一級學生輔導教案(一年級主題班會教案《愛護衛(wèi)生,從我做起》)
1.一年級主題班會教案《愛護衛(wèi)生,從我做起》
講究衛(wèi)生 保護環(huán)境 從我做起”主題班會教學設計
[活動主題]：講究衛(wèi)生 保護環(huán)境 從我做起
1、提高隊員們環(huán)保意識，改變不良生活習慣；
2、讓隊員們意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
[活動起因]：
我們發(fā)現部分同學的環(huán)保意識淡泊，不良的衛(wèi)生習慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現。希望通過此次班會，喚起全體隊員對環(huán)境教育重要性的認識，增強環(huán)境保護意識，自覺得愛護環(huán)境、保護環(huán)境，切實地從身邊的小事做起，創(chuàng)設一個干凈整潔的社會環(huán)境。此外，希望通過這次活動能夠展示同學的才能，鍛煉同學的組織能力，增進相互間的了解，并培養(yǎng)相互間的協作意識。
〔活動前準備〕：
1、布置課題：綠色環(huán)保
2、布置指導學生搜集有關環(huán)境保護問題的基礎知識，同時鼓勵學生查閱其他課外資料，環(huán)保知識競賽題目
3、成立競賽小組：將全班學生分成四個小組，每小組12人。
布置教室：
在黑板上書寫課題：“講究衛(wèi)生 保護環(huán)境 從我做起”主題班會
[活動過程]：
1、中隊輔導員闡明這次活動的目的，引入主題
2、中隊輔導員發(fā)言宣布活動開始
輔導員：我們發(fā)現部分同學的環(huán)保意識淡泊，不良的衛(wèi)生習慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現。下面我們就對于這些事進行討論。
3、隊員對于這些事進行自由發(fā)言
輔導員：大家說得很有道理，“保護環(huán)境，人人有責”，“保護環(huán)境，從小事做起，從我做起”，“撿起一張紙能使你快樂起來”。同學們，那就看我們的行動吧。請同學想想，說說自己身邊發(fā)生影響環(huán)境衛(wèi)生的事例。同學共同討論一下在同學們身上哪些不文明行為是需要改進的？我們如何來保護身邊的環(huán)境？
4、以小組為單位進行討論
5、小組代表發(fā)言
6、輔導員對于發(fā)言進行小結
7、個人小結，班會結束。頌讀環(huán)保倡議書（全班）
小結：通過這次主題班會，使隊員們深深的感受到要從現在做起，從身邊做起，保護自己美麗的校園，增強了隊員們的環(huán)境保護意識，從各自的內心發(fā)出“我們要共同保護環(huán)境”的心聲。
這是二年級的，但是我覺得一二年級應該都可以用。
2.小學一年級上學期班會課的基本課如何設計
孩子進入小學一年級，是兒童生活的一個新起點。
新的學校、新的學習生 活，使學生充滿好奇。這時讓孩子喜歡學校、喜歡學習、喜歡同學，是非常重 要的。
同時加強文明禮儀習慣教育，加強良好學習習慣的養(yǎng)成，打下扎實的基 礎，也是十分重要的。本學期班會課的基本課設計，應從以下幾個方面入手。
一、我是小學生啦（入學教育）小學是人生最富夢幻色彩的時代，孩子們開始了新的生活。要通過入學教 育讓學生知道自己已經是小學生了，主要任務是學習，同時也要愛學校、愛老 師、愛生活，以及開展行為習慣的養(yǎng)成訓練。
通過班會課，讓他們懂得小學生 的基本要求，體驗當一名小學生的自豪和愉悅。 這節(jié)課的設計為：①班主任熱情地致歡迎詞；②觀看介紹學校的錄像 （課件或圖片），了解學校的基本情況；③師生簡要地自我介紹；④學兒歌， 了解課堂、課間及排隊等要求；⑤師生用心形圖案布置共同的“家”；⑥接受 老師的禮物：班主任向學生贈送帶有卡通圖案的成長紀念冊。
二、祖國，我愛您（慶國慶活動）以慶國慶為契機，對學生進行“祖國在我心中”的愛國主義教育，引導 學生從身邊的小事做起，從愛同學、愛老師、愛學校、愛父母做起。這節(jié)課的設計為：①觀看視頻《閱兵盛典》；②認識國徽、國旗，聆聽國 歌；③給親愛的祖國送祝福，說出心愿；④制訂行動計劃，用實際行動為自己 的中隊和學校出份力；⑤班主任講話；⑥齊唱《我愛北京天安門》。
三、做時間的小主人（惜時教育）如今的學生很多是獨生子女二代，都是家里的小太陽，處處有長輩為他們 擋風遮雨，養(yǎng)成事事依賴他人的習慣。甚至有的學生做作業(yè)拖拖拉拉，要在家 長的督促下才能完成，出現了家長陪讀的現象。
通過活動，讓學生明白時間的 價值，懂得要珍惜每一分鐘，立志勤奮學習。 這節(jié)課的設計為：①齡聽“滴答滴答”的鐘聲，讓學生感受時間的流逝； ②討論一分鐘內能做什么；③班主任介紹古今中外名人珍惜時間的故事；④學 生交流聽完故事后的感受；⑤制定“一天作息時間表”；⑥交流作息時間表； ⑦班主任總結。
四、文明禮儀伴我行（文明禮儀教育）中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 作為新人 學的兒童，應力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生。
通過班會課的學習，繼承 優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。這節(jié)課的設計為：①觀看視頻《校園文明禮儀》；②文明禮儀知識小測 試；③學習“小學生日常行為規(guī)范三字歌”；④小組討論：談談自己身上的不 足之處或班上有哪些不文明的行為；⑤開展“文明七色花”爭先活動；⑥班 王任總結。
五、我們都是好朋友（同學相處教育）在曰常的學習生活中，有時候會有誤會，會有爭吵，這會讓你的心里感到 不高興。怎么辦呢？通過這節(jié)班會課，讓孩子在日常生活中學會與人相處，培 養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的美好品質，增強學生的集體主義觀念。
這節(jié)課的設計為：①介紹自己的好朋友；②尋找他人的閃光點；③情境討 論：設置不同的情境，思考遇到問題如何解決；④表演歌舞《找朋友》；⑤友 情互遞：制作真情卡，把想對朋友說的話寫在卡片上；⑥交流真情卡；⑦班主 任總結。 六、苗苗長高了（兒童團教育暨迎新年活動）兒童團是小學低年級全體兒童的群眾組織，是少先隊的預備隊。
通過這節(jié) 5JE會課，進行兒童團知識的講解，指導學生時刻記住“五個愛”，從小樹立遠大理想，爭做新時代的小主人。在迎新年之際，結合兒童團的教育，弓丨導學生 為自己在新的一年提出新的希望、新的目標，并為之奮斗。
這節(jié)課的設計為：①導入：出示PPT，從樹苗的成長過程引出主題；②講 解兒童團的知識：認識兒童團團旗、少先隊隊旗，并懂得它們的意義；③介紹 兒童團員的標志——綠領巾；④講述兒童團的含義——“五愛一準備”；⑤學 習敬團禮、唱團歌；⑥討論：怎樣制訂新年行動計劃；⑦詩朗誦：《新一年的 期望》；⑧班主任總結。
3.一年級的課程
語文、數學、英語、道德與法治、科學、信息技術（計算機基礎）、體育、音樂、美術。
語文：語文能力是學習及建構知識的根底，語文學習培養(yǎng)學生靈活應用語文的基本能力，為終生學習奠定基礎。數學：培養(yǎng)學生數學的邏輯推理能力。
音樂：學習音樂，以提高學生藝術氣質。美術：初步讓學生體驗美術，主要制作手工、畫、折紙等藝術作品。
電腦：讓學生初步認識電腦操作，以求跟上時代腳步。臺灣小學課程的學習領域主要有語文學習領域（包含國語文、英語、閩南語、客家語與原住民語，國語文在小學稱作國語，中學稱作國文）、生活課程（小學1、2年級的科目，為自然與生活科技與社會的合并科目）、數學、社會、自然與生活科技、藝術與人文、健康與體育、彈性。
4.如何輔導一年級的孩子學習
輔導一年級的孩子學習可以培養(yǎng)孩子的獨立思考問題、運用成長規(guī)律中的關鍵期、寓教于樂等。
1、注意培養(yǎng)孩子的獨立思考問題、解決問題的能力。在輔導孩子做練習題時，幫孩子多讀幾遍題，在讀題時有意識地用語氣讀出需要理解、分析的重點，不要著急去講，甚至很快說出答案，要給孩子足夠的獨立思考時間。
磨刀不誤砍柴工，一個人的獨立思考能力，直接影響著他一生在學習、工作、生活中解決問題的能力，要慎之又慎。
2、要善于運用成長規(guī)律中的關鍵期。小學階段是孩子記憶力發(fā)展的黃金階段，而此時的理解力卻很薄弱，所以我們要對孩子的記憶力善加運用。很多人都有一個誤區(qū)，認為記憶力適合文科的學習，理科用理解力就可以了，殊不知理科大量的公式、定律、口訣，也是需要背誦記憶的。
如果在一年級時讓孩子通過背誦或者反復多次的速算訓練，能夠熟記二十以內加減法表，孩子做題的速度和正確率都會大大提升，有利于建立對數學的學習信心。
3、會玩會學，寓教于樂。要給孩子一個數學原來這么有趣的第一印象。多與孩子做數學游戲、數字游戲，比如：用拍手歌的方式記加減法口訣；用各類手指操游戲、身體活動游戲練習按規(guī)律數數；畫、剪、擺各種圖形等。
4、善于發(fā)現生活中的數學，隨時隨地訓練數學思維。上下樓梯數臺階練習對物數數；買東西時、做家務時、走路時，都可以數數、算加減法等。只要善于發(fā)現，處處都有鍛煉孩子數學思維的機會。
孩子對抽象的概念理解起來比較困難，我們就要讓他體會到數學和生活息息相關，把作業(yè)中的問題，轉換成具體形象的日常生活情景。
比如：”咱家窗臺上擺了4盆花，地上還有5盆，一共多少盆？““爸爸買了8個蘋果，我們3個每人吃了一個，還剩幾個？”讓孩子直觀地理解加法、減法的概念。
擴展資料：
輔導孩子學習的注意事項：
1、要控制好脾氣。當孩子做作業(yè)稍有磨蹭或出現錯誤時，家長不要急于發(fā)脾氣，責罵會引起孩子心理的波瀾，讓孩子懼怕學習。
2、不要對孩子寸步不離。家長輔導作業(yè)時，主要是起到指導的作用，起到主體作用的還是孩子，所以，不要總盯著孩子，留給孩子思考的空間。
3、不要在孩子面前經常抱怨。家長由于忙于工作、家務等事情已經疲勞不堪，在輔導孩子作業(yè)時難免會有些情緒。
