怎樣積累初中語文(語文的要怎么積累)
1.語文的基礎知識要怎么積累
一、在朗讀中積累豐富的材料。
我們經常說“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。在日常的教學中，要讓學生多讀點，多積累些，天長日久，待到說話作文時便能按需調出，信手拈來。
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。巴金先生也曾說過：“現在有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了。
雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過，但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事。”這些話給我們的啟發(fā)是很深的。
二、加強熟讀背誦，在誦中積累語言。 語文教學注重語言，語言教學源于語感，語感教學來自誦讀。
漢語詞匯豐富，運用靈活，要使自己對語言的運用靈活自如、得心應手，必須對語言文字作千百次的重復，才能使語言文字的運用規(guī)律、含義、情味等在頭腦中固定下來，使大腦的思維之間形成牢固的聯系系統。熟讀和背誦便是強化語言的必由之路。
“書讀百遍，其義自見”，教學實際證明，傳統語文教學方法的讀和背，不僅能增強學生的記憶力，更能讓學生吸收和積累語言材料。 三、適當拓展教材，延伸語言積累。
我們從《新課程標準》中可以了解到，教師是要“用教材”，而不是“教教材”。教材只是書面的東西，所承載的信息是有限的。
那么，在課堂教學中，僅僅著眼于一篇課文的教學，僅僅在一篇課文中尋找積累點是無法滿足學生對語言的積累的。因而，在教學中我總是有意識地引導他們在理解文本的基礎上進行拓展，使語言的積累空間超越文本所限。
這不僅僅 是使得學生的語言積累更為豐富，還培養(yǎng)了學生“舉一反三”的思維習慣，為日后的自我學習增強了學習能力。教材不等于教學內容，我們在教學時應立于教材之上，將對學生的語言積累融合于教學之中，利用教材抓住拓展積累的時機，使學生所積累的知識層面更為豐富和深刻。
四、注重課外積累。 魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。”
在語言積累中，教師要培養(yǎng)學生廣泛地觀察，大量地閱讀主動地積累，養(yǎng)成“采蜜”的好習慣。教師要 不斷開辟語言積累的途徑，教給學生積累語言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫。
指導他們在閱讀中摘錄好詞佳句、名言警句、成 語格言、優(yōu)美詩詞等，把生活學習、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標語、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言，并在同學中進行傳 閱交流，互相觀摩。這樣直接、間接的語言材料積累多了，寫文章就會語言豐富，表情達意就能揮灑自如。
2.怎樣抓好初中語文基礎知識教學
要學習好語文，首先應該懂得什么是語文。
我國著名教學家葉圣陶先生說，“口頭為語，書面為文”，這個觀點，早已經得到同行們的認同，因為它揭示了語文教學的真諦。所以，我們說，語文其實是學習口頭語言和書面語文言的一門功課。
怎樣才能學好語文呢？長期以來，有一種誤解，那就是老師要給學生作詳細的講解，對文章進行條分縷析，從字形、字音、字義，寫作背景，段落大意，中心思想到寫作特點都要闡述和解剖，以為這樣教就可以使學生掌握知識、學會表達。這是一種十分錯誤的認識。
武漢市特級教師、全國著名的語文教改專家洪鎮(zhèn)濤認為，語文學習應該象小孩學習語言，運動員學習技能那樣，主要靠實踐。學習語文主要靠讀和寫這兩種實踐，多讀，才能增強語感、積累語感。
有了語感才能判斷文句的正誤和優(yōu)劣，有了語感才能講出合乎規(guī)范的語言，寫出合乎規(guī)范的文章。多寫，才能掌握各種文體的規(guī)律，才能掌握各種表達技巧，才能做到妙筆生花。
所以，學習語文，學些分析方法是應該的，但是必須明確，學習語文是學習語言而不是研究語言！ 洪鎮(zhèn)濤老師指出，學習語文的根本途徑是感受——領悟——積累——運用。我們應該很好地遵循。
在這四個環(huán)節(jié)中，我們應該尤其注意語感的積累，因為語感是一種語文修養(yǎng)，是長期的語言感受和語言運用中養(yǎng)成的一種帶有濃厚經驗色彩的，比較直接的感悟語言文字的能力。而要培養(yǎng)語感，就要加強語感訓練，應該多聽、多說、多讀、多寫。
在聽說讀中，讀尤為重要。因此，我們應該多讀一些古今中外的名著，對于一些比較典范的文章，應該能夠熟讀成誦。
如果能把二三百篇文章熟讀成誦，讓它們爛熟于胸，就比較容易做到開口成章，下筆成文。 語文是工具性學科，大家應該引起高度的重視，因為語文水平的高低對其它科目的學習影響很大。
學生是學習的主體，同學們應該注意培養(yǎng)自己的自學語文的能力，并且注意把這種能力轉移到其他學科的學習上去，這樣，各科的學習才會取得顯著的效果。 （*^__^*） 嘻嘻……。
3.初中語文知識積累
第一， 語文成績取決于實力的積累，在短時間內的增分率較低；第二， 語文學科的知識內容雜、泛、零、散，復習容易掛一漏萬；第三， 語文試題彈性大，試題開放性、靈活性程度高，不易把握，但語文高考的試題結構基本上是穩(wěn)定的。這對語文復習既有有利的一面，也有不利的一面。
根據如上特點，我們可以得出如下結論：
第一，語文復習，必須強調積累。第二，由于語文學科的知識內容雜、泛、零、散，考生務必在目前階段增加知識（主要是字詞、成語、病句類型、文言實詞）的覆蓋面。我們的辦法，是多做“基礎小練習”，做到每節(jié)課都有基礎小練習。
第三，根據高考試題結構基本穩(wěn)定的特點，采取兩個策略：一是抓住大頭，尤其抓住占60分的作文；二是抓住實效，著力抓住能有效提高得分的部分，主要包括第一卷前4個小題，第二卷的文言翻譯、名篇名句背誦、語言的實際運用等部分。
4.初中語文基礎知識如何復習
初中語文基礎知識復習方法：
第一，梳理匯總。
這是基礎知識復習首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數，又便于攜帶和記憶。
第二，合理規(guī)劃，循序漸進。
語文基礎知識部分的一個特點就是量比較大，并且許多內容需要進行識記，對于這樣的學習內容而言，最有效的復習方法就是循序漸進，具體操作就是將這些知識進行分配，依據自己的具體復習情況合理地規(guī)劃到每一天當中，制定一個詳細的計劃，化整為零。
第三，找出重點難點，區(qū)別對待。
在復習的過程中，要依據自己的情況找出重點和難點，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯誤理解的知識。復習中，可以先自己進行理解，然后再對照詞語或者成語的含義，對比自己的理解是否準確到位，那些理解準確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點記憶。
5.如何加強初中語文知識積累
多讀多寫多背。
多做課外閱讀。把文言文弄懂，多看看注解，多看標準答案。
作文就多看精選作文，好好的領悟別人的寫作方式，看看人家是如何抓中重點來寫的，前后呼應。語句通順，語句巧妙，慢慢的增加自己的語文知識。
補充建議： 1.首先你要知道初中語文考試的題型：選擇包含字音字形、病句、成語理解、標點符號、文學常識；古詩詞填空；課內古詩詞和文言文的理解題；記敘文、說明文、議論文、散文的閱讀理解；作文。根據自己的情況補弱項。
2.針對選擇題訓練！字音字形成語文言文古詩詞的主旨和理解，每一項我們早上都會默寫的！一個學期得默兩本練習本，中考篇目的閱讀理解要默三四遍。 3.中考的時候閱讀理解考兩篇，說明文是最簡單的了要在文中找答案！千萬千萬不能自己想著寫，你抄原文多抄幾點，能碰上答案的。
4.閱讀理解的每一道題都是套路！你要有答題格式，比如比喻和擬人的作用是：生動形象的說明了……等等?？捶种荡痤}。
5.作文是決定能不能得高分的關鍵因素！我覺得寫作文運氣也很重要，要看閱卷老師的評價了。解題很重要！偏題嚴重你寫再好也沒用。
多讀課外書你寫作文比較有素材。
