搭搭樂樂機(jī)器人(教育機(jī)器人)

1.教育機(jī)器人

教育機(jī)器人是專門研發(fā)，用來培養(yǎng)學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的機(jī)器人，是實(shí)施STEM教育的很好切入點(diǎn)。

機(jī)器人教育是一項(xiàng)集創(chuàng)新、實(shí)踐、思考、協(xié)作為一體的教育方式。構(gòu)建機(jī)器人的過程包括設(shè)計(jì)、搭建、編程、操控等一系列步驟。

機(jī)器人的設(shè)計(jì)搭建需符合物理、機(jī)械等的原理，并且有明確的解決問題的目標(biāo)，使學(xué)生充分利用手中材料，一邊實(shí)踐，一邊動(dòng)腦。編程的過程鍛煉學(xué)生縝密的邏輯思維。

通常課程上，學(xué)生以小組為單位完成課程任務(wù)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作的精神。機(jī)器人教育，讓學(xué)生通過多學(xué)科知識的學(xué)習(xí)并融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)踐中，最終達(dá)到提升自身綜合素質(zhì)的目的。

在賽事方面，國內(nèi)外的比賽獎(jiǎng)項(xiàng)對孩子將來自主招生還有出國留學(xué)也都是加分項(xiàng)。泊思地在上個(gè)賽季取得好成績的基礎(chǔ)上，針對今年的比賽主題正加緊備戰(zhàn)。

2.機(jī)器人基礎(chǔ)知識

原發(fā)布者：WL課件庫

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)1模塊二1機(jī)器人的基礎(chǔ)知識機(jī)器人的基本屬于與圖形符號234機(jī)器人的主要技術(shù)參數(shù)機(jī)器人的舉例分析機(jī)器人的工作原理與應(yīng)用技術(shù)單元提要本模塊主要介紹機(jī)器人的基礎(chǔ)知識，包括機(jī)器人的基本術(shù)語與各類圖形符號，機(jī)器人的主要技術(shù)參數(shù)等，并介紹了幾種實(shí)際產(chǎn)品的技術(shù)規(guī)格和機(jī)構(gòu)簡圖。學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)完本模塊的內(nèi)容后，學(xué)生應(yīng)熟練掌握機(jī)器人的基本術(shù)語和各類圖形符號的含義；能夠讀懂并解釋機(jī)器人技術(shù)規(guī)格書的內(nèi)容，能夠熟練繪制出機(jī)器人機(jī)構(gòu)簡圖和各種機(jī)械結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡圖；掌握運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的基本問題，理解機(jī)器人的位置與變量的關(guān)系，了解運(yùn)動(dòng)學(xué)、靜力學(xué)和動(dòng)力學(xué)的一般表示方法，能用上述所學(xué)解釋機(jī)器人的位置、姿態(tài)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。學(xué)習(xí)單元一機(jī)器人的基本術(shù)語與圖形符號一、機(jī)器人的基本術(shù)語1.關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)（joint）即運(yùn)動(dòng)副，是允許機(jī)器人手臂各零件之間發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)，是兩構(gòu)件直接接觸并能產(chǎn)生相對運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)連接，如圖2-1所示。A、B兩部件可以做互動(dòng)連接。圖1-13不同坐標(biāo)結(jié)構(gòu)的機(jī)器人一、機(jī)器人的基本術(shù)語高副（higherpair）機(jī)構(gòu)簡稱高副，指的是運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的兩構(gòu)件通過點(diǎn)或線的接觸而構(gòu)成的運(yùn)動(dòng)副。例如，齒輪副和凸輪副就屬于高副機(jī)構(gòu)。平面高副機(jī)構(gòu)擁有兩個(gè)自由度，即相對接觸面切線方向的移動(dòng)和相對接觸點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)。相對而言，通過面的接觸而構(gòu)成的運(yùn)動(dòng)副稱為低副機(jī)構(gòu)。一、機(jī)器人的基本術(shù)語一

3.機(jī)器人入門知識

首先了解機(jī)器人應(yīng)當(dāng)從機(jī)器人的定義開始，鑒定那些是機(jī)器人：

我國科學(xué)家對機(jī)器人的定義是：“機(jī)器人是一種自動(dòng)化的機(jī)器，所不同的是這種機(jī)器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器?！痹谘芯亢烷_發(fā)未知及不確定環(huán)境下作業(yè)的機(jī)器人的過程中，人們逐步認(rèn)識到機(jī)器人技術(shù)的本質(zhì)是感知、決策、行動(dòng)和交互技術(shù)的結(jié)合。隨著人們對機(jī)器人技術(shù)智能化本質(zhì)認(rèn)識的加深，機(jī)器人技術(shù)開始源源不斷地向人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域滲透。結(jié)合這些領(lǐng)域的應(yīng)用特點(diǎn)，人們發(fā)展了各式各樣的具有感知、決策、行動(dòng)和交互能力的特種機(jī)器人和各種智能機(jī)器，如移動(dòng)機(jī)器人、微機(jī)器人、水下機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人、軍用機(jī)器人、空中空間機(jī)器人、娛樂機(jī)器人等。對不同任務(wù)和特殊環(huán)境的適應(yīng)性，也是機(jī)器人與一般自動(dòng)化裝備的重要區(qū)別。這些機(jī)器人從外觀上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了最初仿人形機(jī)器人和工業(yè)機(jī)器人所具有的形狀，更加符合各種不同應(yīng)用領(lǐng)域的特殊要求，其功能和智能程度也大大增強(qiáng)，從而為機(jī)器人技術(shù)開辟出更加廣闊的發(fā)展空間。

中國工程院院長宋健指出：“機(jī)器人學(xué)的進(jìn)步和應(yīng)用是20世紀(jì)自動(dòng)控制最有說服力的成就，是當(dāng)代最高意義上的自動(dòng)化?！睓C(jī)器人技術(shù)綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果，代表廠高技術(shù)的發(fā)展前沿，它在人類生產(chǎn)生活等應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大正引起國際上重新認(rèn)識機(jī)器人技術(shù)的作用和影響。

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