幼教五大領(lǐng)域點(幼兒園教育的五大領(lǐng)域有哪五個)
1.幼兒園教育的五大領(lǐng)域有哪五個
一、健康 ——增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣 （一）目標 1.適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定； 2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。
二、科學 ——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力 （一）目標 1.有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情； 2.喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題； 3.理解生活中的簡單數(shù)學關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4.愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流； 5.喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。 三、社會 ——增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展 （一）目標 ：1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動； 4.樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事； 5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 四、語言 ——提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力 （一）目標： 1.喜歡與人談話、交流； 2.注意傾聽并能理解對方的話； 3.能清楚地說出自己想說的事； 4.喜歡聽故事、看圖書。
五、藝術(shù) ——豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力 （一）目標 1.能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 2.喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗； 3.樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。
2.幼兒園教育的五大領(lǐng)域有哪五個
幼兒園教育的五大領(lǐng)域有：健康目標、語言目標、社會目標、科學目標、藝術(shù)目標。
健康目標1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2、生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保證常識，學習保護自己；4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活；語言目標1、樂意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3、能清楚地說出自己想說的事；4、喜歡聽故事、看圖書；5、能聽懂和會說普通話。社會目標1、能主動的參與各項活動，有自信心；2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
科學目標1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題；3、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；5、愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。藝術(shù)目標1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動；拓展資料：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
內(nèi)容要求1、建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。2、與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。
培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。3、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生；4、密切教會幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。
5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。6、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
7、在體育活動中心，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。內(nèi)容要求1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。
4、引導幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。7、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。
少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學習本民族語言。幼兒園從經(jīng)營的經(jīng)濟性質(zhì)上大體有兩種：一種是政府的教育系統(tǒng)所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園；另一種是個體經(jīng)營者辦的私立幼兒園。
在公辦園中，共同的特點是擁有豐富的教育資源，是政府或企事業(yè)單位的資金投入占運營成本的主要部分。因此，不論是在園舍環(huán)境、硬件設(shè)施、師資培訓、資金調(diào)入、經(jīng)營歷史、社會口碑、經(jīng)營壓力、政策扶持都處于相對優(yōu)勢，教師隊伍穩(wěn)定、受教育程度較高，家長認同，因而經(jīng)營狀況相對較好。
在農(nóng)村學校或一些企事業(yè)單位的承包園，由于資金、生源、口碑等原因也出現(xiàn)漸趨走向頹勢的跡象。在農(nóng)村的學校，造成這個問題的主要原因，主要是有關(guān)的學校負責人在面臨困難時，對幼兒教育工作管理不善、認識不足、重視不到位所至。
即便是園舍還都較好，但幼兒活動設(shè)施已破舊、教師隊伍呈現(xiàn)老齡化趨勢，教師的教學水平及組織幼兒活動的能力較弱，對幼兒以活動為主的教學方式，由于老師年齡、能力等原因，加之學校經(jīng)費緊張，學校添置幼兒活動設(shè)施減少，于是許多幼兒園老師就只好將幼兒關(guān)在教室中，出現(xiàn)幼兒活動“小學化”的教育活動傾向，也導致幼兒園在社會上的口碑影響也較差。而企事業(yè)單位幼兒園的承包者，其經(jīng)營管理也與民辦園沒有太大的區(qū)別了，甚至是由于承包期限等原因，也造成經(jīng)營管理上的“縮手縮腳”，阻礙了幼兒園的更好的發(fā)展。
3.早教中的,五大領(lǐng)域包括哪些方面
科學認知領(lǐng)域、社會性領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域。
我們不可能人人都成為育兒專家，但我們一定能夠做到一件事情，那就是成為自己寶寶的“專家型家長”。
第一步，讓自己具備對孩子的各種表現(xiàn)保持高度“敏感”的養(yǎng)育觀念
沒有人能夠比我們自己更了解自己的孩子，我們才是伴隨孩子一步步成長的最親近的人。孩子成長的每一步，其實都包含著許多能力發(fā)展的敏感期，有些敏感期可能通過“不良現(xiàn)象”表現(xiàn)出來，有些敏感期則容易被當作正常行為而被忽視，需要家長掌握一定的規(guī)律和借助一定的手段來發(fā)現(xiàn)。因此，家長需要對孩子的各種表現(xiàn)保持敏感。
第二步，讓自己掌握各種與孩子年齡特點相符合的育兒方法
當我們對孩子的成長保持高度“敏感”后，接下來就需要根據(jù)孩子的年齡特點找到事半功倍的方法。不同年齡的孩子，在出現(xiàn)相同的問題時，所需要采取的方法也要有所區(qū)別，以解決“叛逆”問題為例，如果是1-3歲的孩子，轉(zhuǎn)移注意力、冷處理或正話反說是最好的方法；如果是3歲以上的孩子，我們可能就需要給孩子提供一個正面的學習榜樣，也可以在保證安全的前提下讓孩子親自嘗一嘗這種行為所帶來的“后果”。因此，家長需要掌握各種與孩子年齡特點相符合的育兒方法。
第三步，并充分利用能夠幫助我們實現(xiàn)教育目標的有利工具
有了正確的觀念和方法，那么萬事俱備，只欠東風——在一些行為上，我們還需要借助一定的工具來幫助我們實現(xiàn)最佳教育效果。圖書、影像資源、玩具、親子活動、培訓機構(gòu)……這些我們其實早已經(jīng)熟悉的媒介，其實都可以成為優(yōu)秀的教育工具，我們需要做到的，無非是如何充分地利用這些工具，幫助我們在育兒之路上走得更加順利，更加自然。
4.何為學前教育五大領(lǐng)域
健康，語言，社會，科學，藝術(shù)
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透。
健康、保證孩子身體健康，情緒愉快；生活、衛(wèi)生習慣良好，簡單生活自理；學習保護自己；體育活動。
語言、講話禮貌；能傾聽，能理解；清楚表達自己所想；聽故事，看圖書；能聽懂和會說普通話
社會、有自信心，互助、合作、分享；遵守行為規(guī)則；不怕困難，初步責任感；愛父母、長輩、老師…愛祖國、愛家鄉(xiāng)。
科學、好奇心和求知欲；動手動腦；交流與探索；體驗數(shù)學的重要和有趣！愛動植物，親近大自然，環(huán)保意識。
藝術(shù)、愛藝術(shù)美；喜歡參加藝術(shù)活動；能用自己喜歡的方式藝術(shù)表現(xiàn)。
擴展資料：
應(yīng)從不同的角度促進兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，內(nèi)容要求：
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。
4、引導幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
7、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學習本民族語言。
參考資料：百度文庫_學前教育五大領(lǐng)域
5.幼兒教育五大領(lǐng)域是什么
健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。
一、健康領(lǐng)域
幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦替代，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，進行有益幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
二、語言領(lǐng)域
語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答。支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。
三、社會領(lǐng)域
社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到的接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。
引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。
四、科學領(lǐng)域
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。
要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
參考資料來源：百度百科-幼兒園五大領(lǐng)域
6.幼兒的五大領(lǐng)域有哪些
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
?一、健康領(lǐng)域身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認知領(lǐng)域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；動作技能領(lǐng)域：生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。二、語言領(lǐng)域 樂于與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認知領(lǐng)域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領(lǐng)域：能聽懂和會說普通話。
三、社會領(lǐng)域樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國； 認知領(lǐng)域：理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則； 動作技能領(lǐng)域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。?四、科學領(lǐng)域?qū)χ車氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識； 認知領(lǐng)域：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣； 動作技能領(lǐng)域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程。
五、藝術(shù)領(lǐng)域 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗； 認知領(lǐng)域：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 動作技能領(lǐng)域：能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
