無(wú)聲校園的作文(安靜的校園作文400字)

1.安靜的校園作文400字

默默地，校園在夕陽(yáng)金色的余暉中站成一幅剪影.

吐出最后一群歸去的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧?kù)o下來(lái).帶著份跋涉書(shū)山的淡淡倦意，我漫步在校園的小道上.

首先映入我的眼簾的是“小橋流水”，無(wú)紋的水面折射著微弱的陽(yáng)光，讓顫顫的散射的明亮融入漸漸變濃的夜色中.橫臥的小橋在無(wú)聲的校園中無(wú)聲地披上一身微微帶金的霞色.那斜長(zhǎng)的倒影無(wú)語(yǔ)，許是倦了吧，卻仍掩飾不了那白天曾涂抹在上面的歡鬧.西沉的斜陽(yáng)被校園假山的山頂攔住，大概是刺傷嬌嫩的肌膚，不然，怎么那臉憋得這么紅，還灑下幾點(diǎn)鮮紅的血滴呢？

信步前進(jìn)，一片充滿(mǎn)生命力的綠色越入了眼角，原來(lái)是一大片如茵的綠草地.草兒們?cè)谙﹃?yáng)下漸漸變暗、變淡，向無(wú)言襲來(lái)的暮色過(guò)渡著，草兒的氣息，泥土的芳香在空氣里醞釀著，和著暮色，宛若織成的一件無(wú)縫的夜的絲衣—也許只的那天邊的織女才能織出變?nèi)崛岬馁|(zhì)感吧！

高大的求真樓終于出現(xiàn)了，靜寂中卻更見(jiàn)莊嚴(yán).那鍍金的“求真樓”三個(gè)大字閃耀著金光，金光中似乎幻化成追求真知的定義：探索真理，崇尚科學(xué)！轉(zhuǎn)視到學(xué)苑樓，醒目的菱形?；粘尸F(xiàn)在眼前：那是一只翻飛的海燕，奮翅沖破云霄，這應(yīng)是竹中學(xué)子形象的真實(shí)寫(xiě)照吧！

夕陽(yáng)終于隱沒(méi)在地平線(xiàn)下了，我?guī)е輰庫(kù)o，帶著份從容，踩著校園輕微的鼾聲離開(kāi)了.但那夕照下的校園，卻已成為我揮之不去的永恒記憶.

2.安靜的的校園作文100字

默默地，校園在夕陽(yáng)金色的余暉中站成一幅剪影. 吐出最后一群歸去的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧?kù)o下來(lái).帶著份跋涉書(shū)山的淡淡倦意，我漫步在校園的小道上. 首先映入我的眼簾的是“小橋流水”，無(wú)紋的水面折射著微弱的陽(yáng)光，讓顫顫的散射的明亮融入漸漸變濃的夜色中.橫臥的小橋在無(wú)聲的校園中無(wú)聲地披上一身微微帶金的霞色.那斜長(zhǎng)的倒影無(wú)語(yǔ)，許是倦了吧，卻仍掩飾不了那白天曾涂抹在上面的歡鬧.西沉的斜陽(yáng)被校園假山的山頂攔住，大概是刺傷嬌嫩的肌膚，不然，怎么那臉憋得這么紅，還灑下幾點(diǎn)鮮紅的血滴呢？ 信步前進(jìn)，一片充滿(mǎn)生命力的綠色越入了眼角，原來(lái)是一大片如茵的綠草地.草兒們?cè)谙﹃?yáng)下漸漸變暗、變淡，向無(wú)言襲來(lái)的暮色過(guò)渡著，草兒的氣息，泥土的芳香在空氣里醞釀著，和著暮色，宛若織成的一件無(wú)縫的夜的絲衣—也許只的那天邊的織女才能織出變?nèi)崛岬馁|(zhì)感吧！ 高大的求真樓終于出現(xiàn)了，靜寂中卻更見(jiàn)莊嚴(yán).那鍍金的“求真樓”三個(gè)大字閃耀著金光，金光中似乎幻化成追求真知的定義：探索真理，崇尚科學(xué)！轉(zhuǎn)視到學(xué)苑樓，醒目的菱形?；粘尸F(xiàn)在眼前：那是一只翻飛的海燕，奮翅沖破云霄，這應(yīng)是竹中學(xué)子形象的真實(shí)寫(xiě)照吧！ 夕陽(yáng)終于隱沒(méi)在地平線(xiàn)下了，我?guī)е輰庫(kù)o，帶著份從容，踩著校園輕微的鼾聲離開(kāi)了.但那夕照下的校園，卻已成為我揮之不去的永恒記憶。

3.求一篇“——無(wú)聲”的半命題作文,不少于600字

年華細(xì)數(shù)，落花無(wú)聲

走在校園的林蔭小路，突然發(fā)現(xiàn)落滿(mǎn)了殷紅的美人蕉花瓣，還有殘落的楊樹(shù)葉，沒(méi)有征兆，無(wú)聲無(wú)息，就像匆匆逝去的年華。用怎樣的字眼形容這過(guò)往的一個(gè)月？豐腴，空乏，冗長(zhǎng)，還是短暫？

伊始

記得報(bào)到的那天，是雨天，淅淅瀝瀝的小雨。天空特別陰霾，一大早就和媽媽拿著東西來(lái)到學(xué)校，那個(gè)早已熟悉，卻也陌生的地方。學(xué)校到處是報(bào)到的新生，和拎著沉重行李箱的父母。獨(dú)自去文體館注冊(cè)的時(shí)候，轉(zhuǎn)身看到看臺(tái)上媽媽焦急的目光，終于知道，以后的日子，要靠自己。忙了一上午，完成了所有的入學(xué)手續(xù)，來(lái)到宿舍，這里將是我四年的小家。媽媽離去的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，她蒼老了好多，有一種莫名的難過(guò)。放心吧，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)很好。

散亂

不想回家，盡管只坐幾站公交。我不希望自己懦弱，被家的大傘庇護(hù)。室友說(shuō)我沉默，其實(shí)只是不知道怎么開(kāi)口。第一次住校，第一次離開(kāi)家。軍訓(xùn)開(kāi)始了，早上六點(diǎn)多就要穿好迷彩服到操場(chǎng)，站軍姿，正步。。一天天在這些反復(fù)枯燥的動(dòng)作中過(guò)去，很累，腳起了泡。天空很好看，沒(méi)有云，只是看

4.關(guān)于校園的作文 800字 左右

我看校園風(fēng)景線(xiàn)

空氣中彌漫著怡靜的氣息，還夾著幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚(yáng)，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們?cè)谀莾簛辛⒅?，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著小腦袋，似乎在側(cè)耳聆聽(tīng)。對(duì)，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè)，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識(shí)的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友……

而，高二的我們?cè)谖目粕c理科生之間選擇著不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè)里一步步接近夢(mèng)想。

聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。悲傷與快樂(lè)都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì)迷失坐標(biāo)方位，卻總會(huì)走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì)在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗(yàn)著這放肆的青春。

此時(shí)，轉(zhuǎn)到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚(yáng)的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。ADP不斷結(jié)合磷酸轉(zhuǎn)換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習(xí)題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚(yáng)的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè)。喜歡做化學(xué)和生物試驗(yàn)，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調(diào)，單調(diào)到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè)，快樂(lè)到喜歡。

我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。因?yàn)閷W(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識(shí)的積淀，情感色積淀，是一道獨(dú)特的風(fēng)景。

你是那樣默默而又親密地陪伴著我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現(xiàn)在和那永遠(yuǎn)的將來(lái)，我都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你：我的校園。

5.假如沒(méi)有學(xué)校的作文五百字

假如世上學(xué)校不復(fù)存在會(huì)怎么樣？

小朋友一天到晚一個(gè)勁兒地玩。不玩兒白不玩兒，誰(shuí)讓沒(méi)有學(xué)校呢。大人不可能一天都在家看孩子，他們要掙錢(qián)養(yǎng)家糊口。所以一切只能聽(tīng)天由命了。可能會(huì)發(fā)生的事有兩種：作文

第一種，孩子們一天到晚不斷地玩兒，光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間這一代孩子已經(jīng)到了工作的時(shí)候了。他們一問(wèn)三不知，沒(méi)有哪個(gè)單位、哪個(gè)集團(tuán)愿意收這批人，收了也沒(méi)用，他們只好去種地、修房子等。在一些高科技步美的人員急劇減少，最后關(guān)門(mén)大吉。一些科技

一下子回歸到解放前一窮二白的情況，最后會(huì)導(dǎo)致世界各個(gè)地方癱瘓，絕大多數(shù)人吃不飽飯。幾千年或更久的文化遺產(chǎn)就這樣斷送在了這一時(shí)期。作文

第二種，一開(kāi)始大家也是拼命地玩兒，但玩著玩著，要么玩兒膩了，要么醒悟了，就開(kāi)始自發(fā)地學(xué)習(xí)、看書(shū)。時(shí)間飛快，同樣的他們也要去工作了。雖然他們是自學(xué)，但也比不學(xué)好，一些悟性告的、聰明的人就會(huì)被錄用。但由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手，所以這還是不好的事。

以上兩種可能不論是哪種，都對(duì)人類(lèi)的發(fā)展造成不利。在中國(guó)，孔子的三千弟子再到私塾，最后到現(xiàn)在的學(xué)校，可以說(shuō)，這都是中華文化的流傳的通道，它讓我們一邊發(fā)現(xiàn)更多新的知識(shí)一邊回首以前的文化。沒(méi)有學(xué)校就不會(huì)有這么多電子產(chǎn)品，沒(méi)有學(xué)校大家就不會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的朋友同學(xué)。

大家應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的校園和學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)業(yè)繁重的時(shí)候你應(yīng)當(dāng)想一下：如果沒(méi)有學(xué)校你現(xiàn)在會(huì)是什么樣？

6.校園安靜的一角作文

默默地，校園在夕陽(yáng)金色的余暉中站成一幅剪影. 吐出最后一群歸去的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧?kù)o下來(lái).帶著份跋涉書(shū)山的淡淡倦意，我漫步在校園的小道上. 首先映入我的眼簾的是“小橋流水”，無(wú)紋的水面折射著微弱的陽(yáng)光，讓顫顫的散射的明亮融入漸漸變濃的夜色中.橫臥的小橋在無(wú)聲的校園中無(wú)聲地披上一身微微帶金的霞色.那斜長(zhǎng)的倒影無(wú)語(yǔ)，許是倦了吧，卻仍掩飾不了那白天曾涂抹在上面的歡鬧.西沉的斜陽(yáng)被校園假山的山頂攔住，大概是刺傷嬌嫩的肌膚，不然，怎么那臉憋得這么紅，還灑下幾點(diǎn)鮮紅的血滴呢？ 信步前進(jìn)，一片充滿(mǎn)生命力的綠色越入了眼角，原來(lái)是一大片如茵的綠草地.草兒們?cè)谙﹃?yáng)下漸漸變暗、變淡，向無(wú)言襲來(lái)的暮色過(guò)渡著，草兒的氣息，泥土的芳香在空氣里醞釀著，和著暮色，宛若織成的一件無(wú)縫的夜的絲衣—也許只的那天邊的織女才能織出變?nèi)崛岬馁|(zhì)感吧！ 高大的求真樓終于出現(xiàn)了，靜寂中卻更見(jiàn)莊嚴(yán).那鍍金的“求真樓”三個(gè)大字閃耀著金光，金光中似乎幻化成追求真知的定義：探索真理，崇尚科學(xué)！轉(zhuǎn)視到學(xué)苑樓，醒目的菱形?；粘尸F(xiàn)在眼前：那是一只翻飛的海燕，奮翅沖破云霄，這應(yīng)是竹中學(xué)子形象的真實(shí)寫(xiě)照吧！ 夕陽(yáng)終于隱沒(méi)在地平線(xiàn)下了，我?guī)е輰庫(kù)o，帶著份從容，踩著校園輕微的鼾聲離開(kāi)了.但那夕照下的校園，卻已成為我揮之不去的永恒記憶.希望能幫到你，請(qǐng)采納正確答案，點(diǎn)擊【采納答案】，謝謝 ^_^你的點(diǎn)贊或采納是我繼續(xù)幫助其他人的動(dòng)力。

7.無(wú)聲食堂作文800字

近日廣東中山一所學(xué)校推出“無(wú)聲食堂”，在社會(huì)上引發(fā)了強(qiáng)烈的爭(zhēng)議。仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，相信每個(gè)人的想法都不盡相同。

我認(rèn)為無(wú)聲食堂固然很安靜，但消失了聲音的食堂未免太死氣沉沉了。人與人之間的溝通不應(yīng)只靠表情和文字。聲音才能更好地傳遞人的喜怒哀樂(lè)。

有人說(shuō)學(xué)校應(yīng)該保持安靜才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。我認(rèn)為這種看法太偏執(zhí)了。難道在完全無(wú)聲的環(huán)境中，學(xué)生就能安心嗎？當(dāng)然不能，據(jù)科學(xué)研究表示，如果人生活在一個(gè)全然無(wú)聲的世界里，久而久之，人的心靈會(huì)變得異常脆弱，從而導(dǎo)致人的崩潰的。

無(wú)聲食堂，從表象上看確實(shí)不錯(cuò)，可倘若從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，無(wú)聲食堂會(huì)逐漸吞噬人們的喜怒哀樂(lè)。人與人之間由于缺少交流，或許不久便成為陌路人，不開(kāi)口則罷，一開(kāi)口則滿(mǎn)是尷尬。

有人說(shuō)，無(wú)聲食堂可以使校園形成安靜的氛圍，這對(duì)于一個(gè)校園良好的面貌的塑造是非常有利的。

對(duì)于這種說(shuō)法，我不可否認(rèn)，的確，喧鬧的校園確實(shí)不利于學(xué)校精神風(fēng)貌的行成，但一個(gè)失去了聲音的校園又如何能體現(xiàn)出青少年所特有的活力與朝氣呢？青少年們?nèi)绻既缙甙耸睦先税?，又如何配得上青少年這三個(gè)字呢？

青少年作為我們國(guó)家的年輕一代，是我們國(guó)家的未來(lái)，我們應(yīng)該關(guān)注青少年的精神成長(zhǎng)而不是僅僅關(guān)心成績(jī)。

無(wú)聲食堂消失的不僅僅是聲音還有我們?nèi)诵闹械南Ｍ?/p>

8.無(wú)聲的教育作文800字

而他也只在最后安慰了我一句：“別擔(dān)心，勇敢去面對(duì)吧！”我聽(tīng)了這一句話(huà)，仿佛感覺(jué)我們身體里充滿(mǎn)了熱量，仿佛在我們要摔下山崖那一刻，有人伸出熱情的援助之手將我扶起，又像是在我生命垂危時(shí)，一位醫(yī)生治好了我的病.使我頓時(shí)感到十分幸?！?/p>

而那是一次下著雨的早晨，好友敲響了我家的門(mén)，他告訴我他的父母因?yàn)轸[別扭而吵架的事，他被夾在中間，不知如何是好，他與我坐在椅子上說(shuō)話(huà)，這次，我沒(méi)能插上一句話(huà)，只是默默地傾聽(tīng)他的心聲，他最后是含著淚水走的，但是后來(lái)，他的父母又和好了，他也變得快樂(lè)了，但是他卻來(lái)感謝我，感謝我在那飄雨的早晨的傾聽(tīng)，因?yàn)槲业膬A聽(tīng)，使他欲破碎的心情舒暢了許多.這不正是幸福的感覺(jué)嗎？

原來(lái)，在我眼里，幸福就在傾聽(tīng)和訴說(shuō)中體會(huì).

9.無(wú)廢城市無(wú)廢校園為題寫(xiě)一篇六百字左右的作文

寫(xiě)作思路：作文可以圍繞“無(wú)廢城市”和“無(wú)廢校園”的作用和意義進(jìn)行展開(kāi)描述。

“無(wú)廢城市”以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念為引領(lǐng)，通過(guò)推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，持續(xù)推進(jìn)固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填埋量，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式，也是一種先進(jìn)的城市管理理念。

“無(wú)廢校園”，也是展示人類(lèi)文明的一個(gè)窗口，更是創(chuàng)建“無(wú)廢城市”的重要陣地。創(chuàng)建文明“無(wú)廢城市”從打造綠色“無(wú)廢學(xué)?！遍_(kāi)始。全校師生共同發(fā)起“無(wú)廢學(xué)?！毙袆?dòng)，讓“無(wú)廢城市”這一全新生態(tài)文明理念日益深入人心。

校園是傳播人類(lèi)文明的重要場(chǎng)所，更是創(chuàng)建“無(wú)廢城市”的重要陣地，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為創(chuàng)建“無(wú)廢校園”做好準(zhǔn)備，為創(chuàng)設(shè)干凈整潔，優(yōu)美漂亮的生活環(huán)境而努力。

擴(kuò)展資料

“無(wú)廢城市”并不是沒(méi)有廢物產(chǎn)生，也不意味著廢物都能夠全部綜合利用，而是一種先進(jìn)的城市管理理念，旨在最終實(shí)現(xiàn)城市固體廢物產(chǎn)生量最小、資源化利用充分、處置安全的終極目標(biāo)。

為深入貫徹落實(shí)中央文件精神，創(chuàng)建“無(wú)廢學(xué)?！敝Α盁o(wú)廢城市”，做出以下倡議：

1、環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。積極推廣“無(wú)廢文化”，爭(zhēng)當(dāng)“宣傳小喇叭”。

2、積極參與“無(wú)廢行動(dòng)”，爭(zhēng)當(dāng)“實(shí)踐小能手”。

3、發(fā)現(xiàn)不文明行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒糾正。積極響應(yīng)“無(wú)廢活動(dòng)”，爭(zhēng)當(dāng)“綠色小眼睛”。