集合的(集合的)
1.集合的基礎知識
集合
jíhé
[assemble;collect;congrate;converge;muster;rally;gether;call together] 分散的人或事物聚集到一起；使聚集
緊急集合
集合
jíhé
[aggregate] 一組具有某種共同性質的數(shù)學元素
有理數(shù)的集合
一.數(shù)學術語
集合的概念：
一定范圍的，確定的，可以區(qū)別的事物，當作一個整體來看待，就叫做集合，簡稱集，其中各事物叫做集合的元素或簡稱元。如（1）阿Q正傳中出現(xiàn)的不同漢字（2）全體英文大寫字母
集合的分類：
并集：以屬于A或屬于B的元素為元素的集合成為A與B的并（集）
交集： 以屬于A且屬于B的元素為元素的集合成為A與B的交（集）
差：以屬于A而不屬于B的元素為元素的集合成為A與B的差（集）
注：空集屬于任何集合，但它不屬于任何元素.
某些指定的對象集在一起就成為一個集合，含有有限個元素叫有限集，含有無限個元素叫無限集，空集是不含任何元素的集，記做Φ。
集合的性質：
確定性：每一個對象都能確定是不是某一集合的元素，沒有確定性就不能成為集合，例如“個子高的同學”“很小的數(shù)”都不能構成集合。
互異性：集合中任意兩個元素都是不同的對象。不能寫成{1,1,2}應寫成{1,2}
無序性：{a,b,c}{c,b,a}是同一個集合。
二.動詞
表示一種呼叫某人或一群人集中在一起的口令.
集合的表示方法，常用的有列舉法和描述法。
集合學
集合論（簡稱集論）是一門研究集合的數(shù)學理論。這里的集合指由一些抽象的數(shù)學對象構成的整體。集合、元素和成員關系是數(shù)學中最基本的概念。集論（加上邏輯和謂詞演算）是數(shù)學的公理化基礎之一，通過集合及成員關系來形式化地表示其它數(shù)學對象。
集合論可以用來表示一系列略有不同的概念：
樸素集合論是由19世紀末的德國數(shù)學家康托最早提出的集合論。
公理化集合論是一個更加嚴格的理論，它是發(fā)現(xiàn)了原始集合論里的一些錯誤（如：羅素悖論）后而修正的。
Z集合論由德國數(shù)學家Ernst Zermelo創(chuàng)立的一個公理集合論。
ZF集合論是最常用的公理集合論，由Abraham Fraenkel和Thoralf Skolem擴展了Z集合論所得。
不同的邏輯系統(tǒng)有相應不同的集合（如模糊邏輯里的模糊集合）。
音樂集合理論可以被看成是集合論在音樂上的應用。
2.有關集合的相關知識
1、集合的含義：把研究對象統(tǒng)稱為元素，把一些元素組成的總體叫做集合（簡稱集）。
用大寫字母A,B,C…表示集合，用小寫字母a,b,c…表示集合中的元素.2.集合的分類：有限集——含有有限個元素的集合。 無限集——含有無限個元素的集合。
3、特性：1.確定性：給定的集合，他的元素必須是確定的，也就是說給定一個集合，那么任何一個元素在不在這個集合中就確定了2.互異性：一個給定的集合中的元素是互不相同的，即集合中的元素不能相同3.無序性：集合中的元素是無先后順序的， 即集合里的任何兩個元素可以交換位置4、集合的表示方法：1.自然語言法：用文字把元素所具有的屬性描述出來， 并用花括號{}括起來表示. 如﹛自然數(shù)﹜ 2.列舉法：把集合中的元素一一列舉出來的方法， 也用花括號{}括起來表示.如：{1,2,3,4}3.描述法：用集合所含的共同特征表示集合 的方法.如：{x| P(x)}或{x∈A| P(x)}注意：舉例法和描述法不要混淆了~如：{x| 1,2,3,4} （這樣是錯誤的），應該是：{1,2,3,4}或：{x∈N*| 0。
3.集合的相關知識
1、集合的含義：把研究對象統(tǒng)稱為元素，把一些元素組成的總體叫做集合（簡稱集）。
用大寫字母A,B,C…表示集合，用小寫字母a,b,c…表示集合中的元素.
2.集合的分類：
有限集——含有有限個元素的集合。
無限集——含有無限個元素的集合。
3、特性：
1.確定性：給定的集合，他的元素必須是確定的，也就是說給定一個集合，那么任何一個元素在不在這個集合中就確定了
2.互異性：一個給定的集合中的元素是互不相同的，即集合中的元素不能相同
3.無序性：集合中的元素是無先后順序的， 即集合里的任何兩個元素可以交換位置
4、集合的表示方法：
1.自然語言法：用文字把元素所具有的屬性描述出來， 并用花括號{}括起來表示. 如﹛自然數(shù)﹜
2.列舉法：把集合中的元素一一列舉出來的方法， 也用花括號{}括起來表示.如：{1,2,3,4}
3.描述法：用集合所含的共同特征表示集合 的方法.如：{x| P(x)}或{x∈A| P(x)}
注意：舉例法和描述法不要混淆了~如：{x| 1,2,3,4} （這樣是錯誤的），應該是：{1,2,3,4}或：{x∈N*| 0
4.集合的相關知識
1、集合的含義：把研究對象統(tǒng)稱為元素，把一些元素組成的總體叫做集合（簡稱集）。
用大寫字母A,B,C…表示集合，用小寫字母a,b,c…表示集合中的元素.2.集合的分類：有限集——含有有限個元素的集合。 無限集——含有無限個元素的集合。
3、特性：1.確定性：給定的集合，他的元素必須是確定的，也就是說給定一個集合，那么任何一個元素在不在這個集合中就確定了2.互異性：一個給定的集合中的元素是互不相同的，即集合中的元素不能相同3.無序性：集合中的元素是無先后順序的， 即集合里的任何兩個元素可以交換位置4、集合的表示方法：1.自然語言法：用文字把元素所具有的屬性描述出來， 并用花括號{}括起來表示. 如﹛自然數(shù)﹜ 2.列舉法：把集合中的元素一一列舉出來的方法， 也用花括號{}括起來表示.如：{1,2,3,4}3.描述法：用集合所含的共同特征表示集合 的方法.如：{x| P(x)}或{x∈A| P(x)}注意：舉例法和描述法不要混淆了~如：{x| 1,2,3,4} （這樣是錯誤的），應該是：{1,2,3,4}或：{x∈N*| 0。
5.能給我詳解一下關于集合的基礎知識
1、對于兩個集合A、B，二者之間一定具有包含關系嗎？試舉例說明。
2、兩個實數(shù)可以進行加、減、乘、除四則運算，那么兩個集合是否也可以進行某種運算呢？
知識探究（一）
考察下列兩組集合：
(1)A={1,3,5},B={1,2,3,4},C={1,2,3,4,5}
(2)A={x|0思考：上述兩組集合中，集合A、B與集合C的關系如何？
由所有屬于集合A或屬于集合B的元素組成的集合，稱為集合A與B的并集。
思考：我們用符號“A∪B”表示集合A與B的并集，并讀作“A并B”，那么如何用描述法表示集合A∪B?
思考：如何用venn圖表示A∪B?
思考：集合A、B與集合A∪B的關系如何？A∪B與B∪A的關系如何？
思考：集合A∪A,A∪分別等于什么？
思考：若AB，則A∪B等于什么？反之成立嗎？
思考：如A∪B=，則說明什么？
并集例題：
例1：設A={4,5,6,8},B={3,5,7,8}，求A∪B。
例2：設集合A={x|-1知識探究（二）
考察下列兩組集合：
(1)A={1,3,5},B={1,2,3,4},C={1,3}
(2)A={x|0思考：上述兩組集合中，集合A、B與集合C的關系如何？
由屬于集合A且屬于集合B的所有元素組成的集合，稱為集合A與B的交集。
我們用符號“A∩B”表示集合A與B的交集，并讀作“A交B”，那么如何用描述法表示集合A∩B?
思考：如何用venn圖表示A∩B?
思考：集合A、B與集合A∩B的關系如何？A∩B與B∩A的關系如何？
思考：集合A∩A,A∩分別等于什么？
思考：若AB，則A∩B等于什么？反之成立嗎？
思考：如A∩B=，則說明什么？
交集例題：
例3:A={x|x是新華中學高一年級參加百米賽跑的同學}，B={x|x是新華中學高一年級參加跳高比賽的同學}。求A∪B。
例4：設平面內(nèi)直線l1上點的集合為L1，直線l2上點的集合為L2，試用集合的運算表示l1,l2的位置關系。
知識探究（三）
思考：方程（x-2）(x2-3)=0在有理數(shù)范圍內(nèi)的解是什么？在實數(shù)范圍內(nèi)的解是什么？
思考：不等式0由此看來：在不同范圍內(nèi)研究同一個問題，可能有不同的結果，我們通常把研究問題前給定的范圍所對應的集合稱為全集，如Q,R,Z等，那么全集的含義如何呢？
如果一個集合含有所研究問題中涉及的所有元素，則稱這個集合為全集，通常記作U。
知識探究（四）
考察下列各組集合：
(1)U={1,2,3,4，…，10},A={1,3,5,7,9},B={2,4,6,8,10}
(2)U={x|x是市一高一年級2班的同學}，A={x|x是市一高一年級2班的男同學}，U={x|x是市一高一年級2班的女同學}
(3)U={x|0思考：在上述各組集合中，把集合U看成全集，我們稱集合B為集合A相對于全集U的補集。一般地，集合A相對于全集U的補集是由哪些元素組成的？
由全集U中不屬于集合A的所有元素組成的。
對于一個集合A，由全集U中不屬于集合A的所有元素組成的集合，稱為集合A相對于全集U的補集，記作CUA。
思考：如何用描述法表示集合A相對于全集U的補集？如何用veuu圖表示CUA?
思考：集合CU,CUU,A∩CUA,A∪CUA，分別等于什么？
思考：若CUA=B，則CUB等于什么？若AB，則CUA與CUB的關系如何？
補集例題：
例5：設全集U={x∈N*|x例6：已知全集U=R，集合A={x||x-1|>2},B={x|2例7：設全集U={x|x是三角形}，A={x|x是銳角三角形}，B={x|x是鈍角三角形}。
求A∩B,CU(A∪B)。
6.高一數(shù)學中關于集合的知識
集合 1. 研究集合必須注意集合元素的特征即三性（確定，互異，無序）； 已知集合A={x,xy,lgxy}，集合B={0,|x|,y}，且A=B，則x+y= 2. 研究集合，首先必須弄清代表元素，才能理解集合的意義。
已知集合M={y|y=x2 ,x∈R},N={y|y=x2+1,x∈R}，求M∩N；與集合M={(x,y)|y=x2 ,x∈R},N={(x,y)|y=x2+1,x∈R}求M∩N的區(qū)別。 3. 集合 A、B，時，你是否注意到“極端”情況：或；求集合的子集時是否忘記. 例如：對一切恒成立，求a的取植范圍，你討論了a=2的情況了嗎？ 4. 對于含有n個元素的有限集合M， 其子集、真子集、非空子集、非空真子集的個數(shù)依次為 如滿足條件的集合M共有多少個 5. 解集合問題的基本工具是韋恩圖； 某文藝小組共有10名成員，每人至少會唱歌和跳舞中的一項，其中7人會唱歌跳舞5人會，現(xiàn)從中選出會唱歌和會跳舞的各一人，表演一個唱歌和一個跳舞節(jié)目，問有多少種不同的選法？ 6. 兩集合之間的關系。
7. (CUA)∩（ CU B） =CU(A∪B) (CUA)∪（ CUB） = CU(A∩B);;。
7.誰能給我講講有關集合的知識
集合是什么，通俗地說它是一些元素組成的集體，是一些確定而又可分的“物”的集體。集合并不指具體的“物”，而是由物的集體所組成的新對象。20世紀以來的研究表明，不僅微積分的基礎——實數(shù)理論奠定在集合論的基礎上，而且各種復雜的數(shù)學概念都可以用“集合”概念定義出來，而各種數(shù)學理論又都可以“嵌入”集合論之內(nèi)。因此，集合論就成了全部數(shù)學的基礎，而且有力地促進了各個數(shù)學分支的發(fā)展。現(xiàn)代數(shù)學幾乎所有的分支都會用到集合這個概念。
集合論最重要的創(chuàng)建者是康托爾（Georg Cantor,1845—1918）。在19世紀人們很少懷疑微積分的基礎應該建立在嚴密的實數(shù)理論上，而嚴密的實數(shù)理論可以由集合論推出。但是微積分本質上是一種“無限數(shù)學”。那么無限集合的本質是什么？它是否具備有限集合所具有的性質？
從19世紀60年代起，法國數(shù)學家康托爾承擔了這一工作，他清楚地看到以往數(shù)學基礎中的問題，都與無窮集合有關。康托爾的集合論的建立，不僅是數(shù)學發(fā)展史上一座高聳的里程碑，甚至還是人類思維發(fā)展史上的一座里程碑。它標志著人類經(jīng)過幾千年的努力，終于基本上弄清了無限的性質，找到了制服無限“妖怪”的法寶。蘇聯(lián)著名數(shù)學家柯爾莫戈洛夫說：“康托爾的不朽功績在于向無限冒險邁進?！钡聡鴶?shù)學大師伯特贊揚康托爾的理論是“數(shù)學思想最驚人的產(chǎn)物，在純粹理性的范疇中人類活動最美的表現(xiàn)之一”。
然而事情并非總是順利的。1900年左右，正當康托爾的思想逐漸被人接受，并成功地把集合論應用到了許多別的數(shù)學領域中去，大家認為數(shù)學的“絕對嚴格性”有了保證的時候，一系列完全沒有想到的邏輯矛盾，在集合論的邊緣被發(fā)現(xiàn)了。開始，人們并不直接稱之為矛盾，而是只把它們看成數(shù)學中的奇特現(xiàn)象。1903年英國哲學家兼數(shù)學家羅素（Russell, B.A.W,1872—1970）提出了一個悖論，“一切不包含自身的集合所形成的集合是否包含自身？”答案如果說是，即包含自身，屬于這個集合，那么它就不包含自身；如果說否，它不包含自身，那么它理應是這個集合的元素，即包含自身。
可能有人看不懂羅素悖論，沒關系，羅素本人就用通俗的“理發(fā)師悖論”作了比喻；理發(fā)師自稱，他給所有自己不刮胡子的人刮胡子，但不給任何自己刮胡子的人刮胡子。試問理發(fā)師該不該給自己刮胡子？如果他從來不給自己刮胡子，就屬于“自己不刮胡子的人”。根據(jù)他的自稱，他就應該給自己刮胡子，但是，一旦他給自己刮胡子，他就成了“自己刮胡子的人”了。還是根據(jù)他的自稱，他就不應該給自己刮胡子。所以不管理發(fā)師的胡子由誰來刮，都會產(chǎn)生矛盾。羅素悖論以其簡單、明確震動了整個西方數(shù)學界和邏輯學界，邏輯學家費雷格收到羅素的信之后，在他剛要出版的《算術基礎法則》第二卷末尾寫道：“一位科學家不會碰到比這更難甚的事情了，即在工作完成之時，它的基礎垮掉了。當這本書等待付印的時候，羅素先生的一封信把我置于這種境地?！备ダ赘駥α_素悖論的迅速反應是驚恐地感到：“算術開始受難?！?/p>
數(shù)學史上第三次危機來臨了，數(shù)學王國的居民們惶惶不安，因為數(shù)學家們一貫追求嚴密性，一旦發(fā)現(xiàn)他們自稱絕對嚴密的數(shù)學的基礎——集合論并不嚴密，竟然出現(xiàn)了“悖論”這種自相矛盾的結果，可以想像，他們是多么震驚。震驚之余，數(shù)學家們意識到，應當建立某種公理系統(tǒng)來對集合論作出必要的規(guī)定，以排除“羅素悖論”和其他有關的“悖論”。現(xiàn)在，各種成功地解決悖論的方案都對集合的“無限擴張”進行了限制，因此現(xiàn)在任何一種形式的集合論，實質上都包含一個“限制大小”的公理。
