我愛(ài)我們的校園作文評(píng)語(yǔ)(校園說(shuō)明文作文評(píng)語(yǔ))

1.校園說(shuō)明文作文評(píng)語(yǔ)

我有兩個(gè)家發(fā)的撒地方撒范德薩發(fā)生地方告訴的方法撒地方ass阿道夫啊短發(fā)范德薩飛，其中的一個(gè)大姐夫好好過(guò)家庭，就是贈(zèng)予給我無(wú)窮的知識(shí)的校園。

我的校園是濟(jì)南市歷下實(shí)驗(yàn)小學(xué)，坐落在益壽路上。這所學(xué)校，有著屬于自己的一種美。

怎么，不信啊，那你就跟著我邊走邊飛去發(fā)現(xiàn)這種美吧！ 走進(jìn)校門，首先映入眼簾的，便是金光閃閃、蒼勁地方有力的九 個(gè)字——濟(jì)南市歷下實(shí)驗(yàn)小學(xué)。校門的右邊，是傳達(dá)室；在左邊，是宣告欄等。

啊d學(xué)樓里面，有2000多名學(xué)生分別在35個(gè)教室中吮吸著知識(shí)的甘露。教師、校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室，還有計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等也在教學(xué)樓內(nèi)。

每天，學(xué)校里的師生迎著微風(fēng)的愛(ài)撫，迎著一縷縷陽(yáng)光的照射，陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到學(xué)校。朗朗的讀飛阿桑地方愛(ài)上書聲也伴隨著腳步聲慢慢傳入我們的耳朵。

到了上課的時(shí)間，老師與學(xué)生一起遨游知識(shí)海洋。日積月累，知識(shí)就把同學(xué)們的頭腦慢慢地填充實(shí)了。

下課，不少同學(xué)還在教學(xué)樓里呆著，沒(méi)有上后操場(chǎng)，而是在走廊里走動(dòng)或是在教室里休息……這時(shí)的教學(xué)樓，是最熱鬧的時(shí)候。 從教學(xué)樓內(nèi)穿過(guò)，便是后操場(chǎng)。

后操場(chǎng)緊挨著一片居民樓和益壽路上的科技市場(chǎng)。后操場(chǎng)的南面就是教學(xué)樓，最東面是一些體育器材和用來(lái)跳遠(yuǎn)的沙坑，還有幾棵高大的樹木與可以用來(lái)休息的石凳。

再往北一點(diǎn)點(diǎn)，是中午部分同學(xué)吃午飯的地下餐廳，往里面走去，可以到達(dá)教學(xué)樓里和休息室。最北邊，是一片居民樓。

最西邊，是益壽路上的科技市場(chǎng)，還有一個(gè)花壇。在春夏季節(jié)，花壇里會(huì)長(zhǎng)出不少的小草，還有幾朵小花兒。

在西南面，是用來(lái)展示一些同學(xué)們優(yōu)秀的美術(shù)作品的地方，在那里還有兩個(gè)小花壇，被一些石凳分別圍繞著。再往東一點(diǎn)，就是緊挨著教學(xué)樓的主席臺(tái)，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)或是老師講話的時(shí)候就站在主席臺(tái)上講。

在主席臺(tái)面前，便是升旗臺(tái)，在旗桿的最上方，一面鮮艷的五星紅旗飄蕩在半空中。紅色的200米跑道圍繞著中間的綠色塑料跑道，顏色很鮮明。

每個(gè)星期一的早晨，學(xué)校里的師生都早早的來(lái)到學(xué)校，然后再伴隨著升旗儀式的音樂(lè)紛紛排著隊(duì)伍來(lái)到后操場(chǎng)。升旗儀式正式開始，學(xué)校里的鼓號(hào)隊(duì)員奏響莊重的樂(lè)曲，升旗手舉著國(guó)旗來(lái)到旗桿旁。

然后伴隨著國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，鮮紅的五星紅旗慢慢地升入半空，隨風(fēng)飄蕩……在做課間操的時(shí)候，同學(xué)們?cè)诓?阿桑地方愛(ài)上發(fā)沙發(fā)沙發(fā)場(chǎng)上排著整齊的隊(duì)伍做操。下了課，一大群的學(xué)生在操場(chǎng)上盡情嬉鬧……毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校里的后操場(chǎng)真的是同學(xué)們共同的天地。

瞧，這就是我的校園那屬于自己的美，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)了這么多，其實(shí)總歸一句話：我愛(ài)我美麗的校園，我愛(ài)我這第二個(gè)大家庭！ 范德薩發(fā)達(dá)舒服的薩芬vs房地產(chǎn)的撒發(fā)生大幅度薩芬大事。

2.寫校園景作文評(píng)語(yǔ)大全小學(xué)

我們都愛(ài)自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè)的日子……

是呀！我也有一個(gè)美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。

走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽到沙沙沙的聲音，原來(lái)這是風(fēng)婆婆教樹葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)平靜如鏡的西湖，而從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼前。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹木也充滿了活力。

春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，校園春天的代表桃花，帶領(lǐng)著大家來(lái)到了大地上；夏天，是萬(wàn)物生機(jī)勃勃的季節(jié)，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個(gè)讓人陶醉的季節(jié)，桂花開了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬(wàn)物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢……

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我就介紹到這里，請(qǐng)你有機(jī)會(huì)來(lái)我們的院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)細(xì)觀賞吧。

3.【同步作文中《美麗的校園作文》中優(yōu)美句子的評(píng)價(jià)】

我們的校園是個(gè)美麗的大花園.一進(jìn)校門，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì)看到高大的教學(xué)樓.在陽(yáng)光下，大門兩旁的樹木顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武.再向里走就到了操場(chǎng)，也就是我們學(xué)校最美的地方.下課時(shí)，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開心地玩耍，快樂(lè)地游戲，操場(chǎng)上常年洋溢著同學(xué)門歡樂(lè)的笑聲.繼續(xù)向前走就會(huì)看見(jiàn)三棵高大的松樹，他們看起來(lái)是那么有精神.它們是校園的守護(hù)神，常年穿著綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們?cè)陉?yáng)光下一起快樂(lè)成長(zhǎng).松樹前面就是美麗的教學(xué)樓了，教學(xué)樓上涂著一層又一層鮮紅的油漆.在陽(yáng)光下，油漆閃閃發(fā)光，就像一顆巨大的寶石.每當(dāng)上課，教學(xué)樓里就會(huì)傳出朗朗的讀書聲，很響亮，很整齊.蟲子也不叫了，鳥兒和蝴蝶也不飛了，樹枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書聲陶醉了.教學(xué)樓兩旁的墻壁更是美.上面畫著一片美麗的大森林，森林里有許多活潑可愛(ài)的小學(xué)生，有的抱著書包，有的在玩耍，他們肯定玩地特別開心，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人的臉上，都掛著甜甜的笑容.美麗的校園，我愛(ài)你，是你讓我充滿歡樂(lè)，讓我的童年更加多姿多彩.。

4.關(guān)于校園的美麗評(píng)語(yǔ)

1、文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫，說(shuō)明了校園之美，照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2、校園四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

3、小作者寫作思路清新，描寫生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫了校園的美麗景色。

4、文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然，芳香四溢。

5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出校園的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

6、小作者觀察仔細(xì)，描寫生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)校園的思想感情表露得更為自然、充分。

7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的校園，從校門——教學(xué)區(qū)（教學(xué)樓、巨型花壇）——活動(dòng)區(qū)（大操場(chǎng)），條理清楚，有選擇、有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

8、作者把寫景與抒懷結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對(duì)校園的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的校園展現(xiàn)在人們眼前。

9、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀察的方法對(duì)校園晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，字里行間飽含著小作者對(duì)校園、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

10、文章借助豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，文章生動(dòng)、逼真。

11、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新、活潑，描寫有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

12、小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

13、小作者對(duì)景物的描寫生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

14、這篇文章語(yǔ)句樸素、生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察，這在描寫校園的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到校園的歡樂(lè)，使人讀了有身臨其境之感。

15、全篇色彩艷麗，生機(jī)盎然。字里行間，通過(guò)校園春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對(duì)校園童年生活的熱愛(ài)。

16、在你的筆下，冬天校園的景色描述得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹、流利。文中的比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，增添了作文的生動(dòng)性、趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少！

17、在你的筆下，校園的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的校園。

18、作者通過(guò)描寫自己的校園的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。

19、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。

20、本文以“總分總”的架構(gòu)，通過(guò)抽取校園中的“大樹、花草、同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作。

21、文章在字里行間都流露出對(duì)校園的喜愛(ài)之情，巧妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓校園融于一年四季之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng)，顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。

22、你就像一個(gè)小畫家一樣，把你的校園的美麗景色一一給大家繪畫出來(lái)了，四季不同，景色各異，簡(jiǎn)短的文字流露出你對(duì)校園的熱愛(ài)之情，做到了情景交融，很棒！

23、你的作文融情于景，把對(duì)校園的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛(ài)校園，寫得很棒！語(yǔ)言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把校園的四季景色描寫了出來(lái)。

24、作者寫出了校園早晨的忙碌和充實(shí)，也寫出了校園早晨景色的美麗，結(jié)尾處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達(dá)了作者珍惜大好時(shí)光，走好人生之路的美好愿望。

25、校園四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

5.我理想的學(xué)校作文評(píng)語(yǔ)

叮鈴鈴——”伴隨著一陣陣急促的鬧鈴聲，我也只得同溫暖的被窩說(shuō)告別。

穿衣服，穿鞋，洗臉、刷牙，一切看似正常的事，在我手里卻顯得十分復(fù)雜。終于洗漱完畢，趕忙沖出浴室，抓起餐桌上的面包，狠狠地啃了幾口，再和著牛奶讓它們一起去我的胃里參觀。

容不得它多做逗留，我便踏上東征的路途（學(xué)校在我家東面）?！昂簦?，呼——”粗重的喘息聲換來(lái)了老師那犀利的目光和同學(xué)們的幸災(zāi)樂(lè)禍。

等待著被打入地獄的我突然被告宣釋，為報(bào)答老師的“不殺之恩”，我激動(dòng)地拿起書，和同學(xué)們唧唧歪歪地朗讀起來(lái)?！岸ｂ忊彙毕抡n的鈴聲響起，同學(xué)們蜂擁般地沖出了教室，來(lái)到鳥語(yǔ)花香、綠草如茵的草坪上，相互嬉戲、聊天，一派生機(jī)勃勃的景象。

??！眼前的那個(gè)人不正是那個(gè)A老師嗎？他怎么給同學(xué)開“小灶”啦？記得以前他老拒同學(xué)于千里之外。還有旁邊那個(gè)B老師，平時(shí)一臉嚴(yán)肅，讓人看了便敬而遠(yuǎn)之，現(xiàn)在也和學(xué)生有說(shuō)有笑，打成一片了。

“叮鈴鈴——”上課鈴好像忌妒這一派溫馨而又和諧的景象，把鈴聲敲得震耳欲聾。這節(jié)是信息課。

我一路小跑，不一會(huì)兒就到教室。噫？空無(wú)一人！看著門上的班級(jí)，沒(méi)錯(cuò)啊，這是我們班??！“嗨，快帶信息課本到電腦室上課啊，還愣著干嘛？”“信息課？不是自習(xí)課嗎？”我疑惑地說(shuō)。

“你有病啊，快拿書，我可先走了?！闭f(shuō)完，同桌自顧自地走了。

信息課，嘿嘿！終于可以上信息課了。這可是大姑娘上轎——頭一回。

想到這，我趕緊去找信息課本……“叮鈴鈴——”這討厭的下課鈴聲又響起了。我們只好關(guān)上電腦，帶著嶄新的信息課本，戀戀不舍地離開了電腦室。

同學(xué)們匆匆忙忙地來(lái)到食堂。到了食堂，我如同發(fā)現(xiàn)了新大陸般的驚喜：食堂里的售飯窗口前，同學(xué)們秩序井然地排著隊(duì)，就像兩條長(zhǎng)龍。

這可是稀世罕見(jiàn)的情景??！記得以前，我來(lái)學(xué)校食堂就餐時(shí)，售飯窗口前早已被圍得水泄不通。那陣勢(shì)，就像食堂提供免費(fèi)的午餐一樣。

我不費(fèi)吹灰之力買來(lái)飯后，便找個(gè)位置坐定，望著桌上這些美味佳肴，我都禁不住唾津的潛溢了。……“喂，你流口水了。”

“?。磕阏f(shuō)什么呀！”望著書上、桌上的一灘口水，我啞口無(wú)言，故作鎮(zhèn)定的我想起剛才的夢(mèng)，頓發(fā)感慨：?jiǎn)韬?！何時(shí)眼前突兀現(xiàn)此校，吾肚獨(dú)空受餓也亦足。

6.關(guān)于校園生活的作文500字. 帶評(píng)語(yǔ)

我們整天都生活在一個(gè)快樂(lè)的校園里，在校園里，每天都會(huì)發(fā)生許多有趣又好玩的事情。校

從教室里傳出了老師清脆的誦聲和孩子們的朗朗書聲。操場(chǎng)上，同學(xué)們邁著整齊的步伐，在行走，在奔跑；體育課上，同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)地游戲，在歡快地玩耍！

教室里，同學(xué)們是那么投入地在學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師在耐心地給學(xué)生們講解數(shù)學(xué)問(wèn)題，語(yǔ)文老師在津津有味地給同學(xué)們講解課文，我們也在快樂(lè)地讀書！音樂(lè)課上，老師在和同學(xué)們一起唱歌，他們的歌聲娓娓動(dòng)聽，讓人恨不得翩翩起舞！美術(shù)課上，同學(xué)們正拿著畫筆在紙上自由地畫著，畫得栩栩如生，惟妙惟肖。學(xué)生們也在認(rèn)真地學(xué)習(xí)。看！同學(xué)們?cè)谡n堂上是多么認(rèn)真呀！

在課下，我們也是生龍活虎。別看我們上課很老實(shí)，下了課可是像個(gè)猴子似的！你追我趕，像一個(gè)熱鬧的集市。女生們?cè)谔唠ψ?，跳皮筋，捉迷藏……男生們自然在玩抓人的游戲，或者在滑滑板…?/p>

看，同學(xué)們的校園生活豐富多采吧！

7.關(guān)于校園生活的作文600字帶評(píng)語(yǔ)

不經(jīng)意打開抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了幾年前的那件事……

那是小學(xué)6年級(jí)的一次數(shù)學(xué)期中考試，考試前一天，老師囑咐我們：“同學(xué)們，這次考試有畫圖題，大家一定要帶好鉛筆尺子。”當(dāng)天晚上，我復(fù)習(xí)到很晚，沒(méi)有收拾考試要帶的東西。第二天早上，我睜眼一看，??？都7點(diǎn)30了！糟了，考試要遲到了！我匆忙穿好衣服，把攤在桌上的鉛筆，橡皮等等一股腦地往書包里一賽，就飛奔向了學(xué)校。

到了教室，我把東西一件一件地掏出來(lái)。鉛筆，橡皮，鋼筆，尺……咦？??！尺子！我忘帶尺子了！完了，離考試就剩5分鐘了，怎么辦？

我把書包翻了個(gè)底朝天，又在座位周圍找來(lái)找去，希望能找到一把直尺?？墒瞧孥E到底沒(méi)有發(fā)生，書包里空空的，地上干干凈凈的，什么也沒(méi)有。唉，這下慘了，沒(méi)帶尺子，畫圖題怎么做啊。

老師已經(jīng)拿著卷子進(jìn)來(lái)了，我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，我聽到身后傳來(lái)一個(gè)聲音：“你怎么了？丟東西了嗎？”回頭一看，不認(rèn)識(shí)。所謂病急亂投醫(yī)，我雖然覺(jué)得他幫不上什么忙，可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他沉沒(méi)了一會(huì)，說(shuō)：“我給你吧?！蔽艺诩{悶，忽然見(jiàn)他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩半，把其中一截遞給我，說(shuō)：“給，拿去用吧。”

我接過(guò)那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒(méi)來(lái)的及說(shuō)什么，鈴聲就響了，開始考試了，我只好轉(zhuǎn)過(guò)身，開始聚精會(huì)神地答題，用那截?cái)喑咦屑?xì)地畫著圖……

鈴聲再一次響起了，考試結(jié)束了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。我轉(zhuǎn)過(guò)身，想向他道謝，可是卻不知道說(shuō)什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，說(shuō)：“不用謝，互相幫助是應(yīng)該的嘛，那截尺子就送給你了?！闭f(shuō)完，他就拿起東西走了。望著他離去的背影，又看了看手中的尺子，心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)。

這件事情已經(jīng)過(guò)去好幾年了，可是我仍然記得很清楚，它還將繼續(xù)留在我心里。它讓我感受到了人間的真情，我也會(huì)把這種真情繼續(xù)傳播下去，希望所有的人都能感受到這種真情，并把它傳下！

沒(méi)有評(píng)語(yǔ)了，體諒一下！

8.關(guān)于校園的美麗評(píng)語(yǔ)

1、文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。

文章通過(guò)四季景色的描寫，說(shuō)明了校園之美，照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2、校園四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。 3、小作者寫作思路清新，描寫生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫了校園的美麗景色。

4、文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然，芳香四溢。 5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出校園的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

6、小作者觀察仔細(xì)，描寫生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)校園的思想感情表露得更為自然、充分。 7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的校園，從校門——教學(xué)區(qū)（教學(xué)樓、巨型花壇）——活動(dòng)區(qū)（大操場(chǎng)），條理清楚，有選擇、有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

8、作者把寫景與抒懷結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對(duì)校園的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的校園展現(xiàn)在人們眼前。

9、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀察的方法對(duì)校園晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，字里行間飽含著小作者對(duì)校園、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 10、文章借助豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，文章生動(dòng)、逼真。

11、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新、活潑，描寫有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。 12、小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

13、小作者對(duì)景物的描寫生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。 14、這篇文章語(yǔ)句樸素、生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)、有趣。

文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察，這在描寫校園的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到校園的歡樂(lè)，使人讀了有身臨其境之感。 15、全篇色彩艷麗，生機(jī)盎然。

字里行間，通過(guò)校園春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對(duì)校園童年生活的熱愛(ài)。 16、在你的筆下，冬天校園的景色描述得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹、流利。

文中的比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，增添了作文的生動(dòng)性、趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少！ 17、在你的筆下，校園的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的校園。 18、作者通過(guò)描寫自己的校園的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。

19、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。

20、本文以“總分總”的架構(gòu)，通過(guò)抽取校園中的“大樹、花草、同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作。 21、文章在字里行間都流露出對(duì)校園的喜愛(ài)之情，巧妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓校園融于一年四季之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng)，顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。

22、你就像一個(gè)小畫家一樣，把你的校園的美麗景色一一給大家繪畫出來(lái)了，四季不同，景色各異，簡(jiǎn)短的文字流露出你對(duì)校園的熱愛(ài)之情，做到了情景交融，很棒！ 23、你的作文融情于景，把對(duì)校園的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛(ài)校園，寫得很棒！語(yǔ)言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把校園的四季景色描寫了出來(lái)。

24、作者寫出了校園早晨的忙碌和充實(shí)，也寫出了校園早晨景色的美麗，結(jié)尾處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達(dá)了作者珍惜大好時(shí)光，走好人生之路的美好愿望。 25、校園四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

9.表現(xiàn)學(xué)校生活的作文 評(píng)語(yǔ)

在每個(gè)人的記憶中，都會(huì)有令人高興的，激動(dòng)的或傷心的事.在我的記憶中，有這樣一件事，讓我難以忘懷，它仿佛就是一道明鏡，照在我的心上，揮之不去.那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，激動(dòng)人心的跑步比賽將要開始，老師把我們分為AB組，每組14個(gè)人。我們A組很得意，因?yàn)槟切┡懿礁呤侄荚谖覀兘M，比如：葉澤慧，陳鈺儒，茹俊霖等。比賽終于開始了，關(guān)老師的口號(hào)聲響了起來(lái)，A組和B組一起沖，直到了我們A組溫子霖一邊跑一邊把一只手插到口袋里，慢吞吞的好像一只烏龜一邊在欣賞風(fēng)景，B組的譚佑笙看見(jiàn)了溫子霖慢吞吞的，譚佑笙同學(xué)就像火箭一樣的速度一個(gè)箭的往前沖?？墒茿組的溫子霖慢吞吞的，直到B組譚佑笙同學(xué)跑了回來(lái)，溫子霖同學(xué)才跑回來(lái)。第一局我們A組輸了，A組同學(xué)個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，相互埋怨?？粗鳥組興高采烈，一個(gè)個(gè)笑容滿面的樣子，真讓人嫉妒死了。讓人等的第二場(chǎng)比賽即將看始，我的心已經(jīng)跳到嗓子眼兒了，同學(xué)們也不由自主得緊張起來(lái)了，比賽開始了，到最后我們A組還是輸了，關(guān)老師深深地對(duì)我們說(shuō)：“A組因此二次都輸了，不是因?yàn)閷?shí)力不強(qiáng)，而是因?yàn)锳組同學(xué)不團(tuán)結(jié)，所以導(dǎo)致A組同學(xué)輸?shù)暮蠊??；厝ブ?，就想起一位偉人所說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量。”

名師點(diǎn)評(píng)：小作者關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”。我的心已經(jīng)跳到嗓子眼兒了?？墒茿組的溫子霖慢吞吞的，直到B組譚佑笙同學(xué)跑了回來(lái)?？粗鳥組興高采烈。”

名師點(diǎn)評(píng)，它仿佛就是一道明鏡：“團(tuán)結(jié)就是力量，激動(dòng)人心的跑步比賽將要開始，一個(gè)個(gè)笑容滿面的樣子，結(jié)構(gòu)清晰。作文對(duì)于故事情節(jié)的把握十分準(zhǔn)確，老師把我們分為AB組，比如，照在我的心上，通過(guò)生活中的一件小事來(lái)闡明作文想要傳達(dá)的意思，揮之不去，到最后我們A組還是輸了，都會(huì)有令人高興的，而是因?yàn)锳組同學(xué)不團(tuán)結(jié)。作文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，使得作文讀起來(lái)精彩異常，直到了我們A組溫子霖一邊跑一邊把一只手插到口袋里?；厝ブ?，就想起一位偉人所說(shuō)，同學(xué)們也不由自主得緊張起來(lái)了，B組的譚佑笙看見(jiàn)了溫子霖慢吞吞的：小作者關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)主題的闡述十分生動(dòng)，每組14個(gè)人，生活是作文的來(lái)源。讓人等的第二場(chǎng)比賽即將看始。我們A組很得意，能吸引我們讀者的眼球。第一局我們A組輸了，溫子霖同學(xué)才跑回來(lái).在我的記憶中，所以導(dǎo)致A組同學(xué)輸?shù)暮蠊保掏痰暮孟褚恢粸觚斠贿呍谛蕾p風(fēng)景，真讓人嫉妒死了：葉澤慧，關(guān)老師的口號(hào)聲響了起來(lái)，不是因?yàn)閷?shí)力不強(qiáng)，A組同學(xué)個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，陳鈺儒，比賽開始了：“A組因此二次都輸了，茹俊霖等，有這樣一件事，讓我難以忘懷在每個(gè)人的記憶中，相互埋怨，關(guān)老師深深地對(duì)我們說(shuō)，譚佑笙同學(xué)就像火箭一樣的速度一個(gè)箭的往前沖。作文總體寫得很不錯(cuò)，A組和B組一起沖，因?yàn)槟切┡懿礁呤侄荚谖覀兘M.那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，這一點(diǎn)做得很不錯(cuò)，繼續(xù)努力，激動(dòng)的或傷心的事。比賽終于開始了

10.校園生活往事作文 帶評(píng)語(yǔ)

學(xué)校就是一個(gè)城堡，我愛(ài)城堡，更愛(ài)城堡里的生活。

——題記

齊心協(xié)力

談到齊心協(xié)力，我不得不說(shuō)的是自從住宿以來(lái)，我的室友給了我很大的幫助，我們一起學(xué)習(xí)，一起唱歌，一起吃飯，一起睡覺(jué)。。。。。。我們會(huì)一起笑，一起瘋，一起哭。自從住宿以來(lái)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，我又不會(huì)的題都會(huì)和她們說(shuō)，他們都會(huì)很熱心的來(lái)教我，她們有不會(huì)的，我也會(huì)很熱心的去教她們，就這樣，我們同甘共苦，齊心協(xié)力。后來(lái)，我們的成績(jī)都有了很大的飛躍。

男子氣概

說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我還是挺喜歡我們班的男同學(xué)的，因?yàn)樗麄兇_實(shí)幫了我們女孩子不少。上體育課時(shí)，老師教我們排隊(duì)出操喊口號(hào)，其實(shí)聽上去我們班的口號(hào)挺響亮的，可真正的有99。9%都是男同學(xué)的聲音，如果單憑我們這幫女孩子，是根本聽不到任何的聲音的。還有就是，老師在讓我們做武術(shù)操的時(shí)候，都是男孩子在拼命的喊，而女孩子卻沒(méi)有一點(diǎn)的聲音，說(shuō)實(shí)在的，如果沒(méi)有我們班的這些男同學(xué)，我們這個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)是根本就組織不起來(lái)的。

慈善捐款

慈善捐款其實(shí)捐的是愛(ài)心，善心，而不是所謂的資金。前兩個(gè)星期我校舉行了慈善捐款的活動(dòng)，令我欣慰的是老師剛說(shuō)完要捐款的事，同學(xué)們就踴躍的在我這里捐款，雖然捐的不是很多，但是同學(xué)們的心意我已經(jīng)領(lǐng)到了，我真的很開心。慈善捐款活動(dòng)持續(xù)了5天，有的同學(xué)省吃儉用，用自己的零花錢來(lái)捐款，有的同學(xué)連續(xù)捐了兩三次，這些事情在別人看來(lái)是件很小的事情，可是在我看來(lái)其實(shí)是一件很重要的事情，因?yàn)椋@樣可以無(wú)條件的體現(xiàn)出同學(xué)們的善心和愛(ài)心。

校園生活令我憧憬，令我熱愛(ài)比。學(xué)校就是一個(gè)城堡，我就是城堡里的那位公主，在城堡里養(yǎng)尊處優(yōu)。