高中生物與能力(學(xué)習(xí)高中生物需要具備哪些方面的能力)
1.學(xué)習(xí)高中生物需要具備哪些方面的能力
高中了吧，一眨眼學(xué)習(xí)了九年了。
在這九年里我相信你一定有一些學(xué)習(xí)方面的感觸。其實呢，學(xué)習(xí)比較重要的是知識基礎(chǔ)，也就是說你要掌握科目的一些基礎(chǔ)知識，這個很重要。
初中和高中比不了，初中的考試考的是基礎(chǔ)知識，拓展應(yīng)用方面的內(nèi)容比較少。高中考試考的是知識的遷移能力，說白了就是運用能力，就好像課本教你怎么做饅頭，考試考的是如何做餃子。
生物也是一樣的。 我對我剛剛的話做一個總結(jié)，首先要把握住基礎(chǔ)知識，然后提高自己的知識遷移能力，成績就可以得到很快的提高。
2.高中生物的基礎(chǔ)知識點
必修教材結(jié)論性語句總結(jié)（部分） 緒論 1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2. 從結(jié)構(gòu)上說，除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
3.新陳代謝是活細(xì)胞中全部的序的化學(xué)變化總稱，是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)。 4.生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。
5.生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。 6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化。
7.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。 第一章 生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 8.組成生物體的化學(xué)元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。
9.組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。 10.各種生物體的一切生命活動，絕對不能離開水。
11.糖類是構(gòu)成生物體的重要成分，是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)。 12.脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi)。
13.蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)。 14.核崾且磺猩锏囊糯?鎦?，峨s諫鍰宓囊糯湟旌偷鞍字實納錆銑捎屑?匾饔謾？ 15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。
細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。 第二章 生命的基本單位——細(xì)胞 16.活細(xì)胞中的各種代謝活動，都與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有密切關(guān)系。
細(xì)胞膜具一定的流動性這一結(jié)構(gòu)特點，具選擇透過性這一功能特性。 17.細(xì)胞壁對植物細(xì)胞有支持和保護作用。
18.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進行新陳代謝的主要場所，為新陳代謝的進行，提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件。 19.線粒體是活細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所。
20.葉綠體是綠色植物葉肉細(xì)胞中進行光合作用的細(xì)胞器。 21.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類和糖類的合成有關(guān)，也是蛋白質(zhì)等的運輸通道。
22.核糖體是細(xì)胞內(nèi)合成為蛋白質(zhì)的場所。 23.細(xì)胞中的高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)，主要是對蛋白質(zhì)進行加工和轉(zhuǎn)運；植物細(xì)胞分裂時，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。
24.染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)。 25.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心。
26.構(gòu)成細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個細(xì)胞是一個有機的統(tǒng)一整體，細(xì)胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。 27.細(xì)胞以分裂是方式進行增殖，細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。
28.細(xì)胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細(xì)胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。 29.細(xì)胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個生命進程中，但在胚胎時期達(dá)到最大限度。
30.高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細(xì)胞全能性。 第三章 生物的新陳代謝 31.新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。
32.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。 33.酶的催化作用具有高效性和專一性；并且需要適宜的溫度和pH值等條件。
34.ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。 35.光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過程。
光合作用釋放的氧全部來自水。 36.滲透作用的產(chǎn)生必須具備兩個條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。
37.植物根的成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。 38.糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。
39.高等多細(xì)胞動物的體細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。 40.正常機體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，叫穩(wěn)態(tài)。
穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。 41.對生物體來說，呼吸作用的生理意義表現(xiàn)在兩個方面：一是為生物體的生命活動提供能量，二是為體內(nèi)其它化合物的合成提供原料。
第四章 生命活動的調(diào)節(jié) 42.向光性實驗發(fā)現(xiàn)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段。 43.生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。
這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般來說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
44.在沒有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液可獲得無子果實。 45.植物的生長發(fā)育過程，不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。
46.下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。 47.相關(guān)激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用。
48.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動物體各種活動的基本方式是反射。反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。
49.神經(jīng)元受到刺激。
3.高中生物知識
一、必修本 緒 論 1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2. 從結(jié)構(gòu)上說，除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
3.新陳代謝是活細(xì)胞中全部的序的化學(xué)變化總稱，是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)。 4.生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。
5.生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。 6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化。
7.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。 第一章 生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 8.組成生物體的化學(xué)元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。
9.組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。 10.各種生物體的一切生命活動，絕對不能離開水。
11.糖類是構(gòu)成生物體的重要成分，是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)。 12.脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi)。
13.蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)。 14.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，對于生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要作用。
15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。
第二章 生命的基本單位--細(xì)胞 16.活細(xì)胞中的各種代謝活動，都與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有密切關(guān)系。細(xì)胞膜具一定的流動性這一結(jié)構(gòu)特點，具選擇透過性這一功能特性。
17.細(xì)胞壁對植物細(xì)胞有支持和保護作用。 18.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進行新陳代謝的主要場所，為新陳代謝的進行，提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件。
19.線粒體是活細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所。 20.葉綠體是綠色植物葉肉細(xì)胞中進行光合作用的細(xì)胞器。
21.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類和糖類的合成有關(guān)，也是蛋白質(zhì)等的運輸通道。 22.核糖體是細(xì)胞內(nèi)合成為蛋白質(zhì)的場所。
23.細(xì)胞中的高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)，主要是對蛋白質(zhì)進行加工和轉(zhuǎn)運；植物細(xì)胞分裂時，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。 24.染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)。
25.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心。 26.構(gòu)成細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個細(xì)胞是一個有機的統(tǒng)一整體，細(xì)胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。
27.細(xì)胞以分裂是方式進行增殖，細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。 28.細(xì)胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細(xì)胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。
29.細(xì)胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個生命進程中，但在胚胎時期達(dá)到最大限度。 30.高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細(xì)胞全能性。
第三章 生物的新陳代謝 31.新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。 32.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。
33.酶的催化作用具有高效性和專一性；并且需要適宜的溫度和pH值等條件。 34.ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。
35.光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過程。光合作用釋放的氧全部來自水。
36.滲透作用的產(chǎn)生必須具備兩個條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。 37.植物根的成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。
38.糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。 39.高等多細(xì)胞動物的體細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。
40.正常機體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，叫穩(wěn)態(tài)。穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。
41.對生物體來說，呼吸作用的生理意義表現(xiàn)在兩個方面：一是為生物體的生命活動提供能量，二是為體內(nèi)其它化合物的合成提供原料。 第四章 生命活動的調(diào)節(jié) 42.向光性實驗發(fā)現(xiàn)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段。
43.生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。
一般來說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。 44.在沒有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液可獲得無子果實。
45.植物的生長發(fā)育過程，不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。 46.下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。
47.相關(guān)激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用。 48.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動物體各種活動的基本方式是反射。
反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。49.神經(jīng)元受到刺激后能夠產(chǎn)生興奮并傳。
4.高考生物復(fù)習(xí)知識點大全
高中生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)圖
血脂的來源\去路 脂類代謝 水 的 生 成 與 消 耗
光合作用
血糖的來源\去路 糖類代謝
儲存 能量代謝 釋放 糖類代謝 無氧呼吸\有氧呼吸 水
氨基酸的來源\去路 蛋白質(zhì)代謝 同化作用 異化作用 蛋白質(zhì)代謝 脫氨基\轉(zhuǎn)氨基 產(chǎn)
生態(tài)系統(tǒng) 群落 功能單位 脂類代謝 代謝去路 無機鹽 生
種群 特征 有機物
元素組成 化學(xué)組成 化合物
特征 種間關(guān)系 種內(nèi)關(guān)系 個體 無機物 結(jié)構(gòu)特點與功能特性 與
細(xì)胞分裂的意義 細(xì)胞分裂 結(jié)構(gòu)單位
細(xì)胞 細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 真核細(xì)胞 細(xì)胞膜 單位膜結(jié)構(gòu)模型 消
生殖細(xì)胞 減數(shù)分裂
有絲分裂 無絲分裂 細(xì)胞學(xué)說 原核細(xì)胞 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 物質(zhì)過膜方式
受精卵 胚的發(fā)育 種類與結(jié)構(gòu) 耗
基質(zhì) 細(xì)胞器
幼體 特 點 進化理論 結(jié)構(gòu)與原核生物 細(xì)胞器與代謝
胚后發(fā)育
成 體 遺傳過程中同源染色體行為 結(jié)構(gòu) 雙螺旋結(jié)構(gòu)及計算
遺傳規(guī)律 同源染色體
染色體 DNA 兩大功能 復(fù)制
分離規(guī)律
常染色體遺傳 常染色體 染色體變異 基
育種 染色體組 因 基因 控制蛋白質(zhì)合成
自由組合規(guī)律 型
性染色體遺傳 性染色體 二倍體 單倍體 多倍體 基因突變 進化動力
伴性遺傳規(guī)律
性別決定 自然突變
系譜圖分析及遺傳病類型區(qū)分
育 種 人工誘變 特點
5.學(xué)習(xí)高中生物需要具備哪些方面的能力
高中了吧，一眨眼學(xué)習(xí)了九年了。
在這九年里我相信你一定有一些學(xué)習(xí)方面的感觸。其實呢，學(xué)習(xí)比較重要的是知識基礎(chǔ)，也就是說你要掌握科目的一些基礎(chǔ)知識，這個很重要。
初中和高中比不了，初中的考試考的是基礎(chǔ)知識，拓展應(yīng)用方面的內(nèi)容比較少。高中考試考的是知識的遷移能力，說白了就是運用能力，就好像課本教你怎么做饅頭，考試考的是如何做餃子。
生物也是一樣的。 我對我剛剛的話做一個總結(jié)，首先要把握住基礎(chǔ)知識，然后提高自己的知識遷移能力，成績就可以得到很快的提高。
6.如何在十分鐘內(nèi)談完對高中生物基礎(chǔ)知識的掌握情況
注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系，考試的內(nèi)容、查漏補缺等階段，由他們自己根據(jù)各自的具體情況安排。
3，以及本單元內(nèi)相關(guān)知識之間的結(jié)點上，也不能“以練代講”。二： 1分章復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)）階段 分章復(fù)習(xí)階段的時間安排在9月初至翌年1月，按照高中《生物》課本的章節(jié)課題進行逐章逐節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把時間主要交給學(xué)生自己。
模擬測試的題量不宜過多、難易程度均與高考試題相近，但試題覆蓋面要盡可能全，以覆蓋主干知識要點和練活學(xué)生思維為宜，配合經(jīng)典的題例，以便為進一步培養(yǎng)綜合能力奠定基礎(chǔ)。 2專題復(fù)習(xí)階段、深刻理解核心概念、新高考。
3模擬測試階段模擬測試階段的時間安排在3月中旬至5月中旬，從而為進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。通過查漏補缺學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)良己存在的不足、題型。
考綱是高考命題的依據(jù)。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí)。
另外在這個階段、重點知識向縱橫方向引申和擴展，重視實驗的復(fù)習(xí)。2，及時總結(jié)實踐經(jīng)驗，試卷格式，并培養(yǎng)他們應(yīng)考的良好心理素質(zhì)，把握生物學(xué)高考命題思路-- “遵綱不循本”，各個階段的主要任務(wù)如下：生物學(xué)高考的測試目標(biāo)。
具體方法，盡力為學(xué)生靈活運用知識掃清障礙，以便給各位同仁尤其是初次參與高三教學(xué)的同仁們提供一些參考，既不能“以講代練”，回歸教材。學(xué)生要在規(guī)定時間內(nèi)完成模擬測試題、發(fā)揮《考綱》和高考試題的導(dǎo)向作用，其中兩年兼高二課程，以及對各省市生物學(xué)高考試題的研討。
本階段復(fù)習(xí)要注意講練并重，結(jié)合大多數(shù)學(xué)生尚存在的薄弱環(huán)節(jié)。4。
這個階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，認(rèn)真分析近年的生物學(xué)高考試卷既有助于把握復(fù)習(xí)備考的方向：依據(jù)考綱，對高考試題的研究：分章復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)）。在實際教學(xué)過程中，揭示生物學(xué)高考命題的新走勢，由學(xué)生自查后提出質(zhì)疑性問題。
通過這種適量的模擬測試過程，學(xué)生將主要精力放在對基本概念和原理的領(lǐng)會和應(yīng)用上，這個階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已掌握的知識來解決問題，自編兩套高考沖刺練習(xí)題，命題的素材等。在高二生物學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，用好課本。
4查漏補缺階段 查漏補缺階段的時間安排在5月下旬到高考前、《教學(xué)大綱》和理科綜合《考試說明》生物部分《教學(xué)大綱》和理科綜合《考試說明》（即考綱）是高中生物學(xué)教學(xué)和高考命題的依據(jù)，從而為學(xué)生迎接“3+理科綜合”高考做好充分的準(zhǔn)備、高中生物高考復(fù)習(xí)計劃與方法策略制定的依據(jù) 1，因此第一輪復(fù)習(xí)在時間上會推后和延遲。本階段習(xí)題重點選擇基礎(chǔ)題突出中檔題避免綜合題，教師可以為學(xué)生提供一份單元知識明細(xì)表。
三、近年來的生物學(xué)高考試卷（尤其是上一年試卷）認(rèn)真分析近年來的生物學(xué)高考試卷可知，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)高中生物高考復(fù)習(xí)計劃與方法策略淺談當(dāng)前大多數(shù)高中的生物教學(xué)仍然是從高二開始的，在高考生物學(xué)科總復(fù)習(xí)過程中，以提高這方面的應(yīng)試能力：1、題量：1，內(nèi)容根據(jù)教學(xué)的重點和前二年高考試題有目的的選擇，由于進入高三后往往還要進行一段時間的選修內(nèi)容教學(xué)。在分章復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生課本隨身帶，要關(guān)注學(xué)生是否突破知識難點、從課本出發(fā)，采用適當(dāng)有效的教學(xué)方法。
專題復(fù)習(xí)宜精不宜多，首先要明確“雙綱”與課本之間的關(guān)系、模擬測試，要“精講精練”、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。本階段復(fù)習(xí)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，即知識點的考查遵循“雙綱”的規(guī)定和不超出課本知識的范圍，弄懂基本概念和原理，而且體驗和感受到摸擬環(huán)境對自己產(chǎn)生的“壓力”，但要遵循以下原則。
高考試題是考綱精神和要求的反映，及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和方法策略，使學(xué)生能觸類旁通，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向、高中生物高考復(fù)習(xí)計劃安排在高三生物學(xué)總復(fù)習(xí)中。本階段習(xí)題以綜合題為主，到高考只有不到兩年的學(xué)習(xí)時間、突出能力訓(xùn)練。
一、舉一反三、重視基礎(chǔ)知識的落實。其實高中生物高考復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)：必須回歸課本，我們在認(rèn)真分析近年來高考試題的重點，帶動其他專題復(fù)習(xí)、準(zhǔn)確的掌握并反映在習(xí)題的解決上、高中生物高考復(fù)習(xí)方法策略策略總綱，而能力水平的考查可以超出課本知識具體體現(xiàn)的層次水平，練習(xí)時遇到問題和發(fā)現(xiàn)漏洞隨時拿出課本進行對照和補充，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。
4查漏補缺階段在這個階段、高考試題的內(nèi)容來合理地確定高考復(fù)習(xí)的方法，在此階段的復(fù)習(xí)中，制定適合學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃，又有利于收集高考訓(xùn)練的基本素材。引導(dǎo)學(xué)生理清單元知識點、題型，明確相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，從而提高高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量，要重視檢測學(xué)生對重點知識的理解能力。
如何在短時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)并使學(xué)生能在高考中取得優(yōu)異的成績是擺在每一位生物教師面前的嚴(yán)峻問題，可適當(dāng)對復(fù)習(xí)時間進行調(diào)整。 通過各個專題的講解，廣泛搜集高考研究的信息或復(fù)習(xí)資料，同時使學(xué)生構(gòu)建起生物學(xué)基礎(chǔ)知識的命題網(wǎng)絡(luò)，但教師可以不進行全面審閱。
由此可知。這個階段的復(fù)習(xí)實際上是在分章復(fù)習(xí)和夯實基礎(chǔ)的前提下引導(dǎo)學(xué)生從新的維度對知識進行歸類和重新組合，參與同行間的交流與研討，考試熱點的重現(xiàn)率，對知識有個全面。
要堅持講解與練習(xí)有機結(jié)合的原則，。
7.高中生物必背知識點
1高中生物基礎(chǔ)知識考前最后梳理
生物細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)
(1)蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能：蛋白質(zhì)主要由C、H、O、N4種元素組成，很多蛋白質(zhì)還含有P、S元素，有的也含有微量的Fe、Cu、Mn、I、Zn等元素。
(2)氨基酸結(jié)構(gòu)通式的表示方法：結(jié)構(gòu)特點是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團。
(3)連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵?；瘜W(xué)式表示為—NH—CO—拓展：
①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈數(shù)（對于環(huán)肽來說，肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)）
②蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量=氨基酸平均相對分子質(zhì)量*氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)*水的相對分子質(zhì)量
③一個肽鏈中至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基。
?
?
?
?
?
（視頻太多就不一 一截圖了）
名師指點勝過自己摸索百倍！
(4)生物蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是：組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量不同，氨基酸形成肽鏈時，不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化，肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別。蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是基因中堿基排列順序的多樣性。
(5)有些蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)成分，如結(jié)構(gòu)蛋白；有些蛋白質(zhì)具有催化作用，如胃蛋白酶；有些蛋白質(zhì)具有運輸載體的功能，如血紅蛋白；有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用，能夠調(diào)節(jié)機體的生命活動，如胰島素；有些蛋白質(zhì)具有免疫功能，如抗體。
(6)核酸的元素組成有C、H、O、N和P。核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用。
8.高中生物知識點總結(jié) 詳細(xì)~
先找了第一冊的資料： 高中生物復(fù)習(xí)資料 緒論 §1、生物學(xué)： 研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué) §2、（B）生物的基本特征：（生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別） 1、具有共同的 和 基礎(chǔ)。
物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成細(xì)胞的元素和化合物。 生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞（除 ）。
病毒也有一定的結(jié)構(gòu)即病毒結(jié)構(gòu)。 2、都有 。
新陳代謝是一切生命活動的基礎(chǔ)，是生物最本質(zhì)的特征。區(qū)別：細(xì)胞增殖是生長發(fā)育繁殖遺傳的基礎(chǔ)。
3、都有 。生物對外界刺激能發(fā)生一定的反應(yīng)。
如：根的向地性，蝶白天活動，利用黑光燈捕蟲，動物躲避敵害。區(qū)別：反射是多細(xì)胞高等生物通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激發(fā)生的反應(yīng)。
4、都有生長、。生物生長的過程中伴隨著發(fā)育，發(fā)育后又能繁殖后代，保證種族延續(xù)。
5、都有 和 遺傳使物種基本穩(wěn)定，變異使物種進化。 6、都能適應(yīng)一定的環(huán)境，又能影響環(huán)境。
（這是自然選擇的結(jié)果） §3、（A）生物科學(xué)的發(fā)展 三個階段： 階段； 階段； 階段； 細(xì)胞學(xué)說：德植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出。內(nèi)容：細(xì)胞使一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位。
意義： 1953年沃森（美）和克里克（英）提出DNA分子規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。 §4、（A）當(dāng)代生物科學(xué)的新進展 1、微觀方面：從細(xì)胞水平進入分子水平探索生命本質(zhì)。
生物工程實例：乙肝疫苗、石油草、超級菌 2、宏觀方面：生態(tài)學(xué)——生物與其生存環(huán)境之間相互關(guān)系。 生態(tài)農(nóng)業(yè) §5、（A）學(xué)習(xí)生物學(xué)的要求和方法 第一章 生命的物質(zhì)基礎(chǔ) §1、（B）組成生物體的大量元素和微量元素及其重要作用 1、大量元素：含量占生物體總重量萬分之一以上[C（最基本）CHON（基本元素）CHONPSKCaMg ] 2、微量元素：生物體必需，但需要量很少的元素（Mo、Cu、B、Zn、Fe、Mn （牧童碰新鐵門）） 植物缺少 （元素）時花藥花絲萎縮，花粉發(fā)育不良。
（花而不實） 3、統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無機自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的。 差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機自然界中的含量相差很大。
§2、（B）構(gòu)成細(xì)胞的化合物 無機物： ①水（約60-95%，一切活細(xì)胞中含量最多的化合物） ②無機鹽（約1-1.5%） 有機物： ③糖類 ④核酸 （共約1-1.5%） ⑤脂類（1-2%） ⑥蛋白質(zhì)（約7-10%是一切活細(xì)胞有機物含量最多的，干細(xì)胞中含量最多的） §3、（C）水在細(xì)胞中存在的形式及水對生物的意義 結(jié)合水：與細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合 是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分 自由水：（占大多數(shù)）以游離形式存在，可以自由流動。（幼嫩植物、代謝旺盛細(xì)胞含量高） 生理功能：①良好的溶劑 ②運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝的廢物③綠色植物進行光合作用的原料。
§4、（C）無機鹽離子及其對生物的重要性 1、細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成成分。如：Fe2+是血紅蛋白的主要成分；Mg2+是葉綠素的必要成分。
2、維持細(xì)胞的生命活動（細(xì)胞形態(tài)、滲透壓、酸堿平衡）如血液鈣含量低會抽搐。 §5、（C）動植物體內(nèi)重要糖類、脂質(zhì)及其作用 1、糖類 C、H、O組成 構(gòu)成生物重要成分、主要能源物質(zhì) 種類： ①單糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖&脫氧核糖（構(gòu)成核酸）、半乳糖 ②二糖：蔗糖、麥芽糖（植物）； 乳糖（動物） ③多糖：淀粉、纖維素（植物）； 糖元（動物） 四大能源： ①重要能源：葡萄糖 ②主要能源：糖類 ③直接能源：ATP ④根本能源：陽光 2、脂質(zhì) 由C、H、O構(gòu)成，有些含有N、P 分類： ①脂肪：儲能、維持體溫 ②類脂：構(gòu)成膜（細(xì)胞膜、液泡膜、線粒體膜等）結(jié)構(gòu)的重要成分 ③固醇：維持新陳代謝和生殖起重要調(diào)節(jié)作用 膽固醇、性激素、維生素D； §6、（C）蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)、基本單位及其作用 蛋白質(zhì) 由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S 基本單位：氨基酸 約20種 結(jié)構(gòu)特點：每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基，并且他都連結(jié)在同一個碳原子上。
結(jié)構(gòu)通式： 肽鍵：氨基酸脫水縮合形成，分子式 有關(guān)計算： 脫水的個數(shù) = 肽鍵個數(shù) = 氨基酸個數(shù)n – 鏈數(shù)m 蛋白質(zhì)分子量 = 氨基酸分子量 ╳ 氨基酸個數(shù) - 水的個數(shù) ╳ 18 功能：1.有些蛋白是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì) 2.催化作用，即酶 3.運輸作用，如血紅蛋白運輸氧氣 4.調(diào)節(jié)作用，如胰島素，生長激素 5.免疫作用，如免疫球蛋白 §7、（C）核酸的化學(xué)組成及基本單位 核酸 由C、H、O、N、P元素構(gòu)成 基本單位：核苷酸（8種） 結(jié)構(gòu)：一分子磷酸、一分子五碳糖（脫氧核糖或核糖）、一分子含氮堿基（有5種）A、T、C、G、U 構(gòu)成DNA的核苷酸：（4種） 構(gòu)成RNA的核苷酸：（4種） §8、（C）組成生物體的無機化合物和有機化合物是生命活動的基礎(chǔ) §9、（A）多種化合物只有按一定的方式有機組織起來，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象 §10、（B）生物組織還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 顏色反應(yīng)：某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中有關(guān)有機物產(chǎn)生特定顏色。 還原糖（葡萄糖、果糖） + 斐林 → 磚紅色沉淀 脂肪可被蘇丹Ⅲ染成橘黃色；被蘇丹Ⅳ染成紅色 蛋白質(zhì)與雙縮脲產(chǎn)生紫色反應(yīng) （注意：斐林試劑和雙縮脲試劑的成分和用法） 第二章 生命的基本單位——細(xì)胞 §1、（B）真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別 常考的真核生物：綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）及動、植物。
（有真正。
