幾何類的(我想知道幾何的最基本一些知識)
1.我想知道幾何的最基本一些知識
學過數(shù)學的人，都知道它有一門分科叫作“幾何學”，然而卻不一定知道“幾何”這個名稱是怎么來的。在我國古代，這門數(shù)學分科并不叫“幾何”，而是叫作“形學”?！皫缀巍倍?，在中文里原先也不是一個數(shù)學專有名詞，而是個虛詞，意思是“多少”。比如三國時曹操那首著名的《短歌行》詩，有這么兩句：“對酒當歌，人生幾何？”這里的“幾何”就是多少的意思。那么，是誰首先把“幾何”一詞作為數(shù)學的專業(yè)名詞來使用的，用它來稱呼這門數(shù)學分科的呢？這是明末杰出的科學家徐光啟。
徐光啟（1562-1633年）出生在上?？h法華匯（今上海市徐家匯）一個小商人的家里。當時的法華匯還不是城市而是鄉(xiāng)村，四周都是種滿莊稼的農田。徐光啟小時候進學堂讀書，就很留心觀察周圍的農事，對農業(yè)生產有著濃厚的興趣。二十歲考中秀才以后，他在家鄉(xiāng)和廣東、廣西教書，白天給學生上課，晚上常常默對孤燈，廣泛閱讀古代的農書，鉆研農業(yè)生產技術。由于農業(yè)生產同天文歷法、水利工程的關系非常密切，而天文歷法、水利工程又離不開數(shù)學，他又進一步博覽古代的天文歷法、水利和數(shù)學著作。
1594年，徐光啟在韶州（今廣東韶關）教書的時候，認識了一個來中國傳播天主教的耶穌會土郭靜居。在郭靜居那兒，他第一次見到一幅世界地圖，知道在中國之外竟有那么大的一個世界；又第一次聽說地球是圓的，有個叫麥哲倫的西洋人乘船繞地球環(huán)行了一周；還第一次聽說意大利科學家伽利略制造了天文望遠鏡，能清楚地觀測天上星體的運行。所有這些，對他來說，都是聞所未聞的新鮮事。從此，他又開始接觸西方近代的自然科學，知識更加豐富了。
明朝末年，宦官專權，政治黑暗，人民的生活非常痛苦，農民起義到處發(fā)生；正在東北崛起的滿洲貴族，又不時對明朝發(fā)動進攻，整個社會處在動蕩不安的狀態(tài)。象所有正直的知識分子一樣，徐光啟富于愛國的熱忱，他希望能夠利用科學技術幫助國家富強起來，使天下的黎民過上“豐衣食，絕饑寒”的安定富裕的生活。因此，他認為不僅應該認真總結我國古代的科學成就，還應該很好地學習西方先進的自然科學，取長補短，使我國的科學技術得到進一步的發(fā)展。
2.幾何的幾何基礎
希爾伯特《幾何基礎》 人們對《幾何原本》中在邏輯結果方面存在的一些漏洞、破綻的發(fā)現(xiàn)，正是推動幾何學不斷向前發(fā)展的契機。最后德國數(shù)學家希爾伯特在總結前人工作的基礎上，在他1899年發(fā)表的《幾何基礎》一書中提出了一個比較完善的幾何學的公理體系。這個公理體系就被叫做希爾伯特公理體。
希爾伯特不僅提出了—個完善的幾何體系，并且還提出了建立一個公理系統(tǒng)的原則。就是在一個幾何公理系統(tǒng)中，采取哪些公理，應該包含多少條公理，應當考慮如下三個方面的問題：
第一，共存性（和諧性），就是在一個公理系統(tǒng)中，各條公理應該是不矛盾的，它們和諧而共存在同一系統(tǒng)中。
第二，獨立性，公理體系中的每條公理應該是各自獨立而互不依附的，沒有一條公理是可以從其它公理引伸出來的。
第三，完備性，公理體系中所包含的公理應該是足夠能證明本學科的任何新命題。
這種用公理系統(tǒng)來定義幾何學中的基本對象和它的關系的研究方法，成了數(shù)學中所謂的“公理化方法”，而把歐幾里得在《幾何原本》提出的體系叫做古典公理法。 公理化的方法給幾何學的研究帶來了一個新穎的觀點，在公理法理論中，由于基本對象不予定義，因此就不必探究對象的直觀形象是什么，只專門研究抽象的對象之間的關系、性質。從公理法的角度看，我們可以任意地用點、線、面代表具體的事物，只要這些具體事物之間滿足公理中的結合關系、順序關系、合同關系等，使這些關系滿足公理系統(tǒng)中所規(guī)定的要求，這就構成了幾何學。
因此，凡是符合公理系統(tǒng)的元素都能構成幾何學，每一個幾何學的直觀形象不止只有—個，而是可能有無窮多個，每一種直觀形象我們把它叫做幾何學的解釋，或者叫做某種幾何學的模型。平常我們所熟悉的幾何圖形，在研究幾何學的時候，并不是必須的，它不過是一種直觀形象而已。
就此，幾何學研究的對象更加廣泛了，幾何學的含義比歐幾里得時代更為抽象。這些，都對近代幾何學的發(fā)展帶來了深遠的影響。
3.初中幾何的知識有哪些
幾何十大公理 1.過兩點有且只有一條直線. 2.兩點之間，線段最短. 3.垂線段最短. 4.過一點有且只有一條直線與已知直線垂直.5.過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行.（平行公理）6.同位角相等，兩直線平行.7.有兩邊及其夾角對應相等的兩個三角形全等.（SAS）8.有兩角及其夾邊對應相等的兩個三角形全等.（ASA）9.三邊對應相等的兩個三角形全等.（SSS） 10.斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等.（HL） 《圓》這一章的結論，都是定理、定義或推論，沒有公理我覺得編教材的時候誰是公理并不重要，重要的是讓初中生體會這種從基本事實出發(fā)進行推理演繹的妙用，學會邏輯推理的基本方法. 其實全等三角形的判定根本不是公理，但是連歐幾里德的幾何體系也難免有不完善之處. 所以作為初中教材，基本原則應該是避繁就間，條理清晰. 將一些不易證的結論歸為公理，可以使學生抓住主要問題，忽略次要問題. 待掌握了一定的知識和能力再去追究完善的公理體系也并不晚. 教材的編著者這樣做，不能不說是花了心思的. 幾何學是建立在公理基礎上通過推理演繹而成的.因而扎實地掌握公理對學習幾何作用極大.現(xiàn)總結了10條初中教材所提及的無需證明的最基本結論作為公理。
4.初中幾何的知識有哪些
幾何十大公理
1.過兩點有且只有一條直線.
2.兩點之間，線段最短.
3.垂線段最短.
4.過一點有且只有一條直線與已知直線垂直.
5.過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行.（平行公理）
6.同位角相等，兩直線平行.
7.有兩邊及其夾角對應相等的兩個三角形全等.（SAS）
8.有兩角及其夾邊對應相等的兩個三角形全等.（ASA）
9.三邊對應相等的兩個三角形全等.（SSS）
10.斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等.（HL）
《圓》這一章的結論，都是定理、定義或推論，沒有公理
我覺得編教材的時候誰是公理并不重要，重要的是讓初中生體會這種從基本事實出發(fā)進行推理演繹的妙用，學會邏輯推理的基本方法.
其實全等三角形的判定根本不是公理，但是連歐幾里德的幾何體系也難免有不完善之處.
所以作為初中教材，基本原則應該是避繁就間，條理清晰.
將一些不易證的結論歸為公理，可以使學生抓住主要問題，忽略次要問題.
待掌握了一定的知識和能力再去追究完善的公理體系也并不晚.
教材的編著者這樣做，不能不說是花了心思的.
幾何學是建立在公理基礎上通過推理演繹而成的.因而扎實地掌握公理對學習幾何作用極大.現(xiàn)總結了10條初中教材所提及的無需證明的最基本結論作為公理.
5.圓有關的幾何知識有哪些
圓是一種幾何圖形。
當一條線段繞著它的一個端點在平面內旋轉一周時，它的另一個端點的軌跡叫做圓。根據(jù)定義，通常用圓規(guī)來畫圓。
[編輯本段]【圓的基本知識】 圓定義 圓的定義有2 其一：平面上到定點的距離等于定長的點的集合叫圓。 其二：平面上一條線段，繞它的一端旋轉360°，留下的軌跡叫圓。
概括 把一個圓按一條直線對折過去，并且完全重合，展開再換個方向對折，折出后，這些折痕相交的一個點，叫做圓心，用字母O表示。連接圓心和圓上的任意一點的線段叫做半徑，用字母r表示。
通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。圓心定圓的位置，半徑和直徑定圓的大小。
在同一個圓或等圓中，半徑都相等，直徑也都相等，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的1/2。 用字母表示是：d=2r或r=d/2 圓的相關量 圓周率：圓周長度與圓的直徑長度的比值叫做圓周率，它是一個無限不循環(huán)的小數(shù)通常用π表示，π=3.1415926535。
在實際應用中我們只取它的近似值，即π≈3.14（在奧數(shù)中一般π只取3、3.1416或3.14159） 圓弧和弦：圓上任意兩點間的部分叫做圓弧，簡稱弧。大于半圓的弧稱為優(yōu)弧，小于半圓的弧稱為劣弧。
連接圓上任意兩點的線段叫做弦。 圓心角和圓周角：頂點在圓心上的角叫做圓心角。
頂點在圓周上，且它的兩邊分別與圓有另一個交點的角叫做圓周角。 內心和外心：過三角形的三個頂點的圓叫做三角形的外接圓，其圓心叫做三角形的外心。
和三角形三邊都相切的圓叫做這個三角形的內切圓，其圓心稱為內心。 扇形：在圓上，由兩條半徑和一段弧圍成的圖形叫做扇形。
圓錐側面展開圖是一個扇形。這個扇形的半徑稱為圓錐的母線。
【圓和圓的相關量字母表示方法】 圓—⊙ 半徑—r或R（在環(huán)形圓中外環(huán)半徑表示的字母） 弧—⌒ 直徑—d 扇形弧長/圓錐母線—l 周長—C 面積—S 【圓和其他圖形的位置關系】 圓和點的位置關系：以點P與圓O的為例（設P是一點，則PO是點到圓心的距離），P在⊙O外，PO>r;P在⊙O上，PO=r;P在⊙O內，PO 直線與圓有3種位置關系：無公共點為相離；有兩個公共點為相交，這條直線叫做圓的割線；圓與直線有唯一公共點為相切，這條直線叫做圓的切線，這個唯一的公共點叫做切點。以直線AB與圓O為例（設OP⊥AB于P，則PO是AB到圓心的距離）：AB與⊙O相離，PO>r;AB與⊙O相切，PO=r;AB與⊙O相交，PO 兩圓之間有5種位置關系：無公共點的，一圓在另一圓之外叫外離，在之內叫內含；有唯一公共點的，一圓在另一圓之外叫外切，在之內叫內切；有兩個公共點的叫相交。
兩圓圓心之間的距離叫做圓心距。兩圓的半徑分別為R和r，且R≥r，圓心距為P：外離P>R+r；外切P=R+r；相交R-r ⑴圓的確定：畫一條線段，以線段長為半徑以一端點為圓心畫弧繞360度后得到圓。
圓的對稱性質：圓是軸對稱圖形，其對稱軸是任意一條通過圓心的直線。圓也是中心對稱圖形，其對稱中心是圓心。
垂徑定理：垂直于弦的直徑平分這條弦，并且平分弦所對的2條弧。逆定理：平分弦（不是直徑）的直徑垂直于弦，并且平分弦所對的2條弧。
⑵有關圓周角和圓心角的性質和定理 在同圓或等圓中，如果兩個圓心角，兩個圓周角，兩組弧，兩條弦，兩條弦心距中有一組量相等，那么他們所對應的其余各組量都分別相等。 一條弧所對的圓周角等于它所對的圓心角的一半。
直徑所對的圓周角是直角。90度的圓周角所對的弦是直徑。
如果一條弧的長是另一條弧的2倍，那么其所對的圓周角和圓心角是另一條弧的2倍。 ⑶有關外接圓和內切圓的性質和定理 ①一個三角形有唯一確定的外接圓和內切圓。
外接圓圓心是三角形各邊垂直平分線的交點，到三角形三個頂點距離相等； ②內切圓的圓心是三角形各內角平分線的交點，到三角形三邊距離相等。 ③R=2S△÷L(R：內切圓半徑，S：面積，L：周長) ④兩相切圓的連心線過切點（連心線：兩個圓心相連的線段） ⑤圓O中的弦PQ的中點M，過點M任作兩弦AB,CD，弦AD與BC分別交PQ于X,Y，則M為XY之中點。
（4）如果兩圓相交，那么連接兩圓圓心的線段（直線也可）垂直平分公共弦。 （5）圓心角的度數(shù)等于它所對的弧的度數(shù)。
（6）圓周角的度數(shù)等于它所對的弧的度數(shù)的一半。 （7）弦切角的度數(shù)等于它所夾的弧的度數(shù)的一半。
（8）圓內角的度數(shù)等于這個角所對的弧的度數(shù)之和的一半。 （9）圓外角的度數(shù)等于這個等于這個角所截兩段弧的度數(shù)之差的一半。
〖有關切線的性質和定理〗 圓的切線垂直于過切點的半徑；經(jīng)過半徑的一端，并且垂直于這條半徑的直線，是這個圓的切線。 切線的判定方法：經(jīng)過半徑外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線。
切線的性質：（1）經(jīng)過切點垂直于這條半徑的直線是圓的切線。（2）經(jīng)過切點垂直于切線的直線必經(jīng)過圓心。
（3）圓的切線垂直于經(jīng)過切點的半徑。 切線長定理：從圓外一點到圓的兩條切線的長相等，那點與圓心的連線平分切線的夾角。
〖有關圓的計算公式〗 1.圓的周長C=2πr=πd 2.圓的面積S=πr^2; 3.扇形弧長l=nπr/180 4.扇形面積S=(nπr^2)/360=lr/2(l為扇形的弧長)5.圓錐側面積S=πrl 6.圓錐側面展開圖（扇形）的圓。
