英語閱讀(英語的一些)
1.英語的一些基礎(chǔ)知識
句子結(jié)構(gòu)：主+謂語+賓語+定語+狀語+補(bǔ)語這是最完整的，也是最復(fù)雜的句子，一般的有主謂賓就夠成句子了，例句：I will meet my loved person tomorrow afternoon in the five star hotel Hilton.如果有從句的話，要看從句在主句中的位置而分為主語從句，賓語從句等。
時態(tài)結(jié)構(gòu)：可以用一個時間線來表示過去完成時-過去時-過去進(jìn)行時-現(xiàn)在完成時-一般現(xiàn)在時-現(xiàn)在進(jìn)行時-一般將來時-將來進(jìn)行時-將來完成時。其中如果只要把現(xiàn)在完成時-一般現(xiàn)在時-現(xiàn)在進(jìn)行時之間的關(guān)系分清楚，另外的過去一組時態(tài)（過去完成時-過去時-過去進(jìn)行時）和將來的一組時態(tài)（一般將來時-將來進(jìn)行時-將來完成時）都好理解了，只是相對應(yīng)的時間關(guān)系不同而已，當(dāng)然用來表達(dá)的謂語動詞或助動詞有變化。
一般在講一個句子的時候，要先分清這個句子所位于的時間點(diǎn)，這樣就能得心應(yīng)手的選擇相對應(yīng)的時態(tài)了。這兩大塊是英語的基礎(chǔ)，只要這些搞清楚了，就只是記記單詞和詞組的事情了。
2.英語基礎(chǔ)知識
如何快速學(xué)好英語及方法1： 想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。
而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學(xué)說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了?！?/p>
這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。
你就會感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動力和欲望。
然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。
在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。 二、“手到”。
學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。
常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。
英語知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。
四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。
大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。 五、“口到”。
學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。
所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利用一切可能的機(jī)會，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學(xué)進(jìn)行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學(xué)英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二： 一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。
需要注意的是，一旦開始，就要堅(jiān)持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法。
我認(rèn)為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的。
3.英語基本知識有哪些
單詞 和 語法 一、英語語句基本結(jié)構(gòu)分析： 主謂賓結(jié)構(gòu)： 主語：可以作主語的成分有名詞（如boy），主格代詞（如you），動詞不定式，動名詞等。
主語一般在句首。注意名詞單數(shù)形式常和冠詞不分家！ 謂語：謂語由動詞構(gòu)成，是英語時態(tài)、語態(tài)變化的主角，一般在主語之后。
不及物動詞（vi.）沒有賓語，形成主謂結(jié)構(gòu)，如：We come. 賓語：賓語位于及物動詞之后，一般同主語構(gòu)成一樣，不同的是構(gòu)成賓語的代詞必須是‘代詞賓格’，如：me,him,them等 例：The boy needs a pen.主語the boy，謂語needs(need的第三人稱單數(shù)形式)，賓語a pen. 主系表結(jié)構(gòu)： 主語：同‘主謂賓’結(jié)構(gòu)。 聯(lián)系動詞（Link verb）:be動詞（am,is,are,was,were,have been）；其他聯(lián)系動詞如：become成為，turn變成，go變。
其特點(diǎn)是聯(lián)系動詞與其后的表語沒有動賓關(guān)系，表語多為形容詞或副詞，既，不可能是賓語。 表語：說明主語的狀態(tài)、性質(zhì)、等。
可為形容詞、副詞、名詞、代詞、不定式、分詞。當(dāng)聯(lián)系動詞不是be，而其后是名詞和代詞時，多表達(dá)‘轉(zhuǎn)變?yōu)椤?，注意與動賓關(guān)系的區(qū)別。
感官動詞多可用作聯(lián)系動詞：look well/面色好，sound nice/聽起來不錯，feel good/感覺好，smell bad/難聞 例：Tom is a boy.(Tom是個男孩)/主語為Tom，系詞為be動詞的第三人稱單數(shù)is，表語為a boy There be 結(jié)構(gòu)： There be 表示‘存在有’。這里的there沒有實(shí)際意義，不可與副詞‘there那里’混淆。
此結(jié)構(gòu)后跟名詞，表示‘（存在）有某事物’ 試比較：There is a boy there.（那兒有一個男孩。）/前一個there無實(shí)意，后一個there為副詞‘那里’。
二、定語：定語是對名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語或句子，漢語中常用‘……的’表示。 定語通常位于被修飾的成分前。
若修飾some,any,every,no構(gòu)成的復(fù)合不定代詞時，（如：something、nothing）；或不定式、分詞短語作定語、從句作定語時，則定語通常置后。副詞用作定語時須放在名詞之后。
形容詞作定語： The little boy needs a blue pen.(little修飾名詞boy;blue修飾名詞pen.)/小男孩需要一支蘭色的鋼筆。 Tom is a handsome boy./Tom是個英俊的男孩。
There is a good boy./有個乖男孩。 數(shù)詞作定語相當(dāng)于形容詞： Two boys need two pens./兩個男孩需要兩支鋼筆。
The two boys are students./這兩個男孩是學(xué)生。 There are two boys in the room./房間里有兩個男孩。
代詞或名詞所有格作定語： His boy needs Tom's pen./他的男孩需要Tom的鋼筆。 His name is Tom./他的名字是湯姆。
There are two boys of Toms there./那兒有Tom家的兩個男孩。 介詞短語作定語： The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支鋼筆。
The boy in blue is Tom./穿蘭色衣服的孩子是湯姆。 There are two boys of 9,and three of 10./有兩個9歲的，三個10歲的男孩。
名詞作定語： The boy needs a ball pen./男孩需要一支圓珠筆。 It is a ball pen./這是一支圓珠筆。
There is only one ball pen in the pencil box./這鉛筆盒里只有一支圓珠筆。 副詞作定語： The boy there needs a pen./那兒的男孩需要一支鋼筆。
The best boy here is Tom./這里最棒的男孩是Tom。 不定式作定語： The boy to write this letter needs a pen./寫這封信的男孩需要一支鋼筆。
The boy to write this letter is Tom./將要寫這封信的男孩是湯姆。 There is nothing to do today./今天無事要做。
分詞（短語）作定語： The smiling boy needs a pen bought by his mother./那個微笑的男孩需要一支他媽媽買的鋼筆。 The pen bought by her is made in China./她買的筆是中國產(chǎn)的。
There are five boys left./有五個留下的男孩。 定語從句： The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那個在閱讀的男孩需要你昨天買的鋼筆。
The boy you will know is Tom./你將認(rèn)識的男孩叫湯姆。 There are five boys who will play the game./參加游戲的男孩有五個。
4.英語的基礎(chǔ)知識誰有
介詞 [編輯本段]一、概念： 介詞是一種用來表示詞與詞， 詞與句之間的關(guān)系的詞。
在句中不能單獨(dú)作句子成分。介詞后面一般有名詞代詞或相當(dāng)于名詞的其他詞類，短語或從句作它的賓語。
介詞和它的賓語構(gòu)成介詞詞組，在句中作狀語，表語，補(bǔ)語或介詞賓語。并且在定語從句“介詞+whom/which”的結(jié)構(gòu)中，不能用that 代替whom/which。
She is a good student from whom we should learn.[編輯本段]二.相關(guān)知識點(diǎn)精講 介詞口訣：自從以當(dāng)為按照，由于對于為了到；和跟把比在關(guān)于，除了同對向往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。[編輯本段]1.表示地點(diǎn)位置的介詞 1)at ,in, on, to,for at (1)表示在小地方； （2）表示“在……附近，旁邊” in (1)表示 在大地方； （2）表示“在…范圍之內(nèi)”。
on 表示毗鄰，接壤，“在……上面”。 to 表示在……范圍外，不強(qiáng)調(diào)是否接壤；或“到……” 2)above, over, on 在……上 above 指在……上方，不強(qiáng)調(diào)是否垂直，與 below相對； over指垂直的上方，與under相對，但over與物體有一定的空間，不直接接觸。
on表示某物體上面并與之接觸。 The bird is flying above my head. There is a bridge over the river. He put his watch on the desk. 3)below, under 在……下面 under表示在…正下方 below表示在……下，不一定在正下方 There is a cat under the table. Please write your name below the line. 4)in front [frant]of, in the front of在……前面 in front of…意思是“在……前面”，指甲物在乙物之前，兩者互不包括；其反義詞是behind（在……的后面）。
There are some flowers in front of the house.（房子前面有些花卉。） in the front of 意思是“在…..的前部”，即甲物在乙物的內(nèi)部.反義詞是at the back of…（在……范圍內(nèi)的后部）。
There is a blackboard in the front of our classroom. 我們的教室前邊有一塊黑板。 Our teacher stands in the front of the classroom. 我們的老師站在教室前.（老師在教室里） 5)beside,behind beside 表示在……旁邊 behind 表示在……后面 [編輯本段]2.表示時間的介詞 1)in , on,at 在……時 in表示較長時間，如世紀(jì)、朝代、時代、年、季節(jié)、月及一般（非特指）的早、中、晚等。
如 in the 20th century, in the 1950s, in 1989, in summer, in January, in the morning, in one's life , in one's thirties等。 on表示具體某一天及其早、中、晚。
如on May 1st, on Monday, on New Year's Day, on a cold night in January, on a fine morning, on Sunday afternoon等。 at表示某一時刻或較短暫的時間，或泛指圣誕節(jié)，復(fù)活節(jié)等。
如at 3:20, at this time of year, at the beginning of, at the end of …， at the age of …， at Christmas, at night, at noon, at this moment等。 注意：在last, next, this, that, some, every 等詞之前一律不用介詞。
如：We meet every day. 2)in, after 在……之后 “in +段時間”表示將來的一段時間以后； “after+段時間”表示過去的一段時間以后； “after+將來點(diǎn)時間”表示將來的某一時刻以后。 3)from, since 自從…… from僅說明什么時候開始，不說明某動作或情況持續(xù)多久； since表示某動作或情況持續(xù)至說話時刻，通常與完成時連用。
4)after, behind 在……之后 after主要用于表示時間； behind主要用于表示位置。 時間名詞前介詞用法口訣 年前周前要用in 具體日子卻要禁 遇到幾號要用on 上午下午又是in 要說某日上下午 用on換in記清楚 午夜黃昏用at 黎明用它也不錯 at用在時分前 說“差”可要用上to 說"過''要用past [編輯本段]3.表運(yùn)動方向的介詞： across, through 通過，穿過 across表示橫過，即從物體表面通過，與on有關(guān)； through穿過，即從物體內(nèi)部穿過，與in有關(guān)。
[編輯本段]4.表示“在……之間”的介詞： between, among between指在兩個人或兩個事物之間； among指在三個或三個以上的人或事物之間。[編輯本段]5.表示其他意義的介詞 1)on ,about 關(guān)于 on 表示這本書，這篇文章或演說是嚴(yán)肅的，或?qū)W術(shù)性的，可供專門研究這一問題的人閱讀； about表示內(nèi)容較為普通，不那么正式。
2)by, with, in 表示方法、手段、工具 by 以……方法、手段或泛指某種交通工具； with 表示用 …工具、手段，一般接具體的工具和手段； in 表示用…方式，用…語言（語調(diào)、筆墨、顏色）等； 3)except, besides 除了 except 除……之外，不包括在內(nèi)； besides 除……之外，包括在內(nèi)。 Except Mr. Wang, we went to see the film.（王先生沒去） Besides Mr. Wang, we also went to see the film.（王先生也去了） [編輯本段]三.鞏固練習(xí) 1. Taiwan is ________ the southeast of China.(in, on, to) 2. Go _________ the bridge _________ the river, you'll find the shop.(across, through; over, above) 3. I go to school __________7:30 every morning.(in, on, at) 4. He would like to meet her __________8:00 and 9:00 tomorrow morning.(between, among ) 5. The Greens have lived in China ________ three years.(in, for, after) 6. We go to school every day ________ Saturday and Sunday.(except, besides) 7. He wrote the letter _________ ink.(by, with ,in) 8. She returned to her 。
5.英語基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)很差該怎樣學(xué)英語呢？相信這是許多同學(xué)都有的問題，由于剛學(xué)英文的時候沒有打好基礎(chǔ)，他們普遍英語基礎(chǔ)比較差。詞匯量比較少，聽力和閱讀以及口語水平都比較低，他們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語呢。分享一些經(jīng)驗(yàn)給基礎(chǔ)差的同學(xué)吧！
方法/步驟
第一：明確自己確實(shí)有必要學(xué)習(xí)英語，并且有足夠的時間。
學(xué)習(xí)英語畢竟不是輕松的事情，需要耗費(fèi)大量的精力和時間。我們說英語首先一門知識，知識的掌握離不開記憶，同時英語又是一種技能，聽說讀寫的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重復(fù)訓(xùn)練才能掌握。英語具有的知識和技能特性決定了學(xué)習(xí)英語不需要很高深的智力，學(xué)習(xí)英語不是創(chuàng)造發(fā)明，不需要刻苦鉆研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學(xué)會英語。同時，由于大量的記憶和重復(fù)訓(xùn)練需要時間和精力，那么這決定了學(xué)習(xí)英語的時間將比較漫長。
第二：樹立必然可以掌握英語的信心。
了明確的學(xué)習(xí)需要，自己真的非常渴望學(xué)習(xí)英語。并且自己將會有足夠的時間，那么就不要猶豫，抓緊開始學(xué)習(xí)。計劃開始學(xué)習(xí)之后，要破除自己的不自信心心態(tài)?；A(chǔ)較差的人，一般在學(xué)校的時候就對英語有恐懼癥，所以對自己的信心往往不足?？偸菓岩勺约菏遣皇怯心芰W(xué)好英語呢？這種懷疑的心頭導(dǎo)致經(jīng)不起挫折，一旦發(fā)現(xiàn)達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者效果不顯著，往往就會放棄了。樹立掌握英語的自信，是基礎(chǔ)差的人第二要做的事情。那么信心從何處來呢？一個是已經(jīng)掌握了英語的人的激勵，可以多了解成功掌握英語的故事，很多人文盲也可以很好的學(xué)會了英語，并且能夠流暢的跟外國人交流，只不過他們也可以說是英語文盲，只能聽說，不能閱讀和書寫。但是比較起他們來，你是不是應(yīng)該有了必然可以掌握英語的自信呢？信心的另一個來源就是不斷的進(jìn)步，要保證自己的學(xué)習(xí)能夠讓你不斷感受到進(jìn)步。
第三：尋找合適的方法和途徑學(xué)習(xí)英語。
有了需求和時間，并且相信自己一定可以掌握英語，什么樣的挫折也難不到。然后就是要尋找一個合適的方法和途徑，以及資料來開始學(xué)習(xí)。對于自學(xué)英語的人，特別是基礎(chǔ)差的人，對怎么樣學(xué)英語不是很清楚。學(xué)習(xí)英語有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學(xué)習(xí)非常盲目。今天聽說某某方法不錯，或者什么資料很熱門，然后就選擇什么，堅(jiān)持不了兩天，沒有效果，那么就放棄了。過幾天頭腦發(fā)熱了，又會尋找別的方法或資料。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這就是多數(shù)人學(xué)英語的寫照。
第四：搞清楚學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容
經(jīng)常我們會在學(xué)習(xí)過程中迷失自己，在學(xué)習(xí)了一段時間后，發(fā)現(xiàn)自己不禁搞不清楚該怎樣學(xué)英語了，更重要的是搞不清楚應(yīng)該學(xué)什么內(nèi)容。沒有明確的目標(biāo)，我們不可能達(dá)到目標(biāo)，對自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容搞不清楚，那么永遠(yuǎn)也不會有任何的結(jié)果。
仔細(xì)想想，學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容是什么。學(xué)生每天跟著老師上課，一節(jié)課一節(jié)課學(xué)習(xí)，最后整個課本學(xué)完了，發(fā)現(xiàn)自己只記住了零星的單詞和句子。自學(xué)者找一本教材，學(xué)啊學(xué)，學(xué)了很多課后，發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)同樣的結(jié)果。英語是什么，學(xué)英語到底要學(xué)什么，很多人并沒有搞清楚。
所謂一葉障目，不見泰山。多數(shù)人陷入局部英語之中，迷失在其中，看不到英語的整體結(jié)構(gòu)，所以前不見方向，后沒有退路，只是機(jī)械的跟著課程走，這樣學(xué)習(xí)效果自然不可能好。
學(xué)習(xí)英語要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？從語言要素上來說，包括單詞，語法，句子，文章。從語言的效用上來說，還要包括文化。表現(xiàn)在語言能力上來說，包括聽、說、讀、寫、譯五種能力。聽起來似乎非常簡單，似乎誰都知道這一點(diǎn)，事實(shí)上，可能很多人并沒有很深入的理解這里邊包含的真正內(nèi)容。
6.考研英語閱讀如何復(fù)習(xí)
考研英語閱讀在考研英語中占得比例很大，其重要性不言而喻。
在考研英語閱讀里面，詞匯，語法，句型，你缺少了哪個環(huán)節(jié)都不行，我們只有把基本的知識點(diǎn)掌握好了，才能有較準(zhǔn)確的答題率，這樣的話即使做錯了，我們也會追根起源，找到誤點(diǎn)。 而【考研1號】考研英語閱讀《閱讀基礎(chǔ)90篇》貫穿了大綱所有詞匯，而且長難句講解的很不錯，是用圖示解析的方法。
同時介紹了一些閱讀方法和有效的閱讀技能。 【考研1號】《閱讀基礎(chǔ)90篇》根據(jù)不同學(xué)生的需求采用了不同的閱讀方法：一般主要有通讀、查讀、精讀三種方法。
通讀：通讀就是俗話說的快速閱讀。目的是通過瀏覽全文，了解文章的大意和主旨，對文章的內(nèi)容有個總的概念和印象。
具體地講，就是略去細(xì)節(jié)部分，不花時間琢磨難句和生詞，重點(diǎn)閱讀開頭段、結(jié)尾段以及每段的首句和結(jié)尾句。 查讀：查讀是有目標(biāo)、有重點(diǎn)的地讀出文章中某些特定的信息或回答閱讀理解題所需要的事實(shí)或依據(jù)。
因此，查讀時，也要以非?？斓乃俣葤咭曃恼拢⒁馀c答題內(nèi)容有關(guān)的詞句，與內(nèi)容無關(guān)或關(guān)系不大的部分則可一帶而過。 這一般要求較好的閱讀功底。
其實(shí)，東西看得多了，也就很熟練了。 精讀：在含有所需信息的段落或句子中要找到準(zhǔn)確的內(nèi)容，不但需要進(jìn)一步重點(diǎn)細(xì)讀有關(guān)的詞語和句子，理解其表層意義，還需要對句子進(jìn)行分析、歸納、推理，從而了解句子的真正內(nèi)涵，做出符合邏輯的判斷，回答較為復(fù)雜的問題。
在細(xì)讀中遇到不熟悉的詞語，可通過聯(lián)系上下文，根據(jù)有關(guān)常識、背景知識以及利用構(gòu)詞規(guī)則來猜測詞義。如果遇到難以理解的或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，可借助語法知識，通過分析句子的結(jié)構(gòu)，搞清主謂關(guān)系、指代關(guān)系以及修飾與被修飾關(guān)系等，從而達(dá)到更為深刻、準(zhǔn)確的理解。
至于寫作，平時勤于積累，背誦，模仿、練筆。時間久了自然而然就會提高。
