校園的籬笆作文(今天我們老師說要寫一篇描寫籬笆的作文,這很是讓我頭疼,希望大家)

1.今天我們老師說要寫一篇描寫籬笆的作文,這很是讓我頭疼,希望大家

爺爺總是常常對(duì)我說：“千萬(wàn)不可以到籬笆墻外去﹍﹍”。

每當(dāng)我好奇地問爺爺為什么的時(shí)候，爺爺便說“墻外有野獸，如果你不聽爺爺?shù)脑?，就再也見不到爺爺了”。這句話，始終都讓我不敢靠近籬笆半步。

傍晚時(shí)，夕陽(yáng)的光圈中總是多了兩個(gè)身影。胖一點(diǎn)，高一點(diǎn)，更象小孩一點(diǎn)兒的是爺爺；瘦一點(diǎn)，小一點(diǎn)，開心得咯咯笑的是我。

爺爺帶著我蕩漾在秋千的最高點(diǎn)，那不時(shí)從夕陽(yáng)中閃出奪目光芒的，是爺爺?shù)睦匣ㄧR﹍﹍ 爺爺向我訴說著他那調(diào)皮的童年，似乎是天不怕，地不怕的豪雄。多少英雄壯舉，且看老夫慢慢道來。

可還沒等爺爺說完，我便躡手躡腳地挪到籬笆墻的附近了﹍﹍ 我很想觸摸它，哪怕一點(diǎn)兒也好，可﹍﹍ 籬笆墻都是爬山虎們你擠我讓出來的。它們是陪我一塊兒成長(zhǎng)的，我有多大，它們就有多大。

我不開心時(shí)，它們也會(huì)難過；我歡樂時(shí)，它們會(huì)興高采烈；我被奶奶懲罰時(shí)，它們會(huì)幫我分擔(dān)﹍﹍奶奶﹍﹍對(duì)！這是奶奶對(duì)我說的。 不禁然間，我的眼眶濕潤(rùn)了。

可卻不能讓它流出來，奶奶出遠(yuǎn)門時(shí)，我答應(yīng)她的，我一定做得到！ 奶奶離開我們已經(jīng)很多年了，爺爺說，奶奶去遠(yuǎn)方找更多的更美麗的爬山虎來送給我，當(dāng)時(shí)我高興的跳了起來，希望奶奶馬上就去，拽著奶奶不停地往籬笆外奔跑，那身影在籬笆中漸漸消失。 奶奶走的第二天，我就明白，其實(shí)，奶奶才是我生命中最絢麗的爬山虎﹍﹍ 突然間，身后一雙沉重中帶有一絲顫抖的手抱起了我。

是爺爺，他的微笑讓我明白，我不可以再往前了。 爺爺在每天夜里入睡時(shí)，總會(huì)和我講一個(gè)關(guān)于奶奶的故事，每當(dāng)這時(shí)，爺爺總是比我還要陶醉。

爺爺對(duì)我說，無(wú)論奶奶在那里，她最愛的都是我，因?yàn)樗谖倚睦铩?可今天夜里，爺爺卻沒有給我講故事﹍﹍ 早晨的籬笆墻是最有生機(jī)的，因?yàn)樗鼈兌荚跒橐惶斓纳蠲β抵瑺敔斦f，這時(shí)不可以去打攪它們。

我聽爺爺?shù)脑?，可今天﹍ 昨晚我夢(mèng)見奶奶了。奶奶說她馬上就能回來，并且?guī)Ыo我最絢麗的爬山虎，它回永遠(yuǎn)陪伴我，無(wú)論它是否在籬笆墻上﹍﹍ 乘爺爺一個(gè)不留神兒，我便悄悄爬到籬笆墻身邊，心想：就一次，爺爺一定不會(huì)生氣的，恩，他一定不會(huì)生氣的。

也許，他也想讓我早點(diǎn)見到奶奶，不就一次嗎？就這么辦，或許﹍ 我小心翼翼地伸出了雙手，蹲下了身子，聚精會(huì)神地注視著籬笆墻。腦子里全是自己對(duì)墻外的浮想翩翩。

快要觸摸到時(shí)，耳旁有縈繞著爺爺?shù)亩冢蛇@時(shí)卻再也禁不住誘惑了。我閉上眼睛，扒開了封閉以久，卻從不曾受到過任何傷害的籬笆墻﹍﹍ 我漸漸挪開雙手，那是一座墓碑，上面模糊寫著奶奶的名字﹍﹍ 兒時(shí)的家門口，有自家的一塊地，理了理，就是一個(gè)園子了，雖然不大，但什么都種上一點(diǎn)，待收成的日子，園子里便五花十色，亦不失看頭。

園子的周邊用1米來高的竹子圍成整齊的籬笆，喇叭花就在上面吧噠吧噠地開成一片…… 春風(fēng)攜著暖意綠了漫山遍野，籬笆下我和幾個(gè)伙伴樂滋滋地拔著野草，常常有一些泥蚯類的小昆蟲順著草根被拽了出來，我們便找來草桿子挑弄它們，或跟在它們后面猜測(cè)它們將去的地方，有時(shí)候看得入神了，一頭撞在了籬笆上，大伙便呵呵地笑起來。爺爺在一旁撒著新的花籽和菜籽，偶爾回過頭來和我們談笑幾句，我們的笑聲便零零丁丁地碎在風(fēng)里，在天際不斷不斷地回旋，一個(gè)春天，便這樣開始，這樣結(jié)束了…… 繞過園子，順著田間小路走到馬路邊，馬路對(duì)面，是一條緩緩西流的小河。

夏天的午后，待潮退了，我們便挽起褲角光著腳丫踏入河里，在河壁上的洞里掏著螃蟹和田螺。那時(shí)我還小，河水漫到我的腰部，腳踏在軟軟的沙子也不穩(wěn)實(shí)，只好抓住高個(gè)兒的衣角，接他們遞來的小東西，放入桶里，水汩汩地流著，帶上我們的笑聲朗朗回響。

爾后暮色四合，戶戶炊煙裊裊，我們小心地上了岸，回到園子里，在籬笆下分派一個(gè)下午的成果，然后一個(gè)個(gè)心滿意足地回了家。夏天的夜晚是最美麗的，滿天的星星亮得連云朵都閃閃爍爍，晶白晶白的，田里傳來蛐蛐和田雞的合奏，一聲連一聲，夜晚也就不寂寞了。

從別人家做客回來，我趴在爺爺?shù)谋成?，伴著這樣的月色，這樣的妙韻，沉沉入夢(mèng)。 深秋時(shí)，大人們都已收割完了，我們便捧來穗桿，扎成一個(gè)個(gè)稻草人，繞著籬笆擺了一圈。

籬笆下有一簇簇的枯葉，興許是從哪個(gè)林子里被秋風(fēng)攜來的吧。把枯葉掃在一起，用燥干的土團(tuán)堆成一個(gè)小堡，把枯葉放進(jìn)去，燃起，再往里邊扔幾個(gè)甜薯，枯葉擁著甜薯咳哧咳哧地?zé)?，煙霧從土團(tuán)的縫隙里鉆出來，冉冉消散。

待香味飄然，我們便用手捧著熱燙的烤薯在籬笆下津津有味地吃著，聊著。田野里飛來幾只小鳥，停在稻草人的肩膀上，和著我們的笑聲賣弄著清脆的喉嚨。

我們的園子就成了深秋里一幅美麗的畫 爺爺在園子城種的都是四季花，即使在冬日里，仍香氣逸然。家鄉(xiāng)的冬天不下雪，常常還有太陽(yáng)暖暖地照著，但我們已不愿下河，也不渴望上山了，只是一個(gè)個(gè)穿得里三層外三層地在園子里玩著拋石子，跳飛機(jī)，捉迷藏…… 我的童年是一曲四季歌，在記憶這部老唱機(jī)里一遍遍回放，有溫柔活潑的春天，笑聲朗朗的夏天，深情美麗的秋天，和藹安詳?shù)亩?，每每回想，這一切，仿佛就在昨日……。

2.校園欺凌的征文400字

校園是我們學(xué)習(xí)的地方，是教育我們成才的地方，但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù) 、帶有黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？

公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理，屬于刑事案件。但無(wú)論哪種案件，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢受到損失；對(duì)違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。

第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》要判處罰金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償，項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。

第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國(guó)任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到，這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。對(duì)比，我們真誠(chéng)的呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！

3.校園的菜園作文（運(yùn)用定格細(xì)節(jié)描寫100）

在我們學(xué)校的東南角有一個(gè)小菜園，那是四年級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐的基地.在這個(gè)地方有各式各樣的蔬菜.

細(xì)長(zhǎng)的辣椒擠滿了細(xì)細(xì)的枝條，像燃燒的烈火，它們你擠我，我靠你，好不熱鬧！那邊的朝天椒，尖尖的角朝著天空；還有那紫色的像燈籠似的辣椒.這細(xì)長(zhǎng)的小辣椒，橫臥在我們眼前，角卷了一個(gè)小鉤子，好象在和我們打著招呼呢！這邊，美麗的觀賞椒像一朵無(wú)比鮮艷的紅花綻放在我們的眼前，那么多小辣椒，羞答答的藏在綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng).小辣椒點(diǎn)綴著綠葉，看起來別有一番風(fēng)味.

除了辣椒，還有披著紫色風(fēng)衣的茄子.這里，兩個(gè)大茄子相互商量著怎樣能看到更遠(yuǎn).更美的風(fēng)景.那里，又有兩個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的茄子，比賽誰(shuí)先摸到地面，這兒里，又有一堆沒有長(zhǎng)大的小茄子，在議論著自己怎樣才能快點(diǎn)長(zhǎng)大.

這個(gè)菜園里還有苦菊，苦菊長(zhǎng)出來了綠油油的葉子，葉子的邊上像波浪一樣，感覺挺漂亮的.

學(xué)校的小菜園里生長(zhǎng)的蔬菜各各好看極了！雖然這里只是小菜園的一角，但已經(jīng)充滿了活力.

4.怎樣寫校園的皂角樹作文

今天，我給大家介紹一個(gè)地方，它是一個(gè)美麗的地方——我的學(xué)校“清林小學(xué)”。

在進(jìn)大門時(shí)，你可以清晰地看見“清林小學(xué)”四個(gè)大字。進(jìn)門后，你會(huì)看見一塊大展板。

它由兩千零二位同學(xué)神態(tài)各異的頭像組成。有的面帶笑容，有點(diǎn)做著鬼臉，還有的眼睛瞇成了一條縫，可愛極了！往里走，就到了一條長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊的左邊是一條長(zhǎng)方形的畫。

上面是連綿起伏的群山，和東方巨龍——長(zhǎng)城。它蜿蜒在群山之巔，是中華民族的象征，一直激勵(lì)著同學(xué)們?yōu)橹腥A之崛起而讀書。

長(zhǎng)廊的右邊是一座水池。水池里有顏色各異，種類繁多的魚，它們給我?guī)砹俗杂傻母杏X。

步入操場(chǎng)，你會(huì)聽到清脆的鳥鳴，你會(huì)被校園里優(yōu)美的環(huán)境所吸引。一排排翠綠的小葉榕像士兵一樣莊嚴(yán)地挺立在紅色的塑膠跑道周圍，環(huán)繞著綠茵茵的足球場(chǎng)。

圓形的大花壇四周的圍著籬笆，花壇里百花齊放，爭(zhēng)芳吐蕊，引來蜜蜂紛飛。清風(fēng)徐來，整個(gè)校園彌漫著沁人心脾的花香，使人神清氣爽。

教學(xué)樓的頂層栽滿了深圳的市花——勒杜鵑。紅火的花兒在翠綠的葉片襯托下，就像碧海中升騰而起的團(tuán)團(tuán)烈火，在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝。

你一定覺得我的校園非常美麗吧！那么你就加入我們的行列來吧。

5.校園的一角桂香苑作文

我們的校園座落在美麗的西湖畔，校園里栽滿了綠油油的植物，還有四個(gè)別具一格的花圃呢！它們位于校園左側(cè)的教學(xué)樓前。

花圃有4個(gè)，每個(gè)都栽滿了植物。第1個(gè)花圃里栽了許多蕁麻，蕁麻的葉子尖尖的摸起來粗糙極了，有些疼；還栽了吊蘭，那些吊蘭的葉子真細(xì)啊，細(xì)得就像是一條條的帶子。

第2個(gè)花圃里種了紅通通的金縷梅；綠油油的籬笆樹；還種了高大筆直的假檳榔，假檳榔的葉子就如一把扇子，似乎會(huì)在炎熱的夏天為我們扇風(fēng)。再看，花圃里還種著亭亭玉立的茶花，這茶花猶如平民里的一公主，格外惹人喜愛，瞧，它的花瓣紅得似火，就像鮮紅的寶石。

第3個(gè)花圃里種著香氣四溢的月季花，每到4、5月便會(huì)開出雪白又芳香撲鼻的小花；你還可以看見一種灌木，它長(zhǎng)得圓圓的，叫非洲茉莉球，你用手摸一摸，是不是很像茉莉花的葉子，再看一看，是不是像球形？再看看一種樹，很奇怪吧，是不是像“傘”字？等到它長(zhǎng)出葉子，就純粹是一把傘了，我猜這一定是“傘”字為什么要這么寫的原因吧。第4個(gè)花圃里種著一大一小兩棵棕櫚樹，就像媽媽用雙臂保護(hù)寶寶。

上課時(shí)花圃一片寂靜。下課時(shí)，有些小朋友會(huì)倚在欄桿上欣賞花圃的美景；有些小朋友還會(huì)把頭伸進(jìn)去，好像想要一探花圃里的美景呢！晴天，花兒伸展了枝葉；雨天，花兒害羞地躲起來，真可愛！旁邊的榕樹和女楨樹似乎是它們的父母呢！榕樹是位嚴(yán)厲的父親，教育著它們，女楨樹則是個(gè)溫柔的母親，深深地愛著它們。

我愛我美麗的校園，更愛校園這美麗的一角。

6.校園的枇杷作文寫四季常青

我們學(xué)校種了一棵枇杷樹，我情不自禁的開始觀察它。

春天，剛長(zhǎng)出的小嫩葉被太陽(yáng)公公照得更加明亮了，每當(dāng)我看到它就想起了鐵扇公主手里的芭蕉扇。枇杷爺爺身上背著無(wú)數(shù)片的小葉子，春風(fēng)拂過，枇杷爺爺高興地?fù)u了搖手晃了晃腦袋。每片枇杷葉下面，靠中間的位置，都有一道像細(xì)獨(dú)木橋一樣的支撐桿，從支撐桿向外又?jǐn)U散出五六道短一點(diǎn)的小細(xì)桿，整體看起來，就像女生翻的繩子，可愛極了。

夏天到了，枇杷葉長(zhǎng)大了，也試著用自己的一小片葉子來為人們遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，可是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有大家團(tuán)結(jié)起來才能做到。我想：“有些事一個(gè)人是辦不到的，只有團(tuán)結(jié)一心才能超越自己?！?/p>

秋天到來，一陣陣微風(fēng)把葉子下的枇杷吹了出來，同學(xué)們都來摘枇杷，吃著酸酸甜甜的枇杷、喜不自禁！可是，那些枇杷卻是一直在無(wú)私的奉獻(xiàn)，我不經(jīng)感嘆道：“?。∷鼈冋?zhèn)ゴ?，用自己的身?qū)換來人們的微笑?！?/p>

冬天，所有的枇杷都要和爺爺告別，它們將要結(jié)束快樂的旅行，即將綻放一個(gè)新的神奇的生命！就算每這一片葉子都落在地上，枇杷爺爺仍然用自己的樹桿抵擋住大雪。我感到一股新的力量打動(dòng)著我。

我非常喜歡這棵樹，因?yàn)樗探o我了什么是悲歡離合。春天，我想到了四大名著；夏天，我體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量

：秋天，我感受到了它們的無(wú)私奉獻(xiàn)：冬天，我知道了愛的力量是偉大的。我愛這棵美麗而無(wú)私的枇杷樹。

7.寫校園長(zhǎng)廊作文三百多字

[漫步校園文化長(zhǎng)廊作文900字]漫步校園文化長(zhǎng)廊

踏入學(xué)校的大門，迎面飄來陣陣桂花的清香，當(dāng)中還夾帶著一股文化的氣息，風(fēng)陣陣吹來，我仿佛置身在一個(gè)文化的世界中，我決定放學(xué)后要到哪校園的每個(gè)角落探索文化的蹤跡，

漫步校園文化長(zhǎng)廊作文900字

伴隨著清脆悅耳的更勝，我獨(dú)自站在讀書墻前。這不是一堵普通的讀書墻，它蘊(yùn)含著濃厚的文化氣息。我仔細(xì)打量著每一張讀書推薦卡，不同的外形有不同的特色，不同的作者用不同的方式敘述每一本書的特色。我的目光為一張外表樸素的讀書推薦卡所吸引，他要推薦的書是中國(guó)四大名著之一——《三國(guó)演義》。他簡(jiǎn)單介紹了漢末時(shí)期魏蜀吳三足鼎立之時(shí)，三國(guó)互相你如我詐的一件件事情：赤壁之戰(zhàn)、官渡赤壁等。充分表現(xiàn)了諸葛亮、曹操、孫權(quán)等賢良智慧過人，充分的軍事才能。我品讀著每一本書的精髓，感覺知識(shí)比原來增多了百倍，讀書使人進(jìn)步，這句話果然沒錯(cuò)。吸收書本的精華，的確能使人提高性情。

站著站著我的腿有點(diǎn)兒發(fā)酸，于是便靜靜地坐在讀書起墻隔壁為圖書角而設(shè)的椅子上。我在圖書角里抽出一本書，翻開《中國(guó)歷史》的第一章，里面雖然沒有精美的圖案，但書本的內(nèi)容已深深的吸引住我，

作文900字

《漫步校園文化長(zhǎng)廊作文900字》（）。我陶醉在書海中，眼前翻過一幕有一幕：我仿佛看到了秦朝秦始皇為后代打造堅(jiān)固的長(zhǎng)城；我仿佛看到了漢高祖劉邦帶領(lǐng)兵卒建立漢朝；我也仿佛看到了三國(guó)劉備、曹操、孫權(quán)斗智斗勇……風(fēng)吹過，我合上了書，輕輕地把它回書架，背著書包繼續(xù)尋找校園的文化長(zhǎng)廊

8.關(guān)于學(xué)校門口擁堵的作文 600字

學(xué)校門前是一條寬寬的馬路，從我上一年級(jí)開始，每天上下學(xué)都沿著這條馬路走回家，汽車不時(shí)地從我身邊奔馳而過，走在這寬寬的馬路上，我心里舒服極了。

可每到放學(xué)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，寬寬的馬路一下子變得擁擠起來，我覺得很奇怪，馬路這么寬，為什么會(huì)擁擠呢？帶著這個(gè)疑問，我對(duì)擁擠的原因進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查：從學(xué)校門前到馬路對(duì)面寬約30米，擁擠的道路大約占路面的20米。

分析：按說這么寬的馬路，不應(yīng)該擁擠。于是我觀察了很長(zhǎng)時(shí)間，每小時(shí)大約有2000人經(jīng)過，有100多輛汽車通過，車輛和人都不是很多，我從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，雖然家長(zhǎng)接送孩子，孩子安全了，但同時(shí)也帶來了許多問題。

道路擁擠的原因主要有：

A.接孩子的家長(zhǎng)比較多；

B.很多家長(zhǎng)不自覺，不在接送區(qū)等，而在學(xué)校門口擠著；

C.實(shí)驗(yàn)小學(xué)和鎮(zhèn)中同時(shí)放學(xué)，人都擠到一塊兒了；

D. 學(xué)校門口有很多小攤小販賣東西。

大量的事實(shí)告訴我，學(xué)校門口的道路擁擠，是人為因素造成的，并且與學(xué)生家長(zhǎng)有很大的關(guān)系。由于在學(xué)校門口接學(xué)生的較多，造成交通不暢，所以人們也浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。

建議：為了維護(hù)學(xué)校門前的交通秩序，以后學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該在接送區(qū)接送，交通部門要派出監(jiān)督員和學(xué)校有關(guān)部門合作，制定具體措施；市政部門要加強(qiáng)對(duì)小商販的管理，讓他們遠(yuǎn)離校門；小學(xué)應(yīng)該和鎮(zhèn)中協(xié)商一下，錯(cuò)開放學(xué)的時(shí)間。

讓我們大家都行動(dòng)起來，創(chuàng)造一個(gè)暢通無(wú)阻的交通環(huán)境！