校園里的鈴聲作文1000(校園的下課鈴聲作文360字以上)

1.校園的下課鈴聲 作文 360字以上

《 校園的下課鈴聲》 作者：泥鰍- - （你作者就別抄去了。）

金朝，總覺得下課鈴聲比以往晚了十分鐘，為什么會(huì)這樣呢？ 。 這TMD需要從上節(jié)課說(shuō)起！！上節(jié)課是班豬任的課， 本想一下課就以12秒88的速度沖向廁所， 可惜那老家伙拖課了.. 我勒個(gè)去，這不是要我命么，* 這老東西的。

??！ 我等啊等， 等啊等，為什么上課的時(shí)間總是這么慢呢？ * 看了看手上前些天剛買的仿冒名牌手表， 艸， 就沒(méi)走過(guò)字 。 這可怎么辦呢.， 鈴聲啊，我可等你了一輩子了. 一天至少盼望你了八次， 另外八次真想*你老母。

哎. 時(shí)間就這樣一分一秒的過(guò)去了，終于，。

下課鈴聲響了起來(lái)！ 多么偉大的鈴聲啊，比祖國(guó)的江山還要雄偉，比黃河的水流來(lái)得更加波濤洶涌，比萬(wàn)里長(zhǎng)城更加的有氣魄.！！ 鈴聲啊鈴聲 ， 你是我在學(xué)校唯一的希望， 活下去的信念！ 鈴聲啊！ 我愛你 .. 。 咦 - - 這些家伙怎么進(jìn)來(lái)了？ 我勒個(gè)去， 上課鈴又響起了.. 為什么？ 為什么 ？為什么啊?。?！校園的下課鈴聲這么快？ 我* 。

不管了， 豁出去了。 起身，彎腿，雙手朝上45° 。

以那比博爾特還要快上的0.1秒沖向前方。.。

2.下課鈴聲的作文

鐺！鐺！”這是我聽過(guò)最悅耳的聲音，想當(dāng)然是下課鐘聲，冷靜的操場(chǎng)變得人聲鼎沸，原本在操場(chǎng)的我們，卻要死守教室，大家愁眉苦臉，但老師仍然有神地在講課，口水已經(jīng)積成一個(gè)池塘了！大家就哭成一團(tuán)了，真是苦不堪言啊。

好不容易下課了，但什么也沒(méi)做就已經(jīng)剩下五分鐘了，但大家仍要好好利用。瞬間，教室變成菜市場(chǎng)，有人在炫耀自己的手表，有人在玩游戲王卡，有人在練跑步。而我呢，就和同學(xué)玩鬼抓人，把對(duì)老師的怨氣發(fā)泄出來(lái)，跑完的感覺很舒服也很快樂(lè)。

回教室后，發(fā)現(xiàn)老師在玩電腦，大家聽了都很不是滋味，但大家也沒(méi)辦法說(shuō)什么，只好摸摸鼻子走了。突然“碰！”的一聲，有人的氣球破了，接著一串刺耳的尖叫聲，哇！這和上課截然不同，但充滿活力的時(shí)候也快結(jié)束了。

“鐺！鐺！鐺！”這個(gè)聲音雖然和下課鐘一樣，但代表意義也不同，那就是讓人聽了毛骨悚然的”上課鐘”，可憐的我們，又得聽老師的廢話了！但這個(gè)短短的十分鐘，讓我有休息的時(shí)間，也讓我很輕松，使我覺得下課就像是吃糖一樣享受。

3.學(xué)校的鈴聲作文三百字下

一大早，在涼

風(fēng)的陪伴下，隨著

的人群來(lái)到教師，放下書包，打開書本，開始了一天的校園生活。 早讀課上，大家齊刷刷地朗讀課文，伴著小鳥的叫聲，格外動(dòng)聽，整齊。雖然有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有朗讀，但在課代表的管理下，所有的同學(xué)都大聲地朗讀。成了清晨校園里的不可缺少的一段聲音。

同學(xué)們最喜歡上的課就是體育課了。在體育課上，可以自由地奔跑，享受陽(yáng)光的照耀，跑得大汗淋漓。

上午第四節(jié)課下課，大家肚子都在大家咯！同學(xué)們興奮地跑出教室去拿飯盒，個(gè)個(gè)都笑嘻嘻的，你爭(zhēng)我時(shí)還忘不了開玩笑，但同學(xué)們的友誼卻仍是堅(jiān)固的，有的同學(xué)甚至一次拿四盒飯，飯盒快遮住鼻子了。大家高高興興地分享午餐，一塊兒聊天說(shuō)笑，教師里一下子就熱鬧了！

吃飽了飯，又該開始一下午的緊張學(xué)習(xí)了，在知識(shí)的海洋中遨游，在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)都是精神抖擻的，誰(shuí)也不落誰(shuí)。

辛苦了一下午，當(dāng)那悅耳的下課鈴聲一響，同學(xué)們就立即從嚴(yán)肅的狀態(tài)變得活潑，邊說(shuō)話邊整理書包。擦窗的人擦窗，掃地的掃地，倒垃圾的倒垃圾，值日組的同學(xué)們忙了起來(lái)，以便讓大家有個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

說(shuō)完了“拜拜”就該回家了，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻亟Y(jié)伴而行，討論著自己的事。

接著每天都發(fā)生這同樣的事情，就像工廠里的機(jī)器一樣，每天要干同樣的事。雖然校園的生活不過(guò)就是每天八節(jié)課，上課、下課，但是和同學(xué)在一起的快樂(lè)時(shí)光卻是難忘的。

我愛校園生活。不僅愛在校園生活的小徑上，慢慢地踱著小步，感受春、夏、秋、冬的氣息，更愛和同學(xué)們?cè)谝黄疰覒虼螋[，在一起談天說(shuō)地，在一起研究題目，在一起互幫互助。

4.任選下面一題作文

【例文一】鈴聲響過(guò)之后我喜歡做一位傾聽者，終世緘默，聽花開花落，雨打湘簾；聽草原長(zhǎng)調(diào)，渡口離歌；聽人世嘈雜，人世喧囂.尤愛傾聽鈴聲，鈴聲響過(guò)，是回憶，是開始…劇場(chǎng)厚厚的紅幕已經(jīng)拉下，退場(chǎng)的鈴聲也已在耳畔輕歌.我緩身站起，心卻仍在劇中跌宕，有些出神.周圍人群潮水般向外涌，我只能跟在人潮最末，緩緩?fù)馀?偶一回頭，空曠的劇場(chǎng)中竟還有一個(gè)女孩，手中推一個(gè)輪椅，輪椅上坐著一位老人，正閉著眼，兩鬢雪一樣白，一看便知是父女二人.女孩靜靜的站著，微笑的跟在人潮后，雙目卻不離輪椅上那衰朽的生命.雨正掙脫了云的束縛，紛然而默然.朦朧的水霧隔開遠(yuǎn)景，眼前只有一片空白.女孩正單手托著腮幫，癡癡望雨，不時(shí)向輪椅上的長(zhǎng)輩噓寒問(wèn)暖.我料定他沒(méi)帶傘，便上前小心的將隨身帶的傘遞上.女孩尷尬的一愣，隨即一笑，道謝后，撐開傘，替長(zhǎng)者拭去發(fā)須上的雨漬，緩緩在水汽中淡去，消失.望著水汽中淡淡隱去的影子，獨(dú)自憑欄，心卻驀地一揪，眼淚也霸道的奪眶而出.那女孩是如此小心，仿佛輪椅和輪椅上那顆已衰老的心，便是她的整個(gè)世界.她是那樣安靜，像一支帶雨梨花.無(wú)論老人是否安康，都是她的世界，世界生養(yǎng)了她，她又怎會(huì)去責(zé)備世界呢？我們中比她幸福的何其之多！我們的父母仍在無(wú)微不至的呵護(hù)我們.我們有健康的雙親，和睦的家庭，我們還在追求什么？當(dāng)我們荒廢學(xué)業(yè)玩耍時(shí)，揮霍的又只是我們的青春?jiǎn)?？父母只能陪我們一段人生，他們終會(huì)有一天在一抔黃土下永恒.我們?cè)诘仁裁?？在抱怨什么？我們不是?yīng)聽從內(nèi)心的召喚，孝順父母，將父母的愛葉落歸根般回饋給父母嗎？父慈子孝，多么美好的一個(gè)詞匯.鈴聲響過(guò)之后，是回憶，是開始.回憶終會(huì)在歲月中褪色，而一段親情回饋的開始，卻是我們實(shí)實(shí)在在攥在手中的，我們不能再等了，在花落之前.【例文二】愛的方法世上沒(méi)有哪一對(duì)父母不疼愛自己的孩子，不管他們的方式是否相同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是對(duì)孩子的愛.我的爸爸1米75的個(gè)子，濃眉大眼，性格風(fēng)趣幽默.而媽媽呢，一雙大眼睛，黑亮黑亮的頭發(fā)，性格有些“怪”.不瞞你說(shuō)，媽媽的脾氣可不大好，如果惹到她，那可是吃不了兜著走.就拿上次的事兒來(lái)說(shuō)吧----我不小心碰到了鄰居家的老奶奶，沒(méi)說(shuō)對(duì)不起就跑去玩了.媽媽知道后，為這芝麻大小的事，就開始犯“老毛病”了.先是我的屁股被打開了花兒，然后就感到唾沫星子滿天飛----便是她那喋喋不休的指責(zé).正巧這時(shí)爸爸回來(lái)了，弄清了事情的原委后，爸爸對(duì)我說(shuō)：“心月，這件事是你不對(duì)，不過(guò)下次改正就行了，你去玩吧.”我躡手躡腳地走進(jìn)房間，偷聽著他倆的對(duì)話----“娘子莫生氣，請(qǐng)聽小生一言.孩子是有不對(duì)下次改正就行，反而是你，經(jīng)常生氣，那我漂亮的娘子就要變成黃臉婆了.”媽媽忍不住撲哧一聲笑了.這場(chǎng)暴風(fēng)雨總算過(guò)去了，我心想.看到這兒，你一定認(rèn)為我的媽媽很兇吧.那你就錯(cuò)了.其實(shí)媽媽也有溫柔的一面.記得那是一個(gè)冬天的晚上，我洗完澡，穿著秋衣就躺在沙發(fā)上看電視.這時(shí)，平時(shí)風(fēng)趣幽默的爸爸突然一反常態(tài)，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“心月，你這樣很容易感冒，快去加件衣服.”可我卻當(dāng)成耳邊風(fēng)，結(jié)果第二天早上就發(fā)起了高燒，媽媽背起我就往醫(yī)院跑.當(dāng)我躺在病床上時(shí)，發(fā)現(xiàn)豆大的汗珠從媽媽臉上淌下來(lái)，這時(shí)，我看到媽媽的眼中充滿了關(guān)愛，我才發(fā)現(xiàn)，媽媽也有她溫柔的一面.直到現(xiàn)在，我才感到自己是多么的幸運(yùn)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)嚴(yán)厲的媽媽和一個(gè)慈祥的爸爸，不管他們愛的方法是否相同，但都是為了我，我要用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)他們，讓他們也感到我對(duì)他們的愛.。