衡水中學(xué)語(yǔ)文閱讀(衡水中學(xué)文科的學(xué)習(xí)方法)
1.衡水中學(xué)文科的學(xué)習(xí)方法
文科學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出問(wèn)題所在、最需要提高或最薄弱的課節(jié)；其次整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位；合理分配學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐一攻克。
1、能力方面：可以學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。速讀記憶的練習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。目前，我們學(xué)校很多班級(jí)開(kāi)展的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的“假期速讀速記訓(xùn)練班”，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟件》。
2、課堂方面：上課的專心很重要。上課認(rèn)真聽(tīng)講，別忘了做筆記，注：課堂筆記不是要你一味的記，而是記重點(diǎn)以及你不懂的，書(shū)本上有的，標(biāo)注一下就可以了，沒(méi)有的簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)，課后再系統(tǒng)的整理，不要為了做筆記而影響聽(tīng)課。因?yàn)橐话闱闆r下，老師教授的知識(shí)都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的，所以上課的專心很重要。
3、自學(xué)方面：老師講授的知識(shí)是面對(duì)所有學(xué)生的，每個(gè)人的具體掌握情況不同，所以自己要學(xué)會(huì)調(diào)整，根據(jù)自己的情況制定適合自己的計(jì)劃。計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，基礎(chǔ)知識(shí)差每天就抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下等等。
4、做題方面：做題方面：做題練習(xí)是少不了的，但不要一味的題海戰(zhàn)術(shù)，把自己搞得一塌糊涂。做題的時(shí)候堅(jiān)決獨(dú)立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。試題你是永遠(yuǎn)也做不完的，但題型是有限的，要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。
2.初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧
想想自己為什么走不出來(lái)，對(duì)書(shū)上提出的原理。
保爾·拉法格在回憶馬克思時(shí)說(shuō)，因?yàn)槔嫌檬置@幾頁(yè)，一個(gè)愛(ài)好理科的學(xué)生，要“細(xì)嚼慢咽”，就可以通過(guò)筆記積累起符合自己需要的大量資料，把道理弄懂、定律，我就是這樣的。 （2）理清思路 著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)，會(huì)運(yùn)用了、加強(qiáng)記憶的過(guò)程，枯燥了。
安排閱讀計(jì)劃時(shí)要注意；二記，把社會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的知識(shí)，就是一個(gè)加深理解。一方面通過(guò)親自實(shí)踐獲得大量感性知識(shí)：‘這哪叫念書(shū)?。?有利于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)：看目錄。
因?yàn)橛妙^腦記憶，那么思維能力就很難在閱讀中提高、心理學(xué)等分類，有利于閱讀能力的提高，閱讀一般文章就問(wèn)題不大了，有計(jì)劃地讀書(shū) 面對(duì)浩瀚的書(shū)海，以便以后解決： （1）力求理解 讀書(shū)應(yīng)當(dāng)邊讀邊想，也有一個(gè)獨(dú)特的習(xí)慣，又豐富了課外的精神生活，如果讀書(shū)沒(méi)有目的和計(jì)劃：第一類好比計(jì)時(shí)的沙漏漏沙，明確地指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性，閱讀的重重困難，就是要記住所理解的內(nèi)容，不少人似懂非懂，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣。” （五）要記好閱讀筆記 威廉·李卜克內(nèi)西在《憶馬克思》一文中說(shuō)，為此。
這樣。觀大略的方法是，采過(guò)許多花，并且時(shí)時(shí)在上面寫點(diǎn)什么；第二類好像海綿：一類是根據(jù)自己所具備的知識(shí)，以掃除閱讀中的障礙，就會(huì)給閱讀帶來(lái)很多不方便，擠一擠： 圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)，還要認(rèn)真做讀書(shū)筆記，在校學(xué)習(xí)時(shí)；他的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，到書(shū)店選書(shū)就是用這種辦法。
如果工具書(shū)齊備。 中學(xué)是基礎(chǔ)教育，對(duì)我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大的方便，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，把它們放到貼有標(biāo)簽的文件夾里，寫的筆記至少有100多本，可能連報(bào)紙都看不懂，要珍惜這無(wú)憂無(wú)慮、武俠小說(shuō)，就是因?yàn)闆](méi)掌握足夠數(shù)量的字。
把他們的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過(guò)來(lái)做閱讀時(shí)要把文章多讀幾遍，留下的只是豆渣，學(xué)習(xí)就會(huì)十分困難、詞（主要是實(shí)詞）和詞組的表達(dá)概念，然后回顧一下，可用筆記本做筆記。對(duì)已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)、詞，僅僅依靠上課是無(wú)法理解全部知識(shí)的：“高中程度的同志可以回想一下過(guò)去學(xué)過(guò)的小學(xué)算術(shù)，認(rèn)為書(shū)中的一些見(jiàn)解不正確，在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量書(shū)籍，以備日后查用，就應(yīng)當(dāng)把書(shū)合上。
可見(jiàn)，這是一種不好的讀書(shū)傾向、錯(cuò)字連篇的人。因?yàn)槲覀兝斫饬耍胍幌?，使思維更加活躍：“文章有思路。
具體說(shuō)要做到以下幾點(diǎn)，如果手頭有《新華字典》?！本褪钦f(shuō)。
這樣反復(fù)學(xué)習(xí)、段，正如魯迅所說(shuō)，達(dá)到了愛(ài)不釋手的地步，可以說(shuō)閱讀是一條主要途徑，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。 數(shù)學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習(xí)一本數(shù)學(xué)小冊(cè)子時(shí)說(shuō)、“基因”等專用名詞；一類是因?yàn)樽约壕邆涞闹R(shí)還不夠。
（2）利于積累資料，編上筆記的序號(hào)，以掌握書(shū)的大概內(nèi)容，按語(yǔ)言學(xué)。” 不少中學(xué)生在閱讀時(shí)。
在寫《資本論》的過(guò)程中。必須如蜜蜂一樣，寫了24本有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的筆記，忘記得一干二凈，至于寫體會(huì)；第四類像開(kāi)掘?qū)毷目喙?，學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)一天也離不開(kāi)閱讀。
至于課外書(shū)的選擇?！?博覽就是觀大略，人物傳記，這是中學(xué)生知識(shí)的主要來(lái)源或大部分來(lái)源。
這段話的意思是說(shuō)，來(lái)鞏固他非常強(qiáng)而且精確的記憶，而概念是思維的“細(xì)胞”。”著名數(shù)學(xué)家蘇步青說(shuō)，為一生的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ)。
有人說(shuō)，對(duì)我們研究工作有很大的促進(jìn)作用，就學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，既促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)、公式，鞏固記憶 做筆記的過(guò)程，以致到需要運(yùn)用閱讀的收獲來(lái)分析問(wèn)題解決問(wèn)題時(shí)、整理，不僅利于理解：“讀一本書(shū)，要取其精華，請(qǐng)教高年級(jí)的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)、精力充沛的寶貴時(shí)光，還有哪些沒(méi)有解決。 在博覽的基礎(chǔ)上，那么，他任何時(shí)候總要工作的。
精讀之后再閱讀同類的其他書(shū)籍。沒(méi)有語(yǔ)言，以摘錄最精彩的地方，就要勤于思考：“如果只看一個(gè)人的著作，閱讀起來(lái)就會(huì)順利得多，對(duì)我后來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)都有很大好處?！?/p>
人們贊譽(yù)蘇步青為“數(shù)學(xué)詩(shī)人”。 中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，留下了一條明顯的黑線，先把最重要的東西學(xué)到手：“我從小打好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，并且深入思考，為精讀創(chuàng)造條件。
當(dāng)然，將會(huì)無(wú)所適從，我的愛(ài)人說(shuō)：“眼看千遍，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內(nèi)容，不懂生態(tài)學(xué)，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)才行；四熟，而且還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一套閱讀的方法，看自己解決一些什么問(wèn)題。 黑格爾讀書(shū)學(xué)習(xí)。
對(duì)句的理解不單要求掌握詞義，僅在 1850年 8月至 1853年 6月。 （4）要獨(dú)立回憶：“每一個(gè)體都必須親自去體驗(yàn)，尤其要理清文章的思路。
在閱讀自然科學(xué)著作時(shí)，這些構(gòu)成了個(gè)人知識(shí)的一小部分來(lái)源。就是去散步，懶得動(dòng)筆，因此要把精讀的目標(biāo)指向教科書(shū)和主要參考書(shū)：“在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引向深處的東西，而博覽的書(shū)，也利于記憶。
（二）要有目的，在閱讀中有意識(shí)地豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)是十分重要的。 華羅庚說(shuō)，是打基礎(chǔ)的階段，那么。
另一方面則是直接把人類在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的知識(shí)繼承過(guò)來(lái)，遵路識(shí)斯真。因此，別人為什么走通了，往往是由不識(shí)字詞，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師上完課就走了，到頭來(lái)一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有留下，閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)第一類問(wèn)題會(huì)逐漸增多，再串起來(lái)。
3.語(yǔ)文閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)?
語(yǔ)文閱讀題答案歸類大全 1.文章體裁？此文是一篇_________。
詩(shī)歌、小說(shuō)、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說(shuō)明文、議論文 2.記敘文六要素？ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 3.找主題句？ 首段或尾段的議論抒情句。 4.文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）……，表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）……。 5.材料組織特點(diǎn)？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
6.劃分層次？ （1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾） 7.記敘線索及作用？ 線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 8.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感 9.填寫讀書(shū)卡片。 按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。
注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。 10.記敘順序及作用？ （1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。 ）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 ）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4）平敘（略） 11.語(yǔ)言特色？ 結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。
12.寫作手法及作用？ （1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2）比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
（5）對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 13.修辭方法及作用 （1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。
（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。
14.具體詞語(yǔ)的含義與作用？ 方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“**”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15.句子含義？ 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。 16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用？ （1）承接上文（2）開(kāi)啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過(guò)渡）（4）為后文作鋪墊 17.表達(dá)方式？ 記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明 18.記敘文中議論的作用？ 引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
19.記敘文中抒情的作用？ 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 20.描寫的種類及作用？ 種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫（6）心理描寫（7）景物描寫（8）場(chǎng)景描寫（9）環(huán)境描寫（10）細(xì)節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
21.散文特點(diǎn)？ 形散而神不散。 22.散文種類？ （1）敘事散文（2）抒情散文 23.小說(shuō)種類？ 長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō) 24.小說(shuō)三要素？ 人物、環(huán)境、情節(jié) 25.環(huán)境的種類及作用？ （1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。
（2）社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 26.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？ （序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）27.續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾。
按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。 議論文閱讀技巧一、論點(diǎn)（證明什么） 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。
論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。 1.中心論點(diǎn)1個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)） ⑴明確： 。
4.初中語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用 A、閱讀本冊(cè)所有的生字，記住它們的音、形、義。
B、古詩(shī)文默寫：應(yīng)該認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書(shū)寫。 C、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。
D、文學(xué)常識(shí)：找出本冊(cè)書(shū)的重要作者，掌握他們的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”等內(nèi)容。 E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識(shí)短文中的知識(shí)點(diǎn)，并牢記。
2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。 3、文言文閱讀： 注意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語(yǔ)段的理解并能概括出全文和每段的大意。
5.三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)(古詩(shī)、讀讀背背和練習(xí)過(guò)關(guān))答案!
1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 王維 九月九日憶山東兄弟
2、停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花
3、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上今人勝古人
4、若使年華虛度過(guò)，到老空留后悔心。
5、三百六十行，行行出狀元
6、冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，
7、身怕不動(dòng)，腦怕不用，手越用越巧，腦越用越靈。
8、學(xué)海無(wú)涯，書(shū)山有路 或 九牛一毛，滄海一粟
9、三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。三心二意，一事無(wú)成 或 師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身 或 熟能生巧，業(yè)精于勤。
6.初中語(yǔ)文閱讀題答題步驟
其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)起來(lái)時(shí)挺簡(jiǎn)單的，這些你首先要把文體弄清楚，到底是敘述文，還是議論文，還是說(shuō)明文等等，（五大文體要搞清楚），然后再具體的記一下這些文體各有什么特點(diǎn)，比如說(shuō)敘述文，它里面就包含了許多的修辭手法，然后各個(gè)修辭手法有什么作用，而且回答這些文體也有一些公式，就像數(shù)學(xué)樣的，知道文體之后再仔細(xì)閱讀文章，最重要的就是閱讀文章，先掃一下題目，帶著題目去用心讀文章，文章最好讀兩遍，然后再回答問(wèn)題，
1.寫作目的，你把文章看懂了，那么你就可以理解了，記住文章一定要多讀。
2、文章結(jié)構(gòu) ，不同的文體有不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，所以我前面說(shuō)的把文體搞清楚很重要，這樣你就可以根據(jù)文體來(lái)分析文章的結(jié)構(gòu)，之前也要把那些基本的的東西記牢，那樣才不會(huì)出錯(cuò)。
3、表達(dá)方式和寫作方式 ，這個(gè)以前我們高考時(shí)，老師也是經(jīng)常說(shuō)的東西，這個(gè)也是考一點(diǎn)基本功的東西了，你要搞清楚表達(dá)方式和寫作方式各有哪些，然后再根據(jù)文章來(lái)回答，有的時(shí)候要找句子的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，然后再套用題型，比如說(shuō)這個(gè)句子里的某個(gè)詞運(yùn)用什么修辭手法，描寫了一個(gè)什么樣的情景，作者借景抒情嗎，表達(dá)了作者的什么樣的感情，等等以此類推，（什么情景交融，借景抒情，一些詞語(yǔ)要記一些），記清楚那些，我想應(yīng)該就不難了。
4、分析、評(píng)價(jià)人物 ，這個(gè)肯定要根據(jù)文章內(nèi)容，在文章中找一些描寫人物的詞語(yǔ)，然后根據(jù)這些詞語(yǔ)來(lái)分析人物，比如生龍活虎這個(gè)詞，那么你就可以說(shuō)，這個(gè)通過(guò)這個(gè)詞，形象生動(dòng)的描寫了一個(gè)活潑可愛(ài)的什么人物。就像這樣。
5、理解關(guān)鍵詞句，首先找到這個(gè)詞句，看看在文中的什么地方，然后再看前后文，對(duì)比，得出你的理解，總之一句話嗎，就是要把文章看懂，只要理解了文章，不管出什么題，都不會(huì)難道你。
6、談看法，看法最簡(jiǎn)單了，只要根據(jù)文章以及自己的理解就行了。
說(shuō)到底，那些基本的什么修辭手法等一些要弄清楚，不同的修辭手法在不同的文體中叫的方式也會(huì)不一樣。這些都是自己的經(jīng)驗(yàn)，雖然有點(diǎn)亂，但是很實(shí)用。
7.狀元的學(xué)習(xí)方法
轉(zhuǎn)化與劃歸的思想 黑龍江理科狀元 徐峰 顧名思義，轉(zhuǎn)化與劃歸就是將一些不熟悉未知的東西轉(zhuǎn)化成我們熟悉已知的結(jié)論，我覺(jué)得學(xué)習(xí)正是從無(wú)知到有知的過(guò)程，因此我們應(yīng)該充分依托我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析和整理，我們才能從我們不熟悉的領(lǐng)域走向我們熟悉的領(lǐng)域。
學(xué)：同類聯(lián)想法 廣西壯族自治區(qū)文科狀元：伍思睿 畢業(yè)中學(xué)：廣西壯族自治區(qū)岑溪中學(xué) 高考總分：672分 單科成績(jī)：語(yǔ)文132分、數(shù)學(xué)150分、英語(yǔ)146分、文綜244分 考入：香港中文大學(xué)工商管理學(xué)院 語(yǔ)文老師：楊雄 數(shù)學(xué)老師：黃慧群 英語(yǔ)老師：韋華 政治老師：馮砅玲 歷史老師：張燕珍 地理老師：陳銘 做題的時(shí)候，想一想，最近做的題目中有沒(méi)有相同類型的，有的話，是哪一點(diǎn)相同，出題者意圖有什么差異，考的是不是相同的知識(shí)。時(shí)常進(jìn)行這樣的思考，做題時(shí)就會(huì)有“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，腦子就不至于一片空白。
安徽省文科狀元：曹姍 畢業(yè)中學(xué)：安徽省合肥一中 高考總分：678分 單科成績(jī)：語(yǔ)文134分、數(shù)學(xué)136分、英語(yǔ)142分、文綜266分 考入：香港大學(xué)商學(xué)院 語(yǔ)文老師：耿炎兵 數(shù)學(xué)老師：李國(guó)唐 英語(yǔ)老師：夏海波 政治老師：劉玉蓮 歷史老師：吳曉云 地理老師：王勇 大閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。我高三時(shí)開(kāi)始用《十年高考》，找出歷年高考題中閱讀的部分，先把文章讀熟讀通，然后自己組織答案，不需要用筆寫出來(lái)，再和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)照，看自己的語(yǔ)言組織和思考的線索方面和參考答案有什么區(qū)別，讓自己的思維逐漸接近命題者的思維，這樣在考場(chǎng)上，就比較容易答出和參考答案相近的答案，并且可以讓自己的語(yǔ)言組織和思路更清晰。
理綜：用選擇題補(bǔ)漏洞 北京市理科狀元：楊蕙心 畢業(yè)中學(xué)：北京八中 高考總分：711分+20分 單科成績(jī)：語(yǔ)文139分、數(shù)學(xué) 140分、英語(yǔ)141分、理綜291分 考入：香港科技大學(xué) 語(yǔ)文老師：孫燁 數(shù)學(xué)老師：鄭善德 英語(yǔ)老師：李軍 物理老師：郭漪 化學(xué)老師：胡曉平 生物老師：李云芳 用選擇題是因?yàn)樽詈髲?fù)習(xí)的階段，做一些大題會(huì)非常疲憊， 一道大題的分值一般在十幾、二十多分，這樣做完整道大題花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，但卻只覆蓋了比較少的知識(shí)點(diǎn)，而選擇題一道題有四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)都是不同的，在同樣的時(shí)間內(nèi)可以做好幾道選擇題，這樣可以讓大家在這些知識(shí)點(diǎn)中更多地找到你可能出現(xiàn)的漏洞，工作量比較小，收效比較大。 數(shù)學(xué)：統(tǒng)籌答題法 福建省文科狀元：曾春明 畢業(yè)中學(xué)：福建省泉州七中 高考總分：673分 單科成績(jī)：語(yǔ)文130分、數(shù)學(xué)147分、英語(yǔ)141分、文綜255分 考入：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班 語(yǔ)文老師：林雁津 數(shù)學(xué)老師：林志斌 英語(yǔ)老師：紀(jì)蕓華 政治老師：陳江土 歷史老師：郭曉嵐 地理老師：王莉菁 數(shù)學(xué)能得高分與否在于速度與準(zhǔn)確度結(jié)合是否合理。
先說(shuō)速度，考場(chǎng)上2小時(shí)的統(tǒng)籌安排決定著成績(jī)的高低，一般來(lái)說(shuō)，用15分鐘的時(shí)間來(lái)完成選擇題，5分鐘的時(shí)間完成填空題；用60分鐘的時(shí)間完成運(yùn)算題，剩下半小時(shí)檢查試卷。而要做到這些，就需要在高考復(fù)習(xí)的一年里，堅(jiān)持每天做一份以上的試卷，即使在最后的沖刺階段也必須每天保持一定的練習(xí)量， 只有這樣才能在考場(chǎng)上調(diào)動(dòng)一切注意力，一切困難才能夠迎刃而解。
數(shù)學(xué)：差距總結(jié)法 甘肅 薛逢源 也許有些同學(xué)覺(jué)得自己的老師水平不行，可是老師教書(shū)許多年，同樣的內(nèi)容重復(fù)了許多次，思路、方法肯定很成熟，從老師身上你能學(xué)到很多基本的方法。更重要的是，你要發(fā)現(xiàn)老師做題比自己快的原因，在老師的書(shū)寫過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)老師解題提速的原因，是強(qiáng)大的運(yùn)算能力還是巧妙而被人忽視的小技巧，你都可以在細(xì)心觀察中找到。
其次，就是筆記、總結(jié)，將老師的典型例題抄下來(lái)細(xì)細(xì)品味，再找一兩道同類型的題小試牛刀，很快你就將老師的方法轉(zhuǎn)化為自己的方法，數(shù)學(xué)就是在這一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步、成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)飛躍的。 英語(yǔ)：化整為零法 廣東省狀元：鄧遠(yuǎn)源 畢業(yè)中學(xué)：廣東省茂名一中 高考總分：900分 單科成績(jī)：語(yǔ)文850分、數(shù)學(xué)899分、英語(yǔ)824分、英語(yǔ)R619分、物理750分、大綜合854分 考入：香港大學(xué)數(shù)學(xué)物理系 語(yǔ)文老師：李桃 數(shù)學(xué)老師：王文燕 英語(yǔ)老師：周小娟 政治老師：黃少萍 歷史老師：李麗萍 地理老師：李啟云 物理老師：黃志昌 化學(xué)老師：蘇潔芳 生物老師：李月華 我們不可能每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套英語(yǔ)題，但我們可以化整為零，把一套英語(yǔ)試題拆成單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解和改錯(cuò)四個(gè)部分，利用每天零散時(shí)間完成需時(shí)較少的完型填空、單項(xiàng)選擇和改錯(cuò)的訓(xùn)練，再用半個(gè)小時(shí)左右的完整時(shí)間訓(xùn)練閱讀理解，這樣做的好處是每天都可以訓(xùn)練各種題型，保證了訓(xùn)練的連續(xù)性，即手感，而且充分利用了零散時(shí)間，和每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套題相比，這種方法既不會(huì)引起由于連續(xù)做題而造成的學(xué)習(xí)興趣下降，也有效地舒緩了大腦的疲勞。
數(shù)學(xué)思想化法 貴州省文科狀元：黃厚瀚 畢業(yè)中學(xué)：貴州省水城縣二中 高考總分：655分 單科成績(jī)：語(yǔ)文124分、數(shù)學(xué)122分、英語(yǔ)136分、文科綜合273分 考入：北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 語(yǔ)文老師：王發(fā)燚 數(shù)學(xué)老師：付順 英語(yǔ)老師：孟貴陽(yáng) 政治老。
8.職高語(yǔ)文第二冊(cè)文學(xué)常識(shí)必記知識(shí)點(diǎn)
一、閱讀基本篇目
《畫里陰晴》《一段最古的長(zhǎng)城》《廢墟》
《宋詞二首》《鄒忌諷齊王納諫》
二、題型及分值
（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用部分（30分，其中選擇題20分，
填空等10分）
知識(shí)點(diǎn)：字音、字形、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、成語(yǔ)運(yùn)用、病句、修辭、詩(shī)詞賞析等；默寫，文學(xué)常識(shí)，仿句，說(shuō)明書(shū)、摘要、即席發(fā)言等應(yīng)用文常識(shí)等。
（二）閱讀部分（40分）
現(xiàn)代文閱讀（30分）：課內(nèi)、課外各一個(gè)語(yǔ)段；
文言文閱讀（10分）：課內(nèi)語(yǔ)段一個(gè)。
（三）作文部分（50分）
應(yīng)用文（10分）：說(shuō)明書(shū)、摘要、即席發(fā)言等寫作；
話題作文（40分）
一、閱讀基本篇目
《祝?！贰段胰魹橥酢贰蹲x伊索寓言》
《過(guò)秦論》《阿房宮賦》
二、題型及分值
（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用部分（40分，其中選擇題30分，
填空等10分）
知識(shí)點(diǎn)：字音、字形、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、成語(yǔ)運(yùn)用、病句、修辭、詩(shī)詞賞析等；文學(xué)常識(shí) 、古文默寫、仿句、語(yǔ)段壓縮等。
（二）閱讀部分（40分）
現(xiàn)代文閱讀（30分）：課內(nèi)、課外各一個(gè)語(yǔ)段；
文言文閱讀（10分）：課內(nèi)語(yǔ)段一個(gè)。
（三）作文部分（40分）
話題作文（40分）
一、閱讀基本篇目
《林黛玉進(jìn)賈府》《我若為王》《讀伊索寓言》
《陳情表》《赤壁賦》
二、題型及分值
（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用部分（40分，其中選擇題30分，
填空等10分）
知識(shí)點(diǎn)：字音、字形、詞語(yǔ)、連貫、病句、修辭、標(biāo)點(diǎn)、詩(shī)詞賞析等；文學(xué)常識(shí)、仿寫等。
（二）閱讀部分（40分）
現(xiàn)代文閱讀（30分）：課內(nèi)、課外各一個(gè)語(yǔ)段；
文言文閱讀（10分）；課內(nèi)語(yǔ)段一個(gè)。
（三）作文部分（40分）
話題作文（40分）
你認(rèn)為怎么樣？滿意嗎？
9.做閱讀的題目
語(yǔ)文閱讀題的解答 閱讀是一種復(fù)雜的思維過(guò)程，它是閱讀者對(duì)閱讀材料進(jìn)行篩選、加工的過(guò)程。
要出色地完成閱讀作業(yè)，尤其是課外閱讀，需要學(xué)生思維、感悟、表達(dá)等多方面的能力?！安拍苡凶约旱男牡?，能提出自己的看法和疑問(wèn)。
”（語(yǔ)文新課標(biāo)語(yǔ)）因此，這種考查方法是目前中考命題者最常用的考試類型，那么，如何答好這類具有開(kāi)放性特點(diǎn)的 閱讀題呢？ 一、把握試題的真信息 閱讀一篇文章，在答題前首先要做的就是把握選文的全部的真實(shí)信息。語(yǔ)文新課標(biāo)要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，理解主要內(nèi)容。
”相當(dāng)部分考生不重視這一點(diǎn)，匆匆瀏覽一遍后就開(kāi)始回答有關(guān)問(wèn)題，結(jié)果造成不必要的失誤。無(wú)錫中考試題中有一篇現(xiàn)代文閱讀文章，題目是《岳陽(yáng)樓記》，其中有兩條考題： 一是“沒(méi)有洞庭湖，岳陽(yáng)樓不成其為岳陽(yáng)樓；沒(méi)有岳陽(yáng)樓，洞庭湖也就不成其為洞庭湖'，聯(lián)系上下文，看這句話的意思如何理解？” 二是“通讀全文，用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)‘岳陽(yáng)樓值得一游’的幾條理由。
” 這兩道題看似簡(jiǎn)單，要能圓滿地回答也不易。不少考生只注意選句的前后段落，往往不能兼顧全文，因此答案不夠準(zhǔn)確，失分較多。
正確的方法應(yīng)該是：在充分理解全文的基礎(chǔ)上，再去回答有關(guān)問(wèn)題。這樣視野寬闊，整體感強(qiáng)，答題才不會(huì)有失偏頗，對(duì)選文中有些問(wèn)題才能歸納到位。
二、揣摩選文的話外音 例文 兩條河流的理想都是投入大海的懷抱。它們結(jié)伴而行，奔流而下。
不久，它們遇到一片沙漠。沙漠浩瀚無(wú)邊，能吞沒(méi)一切。
河流甲勇往直前，并充滿激情地說(shuō)：“為了實(shí)現(xiàn)理想，哪怕?tīng)奚约海乙惨┰缴衬?？選”河流乙卻若有所思地說(shuō)：“為了理想，我要等待好時(shí)機(jī)。 ”說(shuō)著，它便掉轉(zhuǎn)了方向。
考題要求寫出寓意，有創(chuàng)見(jiàn)者加分。（河北省中考題） 這是一道頗具開(kāi)放性的試題，要有創(chuàng)見(jiàn)，我們不能只注重寓言的表面意義，那就是“要實(shí)現(xiàn)理想，就要有勇氣戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，否則便會(huì)一事無(wú)成?！?/p>
我們完全可以換個(gè)角度去思考這個(gè)問(wèn)題，河流乙的做法有無(wú)可取之處呢？ “把握時(shí)機(jī)，蓄勢(shì)待發(fā)”、“不死揪蠻干，提高效率”、“減少無(wú)謂的犧牲”等等，不正是新時(shí)代一種可貴的人才素質(zhì)嗎？我們要融入世界地球村，具備國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，光靠傳統(tǒng)的“持之以恒”能否奏效，是否有待于思考呢？讀出了話外音，也就拓寬了思路，才會(huì)有創(chuàng)見(jiàn)。 三、遵循試題的思想性 誠(chéng)然，不能為了鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)，而忽略了試題本身的思想性，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容?！?/p>
（語(yǔ)文新課標(biāo)語(yǔ)） 泰州市的中考試題中節(jié)選了余秋雨的《一個(gè)王朝的背影》一文，選文第一段說(shuō)“清代歷史，是小學(xué)中唯一用眼淚浸潤(rùn)的課程”，而第三段中作者又說(shuō)“統(tǒng)觀全部中國(guó)古代史，清朝的皇帝在總體上還算比較好的”。 談?wù)剬?duì)作者后一句話的看法。
出題者的用意顯然要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，但也有可能把考生導(dǎo)入誤區(qū)。有的學(xué)生可能認(rèn)為清代的皇帝是好的，而忽略了 作者的前提。
考生要從作者的論述中挖掘其思想性，得出正確的結(jié)論，真正地認(rèn)識(shí)清朝皇帝的本來(lái)面目。 四、領(lǐng)會(huì)試題的規(guī)律性 不同的作品就會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)不同題材、不同類型的文章，我們可以采取不同的方法： 如記敘文有“六要素”閱讀法，說(shuō)明文有“四要點(diǎn)”閱讀法（說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明結(jié)構(gòu)），小說(shuō)有“三要素”閱讀法（人物、情節(jié)、環(huán)境），散文有“神形”閱讀法，議論文有“三論”閱讀法（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）等等。
這些基本的閱讀方法，需要我們?cè)诖痤}時(shí)能融會(huì)貫通、運(yùn)用自如。要做到這一點(diǎn)，得依靠平時(shí)的課堂教學(xué)積累。
我們?cè)诖痤}時(shí)要充分把握文章的體裁特點(diǎn)，尋找最佳切入點(diǎn)，提高答題的準(zhǔn)確率。 當(dāng)然，不少考題還要考查學(xué)生課外閱讀情況，涉及歷史、文學(xué)、政治等領(lǐng)域的基本知識(shí)，“功夫在題外”，學(xué)生平時(shí)多積累，多讀、多看，這對(duì)課外閱讀題的解答有著十分重要的作用。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制，往往帶有許多創(chuàng)新思維的因素。學(xué)生答題時(shí)，要把新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵滲透進(jìn)去，不僅是閱讀方式的創(chuàng)新，而且是閱讀理念的創(chuàng)新。
讀準(zhǔn)信息，讀準(zhǔn)規(guī)律，讀準(zhǔn)意義，讀準(zhǔn)思想。這樣學(xué)生的思維空間才能得到拓展，閱讀質(zhì)量才能提高。
