永遠(yuǎn)的校園仿照作文(永遠(yuǎn)的校園高中話題作文)

1.永遠(yuǎn)的校園 高中話題作文

剛剛寫下“校園”這個詞的時候，腦海里隨之閃現(xiàn)的是：美好、快樂、溫暖和幸福！2008年，我懷揣著一份期待，跨入了中學(xué)的校園。

在這里我將渡過生命中最為寶貴的三年，中學(xué)的校園將會給予我許多，并會陪伴我走過永遠(yuǎn)。 開始中學(xué)校園生活的時候，一切似乎是和小學(xué)有著截然的不同。

有一股緊張的氣氛還有一份同伴之間的競爭和較勁兒。由于自己小學(xué)是畢業(yè)于名校，并且取得過輝煌的成績，剛來到中學(xué)校園的時候，自然而然地?fù)?dān)負(fù)起了新的班級的管理工作。

也許是自信心過于高漲、也許是自己的優(yōu)越感過于膨脹，我的初中生活開始的并不如意。私下里同學(xué)們對我的評價是：傲氣。

而我也在隨后的班干部競選中——名落孫山。中學(xué)的校園送給我的第一份大禮就是：挫折。

chinazuowen 第一次的期中考試，成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象的那么出色，自己并沒有像小學(xué)那樣獨(dú)占鰲頭。班干部競選的失敗和考試的失利，使我第一次對自己失去了信心。

我變得有點(diǎn)頹廢、甚至是有點(diǎn)破罐子破摔的感覺。為了彰顯自己所謂的個性，我時不時地犯小錯、違反點(diǎn)紀(jì)律。

我記得最為清楚的一次就是在語文課上，自以為寫作很棒的我，在期中考試的時候作文被扣掉18分。那一節(jié)課是老師給講解級部的優(yōu)秀考場作文。

老師在講臺上逐篇講解著，臺下坐著我的心里說不出是什么滋味，有一絲的不服氣，也有一絲懊惱。就在老師讓別的同學(xué)分析文章的時候，我沒有經(jīng)過老師允許就大聲喊道：“這樣的文章還得那么高的分？應(yīng)該扣掉20分！”說完，我還洋洋自得，沒有感覺到有什么不妥。

當(dāng)我抬眼與語文老師的目光對接的時候，我從老師的目光里看到的是失望、是惋惜；聽到的是同學(xué)們的哄堂大笑。在那一個階段，這樣的錯誤我是經(jīng)常出現(xiàn)。

班主任老及時師發(fā)現(xiàn)了我的不正常，一點(diǎn)一點(diǎn)地不厭其煩地開導(dǎo)我、鼓勵我。在班干部競選失敗的時候：老師語重心長地對我說：“你在我的眼中是一個非常優(yōu)秀的孩子，一次的失利不代表什么，老師希望你打起精神，找出自己的不足，用你自己的實(shí)力證明你是優(yōu)秀的！”在我取得一點(diǎn)點(diǎn)成績的時候，老師又對我說：“老師看到你一直在努力地改正自己的不足，你也一次又一次地達(dá)到了老師對你的要求?！?/p>

語文老師也沒有放棄對我的教導(dǎo)，我的成績哪怕是提高一分老師也會在班里表揚(yáng)我、鼓勵我。有的時候，我的文章寫的不是那么完美，老師也是鼓勵我大聲朗讀，讓我重新樹立起自己的信心！老師的諄諄教導(dǎo)仿佛是一針強(qiáng)心劑，我又重新打起了精神，邁開大步向前沖。

接下來的考試成績是一次比一次優(yōu)秀。校園讓我收獲了溫馨和鼓舞！ 在舍我其誰的班長競選失利以后，在老師的指點(diǎn)下，我學(xué)會了反思。

靜下心來的時候，我不斷地觀察自己周圍的同學(xué)。那些洋溢著歡笑和青春的臉龐讓我感到親切，其實(shí)我們就是一個相親相愛的大家庭。

同學(xué)之間要相互忍讓、要互相幫助、要真誠地對待人家。我逐漸放低了自己的姿態(tài)融入到班級這個集體當(dāng)中。

籃球場上，我和同學(xué)們一起為了班級榮譽(yù)而戰(zhàn)，就是同學(xué)之間有了偶爾的碰撞，我們也會相視一笑，不去計較；不管是跳繩比賽還是踢毽子比賽，我們班都是場上運(yùn)動員在奮力拼爭場下的拉拉隊也是整個賽場最為響亮的。在集體的懷抱中，我找回了自我，漸漸地我不再抱怨、不再自視清高。

當(dāng)我再一次當(dāng)選值日班長的時候，我看到了同學(xué)的笑臉、看到了老師欣慰的目光。校園讓我學(xué)會了堅強(qiáng)、讓我收獲了知識、收獲了友情！ 當(dāng)春風(fēng)再一次吹拂在我們的臉上的時候，我感覺自己的青春已經(jīng)在校園中飛揚(yáng)。

我忘不了班主任老師一次次在叮嚀：春天是一個浮躁的季節(jié)、春天也是一個讀書的季節(jié)。老師眼看你從一個小男孩長成一個大小伙子了。

你一步步地走向成熟，老師希望你像真正的男子漢那樣擁有寬廣的胸懷；我忘不了語文老師那親切的目光，哪怕是自己一次精彩的發(fā)言，也會從她哪里收到贊美和鼓勵，使我自己不再害怕語文；忘不了被譽(yù)為“數(shù)學(xué)王子”的我，在數(shù)學(xué)考試的失利中，收到的是老師鼓勵式的調(diào)侃和加油，我暗暗告訴自己下一次我不會讓您失望；忘不了英語課上老師那詼諧幽默的話語，在他的帶領(lǐng)下我的英語成績是突飛猛進(jìn)；更忘不了和同學(xué)之間的嬉笑打鬧；忘不了我們籃球場上的揮汗如雨、忘不了我和同學(xué)之間的惺惺相惜，還有選修課上的《于丹.論語》校園讓我收獲了快樂、學(xué)會了思考。 生命之中因?yàn)橛辛诵@讓我的生活不在單調(diào)，充滿色彩！我喜歡校園這個大家庭給與我的溫暖、喜歡班級這個小家庭帶給我的快樂；我喜歡老師亦師亦母般的關(guān)懷和問候；我喜歡同伴之間的純真和火熱；我更喜歡老門口那棵亭亭玉立的蒼天大樹，它教會我古老和堅強(qiáng)；我更喜歡新校那些快樂的孩童，她常常讓我回味起校園里快樂的時光……. 時光不會為誰停留，時光也會飛逝。

三年后，我將會離開這片培育我的校園，去走自己的人生之路。我想，不管歲月如何流逝，校園里發(fā)生的每一個片段我都會永久珍藏，她會成為一個永久的回憶，我會穿越時光的隧道，時時回味、時時感念我永遠(yuǎn)的校園。

對不起，這也是寫中學(xué)的，不過和你的年紀(jì)差不多，看在我很辛苦的份上，采納吧？？！。

2.高中作文750字 永遠(yuǎn)的校園

永遠(yuǎn)的校園一顆蒲公英小小的種子，被草地上那個小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動了——這也許竟是夙緣。

已經(jīng)變得十分遙遠(yuǎn)的那個八月末的午夜，車子在黑幽幽的校園里林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時候，我認(rèn)定那是一生中最神圣的一個夜晚：命運(yùn)安排我選擇了燕園一片土。燕園的美麗是大家都這么說的，湖光塔影和青春的憧憬聯(lián)系在一起，益發(fā)充滿了詩意的情趣。

每個北大學(xué)生都會有和這個校園相聯(lián)系的夢和記憶。 盡管它因人而異，而且也并非會一味的幸福歡愉，有辛酸煩苦，也會有無可補(bǔ)償?shù)倪z憾和愧疚。

我的校園是永遠(yuǎn)的。因偶然的機(jī)緣而落腳于此，終于造成決定一生命運(yùn)的契機(jī)。

青年時代未免有點(diǎn)虛幻和夸張的抱負(fù)，由于那個開始顯得美麗、后來愈來愈顯得嚴(yán)峻的時代，而變得實(shí)際起來。熱情受到冷卻，幻想落于地面，一個激情而有些飄浮的青年人，終于在這里開始了實(shí)在的人生。

匆匆五個寒暑的學(xué)生生活，如今確實(shí)變得遙遠(yuǎn)了，但師長那些各具風(fēng)采但又同樣嚴(yán)格的治學(xué)精神影響下的學(xué)業(yè)精進(jìn)，那些由包括不同民族和不同國籍同學(xué)組成的存在著差異又充滿了友愛精神的班級集體，以及戰(zhàn)煙消失后渴望和平建設(shè)的要求促使下向科學(xué)進(jìn)軍的總體時代氛圍，給當(dāng)日的校園鍍上一層光環(huán)。友誼的真醇、知識的切磋、嚴(yán)肅的思考、輕松的郊游，甚至失魂落魄的考試，均因它的不曾虛度而始終留下充實(shí)的記憶。

燕園其實(shí)不大，未名不過一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百余步；另有樓臺百十座，僅此而已。

但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢繞魂牽。 其實(shí)北大人說到校園，潛意識中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴(kuò)展了北大特有的校園的觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生銅像到民主廣場。

或者說，北大人的校園觀念既是現(xiàn)實(shí)的存在，也是歷史的和精神的存在。在北大人的心目中，校園既具體又抽象，他們似乎更樂于承認(rèn)象征性的校園的精魂。

我同樣擁有精神上的一座校園。 我的校園回憶包蘊(yùn)了一段不平常的記憶。

時代曾給予我們那一代青年以特殊的際遇，及今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們曾有個充滿期待也充滿困惑的春天。

一個預(yù)示著解放的早春降臨了，萬物因嚴(yán)冬的解凍而萌動。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動，年輕的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時期的可能到來而不安和興奮。

白天連著夜晚，關(guān)于中國前途和命運(yùn)、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳廳、廣場上激烈地進(jìn)行。這時有著向習(xí)慣思維和因襲勢力的勇敢抗?fàn)帯?/p>

那些富有歷史預(yù)見和進(jìn)取的思想，在那個迷蒙的時刻發(fā)出了動人的微光。作為時代的驕傲，它體現(xiàn)北大師生最敏感、也最有銳氣的品質(zhì)。

與此同時，觀念的束縛、疑懼的心態(tài)，處于矛盾的兩難境地的彷徨，更有年輕的心因沉重的負(fù)荷而暗中流血。隨后而來的狂熱的夏季，多雨而濕悶。

轟然而至的雷電襲擊著這座校園，花木為風(fēng)雨所摧折。激烈的呼喊靜寂以后，蒙難的血淚默默喚醒沉睡的靈魂。

他們在靜默中迎接肅殺的秋季和蒼白而漫長的冬日。 那顆偶然落下的種子不會長成樹木，但因特殊的條件被催化而成熟。

都過去了，湖畔走不到頭的花陰曲徑；都過去了，宿舍水房燈下午夜不眠的沉思，還有輕率的許諾，天真的輕信。告別青春，告別單純，從此心甘情愿地跋涉于泥濘的長途而不怨尤。

也許即在此時，憂患與我們同在，我們背上了沉重的人生十字架。曼妙的幻想，節(jié)日的狂歡，天真的虔誠，隨著無可彌補(bǔ)的缺憾而遠(yuǎn)逝。

我們有自己的青春祭。 從這個意義上說，這校園與我們青春的希望與失望相連，它永遠(yuǎn)。

燕園的魅力在于它的不單純。就我們每個人說，我們把青春時代的痛苦和歡樂、追求和幻滅，投入并消融于燕園，它是我們永遠(yuǎn)的記憶。

未名湖秀麗的波光與長鳴的鐘聲，民主廣場上悲壯的吶喊，混成了一代人又一代人的校園記憶。 一種眼前的柔美與歷史的雄健的合成；一種朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊的合成；一種勤奮的充實(shí)自身與熱情的參與意識的合成；這校園的魅力多半產(chǎn)生于上述那些復(fù)合豐富的精神氣質(zhì)的合成。

燕園有一種特殊的氣氛：總是少有閑暇的急匆匆的腳步，總是思考著的皺著的眉宇，總是這樣沒完沒了的嚴(yán)肅和沉郁。當(dāng)然也不盡然，廣告牌上那些花花綠綠的招貼，間或也露出某些詼諧和輕松，時不時地出現(xiàn)一些令人震驚的舉動，更體現(xiàn)出北大自由靈魂的機(jī)智和聰慧。

北大又是灑脫和充滿了活力的。 這真是一塊圣地。

數(shù)十年來這里成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識，閃光的才智，莊嚴(yán)無畏的獨(dú)立思想，這一切又與先于天下的嚴(yán)峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。

這更是一種精神合成的魅力?？茖W(xué)與民主是未經(jīng)確認(rèn)卻是事實(shí)上的北大校訓(xùn)。

二者作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無所不在的影響。

正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對于人類自由境界和社會民主的渴望與追求。 這里是我的永遠(yuǎn)的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進(jìn)入郎潤園，從成府小街東迤，入燕。

3.仿寫作文母校500字

雁過無痕，歲月無聲.五年的時光如一條紅帆船，在碧波蕩漾的大海中航行，越行越遠(yuǎn).如今，我已是一個朝氣蓬勃的少年！

邁出學(xué)校的大門，回頭仰望，千種情絲涌上心頭.淚水不禁沾濕了衣襟.

母校啊，母校，五年來，每一個歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動，都使我難以忘懷.如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生.我永遠(yuǎn)都不會忘記你！

母校是一支永遠(yuǎn)的樂曲，我們是她一個放飛的音符；無論我們將來匯入哪一首歌詩里，都跳動著她的一節(jié)旋律！是一處溫馨的港灣，我們是她懷中駛出的一艘小船，無論我們將來泊在哪個碼頭，都閃爍著她的一盞航燈！

永別了，我親愛的母校！

4.謝冕的《永遠(yuǎn)的校園》,老師要求寫讀后感三百字

《永遠(yuǎn)的校園》讀后感

今天，我在一本書上看到一篇謝冕的文章，叫做《永遠(yuǎn)的校園》。 “我的校園回憶包蘊(yùn)了一段不平常的記憶。時代曾給予我們那一代青年以特殊的際遇.及今思見來，可說是痛苦多于歡樂，我們曾有個充滿期待，也充滿困惑的春天?！睙o論走到哪里，都要腳踏實(shí)地的開始自己的人生。一步一個腳印，選擇成為自己的可能性，抉擇出最適合自己的路，然后向著理想慢慢挺進(jìn)，受過挫折的人生是最閃亮的。 “這真是一塊圣地，數(shù)十年來這里成長中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識，閃亮的才智，莊嚴(yán)無畏的獨(dú)立思想，這一切又與先于天下的嚴(yán)峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘耥?xiàng)結(jié)合。”大學(xué)的魅力就在于此，因?yàn)樗o你的不只是一張文憑，而是整個人的陶冶。 北大大概是所有正在求學(xué)的學(xué)子夢寐以求的學(xué)府，因?yàn)檫@里是知識的殿堂，靈魂的寓所，迸發(fā)的清春，時代的良知，理想的延續(xù)……這也是我的理想，不過所有的高等學(xué)府都是承載知識的橋梁，都是時代的圣土，播撒的是一樣的希望之種。

5.仿寫六年級上冊第4課,作文《美麗的校園》

有人喜歡波濤洶涌的大海，有人喜歡峰巒雄偉的泰山，而我卻喜歡美麗的校園。

走進(jìn)校門口，首先映入眼簾的是一個花壇，花壇里的花散發(fā)出淡淡的香味，香味彌漫著整個校園。它們的顏色五彩繽紛的，有的是粉紅色，有的是鵝黃色，還有的是葡萄紫色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去真像一張五顏六色的毛地毯。

再往前走，一個有四個教室那么大的操場出現(xiàn)在你眼前。下課時，同學(xué)們就會來到這個操場上盡情玩耍，有的在踢足球，有的在打籃球，還有的在打羽毛球。這時的操場上充滿著歡聲笑語。

然后往左走，你會看見一棵棵粗壯挺拔的大樹，一排排地站在一起，像堅強(qiáng)勇敢的士兵一樣保衛(wèi)著美麗的學(xué)校。大樹長得郁郁蔥蔥的，十分茂盛，夏天的時候我和朋友們最喜歡在樹底下乘涼了。

再往左走，就是我們的教學(xué)樓。教學(xué)樓里的課室會傳來瑯瑯的讀書聲，樹上的知了好像也在聆聽孩子的讀書聲，居然沒有一只在鳴叫。

在教學(xué)樓的右邊有兩個教室大的魚池。在陽光照耀下，池面閃閃發(fā)亮，像很多金子在跳動似的。那里的環(huán)境很安靜，十分適合喜歡看書的人靜靜地在那兒看書。

我們的學(xué)校就像一幅美麗的畫卷，這所學(xué)校太美了，美得讓人陶醉其中，我愛我們的學(xué)校。

6.謝冕《永遠(yuǎn)的校園》隨筆怎么寫

一顆蒲公英小小的種子，被草地上那個小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動了——這也許竟是夙緣。

已經(jīng)變得十分遙遠(yuǎn)的那個八月末的午夜，車子在黑幽幽的校園里林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時候，我認(rèn)定那是一生中最神圣的一個夜晚：命運(yùn)安排我選擇了燕園一片土。燕園的美麗是大家都這么說的，湖光塔影和青春的憧憬聯(lián)系在一起，益發(fā)充滿了詩意的情趣。

每個北大學(xué)生都會有和這個校園相聯(lián)系的夢和記憶。 盡管它因人而異，而且也并非會一味的幸福歡愉，有辛酸煩苦，也會有無可補(bǔ)償?shù)倪z憾和愧疚。

我的校園是永遠(yuǎn)的。因偶然的機(jī)緣而落腳于此，終于造成決定一生命運(yùn)的契機(jī)。

青年時代未免有點(diǎn)虛幻和夸張的抱負(fù)，由于那個開始顯得美麗、后來愈來愈顯得嚴(yán)峻的時代，而變得實(shí)際起來。熱情受到冷卻，幻想落于地面，一個激情而有些飄浮的青年人，終于在這里開始了實(shí)在的人生。

匆匆五個寒暑的學(xué)生生活，如今確實(shí)變得遙遠(yuǎn)了，但師長那些各具風(fēng)采但又同樣嚴(yán)格的治學(xué)精神影響下的學(xué)業(yè)精進(jìn)，那些由包括不同民族和不同國籍同學(xué)組成的存在著差異又充滿了友愛精神的班級集體，以及戰(zhàn)煙消失后渴望和平建設(shè)的要求促使下向科學(xué)進(jìn)軍的總體時代氛圍，給當(dāng)日的校園鍍上一層光環(huán)。友誼的真醇、知識的切磋、嚴(yán)肅的思考、輕松的郊游，甚至失魂落魄的考試，均因它的不曾虛度而始終留下充實(shí)的記憶。

燕園其實(shí)不大，未名不過一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百余步；另有樓臺百十座，僅此而已。

但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢繞魂牽。 其實(shí)北大人說到校園，潛意識中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴(kuò)展了北大特有的校園的觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生銅像到民主廣場。

或者說，北大人的校園觀念既是現(xiàn)實(shí)的存在，也是歷史的和精神的存在。在北大人的心目中，校園既具體又抽象，他們似乎更樂于承認(rèn)象征性的校園的精魂。

我同樣擁有精神上的一座校園。 我的校園回憶包蘊(yùn)了一段不平常的記憶。

時代曾給予我們那一代青年以特殊的際遇，及今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們曾有個充滿期待也充滿困惑的春天。

一個預(yù)示著解放的早春降臨了，萬物因嚴(yán)冬的解凍而萌動。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動，年輕的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時期的可能到來而不安和興奮。

白天連著夜晚，關(guān)于中國前途和命運(yùn)、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳廳、廣場上激烈地進(jìn)行。這時有著向習(xí)慣思維和因襲勢力的勇敢抗?fàn)帯?/p>

那些富有歷史預(yù)見和進(jìn)取的思想，在那個迷蒙的時刻發(fā)出了動人的微光。作為時代的驕傲，它體現(xiàn)北大師生最敏感、也最有銳氣的品質(zhì)。

與此同時，觀念的束縛、疑懼的心態(tài)，處于矛盾的兩難境地的彷徨，更有年輕的心因沉重的負(fù)荷而暗中流血。隨后而來的狂熱的夏季，多雨而濕悶。

轟然而至的雷電襲擊著這座校園，花木為風(fēng)雨所摧折。激烈的呼喊靜寂以后，蒙難的血淚默默喚醒沉睡的靈魂。

他們在靜默中迎接肅殺的秋季和蒼白而漫長的冬日。 那顆偶然落下的種子不會長成樹木，但因特殊的條件被催化而成熟。

都過去了，湖畔走不到頭的花陰曲徑；都過去了，宿舍水房燈下午夜不眠的沉思，還有輕率的許諾，天真的輕信。告別青春，告別單純，從此心甘情愿地跋涉于泥濘的長途而不怨尤。

也許即在此時，憂患與我們同在，我們背上了沉重的人生十字架。曼妙的幻想，節(jié)日的狂歡，天真的虔誠，隨著無可彌補(bǔ)的缺憾而遠(yuǎn)逝。

我們有自己的青春祭。 從這個意義上說，這校園與我們青春的希望與失望相連，它永遠(yuǎn)。

燕園的魅力在于它的不單純。就我們每個人說，我們把青春時代的痛苦和歡樂、追求和幻滅，投入并消融于燕園，它是我們永遠(yuǎn)的記憶。

未名湖秀麗的波光與長鳴的鐘聲，民主廣場上悲壯的吶喊，混成了一代人又一代人的校園記憶。 一種眼前的柔美與歷史的雄健的合成；一種朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊的合成；一種勤奮的充實(shí)自身與熱情的參與意識的合成；這校園的魅力多半產(chǎn)生于上述那些復(fù)合豐富的精神氣質(zhì)的合成。

燕園有一種特殊的氣氛：總是少有閑暇的急匆匆的腳步，總是思考著的皺著的眉宇，總是這樣沒完沒了的嚴(yán)肅和沉郁。當(dāng)然也不盡然，廣告牌上那些花花綠綠的招貼，間或也露出某些詼諧和輕松，時不時地出現(xiàn)一些令人震驚的舉動，更體現(xiàn)出北大自由靈魂的機(jī)智和聰慧。

北大又是灑脫和充滿了活力的。 這真是一塊圣地。

數(shù)十年來這里成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識，閃光的才智，莊嚴(yán)無畏的獨(dú)立思想，這一切又與先于天下的嚴(yán)峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。

這更是一種精神合成的魅力?？茖W(xué)與民主是未經(jīng)確認(rèn)卻是事實(shí)上的北大校訓(xùn)。

二者作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無所不在的影響。

正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對于人類自由境界和社會民主的渴望與追求。 這里是我的永遠(yuǎn)的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進(jìn)入郎潤園，從成府小街東迤，入燕東園林陰曲。

7.永遠(yuǎn)的校園閱讀答案

永遠(yuǎn)的校園 （節(jié)選） 謝冕 蒲公英小小的種子，被草地上那個小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動了——這也許竟是夙緣。

已經(jīng)變得十分遙遠(yuǎn)的那個八月末的午夜，車在黑幽幽的校園林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時候，我認(rèn)定那是我一生中最神圣的夜晚：命運(yùn)安排我選擇了燕園一片土。 燕園其實(shí)并不大，未名不過一勺水。

水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百步余；另有樓臺百十座，僅此而已。但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢繞魂牽。

其實(shí)北大人說到校園，潛意識中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴(kuò)展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場?；蛘咴诒贝笕诵哪恐校@既具體又抽象，他們似乎更樂于承認(rèn)象征性的校園的靈魂。

我同樣擁有精神上的一座校園。我的校園回憶包蘊(yùn)了一段不平常的記憶。

時代曾給予我們那一代青年以特殊的機(jī)遇，如今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們曾有個充滿期待也充滿困惑的春天。

一個預(yù)示著解放的早春降臨了，萬物因嚴(yán)冬的解凍而萌動。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動，年輕的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時期的可能到來而不安和興奮。

白天連著夜晚，關(guān)于中國前途和命運(yùn)、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳食廳、廣場上激烈地進(jìn)行。 這校園與我們青春的希望與失望相連，他永遠(yuǎn)不滅。

這真是一塊圣土。數(shù)十年來成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。

豐博的學(xué)識，閃光的才智，莊嚴(yán)無畏的獨(dú)立思想，這一切又與先天下的嚴(yán)峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。這更是一種精神合成的魅力。

科學(xué)與民主是未經(jīng)確認(rèn)卻是事實(shí)上的北大校訓(xùn)。二者作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了北大的精神支柱。

把這座校園作為一種文化和精神的現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無所不在的影響。正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對于人類自由境界和社會民主的渴望與追求。

這里是我的永遠(yuǎn)的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進(jìn)入郎潤園。從成府小街東迤，入燕東園林蔭曲徑，以燕園為中心向四面放射性擴(kuò)張，那里有諸多這樣的道路。

年復(fù)一年，日復(fù)一日，那里行進(jìn)著一些衣飾樸素的人。從青年到老年，他們步履穩(wěn)健、儀態(tài)從容，一切都如這座北方古城那樣質(zhì)樸平常。

但此刻與你默默交臂而過的，很可能就是科學(xué)和學(xué)術(shù)上的巨人。當(dāng)然，跟隨在他們身后的，是更多的學(xué)生，作為自由思想的繼承者，學(xué)生們默默地接受并奔涌著前輩學(xué)者身上的血液——作為精神品質(zhì)不可見卻實(shí)際擁有的偉力。

這圣地綿延著不會熄滅的火種。它不同于父母的繁衍后代，但卻較那種繁衍更為神妙，且不朽。

它不是一種物質(zhì)的遺傳，而是靈魂的塑造和遠(yuǎn)播。生活在燕園里的人都會把握這種恒遠(yuǎn)同時又是無形的巨大的存在。

那是一種北大特有的精神現(xiàn)象。這種存在超越時間和空間，成為北大永存的靈魂。

這是一片自由鄉(xiāng)土。從上個世紀(jì)末葉到如今，近百年間中國社會的痛苦和追求，都在這里得到積聚和呈現(xiàn)。

沉沉暗夜中的古大陸，這校園中青春的精魂曾為之點(diǎn)燃昭示理想的火炬。一代又一代的中國學(xué)者，從這里眺望世界，用批判的目光審度漫漫的封建長夜，以堅毅的、頑強(qiáng)的，幾乎是前仆后繼的精神，在這片落后的國土上傳播文明的種子。

近百年來這種奮斗無一例外地受到阻遏。這里生生不息地爆發(fā)抗?fàn)帯?/p>

北大人的吶喊舉世聞名。這吶喊代表了民眾的心聲。

阻遏使北大人遺傳了沉重的憂患。于是，你可以看到一代又一代人的沉思的面孔總有一種悲壯和憂憤。

北大魂——中國魂在這里生長，這校園是永遠(yuǎn)的。 懷著神圣的皈依感，一顆偶然吹落的種子終于不再移動。

它期待著一種奉獻(xiàn)，以補(bǔ)償青春的遺憾，并至誠期望冥冥之中不朽的中國永遠(yuǎn)綿延。 1.開頭寫校園“小”的用意是什么？（4分） 2.文章內(nèi)容中從不同的側(cè)面涉及北大的精神，請分點(diǎn)概括北大精神的含義。

（6分） 3.作者為什么說北大是“永遠(yuǎn)的校園”，請分點(diǎn)闡釋。（6分） 4.請你從寫作思路和寫作技巧兩方面，對本文做簡要鑒賞。

（6分） 小題： .用夸張手法寫空間意義上的校園“小”，反襯精神意義上的校園的博大。（4分，各2分） 小題： .①以科學(xué)與民主為精神支柱；②北大的優(yōu)秀學(xué)者，以豐博的學(xué)識、獨(dú)立的思想、嚴(yán)峻的思考、耿介不阿的人格和勇銳的抗?fàn)幘?，影響和引領(lǐng)著后人；③北大的一代代學(xué)者，以批判的眼光和前仆后繼的精神在中國傳播文明。

（意思對即可）（各2分，共6分） 小題： .①在北大的生活經(jīng)歷是“我”永久的記憶；②北大學(xué)子代代傳承，使北大精神成為永遠(yuǎn)；③北大精神是中國魂的代表和縮影，必將隨中國魂的綿延不絕而成為永恒。（①②點(diǎn)各1分，第③點(diǎn)2分，共4分） 小題： . 寫作思路：文章從作者個人在北大的生活經(jīng)歷寫起，寫到對北大精神的領(lǐng)悟與贊美，之后頌揚(yáng)北大魂與中國魂的共生與永存。

層次清晰，過渡自然，能給人以很深的啟迪。（能概括出思路內(nèi)容2分，簡析1分）（3分） 寫作技巧：⑴前后照應(yīng)。

作者在開頭把自己比做一顆蒲公英的種子，落在燕園的土地上，結(jié)尾寫這顆種子在北大“不再移動”，與開頭相呼應(yīng)，形式上便顯。