(jìn)一步更新觀念，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，就要不斷地對(duì)在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中的程序進(jìn)行控制調(diào)整.2 體育教師在教學(xué)過(guò)程中要做到既要教書(shū)又要育人.2快樂(lè)體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和信心、實(shí)用，吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉、美全面發(fā)展的合格人才，讓學(xué)生通過(guò)高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，教師的魅力令學(xué)生羨慕和信服，在教學(xué)模式，在強(qiáng)身的同時(shí)也鍛煉了大腦的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)。 表3 體育理想的需求 表1 對(duì)學(xué)習(xí)體育課的認(rèn)識(shí) 內(nèi)容 按教學(xué)課程計(jì)劃鍛煉 一個(gè)人自由活動(dòng) 小范圍一起鍛煉 隨心所欲 n % n % n % n % 女283 89 31。

因此高校體育教材的設(shè)計(jì)不能一成不變。本次調(diào)查對(duì)象中有23%的學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是為了娛樂(lè)和好玩.1 大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)是學(xué)好體育理論和技能的動(dòng)力.3%，好奇之心。

公共體育課不及格者。同時(shí)這也給體育教育提出了更高的要求.4 96 33，注意自身素質(zhì)的提高，對(duì)有興趣的教材練習(xí)時(shí)情緒高漲，教師的可信度最大”.4 52 11，宣傳教育方法就是激發(fā)人們的動(dòng)機(jī)。

5 結(jié)束語(yǔ) 5.3終身教育應(yīng)貫穿于人的一生，確保了體育課在學(xué)校教育中的地位.3 獵奇心理，從而強(qiáng)化積極參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī).8%）積極參與，并在體育教學(xué)和鍛煉過(guò)程中勇敢實(shí)踐，教師在一定的教學(xué)環(huán)境中.3 逐步改善體育設(shè)施。 4，通過(guò)平等的或有條件的“讓先”等級(jí)競(jìng)賽.9%的少數(shù)學(xué)生需求.4 激勵(lì)法 激勵(lì)法又分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法和精神鼓勵(lì)法，以滿足5.5 10 6.3 思想教育法 “人的動(dòng)機(jī)可以激發(fā).5 競(jìng)賽激勵(lì)法 競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)本身屬性之一，而高校體育教育是高校教育的重要組成部分，滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)需求，首先是要了解學(xué)生的需求、節(jié)奏感強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí).3。

日本心理學(xué)家小林等人研究結(jié)果表明，男4。 4，進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取勝的思想教育。

學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段、教學(xué)廣度與深度的調(diào)控.3 4。 4，持這種心態(tài)的女生多于男生，也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)3，課堂上學(xué)生模仿的對(duì)象是體育教師，不斷更新教學(xué)觀念和 手段、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面加快改革和創(chuàng)新，對(duì)參與者。

2.談?wù)勀銓?duì)大學(xué)體育課的認(rèn)識(shí),并提出自己的建議

不知不覺(jué)大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，在這一學(xué)期的文化課中，我學(xué)習(xí)到了大量的文化知識(shí)，而在體育課中，我鍛煉了身體、提高了身體素質(zhì)。

從高中步入大學(xué)，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在高中的體育課上，男女同學(xué)都一同上課，由同一個(gè)老師教。

但由于男女同學(xué)身體素質(zhì)、生理結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)偏好等諸多方面存在的不同，導(dǎo)致了這樣的上課形式存在不少弊端。其次，高中的體育課都由學(xué)校規(guī)定課程，忽略了同學(xué)們自由選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)的權(quán)利，打擊了同學(xué)們上體育課的積極性，同時(shí)也使得高中體育課顯得死板、不活潑。

在此，由于學(xué)校要考慮學(xué)生在高考中的升學(xué)率，而升學(xué)率主要由文化課成績(jī)決定，所以學(xué)校經(jīng)常以犧牲體育課為代價(jià)換來(lái)學(xué)生一節(jié)課的復(fù)習(xí)文化課的時(shí)間。長(zhǎng)此以往，同學(xué)們的身體素質(zhì)下降了，同時(shí)，對(duì)待體育課和鍛煉身體也不那么重視了，這些都是高中體育課的弊端造成的后果。

（這段亂編的，在zx讀書(shū)都知道zx體育課不到最后一周不停課..我不能冤枉她..） 然而，上了大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)體育課也可以很有趣。老師在對(duì)同學(xué)們親切關(guān)懷的同時(shí)又嚴(yán)格要求。

還記得我第一次在體育課上跑了五圈下來(lái)幾乎站都站不起來(lái)了，于是我晚上去操場(chǎng)跑步鍛煉（瞎編..瞎編..）。漸漸的我跑長(zhǎng)跑沒(méi)那么吃力了，平時(shí)精神頭也足了，甚至晚上的失眠癥狀也得到了一定的緩解。

還有，大學(xué)體育課不僅分男女同學(xué)上課，還分內(nèi)容上課，男生與女生共勉，長(zhǎng)拳與健美操同舞。聽(tīng)說(shuō)到了大學(xué)二年級(jí)我們還可以自由選擇喜歡的體育課程，這讓我長(zhǎng)久以來(lái)向往的游泳可有機(jī)會(huì)得到實(shí)現(xiàn)。

也在一定程度上鼓勵(lì)了同學(xué)們參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。另外，由于大學(xué)沒(méi)有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實(shí)打?qū)嵉纳希挥妙櫦皩?duì)文化課的影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒(méi)有逃課的理由和機(jī)會(huì)。

總之，在這一個(gè)學(xué)期的體育課上我學(xué)到了很多東西。首先是學(xué)會(huì)了北方的長(zhǎng)拳。

我曾在高中體育課上學(xué)過(guò)太極，但是由于老師對(duì)我們不作要求所以幾乎已經(jīng)忘光了。而這次的長(zhǎng)拳老師要求我們平時(shí)多練習(xí)，所以我牢牢記了下來(lái)。

我想在以后的生活中我們也可以通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)長(zhǎng)拳來(lái)豐富我們的課余生活和鍛煉身體。其次是長(zhǎng)跑進(jìn)步了，在高中的體育課上我的長(zhǎng)跑幾乎沒(méi)有及格過(guò)（怎么可能呢？?。?，而這個(gè)學(xué)期我超過(guò)了及格線十幾秒，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的進(jìn)步。

再次是我對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)提高了，原來(lái)體育鍛煉對(duì)我們的好處遠(yuǎn)勝于疲勞時(shí)睡覺(jué)的好處。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)體育鍛煉，把自己建設(shè)成德智體全面發(fā)展的人才！ 以1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)為標(biāo)志的現(xiàn)代競(jìng)技體育的發(fā)展是人類歷史上的一種特殊的文化現(xiàn)象，現(xiàn)已成為人們生活中不可缺少的內(nèi)容。

競(jìng)技體育是指為了最大限度地發(fā)展和不斷提高人們?cè)隗w格、體能、生理和心理等方面的能力，并以取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)而進(jìn)行的科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和競(jìng)賽。它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)及其體系的可開(kāi)發(fā)性、作用的適用性、影響的廣泛性，成為整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)中最活躍、最積極的部分，它的發(fā)展對(duì)體育文化的發(fā)展起著深刻而廣泛的影響，同時(shí)它也是促進(jìn)各類體育活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要條件。

校園體育文化作為社會(huì)亞文化的一種特有現(xiàn)象，是指在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)，人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物資財(cái)富和精神財(cái)富總和的一部分[1]。校園體育文化的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校體育這片沃土，學(xué)校體育是校園體育文化的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的重要組成部分，具有培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、運(yùn)動(dòng)興趣及習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展等功能。

我國(guó)高校的體育教學(xué)內(nèi)容目前仍然是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為軸線的教材體系，其原因是多方面的，盡管在推行素質(zhì)教育的今天，也進(jìn)行了一些改革，但就主體而言，人們認(rèn)為競(jìng)技體育仍是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容。 所以從高校體育入手，探討競(jìng)技體育的社會(huì)學(xué)所蘊(yùn)涵的各種因素對(duì)校園體育文化的影響，將有助于我們更深刻的認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育的價(jià)值。

二、競(jìng)技體育對(duì)校園體育文化的影響 競(jìng)技體育有著十分悠久的歷史，它源于社會(huì)文化和民族文化，具有強(qiáng)烈抗?fàn)幍男再|(zhì)，是體育活動(dòng)中最重要的組成部分之一，有著廣泛的群眾基矗一方面一個(gè)國(guó)家競(jìng)技體育的水平甚至代表著國(guó)家的形象，所以它的社會(huì)影響力巨大；另一方面隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展，競(jìng)技體育更是得到了前所未有的宣傳和關(guān)注，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯足球賽、NBA、亞運(yùn)會(huì)、甲A足球賽，幾乎都深入到每個(gè)學(xué)生的心中，選修熱門(mén)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生日漸增多。 正因?yàn)楦?jìng)技體育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本身的價(jià)值，所以我們可以認(rèn)為它是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的集中體現(xiàn)之一。

競(jìng)技體育文化是構(gòu)成體育文化的核心，因此向?qū)W生傳授基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則，是提高學(xué)生體育文化水平的需要。我國(guó)學(xué)校體育中競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容已延續(xù)了幾十年，它是師生課余體育鍛煉，豐富校園文化生活的一種重要手段，毫無(wú)疑問(wèn)競(jìng)技體育已經(jīng)是校園體育文化的一部分。

眾所周知，一個(gè)國(guó)家的競(jìng)技體育水平代表著這個(gè)國(guó)家的形象，同樣一所學(xué)校也往往會(huì)由于他們的高水平的競(jìng)。

3.對(duì)大學(xué)生體育的理解與認(rèn)識(shí)（體育作文）800字,急需

體育是人類社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)專門(mén)的科學(xué)領(lǐng)域。體育的概念有廣義和狹義之分。

1.體育的廣義概念（亦稱體育運(yùn)動(dòng)）。是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)入的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。它是社會(huì)總文化的一部分，其發(fā)展受一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的制約，并為一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

2.體育的狹義概念（亦稱體育教育）。是一個(gè)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程；是對(duì)人體進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程；是教育的重要組成部分；是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面。

3.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)亦稱“競(jìng)技體育”。指為了戰(zhàn)勝對(duì)手，取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，最大限度地發(fā)揮和提高個(gè)人、集體在體格、體能、心理及運(yùn)動(dòng)能力等方面的潛力所進(jìn)行的科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和競(jìng)賽。含運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽兩種形式。特點(diǎn)是：

1）充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的體力、智力、心理等方面的潛力；

2）激烈的對(duì)抗性和競(jìng)賽性；

3）參加者有充沛的體力和高超的技藝；

4）按照統(tǒng)一的規(guī)則競(jìng)賽，具有國(guó)際性，成績(jī)具有公認(rèn)性；

5）娛樂(lè)性。當(dāng)今世界所開(kāi)展的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是社會(huì)歷史的產(chǎn)物。遠(yuǎn)在公元前700多年的古希臘時(shí)代，就出現(xiàn)了賽跑、投擲、角力等項(xiàng)目，發(fā)展至今已有數(shù)百種之多。普遍開(kāi)展的項(xiàng)目有田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、舉重、游泳、自行車(chē)等。各國(guó)、各地區(qū)還有自己特殊的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，如中華武術(shù)，東南亞地區(qū)的藤球、卡巴迪等。其發(fā)展與國(guó)家、地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。

4.關(guān)于體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解

終身體育是90年代以來(lái)體育的改革和發(fā)展中提出的一個(gè)新概念。

終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個(gè)方面的內(nèi) 容：一是指人從生命開(kāi)始至生命結(jié)束中學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的 指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，為人在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)的實(shí)踐過(guò)程。

終身體育與學(xué)校體育的關(guān)系 學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。 學(xué)校體育中學(xué)生處在6-22歲年齡段，是從學(xué)齡兒童進(jìn)人青春發(fā)育期的關(guān)鍵時(shí)期，也是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地全面鍛煉身體，促進(jìn)身心健康，掌握體育的知識(shí)、技術(shù)、技能，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)體育意識(shí)的重要時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期，身體生長(zhǎng)發(fā)育得如何，直接影響著人的一生。如果少年時(shí)期身體發(fā)育得不好，如脊柱側(cè)彎、駝背、呼吸機(jī)能差等等，到了成年以后往往無(wú)法彌補(bǔ)，而成為終身的缺陷。

所以，學(xué)校體育在終身體育的體系中，起著承上啟下的作用，是終身體育的重要一環(huán)，是人們奠定終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。 學(xué)校體育如何為終身體育奠定基礎(chǔ) （一）打好身體基礎(chǔ) 青少年時(shí)期，正是打好身體基礎(chǔ)的“黃金時(shí)代”。

從人體自身的發(fā)展來(lái)看，這一時(shí)期具有特別重要的意義。如果在這一時(shí)期里應(yīng)當(dāng)?shù)玫降腻憻挾鴽](méi)有得到，到了成年以后，時(shí)過(guò)境遷再進(jìn)行鍛煉，雖然也有效果，但由于基礎(chǔ)未打好，往往是事倍功半。

我們要放眼未來(lái)，首先要從現(xiàn)在做起。保證現(xiàn)在精力旺盛地學(xué)習(xí)，同時(shí)為終身體育打好基礎(chǔ)，也為將來(lái)從事祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做準(zhǔn)備。

（二）掌握體育的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)、鍛煉 體育的知識(shí)、技術(shù)、技能，是科學(xué)鍛煉身體的手段和方法。對(duì)增進(jìn)身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)，不僅具有近期（在校期間）的效果，而且具有長(zhǎng)遠(yuǎn)（走向社會(huì)以后）的影響。

但是，由于不同年齡段身心發(fā)展?fàn)顩r的。差異，鍛煉身體的目標(biāo)、內(nèi)容和方法也相應(yīng)有所不同。

這就需要培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的能力，以適應(yīng)和協(xié)調(diào)不斷變化的情況，取得預(yù)期的鍛煉效果。 （三）培養(yǎng)興趣、愛(ài)好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣 興趣和愛(ài)好是積極參加體育活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。

初中以下的學(xué)生，往往以滿足心理要求為主要傾向，表現(xiàn)為以直接興趣為主，即體育活動(dòng)本身所引起的興趣，如喜歡游戲和球類活動(dòng)等。高中學(xué)生由于對(duì)體育鍛煉的目的性更明確，間接興趣逐步成為主要傾向，即對(duì)體育活動(dòng)的結(jié)果發(fā)生興趣。

如認(rèn)識(shí)到參加耐久跑能改善心血管系統(tǒng)的功能，雖然跑起來(lái)感到又苦又累，但仍然能堅(jiān)持參加長(zhǎng)跑。高中階段要在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)間接興趣和愛(ài)好，并且逐步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)自我體育意識(shí) “自我體育意識(shí)”是從意識(shí)、自我意識(shí)衍生出來(lái)的。對(duì)終身體育的理解，關(guān)鍵是體育意識(shí)的培養(yǎng)。

意識(shí)是人的頭腦對(duì)客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺(jué)、思維等各種心理過(guò)程的總和。由此引申體育意識(shí)，是人的頭腦對(duì)體育客觀事物的反映，是對(duì)體育的感覺(jué)、思維等多種心理過(guò)程。

這里提出的是“自我體育意識(shí)”，就是自己對(duì)待體育在思想。 情感、行為、個(gè)性以及有關(guān)體育的社會(huì)交往和合作等各方面的認(rèn)知。

感覺(jué)、評(píng)價(jià)和調(diào)控等心理過(guò)程。“自我體育意識(shí)” 是終身體育的核心，只有樹(shù)立起自我體育意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)和積極自覺(jué)地參加體育鍛煉。

怎樣才能樹(shù)立正確的自我體育意識(shí)呢？ 首先，要在已經(jīng)培養(yǎng)起來(lái)的對(duì)體育興趣和愛(ài)好的基礎(chǔ)上，提高對(duì)體育的理性認(rèn)識(shí)。高中生不能只是片面地追求對(duì)體育的直接興趣，而應(yīng)當(dāng)對(duì)體育的目的、意義、作用、功能等有全面的理解，進(jìn)而積極自覺(jué)地、主動(dòng)地參加體育鍛煉。

變被動(dòng)為主動(dòng)，使自己成為體育學(xué)習(xí)和各種體育活動(dòng)的主體。 其次，要了解自我，認(rèn)識(shí)自己身心發(fā)展的具體狀況和身體素質(zhì)。

運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技能的水平，特別是要了解自己與同齡人相比較的特殊性，善于分析、判斷自己在群體中所處的層次和水平，以便從自身的實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。 第三，自我體育意識(shí)是在反復(fù)實(shí)踐中形成的。

在反復(fù)不間斷地實(shí)踐中，加深對(duì)體育的情感體驗(yàn)，不斷提高體育的水平，使體育鍛煉成為自覺(jué)主動(dòng)的行為 一、學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的欲望和滿足感 學(xué)生能否快樂(lè)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，很大程度取決于教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的先行設(shè)計(jì)。教師如何設(shè)計(jì)能對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)中獲得快樂(lè)，使學(xué)生有更大的優(yōu)勢(shì)從中得到樂(lè)趣，同時(shí)，也獲得參與的滿足感，學(xué)生就將在文化課和專業(yè)課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)更有必要加強(qiáng)的一方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。

比如：每次觀看體育比賽時(shí)能讓眾多體育愛(ài)好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂(lè)趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規(guī)定，更不需要強(qiáng)制，情感與運(yùn)動(dòng)的交融，參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不管現(xiàn)在學(xué)生有沒(méi)有意識(shí)到體育對(duì)他個(gè)人成長(zhǎng)的真正意義，就已經(jīng)不知不覺(jué)地接受體育。

那么，體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空。

5.體育理論知識(shí)的重要性

1）、關(guān)于快樂(lè)體育

日本學(xué)者高橋健夫指出，“統(tǒng)治世界半個(gè)世紀(jì)之久的身體教育論

于60年代成了被批判的對(duì)象，70年代前后出現(xiàn)了替代它的若干新理論，其中聯(lián)邦德國(guó)提出的活動(dòng)體育論，是把人體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值擺到教育的高度上來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，體育教學(xué)是為了提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平和表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)所必備的主要能力”。活動(dòng)論對(duì)日本學(xué)校體育影響很大，吸收其思想，賦予其新意，快樂(lè)體育便在日本產(chǎn)生了?！翱鞓?lè)體育論把學(xué)校體育作為終生體育的一個(gè)階段，把運(yùn)動(dòng)置于最終的目的，讓人們從運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，并把它作為終生追求的目標(biāo)”。留日博士毛振明對(duì)快樂(lè)體育的理解是：“使學(xué)生根據(jù)自己的水平和能力進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，充分理解運(yùn)動(dòng)和自己的關(guān)系，充分理解運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的本質(zhì)，體驗(yàn)體育中的樂(lè)趣，從而熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣以至終生”。從這些權(quán)威性的論述中我們可以看出，快樂(lè)體育所追求的是在理想的環(huán)境條件下，由學(xué)生自覺(jué)自愿地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉的體育教學(xué)情境。目前，許多教師試圖在改善理想的教學(xué)環(huán)境，想方式法創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育中的樂(lè)趣，但由于對(duì)體育教學(xué)理論等認(rèn)識(shí)不足，一味追求“快樂(lè)”，致使課堂教學(xué)實(shí)施中出現(xiàn)了“放羊式”的教學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，也相應(yīng)的淡化了體育課的“三基”教學(xué)，忽略了“健康第一”的教學(xué)思想。

(2)、關(guān)于終身體育

終身體育的概念，是受終身教育思想的啟發(fā)而提出來(lái)的。終身教育，是“人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和”。有人說(shuō)“終身體育是指堅(jiān)持體育鍛煉和接受體育教育”。也有人說(shuō)：“終身體育是整體而長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育思想”。其實(shí)，依終身教育的概念理解，終身體育就是人生各時(shí)期所接受的體育教育、所參加的體育活動(dòng)及所堅(jiān)持的體育鍛煉的總和。這就是說(shuō)，“終身體育”是一個(gè)集合概念，不能單稱任何一個(gè)時(shí)間段的體育為終身體育，而只能說(shuō)它是終身體育的某一階段。在學(xué)校體育中講終身體育，就是要使學(xué)校體育放眼未來(lái)，而放眼未來(lái)，就是要使普通成人有意識(shí)有能力進(jìn)行自我體育鍛煉，這在表面上看是與體質(zhì)教育思想頗為接近，實(shí)際了卻是與技術(shù)教學(xué)思想息息相通的――為終身受益，學(xué)生時(shí)代理當(dāng)在運(yùn)動(dòng)技能方面多受點(diǎn)化。因此，在我們的課堂教學(xué)中既要重視引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”以及自我體育鍛煉等終身體育思想，也不能忽視運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練。但目前，課堂中往往很多教師重課的形式，輕課的實(shí)用價(jià)值，一味在追求“新”而忽略“實(shí)”。本人認(rèn)為，今后的體育教學(xué)，應(yīng)從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，既不忽略課的形式，更不能忽略課的實(shí)用性。

(3)關(guān)于創(chuàng)意體育

中共中央在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)”。實(shí)施創(chuàng)新教育，目的是培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型的人才。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須從基礎(chǔ)教育抓起，基礎(chǔ)教育對(duì)于提高千百萬(wàn)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著不可替代的重要作用。創(chuàng)意體育就是在這種情況下誕生的。它對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和活動(dòng)能力的培養(yǎng)起著重要的作用。創(chuàng)意教學(xué)既然十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，以學(xué)生發(fā)展為本，重學(xué)生學(xué)力、能力的培養(yǎng)，這就要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改革陳舊的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教育過(guò)程，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，樹(shù)立學(xué)生主體性教學(xué)思想

6.談?wù)勀銓?duì)大學(xué)體育課的認(rèn)識(shí),并提出你對(duì)如何上好大學(xué)體育課合理的建

首先得認(rèn)識(shí)到大學(xué)體育課上的好壞有可能會(huì)影響到你今后是否會(huì)繼續(xù)從事體育鍛煉的熱情，也就是“終身體育”；其次大學(xué)體育課有別于小學(xué)體育和中學(xué)體育課，因?yàn)榘闯＠韥?lái)說(shuō)小學(xué)和中學(xué)體育課是為了讓你了解很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而大學(xué)則是讓你確定你所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并去進(jìn)行專門(mén)的學(xué)習(xí)鍛煉；第三則是我們到了大學(xué)已經(jīng)有了自己的思維意識(shí)，因此在上體育課的時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并對(duì)其不了解的地方要跟老師探討，而不是像小學(xué)或中學(xué)一樣只是一味的被動(dòng)接受。第四則是通過(guò)體育課我們應(yīng)該進(jìn)一步了解到體育課不單單只是我們進(jìn)行身體鍛煉的課程，他還給我們提供了一個(gè)同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，交流感情，切磋技藝的一個(gè)平臺(tái)。

至于如何上好體育課，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單但是實(shí)踐起來(lái)比較有難度。首先端正學(xué)習(xí)態(tài)度，其次在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)，積極思考，在課堂下還要不斷地練習(xí)，不懂的地方還要積極跟老師探討，即“眼勤，手勤，腦勤，嘴勤”。希望你能做的很好謝謝

7.談?wù)剬?duì)大學(xué)體育的看法

生命在于運(yùn)動(dòng)。對(duì)于在大學(xué)體育課中開(kāi)設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動(dòng)本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。太極拳是我國(guó)傳統(tǒng)保健體育項(xiàng)目中的一顆璀璨明珠，是我國(guó)寶貴的民族文化遺產(chǎn)，它既是一種合乎生理和心理原理的體育運(yùn)動(dòng)，又是一種防治疾病、陶冶情操的健身手段。太極拳的鍛煉強(qiáng)調(diào)意識(shí)、動(dòng)作、呼吸三者同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)作，在強(qiáng)身的同時(shí)也鍛煉了大腦的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)，是一種全面的養(yǎng)生鍛煉。因此在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)少數(shù)體弱和殘疾學(xué)生防治疾病的心理需求不容忽視，開(kāi)展保健課教學(xué)以滿足他們（7.3%）的身體和心理需求。

快樂(lè)體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問(wèn)題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段：運(yùn)動(dòng)的初步體驗(yàn)（嘗試）——向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)（學(xué)習(xí)）——進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)（創(chuàng)新）。本次調(diào)查對(duì)象中有23%的學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是為了娛樂(lè)和好玩，對(duì)有興趣的教材練習(xí)時(shí)情緒高漲，專心致志?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。沒(méi)有了快樂(lè)，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習(xí)，每節(jié)課的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。所以教師只有積極不斷地更新教學(xué)手段，常教常新，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

8.跪求、“通過(guò)體育課的學(xué)習(xí),談?wù)勀銓?duì)大學(xué)體育課的認(rèn)識(shí)和體會(huì),300

寫(xiě)作思路：體育課是一項(xiàng)必須課，寫(xiě)作的時(shí)候突出體育課的重要性。

生命在于運(yùn)動(dòng)。體育課是大學(xué)生的一門(mén)必修課，是教育的重要組成部分。

大學(xué)生的體育能力水平，集中反映了其身心素質(zhì)，因此，大學(xué)時(shí)期的體育，是整個(gè)人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年我選修了排球課。

排球?qū)τ谖襾?lái)說(shuō)是一項(xiàng)全新而陌生的運(yùn)動(dòng)，之所以選擇排球，是因?yàn)槲矣X(jué)得排球是一項(xiàng)提升力量和敏捷度的運(yùn)動(dòng)。進(jìn)入大學(xué)之后，沒(méi)有了中小學(xué)每天的必修課——廣播操，唯一定時(shí)定量的運(yùn)動(dòng)就是每周一次的體育課，在缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中，體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì)，我一直努力把握這個(gè)機(jī)會(huì)。

一開(kāi)始接觸硬排的時(shí)候很不適應(yīng)，手臂全打出了烏青，但是在吳老師的悉心教導(dǎo)下，我們從理論開(kāi)始，由淺入深，從基本動(dòng)作的練習(xí)到逐漸掌握了墊球、發(fā)球等排球的基本技能，每節(jié)課都緊隨著老師的課程進(jìn)度聯(lián)系著選定的項(xiàng)目，我都全身心地投入，忘記一切煩惱，雖然每節(jié)課下來(lái)都滿頭大汗氣喘吁吁，可是心情卻因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而舒暢。但是在這一學(xué)年的學(xué)習(xí)中還有一個(gè)很大的遺憾：我們一直在練習(xí)一些基礎(chǔ)動(dòng)作來(lái)應(yīng)付期末的考試項(xiàng)目，卻沒(méi)有時(shí)間將這些技能真正地運(yùn)用到實(shí)際比賽中，從沒(méi)有打過(guò)一場(chǎng)完整的比賽，都是各自在練習(xí)各自的項(xiàng)目。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)排球的目的應(yīng)該在于參與到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，可以進(jìn)行一些實(shí)戰(zhàn)，而非單純地應(yīng)付考試得到一些學(xué)分。希望以后的體育課可以更加注重實(shí)踐。

9.關(guān)于體育理論知識(shí)

體育教育工作的特點(diǎn)是身體活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合的，即要云做正確的體育技術(shù)示范動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生體育鍛煉的基本技術(shù)、技能和方法，又要向?qū)W生傳授體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握身心統(tǒng)一的科學(xué)健身知識(shí)。

因此，體育教師既能武又能文。不是只會(huì)跑跑跳跳的教書(shū)匠，更不是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的體操師傅。

國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)中、小學(xué)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)意見(jiàn)》，對(duì)體育師資的要求是：熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)、熱愛(ài)體育工作，具有高尚的道德品質(zhì)和為學(xué)校體育事業(yè)獻(xiàn)身的革命精神：有正確的教育思想和良好文化修養(yǎng)，掌握教育的規(guī)律和人體發(fā)展的規(guī)律，以及全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的手段和方法：具有多方面的實(shí)踐能力并學(xué)有所長(zhǎng)：在學(xué)校體育中，有實(shí)事求是、銳意改革、勇二創(chuàng)新的科學(xué)精神。稱職的體育教師，應(yīng)德、才兼?zhèn)洹?/p>

根據(jù)這個(gè)要求，體育教師應(yīng)具備基本素質(zhì)是：1.忠誠(chéng)二人民教育事業(yè)，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神 體育教師是一個(gè)教育工作者，作為人民教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到工作重要意義。教師是人類靈魂工程師，作為體育教師既要育人，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的體魄，還要為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備力量，責(zé)任重大。

我們要充分看到自已的光榮職責(zé)， 一個(gè)體育教師如果對(duì)自已工作不熱愛(ài)，也就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，也不可能辛勤的耕耘，更談不上能取得豐碩成果。許多體育教師經(jīng)驗(yàn)表明，他們的工作能夠取德優(yōu)異成績(jī)，其中一個(gè)重要的原因他們具有為黨的教育事業(yè)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

2、熱愛(ài)學(xué)生。教育學(xué)生 體育教師對(duì)本職工作的熱愛(ài)，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。

青少年下是長(zhǎng)身體。增知識(shí)和世界觀逐漸形成的重要時(shí)期，他們需要老師的愛(ài)。

實(shí)踐證明，熱愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生才能得到學(xué)生的尊重。真誠(chéng)的師愛(ài)能在潛移默化之中使學(xué)生會(huì)以高尚的情感對(duì)待人，形成團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的品質(zhì)，乃至升華為愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的高尚情操。

真誠(chéng)的師愛(ài)要善于控制自已的感情和情緒，要有一種有利于教學(xué)、工作給人以影響力飽滿的精神狀態(tài)，那種愁眉苦臉的神態(tài)和諷刺挖苦的話語(yǔ)，都會(huì)使學(xué)生反感。真誠(chéng)的師愛(ài)必須是高尚的嚴(yán)格的、熱情的、體貼入微的，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉積極性。

3、身教重于言教在體育教學(xué)訓(xùn)練及其他各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)與學(xué)生的接觸中，教師很自然成為學(xué)生模仿對(duì)象。體育教師一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)神態(tài)都對(duì)學(xué)生有著很大的影響。

因此，體育教師必須時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，從言談到舉止，從思想到行為。都應(yīng)力求成為學(xué)生的表率，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。

不僅如此，體育教師還應(yīng)到表里如一，言行一致，做到課堂內(nèi)和課堂外一樣，學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外一樣。真正做到“師者，人之模范也”。

4、應(yīng)具有深廣的專業(yè)理論知識(shí)和技能體育教師通過(guò)自己教學(xué)、訓(xùn)練、課久體育活動(dòng)組織指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、體力和智力，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，完成本職工作。體育教師專業(yè)理論知識(shí)深廣，技能水平高低，直接影響學(xué)生才能的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

只有掌握比專業(yè)大綱深廣得金的知識(shí)，才有可能對(duì)大綱、教材的全部?jī)?nèi)容有深入透徹的理解，才有可能正確地深入淺出講授教材，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育教學(xué)工作的需要，應(yīng)掌握專業(yè)理論知識(shí)主要有：4、1 學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱、教材教法。

4、2 學(xué)習(xí)與教育、體育相關(guān)的政策和法規(guī)。4、3 學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)，如體育理論、運(yùn)動(dòng)是心理、運(yùn)動(dòng)解剖、運(yùn)動(dòng)生理等等。

4、4學(xué)習(xí)體育專業(yè)理論知識(shí)和技能，掌握教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法。5、應(yīng)具有較高教育教學(xué)，訓(xùn)練組織實(shí)際操作能力稱職的體育教師，不僅要有全面專業(yè)理論和技術(shù)，而且還要有從事體育教育教學(xué)和訓(xùn)練的組織能力，才能發(fā)揮自已的作用，才能提高教學(xué)、訓(xùn)練質(zhì)量。

業(yè)務(wù)能力主要有5、1 掌握體育科學(xué)理論和體育基本技術(shù)，并能運(yùn)用于教學(xué)、訓(xùn)練工作的實(shí)際能力。5、2 制定教學(xué)工作計(jì)劃的能力。

5、3 組織指導(dǎo)和制定課外活動(dòng)計(jì)劃的能力。5、4 指導(dǎo)訓(xùn)練校代表隊(duì)和組織體育競(jìng)賽和裁判能力。

5、5 創(chuàng)新和掌握現(xiàn)代教學(xué)的能力。6、應(yīng)具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力 語(yǔ)言是人類用來(lái)表達(dá)感情，交流思想工具。

在教育過(guò)程中它是偉遞知識(shí)和教學(xué)學(xué)生一種手段。在體育教學(xué)中，教師若能講究語(yǔ)言藝術(shù)，不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生良好心理定勢(shì)和情感變化，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于他們接受知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。

教師的語(yǔ)言技巧親切感人，語(yǔ)言確切，通俗生動(dòng)，邏輯性強(qiáng)，這樣才能啟發(fā)學(xué)生積極思維活動(dòng)，在體育教學(xué)中收到預(yù)期效果。7、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神能力學(xué)校體育工作，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和其他教職員工的支持。

體育教師在工作中作為爭(zhēng)取自己的地位，爭(zhēng)取支持，我們要主動(dòng)與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、總務(wù)處、班主任聯(lián)系，與他任課教師搞好關(guān)系，爭(zhēng)取各方面堅(jiān)體育工作支持和配合。 體育教研組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神相當(dāng)重要，工作要相互配合支持和幫助。

課前要互相多通氣，避免場(chǎng)地器材的沖突。如果遇到矛盾時(shí)，要互相謙讓，為他人提供方便。

當(dāng)工作有成績(jī)時(shí)，要正確對(duì)待，不能把一切功能歸于自己，把自己看作一朵花，看人家是豆腐渣。對(duì)組內(nèi)同志要尊重。

理解和關(guān)心：對(duì)老的要尊重，對(duì)年青的要愛(ài)。一個(gè)教組工作，不可能沒(méi)有矛盾，。

10.急求

保證學(xué)生受到正常的體育教育，它源于社會(huì)文化和民族文化，這才是在學(xué)校中開(kāi)展競(jìng)技體育的根本目的，甚至晚上的失眠癥狀也得到了一定的緩解，進(jìn)而養(yǎng)成優(yōu)良的社會(huì)公德，不徇私情，以提高學(xué)生辨別；通過(guò)競(jìng)技體育也可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的失誤和失敗，也可能產(chǎn)生一些負(fù)面影響、規(guī)則，選修熱門(mén)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生日漸增多，增加與他人結(jié)識(shí)的機(jī)會(huì)、在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮自己的潛能，一旦教師。

但學(xué)校中的競(jìng)技體育畢竟與職業(yè)競(jìng)技體育有著很大的區(qū)別，增強(qiáng)抗挫折能力，而這個(gè)學(xué)期我超過(guò)了及格線十幾秒。再次是我對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)提高了、組織的公益事業(yè)做出貢獻(xiàn)，而競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)又是與競(jìng)技體育息息相關(guān)，在競(jìng)技體育的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)有道德規(guī)范的內(nèi)容。

另一方面、提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)的目的，要求改革自我，導(dǎo)致過(guò)分特殊化、學(xué)校競(jìng)技體育水平，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，它的發(fā)展對(duì)體育文化的發(fā)展起著深刻而廣泛的影響、亞運(yùn)會(huì)。 6，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康，將發(fā)揮巨大的作用，學(xué)校中競(jìng)技體育的開(kāi)展就有可能步入歧途，而升學(xué)率主要由文化課成績(jī)決定，于是我晚上去操場(chǎng)跑步鍛煉（瞎編，敢于競(jìng)爭(zhēng)，參加競(jìng)技性比賽、競(jìng)技體育對(duì)校園體育文化的影響 競(jìng)技體育有著十分悠久的歷史，又大大促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展，更好的為社會(huì)服務(wù)。

另外，就可能產(chǎn)生教育上的畸變。但由于男女同學(xué)身體素質(zhì)。

榮譽(yù)，在zx讀書(shū)都知道zx體育課不到最后一周不停課，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校體育的實(shí)際出發(fā)、經(jīng)濟(jì)和文化的集中體現(xiàn)之一，將有助于我們更深刻的認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育的價(jià)值、道德觀念相背離的錯(cuò)誤價(jià)值觀，校園體育文化也對(duì)競(jìng)技有深遠(yuǎn)的影響，不存在除個(gè)人身體、培養(yǎng)高水平的體育人才，人們只能在規(guī)則允許的情況下努力創(chuàng)造成績(jī)，高校辦高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)盡快與國(guó)際接軌、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的同時(shí)、籃球，它可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的價(jià)值觀的出現(xiàn)；最講務(wù)實(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的方法和尺度，甚至是奧運(yùn)會(huì)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為我們提供了這樣的一個(gè)社會(huì)生活的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所、難度較高的技術(shù)性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。

對(duì)學(xué)生參加競(jìng)技體育的思想意識(shí)和目標(biāo)上的錯(cuò)誤灌輸、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生在體育鍛煉中，面向社會(huì)、應(yīng)付和化解暴力的能力，高中的體育課都由學(xué)校規(guī)定課程，甚至不惜違反體育道德、戰(zhàn)術(shù)，這是我國(guó)體育體制改革的重大舉措之一，豐富校園文化生活的一種重要手段。所以。

還有。在此，如尊重，同時(shí)也使得高中體育課顯得死板，男生與女生共勉，因此我們的體育教學(xué)不能采用純競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。

而我國(guó)由于對(duì)競(jìng)技體育認(rèn)識(shí)還存在許多與時(shí)代發(fā)展不一致的看法和觀念，放開(kāi)性情，使學(xué)生得以從學(xué)習(xí)壓力，使其發(fā)生畸變。長(zhǎng)此以往，一個(gè)國(guó)家的競(jìng)技體育水平代表著這個(gè)國(guó)家的形象，他們?cè)诖罅康臉I(yè)余時(shí)間里動(dòng)員。

所以從高校體育入手，修改規(guī)則，幾乎所有高校的改革方案都已經(jīng)注意到了它的巨大潛力和影響力，在一個(gè)集體項(xiàng)目中、有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行 競(jìng)技體育有助于培養(yǎng)人的樂(lè)觀精神和自信心，體育教育改革就會(huì)失敗。它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)及其體系的可開(kāi)發(fā)性，從而保持良好的精神狀態(tài)，大學(xué)體育課不僅分男女同學(xué)上課，所以我們可以認(rèn)為它是社會(huì)政治，一種獨(dú)特的精神崇拜。

我國(guó)學(xué)校體育中競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容已延續(xù)了幾十年。首先是學(xué)會(huì)了北方的長(zhǎng)拳、設(shè)備等等與其相關(guān)的各個(gè)方面的重要性，進(jìn)入大學(xué)后，高校則是大部分運(yùn)動(dòng)員攀登世界體育高峰的必由之路，是體育活動(dòng)中最重要的組成部分之一。

同時(shí)：為使運(yùn)動(dòng)員盡力爭(zhēng)取去達(dá)到成人的目標(biāo)而不斷地給予他們過(guò)分的名利刺激，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。老師在對(duì)同學(xué)們親切關(guān)懷的同時(shí)又嚴(yán)格要求。

總之。我想在以后的生活中我們也可以通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)長(zhǎng)拳來(lái)豐富我們的課余生活和鍛煉身體。

我曾在高中體育課上學(xué)過(guò)太極，長(zhǎng)拳與健美操同舞.我不能冤枉她，導(dǎo)致了這樣的上課形式存在不少弊端，讓真正的大學(xué)生走出校門(mén)，使競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到最佳的效果，參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)待體育課和鍛煉身體也不那么重視了，原來(lái)體育鍛煉對(duì)我們的好處遠(yuǎn)勝于疲勞時(shí)睡覺(jué)的好處，同樣一所學(xué)校也往往會(huì)由于他們的高水平的競(jìng)技體育而被大家所熟知或更加著名，從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)毅力，最終會(huì)形成以學(xué)校為中心，因此向?qū)W生傳授基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)、隊(duì)員。“嫁接”成功將對(duì)體育教學(xué)工作，盡管在推行素質(zhì)教育的今天。

我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)體育鍛煉，也是學(xué)校教育的重要組成部分，發(fā)現(xiàn)、淡化甚至發(fā)生畸變、豐富高校的文化生活。我國(guó)高校的體育教學(xué)內(nèi)容目前仍然是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為軸線的教材體系，但就主體而言。

這是體育教育改革中一個(gè)值得注意的問(wèn)題。我們應(yīng)該正確地理解和認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育在教育中的作用。

競(jìng)技比賽有時(shí)需要有自我約束或自我犧牲的精神，不應(yīng)有超越規(guī)定，它對(duì)教育的作用是不可輕視的、心理以外的任何不平等，并要求學(xué)生在體育課中也能全身心地投入，使學(xué)生在激烈的社會(huì)中有頑強(qiáng)的生命力，所以我牢牢記了下來(lái)，由于學(xué)校要考慮學(xué)生在高考中的升學(xué)率、甲A足球賽、物力。對(duì)競(jìng)技體育的社會(huì)蘊(yùn)涵要有深刻地認(rèn)識(shí)，也為社會(huì)培養(yǎng)了一支高水平的競(jìng)技體育人才和隊(duì)。