校園財產(chǎn)損害賠償作文(愛護學校財產(chǎn)400字)

1.愛護學校財產(chǎn) 400字

同學們，當你家里的門窗或其他財產(chǎn)被別人惡意損壞時，當你看到街道上有人亂丟垃圾時，當你看到公園里的路燈被人惡意破壞時，你必然會譴責那些可惡的破壞者。但是，在我們美麗的校園內(nèi)卻有極個別同學對公物是別種態(tài)度——隨意破壞、浪費。學校公物損壞與浪費現(xiàn)象時有發(fā)生：踐踏草坪，不走正道的有之；拳打腳踢，開門不用鑰匙而損壞門鎖的有之；開水龍頭、開電燈人走后不關(guān)的有之；班級內(nèi)投影儀成天成夜不關(guān)的有之。雖然，這些現(xiàn)象只是少數(shù)人所為，但卻是令人深惡痛絕的行為。這種沒有公共道德、違背學生守則的行為難道不應(yīng)該受到大家的指責和唾棄嗎？想一想，我們在自己的家會是這樣嗎？

學校是我們共同學習的場所，我們每天身在其中，難道不應(yīng)該愛護它嗎？不過令人欣慰的是，不盡人意的畢竟是少數(shù)，更多的同學在這方面還是表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)------我們應(yīng)該向這些同學學習！就讓愛護公物從我做起吧！如何做呢？不踩踏草坪，不破壞消防設(shè)施；不開無人電燈和電扇；隨手關(guān)燈節(jié)約每一度電；擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水；拾起地上的紙屑，保持環(huán)境衛(wèi)生。

在學校，愛護公物是學生應(yīng)具有的最基本的品德。同學們，校園是我家，愛護靠大家。讓我們從自己做起，從身邊做起，從小事做起，用心愛護學校的一草一木，讓美麗的校園在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，同時，也使自己擁有一顆愛護公物的公德心，成為一個真正的愛護公物的文明人。

2.破壞校園公共財物等.是寫作文好不好

愛護公共財物，我為校園獻策

校園是我們學習、生活、成長、練就本領(lǐng)、陶冶情操的地方.每個同學本應(yīng)該愛護她象愛護自己的眼睛一樣，呵護校園的一草一木，讓校園一天天美起來、亮起來.但一些不和諧的因子總是揮之不去：例如去年剛剛裝修一新的教學大樓走廊里的粘貼字，不知何時“慘遭黑手”，不是少了一筆，就是少了一半；廁所——天天為我們服務(wù)的場所，門的把手，不翼而飛；綠化的草皮，有時也會遭受身份不明的人的肆意踐踏；潔白的走廊墻壁，也不時會有臟兮兮的腳印留在上面；教室里的桌椅，偶爾也會缺胳膊少腿或被刻字涂畫……等等一切，與建設(shè)美好和諧文明校園的口號，格格不入，背道而馳.

作為一名中學生，應(yīng)該知道愛護公物是一個人高尚道德之所在，愛護公物是一個人崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，愛護公物也是一個人美好心靈的寫照.愛護公物能顯示一個社會風尚，體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和素質(zhì).那么為什么我們的校園還會這樣呢？我想部分學生道德意志薄弱，行為缺乏一致性和連貫性，言行脫節(jié)等是造成公物損壞嚴重的主要原因.日常學習和生活中，我們會經(jīng)常聽到有些同學對如何愛護公物夸夸其談，但是，漂亮的語言總難以轉(zhuǎn)化為自己的實際行動.為改觀破壞公物這一不和諧的丑陋現(xiàn)象，提升校園文明，特提建議如下

3.急求校園高空拋物案例

對于高空拋物這種陋習，道德約束始終是軟性的，想要引起人們對此種行為的足夠重視，最好是有剛性的手段———制度保障。這方面，國外有眾多值得我們借鑒的經(jīng)驗。

日本：從小就教育強調(diào)嚴禁亂扔垃圾。日本是一個高樓林立、人口密度極大的國家，禁止高空拋物的教育非常嚴格。日本人從小在家庭教育及學校教育中就強調(diào)嚴禁亂扔垃圾，人為高空拋物致人傷害或亡的事件極少。日本民法規(guī)定，有關(guān)建筑物的附屬物如玻璃等（非人為故意）落下致人傷害或亡，建筑物的占有者對被害人承擔損害賠償責任。但是占有者對損害的發(fā)生采取了必要的注意義務(wù)，建筑物所有人應(yīng)對被害人承擔損害賠償責任。

香港：在香港，高空拋物主要依據(jù)《簡易程序治罪條例》進行處理。該法規(guī)定“如有人自建筑物掉下任何東西，或容許任何東西自建筑物墜下，以致對在公眾地方之內(nèi)或附近的人造成危險或損傷者，則掉下該東西或容許該東西墜下的人，即屬犯罪，可處罰款一萬港幣及監(jiān)禁6個月。如在任何建筑物或其部分進行興建、修葺或粉飾工程的過程中，有人自該建筑物掉下任何東西，或容許任何東西自該建筑物墜下，以致對公眾地方之內(nèi)或附近的人造成危險或損傷者，則該地盤的主要承建商以及進行有關(guān)興建、修葺或粉飾工程的承建商，即屬犯罪，可處罰款5萬港幣及監(jiān)禁1年。”香港房屋署將高空拋物行為分為兩類：一是對公眾衛(wèi)生造成損害的物件（如紙巾、衛(wèi)生巾、水、垃圾及熟食等），另一種是可能引致他們亡或受傷的物件（如木板、玻璃瓶、菜刀等）。對于這兩類行為分別有詳細的處罰辦法。房屋署還于2003年成立了“偵查高空擲物特別任務(wù)隊”，聘請3名警察在不同案發(fā)地點巡邏及部署。特別任務(wù)隊成立18個月來，利用攝像機、望遠鏡及夜視望遠鏡，在空置單位內(nèi)不分晝夜監(jiān)視，搜集證據(jù)，共偵破12宗高空擲物案。

新加坡：新加坡法律對高空擲物行為予以明確法律認定，只要對公民的生命和財產(chǎn)安全構(gòu)成潛在威脅的行為，都必須予以約束和管制。新加坡有關(guān)部門還專門制定了相關(guān)法規(guī)，高樓拋物肇事者不僅要坐牢、罰款，而且根據(jù)情節(jié)的輕重，新加坡國家建屋局還可按原來的售房價格或建屋局規(guī)定的價格強行收購肇事家庭的住宅。

美國：在美國，高空拋物屬于侵權(quán)法范疇。在“高空墜物”案件中，美國法官經(jīng)常使用的一個詞叫“注意義務(wù)”（Duty of Care）。法官們認為，如果一個人由于過失或疏忽而沒有盡到“注意義務(wù)”導致人員傷亡或財產(chǎn)損失，他應(yīng)承擔相應(yīng)的責任。按照紐約州的法律，業(yè)主對某些由于自然或天氣等情況導致的侵權(quán)事故是免責的，如業(yè)主不需要為棲居在建筑物旁樹木上的黃蜂蜇傷人承擔責任，也不需要為建筑物旁人行道上自然結(jié)成的冰導致行人滑倒而承擔責任。但是，如果因為過失或疏忽而使得從其屋頂流下的水在人行道上結(jié)成冰而造成人員傷亡，那么就可能要承擔相關(guān)責任了，更不用說掉下其他致命的物件了。

中國的現(xiàn)在只是停留教育上

追問：

那請問、中國對此有什么法律嗎？

回答：

每個地方不一樣，主是罰款

4.學生財產(chǎn)安全一千字左右

一、宿舍安全隱患 宿舍安全隱患形式多種多樣，經(jīng)我們調(diào)查研究，大體可以歸為以下幾方面： 1.消防安全隱患 火災(zāi)是威脅校園安全的重要因素。

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，建國以來，在我國1000余所全日制高校中，從未發(fā)生過火災(zāi)的學校寥寥無幾。火災(zāi)嚴重危害學生的生命財產(chǎn)安全、干擾教學科研活動，總結(jié)以往校園火災(zāi)的教訓，幾乎90﹪都是發(fā)生在學生宿舍內(nèi)，且絕大部分都是由于當事人缺乏消防安全意識，行為放縱，有章不循造成的，其隱患主要有以下幾個方面： （1）違章使用電器 違章使用電器是構(gòu)成火災(zāi)的首要隱患。

違章電器主要指大功率電器，如電爐、電暖器、熱得快、電熱杯等，由于學生宿舍的供電線路和設(shè)備是按照普通照明用電設(shè)計的，在人員密集區(qū)中使用大功率電器，使本來設(shè)計負荷小的線路和設(shè)備承載著超大負荷，易引起線路設(shè)備著火。另外，在使用大功率電器時，由于通電后遺忘或放置不當?shù)仍?，引燃附近的易燃物，也很容易造成火?zāi)。

（2）違章使用明火。使用明火主要是指點蠟燭、使用酒精爐、煤油爐、汽油爐、吸煙，在宿舍里焚燒雜物等。

宿舍內(nèi)所配置的物品多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，放置的物品又多是學生的被褥、書本等易燃物，稍有不慎都可能引發(fā)火災(zāi)。例如在宿舍里經(jīng)常有學生把點著的煙、蠟燭放在書桌、箱子等易燃物質(zhì)上，人離開時煙頭、蠟燭被風吹落，引燃可燃物而引起火災(zāi)。

（3）私拉亂接電源線 由于經(jīng)濟水平提高，小家電尤其是電腦的使用十分普及。同學們?yōu)榱耸褂梅奖悖谒奚醿?nèi)私拉電線、亂接插。

電線經(jīng)常被拖來拖去，造成絕緣層損壞，接頭松動，極易造成線路短路或因接觸不良發(fā)熱而起火。 （4）使用劣質(zhì)和超期的電器 學生在購買電器時，認為自己不經(jīng)常使用或貪圖便宜，就購買那些劣質(zhì)電器。

這些電器由于設(shè)計簡單，電子元件老化，安全性能差，使用時極易漏電和短路，導致引起火災(zāi)，對使用者造成人身和財產(chǎn)的危害嚴重。 2.財產(chǎn)安全隱患 大學校園里發(fā)生最多的案件是學生財產(chǎn)受侵害的案件，主要表現(xiàn)為詐騙、盜竊、搶劫等。

高校學生多數(shù)都是第一次離開家人獨自在外生活，對自己的財產(chǎn)缺乏保護意識和技能，給作案人以可乘之機。高校校園普遍面積較大，校園周邊地區(qū)環(huán)境復雜，許多外來人員可在校園隨意出入，這為不法分子提供了便利。

加之某些學生不顧個人的經(jīng)濟承受能力，盲目攀比，導致手頭拮據(jù)，萌生偷盜想法，也為學生的財產(chǎn)安全造成了威脅。 3. 人身安全 人身安全的危害主要來自人為侵害，如打架斗毆、暴力傷害、墜樓物、飲食不衛(wèi)生、疾病等。

為了保證學生的安全，宿舍都規(guī)定有嚴格的熄燈、落鎖時間，但仍有學生抵擋不了校園以外環(huán)境的誘惑，晚歸或夜不歸宿，這對學生的人身安全造成了極大威脅。學生們不注意飲食和個人衛(wèi)生，也極大地增強了疾病、傳染病傳播的可能性。

二、宿舍安全隱患的成因 1.部分大學生安全意識薄弱 由于部分大學生從未受過系統(tǒng)的安全教育，加之缺乏社會經(jīng)驗，普遍缺乏必要的安全防范常識，在遇到緊急情況或不法傷害時不知采取何種有效的應(yīng)對措施。據(jù)統(tǒng)計僅在造成大學生傷亡的交通事故中，近一半的事故是由于大學生缺乏交通安全意識導致的。

2.個別大學生心理不健全，存在負面心理傾向 大學的生活是自由、豐富多彩的，大學生在校園自由氣氛的熏陶下，逐漸培養(yǎng)起了強烈的獨立意識和冒險精神。大學生總是認為自己已經(jīng)有能力獨立處理事情，渴望證明自身價值。

但事實上，未經(jīng)過社會壓力洗禮的他們，并不具有成年人的心理承受能力，只要稍微遭受學習、人際交往、求職上的壓力，就會手足無措，焦慮不安，出現(xiàn)負面心理情緒。若心理問題長期得不到緩解，會對自己乃至別人造成意想不到的嚴重負面影響。

3.學校安全保障體系不健全 由于近年發(fā)生的校園事故數(shù)量逐步增多，校園安全已成了學校教育的重中之重，因此建立完善的校園安全保障體系是校園安全工作的基礎(chǔ)。許多不法分子就是趁著高校安全規(guī)章制度的漏洞入校作案。

高校的安全現(xiàn)狀促使高校不斷出臺各項安全管理規(guī)定和辦法，使安全工作有了基本的依據(jù)，但仍然不能滿足學校的安全需求。 三、宿舍安全的防范對策 1.學生要主動、自覺提高安全意識 宿舍雖說是學校提供給學生的住宿場所，但宿舍安全不能僅僅依靠學校一方來防范，學生必須主動、自覺地提高安全意識。

大學生入校時應(yīng)該認真學習、了解學校的各項規(guī)章制度，并注意學習一些有關(guān)的法律知識，增強法制意識。多參加學校舉辦的各種安全教育活動，掌握基本的安全預(yù)防措施，嚴格尊守學校的各項規(guī)章制度，時刻注意保護自己。

具體要求他們做到： （1）學生要真正從思想上認識到危險時刻伴隨著自己，積極參加學校的安全教育活動，掌握安全防范知識。 （2）自覺遵守學校的規(guī)章制度，在宿舍內(nèi)不使用違章電器、私拉亂接電線，不存放易燃易爆物品。

禁止陌生人隨意出入本宿舍，保管好自己的財物。 （3）主動配合學校的安全檢查，經(jīng)常進行自查，積極舉報各種違章行為和安全隱患。

2.健全和完善學校的安全保障體系 （1）從硬件方面學校要建立完善的檢查制度，派專人負責校園設(shè)備保護。保持消防器材的完好有效，宿舍樓內(nèi)設(shè)置的防火門。

5.關(guān)于打架和破壞公共財產(chǎn)的作文

今天，馬俊把嵇周龍的頭摔了一個瘤，害得嵇周龍哭了好長時間。

語文老師讓我們就“打架”這個問題看法。討論會開始了，有的同學介紹了“打架”的責任，有的同學介紹了“打架”的危害，有的同學說了家長會怎么看，還有的說了老師會怎么看等有關(guān)于打架的事情。

孫婷同學說：“打架的危害是很嚴重，有的是一方傷人，有的是兩敗俱傷?！敝旎菝敉瑢W說：“雙方都有責任嵇周龍不應(yīng)該拿別人的東西，馬俊不應(yīng)該打人?！?/p>

吳志娟同學說：“講理的家長會搞清楚事情的真相，再做決定，不講理的家長會直接鬧到學校來?！闭Z文老師說：“你們也看到了，數(shù)學老師把馬俊狠地批評了一頓，所以，可見老師是不允許有這些事，發(fā)生的。”

最后，嵇老師又說：“大冢談得非常好，讓我們寫下來，讓同學們認識到打架的嚴重性。'。

6.學生傷害事故處理辦法觀后感600字

傷害事故處理辦法觀后感

我國中小學校學生傷害事故案件逐年增多，家長的法律維權(quán)意識也在增強，由此引發(fā)的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增，學生家長因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且是造成社會不安定的一個重要因素。因此，如何應(yīng)對校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責任很重要。

通過學習我想，主體是承擔損害賠償?shù)那疤?，妥善解決學生傷害引發(fā)的經(jīng)濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩(wěn)定社會的關(guān)鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規(guī)定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據(jù)可尋。

學校管理職責范圍與學校事故責任承擔。根據(jù)過錯責任歸責原則，判斷學校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無過錯、過錯大小，來確定責任主體，依此進行損害賠償，應(yīng)是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。但實際上，學校即使無過錯或責任難以確定的情況下，家長仍然會向?qū)W校要求經(jīng)濟賠償，即使對簿公堂，從“無責與公平原則”出發(fā)，學校也常常承擔一定的經(jīng)濟賠償責任。

《學生傷害事故處理方法》中明確了學校對學生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償?shù)捻椖亢蜆藴?，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源。《方法》實施以來，依法處理了中小學校學生傷害事故，既保護了未成年學生的權(quán)利，又維護了學校的合法權(quán)益。實踐表明，制定校園傷害事故的專項法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。

因此，校園安全管理的成敗，直接影響到學校教育教學質(zhì)量，制約著學校的發(fā)展。學習了《學生傷害事故處理辦法》后讓我更明確了處理學生傷害事故的角度。無時無刻不再提醒我們：校園安全不能忘，安全警鐘需長鳴。校園的安全是實行教育教學的保障，沒有安全的保障，就沒有辦法實行教育教學。

7.提供一篇關(guān)于如何愛護學校的公共財產(chǎn)的作文或資料

一說起愛護公物，也許有人會認為這是老生常談，因為類似“愛護公物光榮，破壞公物可恥”、“愛護公物，人人有責”這樣的口號數(shù)不勝數(shù)，但現(xiàn)實生活中的我們又做得怎么樣呢？細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，校園里破壞公物的現(xiàn)象比比皆是：一二年級后面的花圃內(nèi)草坪已經(jīng)被踩得只剩硬邦邦的泥土了，走廊、樓梯的墻壁 又增添了很多黑黑的手??；多媒體教室、階梯教室課桌凳上有各式各樣的刻畫……

每每看到這些不文明行為，你也許會皺著眉頭嘟囔一句：缺德！是的，這些人所缺少的正是“公德心”，不講社會公德，不遵規(guī)守紀。他們從來也不曾意識到原來自己也是這些公物的“主人”，不知道公物是大家公用的物品，每一個人都有愛護公物的義務(wù)。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”其實愛護公物做起來也很簡單，有許多愛護公物的事情只是舉手之勞，但并非人人能做，長久地愛護公物更非易事。但一旦養(yǎng)成習慣，成為你的素質(zhì)，就不是什么難事了。讓我們從自己做起，從身邊做起，從小事做起，用心愛護學校的一草一木，使自己擁有一顆愛護公物的公德心，成為一個真正的愛護公物的文明人。

8.求關(guān)于破壞公物的作文,急啊

愛護公物新中國公民應(yīng)該具備的一種基本美德。

公物，包括所有的公共設(shè)施，在社會主義國家，都是屬于國家和集體的。它是人民辛勤勞動的成果和血汗的結(jié)晶。

熱愛公共財產(chǎn)是熱愛社會主義的一項重要內(nèi)容，是熱愛祖國、熱愛人民和保護社會主義制度的具體表現(xiàn)。 為了使社會主義的公共財產(chǎn)不受損害，我國憲法規(guī)定：“社會主義公共財產(chǎn)神圣不可侵犯?！?/p>

愛護公共財產(chǎn)是公民應(yīng)盡義務(wù)的重要內(nèi)容之一，每個公民都有責任愛護和保護公共財產(chǎn)，堅決同一切損害和侵犯公共財產(chǎn)的違法犯罪行為作斗爭。 學校是一個大家庭，學校里的每一件物品都是公物。

愛護公物要從每天的日常生活做起，從小事做起。同學們每天都接觸的課桌椅就是公物，愛護公物就要愛惜課桌椅。

現(xiàn)在同學們的學習環(huán)境比起當年好十倍，從小學到中學用的全是現(xiàn)在這種新桌椅，但有個別同學并不懂得珍惜，喜歡在桌面上亂寫亂畫，甚至還用小刀刻上字，這是極不文明的行為。待你畢業(yè)離校后，這不文明的劣跡還會留下，當?shù)湍昙壍耐瑢W再使用這樣的課桌時，將會留下很壞的影響，這實際上是一種恥辱，是不自愛的表現(xiàn)。

愛護公物，更要保護財物?，F(xiàn)在我們的教室里都放有一些比較貴重的教學設(shè)施，所以教室的門窗一定在保證完好無缺，放學后要把門窗關(guān)好，以防設(shè)施被盜。

愛護公物不僅表現(xiàn)在校內(nèi)，在校外也應(yīng)自覺愛護公用設(shè)施、文物古跡。文物古跡是國之瑰寶，是中華民族幾千年文明史的象征，是優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

愛護文物是每個中學生應(yīng)盡的社會責任，也是講道德、講文明，有修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

9.圍繞主題",珍惜自己財物,不侵損他人財物"的作文

放學了，同學們快樂地跑出學校，大大的教室里傳來了一陣哭聲，這是誰在哭呀？原來是課桌和課椅這對小兄弟在哭呢！

課桌說："我的小主人把我畫得臟兮兮的，還用小刀劃得這一塊那一塊的傷痕，好疼?。?課椅說："嗚。。。。。。我的小主人都把我的腳都弄斷了。我連站都站不穩(wěn)了！"說完大家又哭起來。這時大明和小明這對小兄弟進來了，他們一個拿著工具箱，一個拎著水桶和抹布。大明用幾塊小木片把椅子修理好了，小明用抹布把桌椅都擦得一干二凈，桌椅上畫的飛機大炮都不見了。他們還把桌椅排列整齊。教室里傳來了一陣笑聲，桌椅笑了。

同學們，讓我們一起來愛護學校的公共財物吧！