六級(jí)植物作文校園里的桂花(關(guān)于桂花樹的作文,六年級(jí)的)

1.關(guān)于桂花樹的作文,六年級(jí)的

中秋節(jié)到了，桂花又開了。

在姥爺住的院子里，有一片比我年齡還要大的桂花林，媽媽常帶我去聞那桂花的香味。她說世上最樸實(shí)又最典雅的花就是桂花了。

它小小的花瓣卻會(huì)散發(fā)出迷人的悠長(zhǎng)的香氣，讓人心曠神怡。而在桂花開的最迷人的時(shí)候，那股子香氣，也確實(shí)令人魂?duì)繅?mèng)縈。

桂花便成了媽媽最喜愛的花了，然而我卻不以為然。 最近，我讀了女作家琦君的《故鄉(xiāng)的桂花雨》，作者對(duì)桂花香味的“魂?duì)繅?mèng)索”，讓我對(duì)桂花有了種好奇。

帶著這種好奇，我又找來了《桂花香飄云天外》、《杭州：飄落一身桂花雨》等有關(guān)桂花的文章，想看看人們?yōu)槭裁磳?duì)桂花如此喜愛。 “香氣濃郁的花‘或清或濃，不能兩兼’。

然而，桂花卻具有清濃兩兼的特點(diǎn)，它清芬襲人，濃香遠(yuǎn)逸，它那獨(dú)特的帶有一絲甜蜜的幽香，總能把人帶到美妙的世界?！?“滿樹金黃細(xì)小的花兒，點(diǎn)綴著紅葉嬌艷的季節(jié)。

更有那濃郁的芳香，‘一味惱人香’襲人心懷，沁人肺腑。又在芳香中帶有一絲甜意，使人久聞不厭?！?/p>

…… 好美的語句，好美的花，文章對(duì)桂花的描寫是那樣的神奇，如此的有神話色彩，讀著讀著我深深地被感動(dòng)了，就仿佛來到了一個(gè)仙樂飄飄的夢(mèng)境里，融化其中，享受著美好的氣息。慢慢地，我對(duì)桂花產(chǎn)生了一種熟悉的感覺。

“桂花分金桂、木樨、銀桂、丹桂……”我裝著老道的樣子對(duì)媽媽說著，牽著媽媽的手，在中秋月下，走進(jìn)老爺樓下的那片桂花林。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我聞到了撲鼻的香氣，一陣爽颯的風(fēng)兒吹過，瞧，那一棵棵婆娑的桂花樹，隨風(fēng)搖曳起來了。

咦？那是什么？好似金色的蝴蝶，好似銀色的彩帶，纏綿的飄呀飄，飄落下來，飄到了地上，桂花雖然沒有琦君故鄉(xiāng)那么多，然而我卻真的感覺就像琦君所說的，成了“金沙鋪地的西方極樂世界。”一片片黃黃的、小小的花瓣，帶著濃郁的香味，飄到了我和媽媽的頭發(fā)上、身上、鞋上。

我伸開雙臂驚呼“桂花雨！媽媽，這就是桂花雨！原來書上說的都是真的……多么浪漫，多么奇妙，多少夢(mèng)幻??！”我仰起頭，桂花落在了我的臉上，輕輕的，細(xì)細(xì)的，帶著花香，撫摸著我的臉，對(duì)我訴說著。 桂花，曾經(jīng)并未使我心動(dòng)，也未使我心歡，可是當(dāng)我走進(jìn)它，聆聽漫天花之語時(shí)，它的無言，早已勝過了有聲。

而在走近的那一瞬間，它告訴了我它所有的美麗，同時(shí)，它也向我傾訴了它所有的情感，它告訴我它的香氣怡人，它對(duì)我訴說它的舞姿繽紛……這怎不讓人興奮，我沐浴了一場(chǎng)桂花雨。那天晚上我的夢(mèng)里全是它。

月亮圓了，桂花開了，今年的桂花格外的香，格外的美！ 八月桂花香 正值初秋，門前的那棵桂花樹，在一夜之間，全綴上了點(diǎn)點(diǎn)碎金似桂花。那黃色的花羞澀地躲在葉子下面，好似朱閣上的閨小姐，散發(fā)著十里之外都能聞到的醉人的香。

在這個(gè)小山村里，有個(gè)靠賣廢品為生的老頭。他已年過花甲，本是該享兒孫滿堂之福，卻舉目無親。

他披散著蓬亂的長(zhǎng)發(fā)，不知已幾年沒洗過頭了，眼神黯淡無光，脖子上有層能用肉眼看出來的厚厚的垢，每天都穿著那件千瘡百孔的灰布衣，背著個(gè)麻袋，打著赤腳。村里的孩子最喜的莫過于把他當(dāng)玩具。

每天放學(xué)后，他都會(huì)遭到一陣“槍林彈雨”的攻擊，弓著背，抱著頭倉(cāng)惶地四處逃竄的樣子，活像一只過街的老鼠；再調(diào)皮一點(diǎn)的孩子還會(huì)上前去扯他的頭發(fā)，搶他的麻袋在兩個(gè)孩子之間來回拋著，或者將麻袋里的廢品撒落一地。他可以對(duì)孩子兇的，可那樣做的下場(chǎng)就是被孩子的父母毒打。

所以他又像只猴子一樣，在孩子中間追著跑著想拿回他的東西，但還是時(shí)不時(shí)會(huì)被刻意伸出的小腳絆倒。每當(dāng)這時(shí)，便會(huì)爆發(fā)出一陣響亮的“咯咯”聲。

然而，當(dāng)他一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，他便會(huì)靜默在那棵桂花樹旁，呆呆地望著桂花樹出神，臉上浮起一絲憂傷。每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)呆呆地望著他，不再把他當(dāng)笑料了……。

可是，今天那老頭卻不見了蹤影，也聽不到孩子們那“咯咯”的笑聲，他仿佛在一夜之間從人間蒸發(fā)掉了似的。我感到一種莫名的不安。

這天晚上，門口的池塘邊上圍了許多的人，七嘴八舌地在議論著什么。我也上前去湊熱鬧。

可眼前的一幕令我驚呆了：池塘邊上擺著一具尸體，還在滴著水，尸體被水浸泡得已經(jīng)腫脹不堪了，看他的臉無法分辨出是誰。但是，我認(rèn)得尸體上的那件灰布衣，難道，是那個(gè)老頭！身旁的大娘口中得知：昨天夜里，有幾個(gè)青年正打著桂花樹旁那糧倉(cāng)的主意，正好被那路過的老頭撞見了。

老頭本是想避讓的，但轉(zhuǎn)念一想，還是上前去阻止他們。青年們見來了個(gè)人，先是嚇了一跳，但看清是個(gè)老頭后，就決定揍他一頓了。

老頭一邊和他們扭打了起來，還一邊呼救著，青年們見他如此頑強(qiáng)不屈，下手就更重了。可誰知，那老頭竟這樣被活活地打死了。

打死了老頭后，幾個(gè)青年慌亂中將尸體拋入了水里，撇下糧倉(cāng)逃走了。那老頭直到死的最后一刻，都沒有放棄與那幾個(gè)青年人搏斗，都沒有放棄呼救。

可是，那晚竟沒有一個(gè)人聽見呼救聲。然而，這一幕卻被架在糧倉(cāng)上的攝像機(jī)給拍了下來。

在喜慶的八月里，桂花開出了黃黃的桂花，一朵朵小桂花像滿天的星星。一陣微風(fēng)拂過，桂花點(diǎn)點(diǎn)頭，好像在向你問好。

這時(shí)，整個(gè)院子里便飄蕩著一股清香。 秋風(fēng)吹來，一朵朵桂花跳著優(yōu)。

2.校園里的桂花樹作文500字

[校園里的桂花樹作文500字]我們學(xué)校的教學(xué)樓和科學(xué)館后面都有一排桂花樹，校園里的桂花樹作文500字。這些桂花樹比一個(gè)大人還高，主干大約和我們的手腕差不多粗，枝干不可計(jì)數(shù)，一年四季常綠。那翠綠的葉子長(zhǎng)滿了葉脈，像老人臉上長(zhǎng)滿皺紋似的。我用手去摸一摸卻是光溜溜的，舒服得很。

今年中秋節(jié)過后，桂花樹上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)綠色的小花苞，像米粒般大小，看起來飽脹的要破裂似的。過了幾天，淡黃色的花從花苞里鉆了出來，像是嬰兒從他媽媽的肚里生出來。幾天以后，有的開出了兩三片花瓣，像一個(gè)小孩露出害羞的笑臉一樣。這是，你不仔細(xì)聞，還聞不到香氣呢？有的花瓣全開了，像一把把金黃的四葉傘，為樹葉增添色彩。我們一走進(jìn)校園，就能聞到香味。上課時(shí)，香氣偷偷地從窗戶里溜進(jìn)來，教室里充滿了香氣，把我們都醺醉了，怪不得人們都說桂子花開十里飄香，小學(xué)五年級(jí)作文《校園里的桂花樹作文500字》。田野里的油菜花是不能和桂花相比的。下課了，我和同學(xué)們來到桂花樹旁，摘了一朵桂花放進(jìn)嘴里嚼，呀，真苦?。≡瓉砉鸹勂饋硐?，吃起來苦。我搖了搖桂花樹，頭上、身上、都落滿了桂花，仿佛我就是一棵桂花樹。蝴蝶停在我的頭上，告訴我飛行的快樂；螞蟻從我的腳旁爬過，跟我述說昨天的趣事……一陣風(fēng)吹過，我才記起我不是桂花樹，而是再看桂花。

聽大人們說，桂花可以泡茶，還可以做桂花糕，一年四季都能聞到桂花的香氣。我愛桂花樹，更愛我們的校園。

3.描寫桂花的作文（六年級(jí)）

桂花香留

人隨風(fēng)過，自在花開花又落，不管世間滄桑如何；一城風(fēng)絮，滿腹相思都沉默，只有桂花香暗飄過。

——題記

花開了，花也會(huì)謝。

正是金秋，前幾天走在校園中，縈滿身的，是空氣中無處不在的香。任你是怎樣一個(gè)遲鈍的，后知后覺的、沒有情趣的，又或者是工作繁忙，行路匆匆的人，只要你走在校園西面的這條小路上，你就不能不被這陣陣襲人的香氣吸引，你就不能不做到用力地，大口地呼吸，讓花香由鼻而入，直沁心脾。除非，你沒有嗅覺。

八月桂花香。

校園花圃中，桂花正開得旺盛。這桂花的香，不似梅的“暗香浮動(dòng)”，也不似蓮的“香氣益清”，它熱烈，芬芳，是一個(gè)正熱戀的女子，吐露著最濃烈的情思。用馬老師的評(píng)語，這花的香，只有一個(gè)詞可以恰當(dāng)?shù)匦稳荨ビ?。我的感覺，香氣，也是甜的。

每天吃午飯，行走在這樣一條香氣四溢的路上，那一刻的感覺便是，幸福。校園也因此覺得可愛起來。

桂花其實(shí)是外形很平凡的花。米粒大的黃色的花，細(xì)碎的，密密的，一叢叢地藏在綠葉間，要不是有香氣招引著人的眼光，只怕是很難引人注意的。我也僅知道，桂花有金桂銀桂之分，想必，顏色黃一點(diǎn)的，是金桂了。此外，對(duì)桂花的認(rèn)知，也就寥寥了。

在我的印象中，古代的文人雅士們，也多以喜花愛草來頤養(yǎng)性情。如陶淵明之于菊，周敦頤之于荷，林靖和之于梅，鄭板橋之于竹。古代的文化中，和花草有關(guān)的佳話為數(shù)不少，吟花詠草的佳句也比比皆是。孤陋如我，也能脫口而出一些菊花桃花荷花之類的佳句，相信，吟詠桂花的應(yīng)該也不在少數(shù)吧。可惜，搜遍我的腦海，實(shí)在是見識(shí)淺陋，只勉強(qiáng)想到了柳三變《望海潮》中的一句詞：“有三秋桂子，十里荷花?！眰髡f，這首描寫杭州繁華富庶的詞，竟引得當(dāng)時(shí)的金主完顏亮看后“遂起投鞭渡江之志?！眰髡f真實(shí)與否無須深究，至少，光這三秋桂子十里荷花的美景就夠人浮想聯(lián)翩的了。

但似乎，桂花的花期并不很長(zhǎng)。前段日子還是香氣濃郁，這兩天，便隱隱約約起來，只怕，再過兩天，香氣便會(huì)消失了吧。

不知為什么，每次聞到桂花香，總會(huì)想起小時(shí)候吃到的桂花糕桂花圓子。童年的記憶，便開始鮮活起來。那時(shí)，每每新年或喜慶的日子，家鄉(xiāng)人總愛蒸兩種糕，其一便是桂花糕。我也不是很肯定是不是真叫桂花糕，因?yàn)榧亦l(xiāng)人給了這糕另一個(gè)好聽的名字——西施糕，直接把它和古代最有名的美女聯(lián)系了起來。雪白的糯米加白糖做成的糕身，最上面撒著紅綠絲，點(diǎn)綴著金黃的桂花，外觀實(shí)在誘人。剛出籠的西施糕，清甜的香氣四處飄散，不由人不流口水，放入口中，綿軟甘甜，細(xì)膩滑潤(rùn)。糕放的時(shí)間久了，便會(huì)發(fā)硬，香氣，也會(huì)消減。大人們就會(huì)把大塊的糕身切成一片兒一片兒的，放在飯鍋上蒸，又會(huì)變軟，恢復(fù)原先的滋味。可孩子們不，很快也能在硬硬的糕片兒上找到樂趣。最喜歡的是，提著籃子，和小伙伴們到初春的原野上去挑馬蘭。新生的馬蘭，這兒一堆，那兒一攤，毛茸茸地長(zhǎng)得滿田埂都是。于是大家歡呼著四散開來，每人“買定”一塊地，儼然是自己的領(lǐng)土，神圣不可侵犯，容不得其他的伙伴來挑挖。等到挖得累了，餓了的時(shí)候，便從口袋里掏出離家時(shí)帶的硬糕，你一片我一片地和伙伴們分享。硬梆梆的糕片兒在嘴巴里被咬得“咯吱咯吱”地響，在累極餓極的我們看來，這真是無上的美味了，這一刻，也是無上幸福的時(shí)光了，真是滿嘴生香，余味無窮哪！如今想來，也忍不住有咂嘴巴的沖動(dòng)，那時(shí)，真的好幸福！

還有酒釀桂花圓子。甜中帶著酒的酸味兒，桂花香中帶著酒香。舀一勺，清香四溢，吃一口，齒頰留香。這桂花，真是勾得我肚里的饞蟲蠢蠢欲動(dòng)了。

也真是神奇，才念叨起這桂花糕桂花圓子，昨天回家，居然在灶上的搪瓷小鍋中發(fā)現(xiàn)了煮好的圓子。問婆婆，才知道是她幫我們整理冰箱時(shí)在底層發(fā)現(xiàn)了冰凍圓子，于是就拿出煮了。我這才憶起，前不久去超市，正巧有酒釀圓子賣，附帶還送一袋曬干的桂花，想吃，就買了，回家后放在冰箱，結(jié)果就忘了。

于是趕緊撒進(jìn)桂花，香氣一下就四溢開來。JJ跑過來問：“什么好吃的呀，那么香？”趕緊盛一碗，給JJ，小家伙竟吃的香甜，看著她開心的樣子，活像小時(shí)候的自己，不由的笑了。

也知道，花開了，花終究會(huì)謝。

可是，桂花謝了的時(shí)候，我想我不會(huì)有太多失落。

因?yàn)?，桂花的香，是可以留存下來的，可以留在食品上，也留在心靈上。

更何況，花謝了，花還是會(huì)再開。

4.校園的桂花作文

秋天到了，校園里的桂花也競(jìng)相開放了，剛走到校門口，就能聞到陣陣花香。

桂花的根十分粗壯，深深地扎在泥土里面，每個(gè)大的枝干上又長(zhǎng)出了許多小的枝干，枝干上長(zhǎng)滿了葉子，葉子在陽(yáng)光的照耀下油亮油亮的，更顯得青翠欲滴了，葉子是橢圓形的，頭上微微有些翹起，葉脈能看的十分清楚。在桂花樹上長(zhǎng)了許多密密麻麻的小花朵，猶如幾顆黃色的珍珠，花朵形狀各不相同，有的含苞欲放，有的是個(gè)小花骨朵兒，還有的已經(jīng)綻放了。

你看這些花兒一簇簇，一叢叢的，真像幾個(gè)好朋友呆在一塊說悄悄話呢！從遠(yuǎn)處望，桂花樹猶如一頂綠色的大傘，供人們休息乘涼，又像一個(gè)巨型的大蘑菇生長(zhǎng)在草坪上。又如同一個(gè)小女孩在翩翩起舞。

當(dāng)我勞累時(shí)，會(huì)來到樹下坐會(huì)兒，聞著桂花樹清香撲鼻的氣味，令人心曠神怡，仿佛把我的所有煩心事都忘記了，桂花樹給我?guī)砹藷o窮歡樂。桂花樹的用處可多了！可以做桂花糕，桂花酒，還可以泡茶喝呢！ 我喜歡桂花樹。

5.校園里的桂花樹——作文1000字

找棵桂花樹仔細(xì)觀察形態(tài)特征： 如樹皮的色澤、光滑還是粗糙、樹葉是成對(duì)生長(zhǎng)（植物學(xué)上稱為對(duì)生）還是一張葉片上或下面的對(duì)面才生長(zhǎng)一張（植物學(xué)上稱為互生）、葉片的形狀、葉片邊緣是有鋸齒（植物學(xué)上稱為鋸齒狀邊緣）還是沒有鋸齒（植物學(xué)上稱為全緣）、記錄下來。

我的校園很漂亮，生長(zhǎng)著很多樹木。但給我影響最深的是那棵長(zhǎng)在草坪中間高大的桂花樹…… 轉(zhuǎn)眼夏天已過。

到了秋天同學(xué)們又相聚在校園里，投入到緊張而快樂的學(xué)習(xí)中。 而那桂花樹也正在發(fā)生著變化，葉腋間（樹葉與樹丁丁弛股佾噶崇拴搐莖枝的連接處）悄悄長(zhǎng)出米粒大小的小黃花，不經(jīng)意間隨著一陣清風(fēng)聞到一股（一般是中秋節(jié)前后）淡淡的清香……（可以寫桂花雖然長(zhǎng)得高大但為人低調(diào)，默默無聞的給予的奉獻(xiàn)精神）…… 接著轉(zhuǎn)為寫人要象桂花樹那樣有奉獻(xiàn)精神但不求回報(bào)的品格…… 希望對(duì)您有所幫助。

6.描寫桂花的作文 六年級(jí)

你還是得自己寫啊，給你幾個(gè)描寫桂花的詩(shī)句吧，你在文中可以適當(dāng)加入這些，可讓你文筆更好的

桂子月中落，天香云外飄

桂子：桂花。傳說月中有一棵桂樹，所以下云“月中落”。兩句寫杭州靈隱寺秋夜景致，月光皎潔，桂子飄香。

唐·宋之問 《靈隱寺》

桂香多露裛，石響細(xì)泉回

裛：香氣襲來。

唐·宋之問《早發(fā)始興江口至虛氏村作》

莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮

唐·劉禹錫《答樂天所寄詠懷且釋其枯樹之嘆》

江云漠漠桂花濕，海雨翛翛荔子然

漠漠：茫茫。翛翛：瀟瀟，形容雨聲。荔子：荔枝。然：同“燃，形容荔枝色紅如火。

宋·蘇軾《舟行至清遠(yuǎn)縣，見顧秀才，極談惠州風(fēng)物之美》

何須淺碧深紅色，自是花中第一流

宋·李清照的《鷓鴣天·桂花》

一抹雕欄，噴清香桂花初綻

清·洪升《長(zhǎng)生殿·驚變》

7.描寫桂花的作文 六年級(jí)

你還是得自己寫啊，給你幾個(gè)描寫桂花的詩(shī)句吧，你在文中可以適當(dāng)加入這些，可讓你文筆更好的 桂子月中落，天香云外飄 桂子：桂花。

傳說月中有一棵桂樹，所以下云“月中落”。兩句寫杭州靈隱寺秋夜景致，月光皎潔，桂子飄香。

唐·宋之問 《靈隱寺》 桂香多露裛，石響細(xì)泉回 裛：香氣襲來。 唐·宋之問《早發(fā)始興江口至虛氏村作》 莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮 唐·劉禹錫《答樂天所寄詠懷且釋其枯樹之嘆》 江云漠漠桂花濕，海雨翛翛荔子然 漠漠：茫茫。

翛翛：瀟瀟，形容雨聲。荔子：荔枝。

然：同“燃，形容荔枝色紅如火。 宋·蘇軾《舟行至清遠(yuǎn)縣，見顧秀才，極談惠州風(fēng)物之美》 何須淺碧深紅色，自是花中第一流 宋·李清照的《鷓鴣天·桂花》 一抹雕欄，噴清香桂花初綻 清·洪升《長(zhǎng)生殿·驚變》。

8.作文 以校園里的桂花開了為主題,寫550

這幾天在校園里行走，總會(huì)聞到風(fēng)中夾著的那股淡淡的桂香。

我不自禁地來到桂花樹旁，在綠葉叢中尋找心儀已久的美麗桂花。我好奇的扒開茂密的樹葉，驚喜地看到那碧綠的桂葉叢中躲著一束又一束的桂花，每一朵桂花又像一張燦爛的笑臉，仿佛是一張張燦爛的笑臉！咦，這個(gè)笑臉是張老師的，她的笑總有一些羞澀；那個(gè)笑臉是樓老師的，她的笑總是那么大方，很有感染力，惹的人咯咯大笑；還有那個(gè)笑臉是吳老師的，他的笑總是那么豪放樂觀。

對(duì)！還有那個(gè)笑的最美，最燦爛的笑臉一定是陳莉老師的，她笑起來時(shí)眼睛成一條小小的縫，總是露出幾顆潔白的牙齒，她給每一此微笑，仿佛能激起你的斗志，撫平你的傷痛，安慰你的心靈，幫助你找回自信……這一個(gè)個(gè)都是我心目中難以忘懷的好老師。在許多好老師中，陳老師是是最難忘的一位。

還記得讀五年級(jí)的那次期末，陳老師為了激起我們的斗志，決定以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)我們，還出錢幫我們復(fù)印復(fù)習(xí)資料。在陳老師的鼓勵(lì)金和教導(dǎo)下我們班取得了好成績(jī)。

五年級(jí)過后，陳老師一直沒有履行她的諾言，許多人私底下都在說陳老師說話不算話，言而無信。直到開學(xué)第二周時(shí)陳老師那這一大堆東西走進(jìn)了我們的教室，大家都把獎(jiǎng)勵(lì)的事忘了，可陳老師還記得。

她將禮物發(fā)給每位同學(xué)，還在每樣禮物的封面上針對(duì)每個(gè)人各自的缺點(diǎn)留了幾句話。同學(xué)們被陳老師感動(dòng)了。

我還記得陳老師給我的留言是：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金?！边@句話一直激勵(lì)著我。

凝望著飄香的桂花，我不禁浮想聯(lián)翩——桂花高潔、優(yōu)雅，開花時(shí)不張揚(yáng)更不爭(zhēng)奇斗艷，香氣不濃烈、不刺鼻，淡淡的卻沁人心脾，這不正是教育的意義嗎？不求回報(bào)，悄然付出，深入學(xué)生的心田。你瞧！課堂里他們是認(rèn)真施教的講師，耐心講解，決不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；課間時(shí)他們是快樂的“孩子王”，與學(xué)生一起做游戲，帶領(lǐng)他們開展豐富多樣的課間活動(dòng)；生活中他們是學(xué)生的第二個(gè)媽媽，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。

他們的角色在不斷的變換著，既是嚴(yán)師又是慈母更是學(xué)生的好朋友。每一位老師都本著“真情融教，愛生如子”的信念將自己的光和熱奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

老師啊，你們就像早開的桂花一樣，雖只是開在不起眼的地方，卻仍在那個(gè)角落展現(xiàn)自己的美麗。你們無私奉獻(xiàn)的精神，如同桂花一樣散發(fā)著馥郁的香氣。