寫一篇校園生活類的作文題目(校園生活的作文有那些?題目自擬500字)

1.校園生活的作文有那些? 題目自擬 500字

校園里的酸

秋風(fēng)卷起一地的落葉，劈頭蓋臉地吹在了我的臉上。小草褪去了碧綠的外衣，換上了一身枯黃的衣裳。我手里緊緊拿著被汗水浸透的不光彩的試卷，嘴里像含了一棵青橄欖，酸酸的，難受極了……

下午數(shù)學(xué)課上，考試卷發(fā)下來了，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)喜悅、興奮的神情，我不禁東張西望，左右尋找著屬于我的試卷。突然，一張蒼白的卷紙“飄”到了我的身旁：“班長，這回你考得可不咋地呀！”我的心不覺一顫，豆大的汗珠從額頭邊滑落。顫抖的手輕輕接住了試卷，一個(gè)宛如炸雷般的分?jǐn)?shù)出現(xiàn)在了我的眼前——83！我頓時(shí)蒙了，眼前一片昏暗。

天哪，我怎么會考出這么“爛”的成績？我一向都是考在95分之上的呀！不僅如此，卷紙上還顯眼地寫著一個(gè)“差”字！聽著同學(xué)們那一聲聲冷嘲熱諷，看著昔日對手們臉上那鄙視的目光，想著這不光彩的分?jǐn)?shù)帶來的嚴(yán)重后果，我徹徹底底地蒙了，不爭氣的淚水瞬間傾瀉下來，肆意地在臉上橫沖直撞……

“嘀——”一聲車笛驚醒了我，我到底該怎么辦？爸爸媽媽那陰沉的臉龐始終在我的眼前揮之不去。真沒想到，平日里樂觀開朗的我也會落到這般田地。忽然，我想起來，同桌寫的那紙條還在口袋里。我拿出紙條，那娟秀的字跡立刻出現(xiàn)在眼前：婷，考砸了，沒關(guān)系！不是還有下一次嗎？下一次考好就行了，沒什么要緊的。你要記?。盒@生活就像一只五味瓶——酸甜苦辣咸樣樣俱全，我知道你傷心，你難受，心里酸酸的，想要哭，但校園生活就是這樣，成功的喜悅，失敗的酸楚，總是會有一樣光臨到你身上。你不能哭，要抬起頭，驕傲地說：‘我下次會考好的！’——你的同桌欣”

看完后，我一下子釋然了，同時(shí)也有了一陣陣感動。于是我抬起了頭，告訴自己：我能行！猛然，我發(fā)現(xiàn)，遙遠(yuǎn)的西邊，一抹晚霞正掛在天邊，分外絢麗，像我那似錦的美好明天！頓時(shí)，那股酸酸的味

2.校園生活 作文題目

寫作思路：采用順序?qū)?，先寫回憶起校園生活，然后寫校園的教室、老師、同學(xué)打鬧的場景和我奮斗拼搏歲月。最后寫我對校園生活的懷念。

仰望流云飄游的蔚藍(lán)天空，為竹蜻蜓插上翅膀，向遙遠(yuǎn)的天際翱翔一一幀幀校園生活正是我并不孑然的逐夢旅程。

薄霧溟濛，靜寂與凜寒蔓延在窗外的世界。明亮的教室內(nèi)，我猶用紙筆追逐數(shù)學(xué)的清影。老師布置下一道頗難的證明題，我執(zhí)筆默讀，思維順著題目蔓延，卻不慎纏繞作繭。只聽得旁側(cè)，一同學(xué)指卷侃侃而談，幾個(gè)聽者卻謔弄著質(zhì)疑，言語碰撞仿佛“舌戰(zhàn)群儒”，盡是少年驕傲。

我躊躇片刻，害怕被揶揄，卻還是鼓起勇氣湊前詢問。那同學(xué)頗得意地戲謔數(shù)言，狡黠的笑卻藏著溫暖的善意。他不吝賜教，重新講解，智慧的星光藏匿在眼中，手指勾勒出清晰的思路，那幾人也收斂了“桀驁不遜”，認(rèn)真聆聽著。見我恍有所思，他晏晏輕笑，宛若透過迷霧的熹微晨光，留下一幀屬于友情的朦朧剪影。

透過繁盛的翠葉窺探噴薄的單光，熱浪翻滾的日子里，我有幸鼓舞拼搏的逐夢者。立定跳遠(yuǎn)充當(dāng)中考的前鋒，決戰(zhàn)至?xí)r，我隨同學(xué)們簇?fù)淼娇紙鲞?，眺望考試進(jìn)行。周圍同學(xué)滿眼殷勤的期盼。我大概與他們心照不宣，太清楚誰基礎(chǔ)不佳，為追逐青春無悔的夢想訓(xùn)練許久，為祭奠流逝的汗水破釜沉舟。

當(dāng)一同學(xué)觀察到那熟悉的側(cè)影時(shí)，她竟拋卻了拘謹(jǐn)，高喊起“加油！”尖細(xì)的聲音宛如箭鏃，讓我們都猛醒，竭力呼喊起來。哪管風(fēng)侵襲了聲音？哪管其他班級頻頻側(cè)目？我感受到凝聚的暗流，超越一切距離，在心際噴薄奔涌，為逐夢的拼搏給予鼓舞。

跳起、落地——“過了！”那人激動地振臂，而這邊早已歡呼雀躍。暖風(fēng)熏熏，拂過一幀屬于班級摯情的剪影。

猶記得在我妄自菲薄時(shí)，老師不容置疑的口吻，鞭策與慰藉，正若料峭春風(fēng)吹酒醒；依稀辨合唱比賽，我在隊(duì)伍中，竭力讓嗓音融入合唱的磅礴洪流，歌唱逐夢的韶光……幀幀剪影在眼前掠過，宛若時(shí)光導(dǎo)演的電影，斑斕而讓人眷戀。

“只要你敢想就算沒到達(dá)理想，至少有回憶珍藏……”與那些最鮮活的身影相隨逐夢，校園生活的幀幀剪影，都是我幸得的寶藏。

3.(我的學(xué)校生活〕為題目寫一篇作文

因?yàn)橛辛诉@句名言“天生我才必有用”，我們找到了自己的特色，并且努力，我們的人生就因此燦爛輝煌。在我們的學(xué)校也不例外，它也富有自己的特色，就是因?yàn)閷W(xué)校的特色使我們這些學(xué)子們不得不更愛護(hù)自己的學(xué)校。

在第二堂下課后隨著音樂聲的節(jié)奏我們來到操場，整齊而醒目的隊(duì)伍排伍排列著。一聲“稍息，立正”的聲音傳來，同學(xué)們訊述按著指揮排好。“現(xiàn)在是跑步時(shí)間”這樣一聲過后，我們立刻開始跑步。起初學(xué)生們并不理解學(xué)校為什么要我們跑步，還有一些學(xué)生甚至覺得跑步很幸苦，根本就是一件“沒有用，多此一舉”的事情。于是很多同學(xué)就向?qū)W校提意建。但學(xué)校就是要求：“一定要繼續(xù)跑，這是對你們有好處的刻苦點(diǎn)吧！日復(fù)一日，練習(xí)了跑步有多天，現(xiàn)在是夏季了，“跑步也未免太熱了吧”這個(gè)話題傳開了。很快傳到了初三，初三的同學(xué)聽到“我們”是這樣對待跑步這項(xiàng)體育活動，他們立刻給我們做了思想的工作調(diào)整。他們說：“每天跑十分鐘不止是對你的身體好，而且可以對付期末的體育考試，更重要的是在升中體育考試中可以得到自己理想的跑步成績?！蔽覀兟犕炅诉@段話便覺得我們以前的想法是多么幼稚的??！現(xiàn)在我們想到了“世界上可是沒有后悔藥吃的”，所以我們必須愛上這十分鐘的跑步。讓每天的十分鐘見證我們的期末考試與升中考試吧！

現(xiàn)今社會科技發(fā)達(dá)，每一位學(xué)生家里都有電腦，于是同學(xué)們每天放學(xué)回家就在家里練習(xí)打字和打游戲，整天與電腦生活在一起。久而久之作業(yè)馬虎便是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)壞現(xiàn)象大多數(shù)家長都勸孩子多練習(xí)字體，但孩子也不聽，有些家長太瀝愛自己的孩子了，不敢罵他們。練字的事情就隨之而去了。在這個(gè)學(xué)期的期中過后學(xué)校非常重視這些字體馬虎的孩子，專門在星期四的下午第三節(jié)課改為練字課。在實(shí)行了四周下來同學(xué)們的字體明顯比以前進(jìn)步了許多，很多家長和孩子也因此安心放松了下來。學(xué)校也欣慰了。

我愛我的學(xué)校并不是因?yàn)樗獗淼拿利?，而是因?yàn)樗挥幸活w為學(xué)子前程著想的心。她的精抻與行動深深地感動了我，吸引住我。讓我深深地愛上了她——我們的學(xué)校。

4.以《精彩的校園生活》為題目 寫一篇作文

歡迎快來加入學(xué)海無涯團(tuán)隊(duì)喲！團(tuán)隊(duì)地址為：/z/TeamHome.e?sp=307893

我們的校園生活像色彩斑斕的萬花筒，精彩極了。許多活動不但給我?guī)砹藲g樂，而且讓我們班的凝聚力有所增強(qiáng)。

記得有一次學(xué)校舉行籃球比賽，以班級為單位參加，我們班的比賽是第一場，我們班的三個(gè)隊(duì)員A、B、C上場準(zhǔn)備迎接5班的挑戰(zhàn)。隨著體育老師的一聲哨響，緊張激烈的籃球比賽開始了，場上的隊(duì)員排開架式，A隊(duì)員首先把球撩給了我方的B隊(duì)員，B隊(duì)員接到球就往對方的球藍(lán)進(jìn)攻，對方球員X、Y、Z也進(jìn)入了角色，X上前擋住B，我方C隊(duì)員馬上向B隊(duì)員的左側(cè)包去示意把球傳過來?？葿隊(duì)員要單挑，B一個(gè)假動作繞過了X，可沒注意到右側(cè)的Y隊(duì)員一伸手把球斷了下來，哎！場下一片嘆息聲，Y隊(duì)員馬上發(fā)動快功，XZ兩位隊(duì)員也配合往我方籃板下沖，我方隊(duì)員大叫不好，個(gè)個(gè)往回撤防，A隊(duì)員擋住了Y,Y把球傳給了右側(cè)籃板下的X,X接球一跳上籃，球進(jìn)了！對方的同學(xué)們歡呼著，0—2,0—4,0—6，我放士氣有些低落。2—10,10—20。滴！一聲哨響上半場比賽結(jié)束了。

我們班三名隊(duì)員垂頭喪氣的走了過來，班主任說：“你們這樣打下去是不行的，要團(tuán)結(jié)起來，不要單獨(dú)行動”。

滴！下半場比賽開始了。B隊(duì)員不再單獨(dú)行動，一受到阻攔就傳球，配合隊(duì)員進(jìn)行攻擊?，F(xiàn)在A隊(duì)員拿球往球籃下攻去，X上前阻攔，他馬上把球傳給B,B一接到球就想辦法往里打可怎么也攻不進(jìn)，他又把球傳出給了A,A隊(duì)員果斷的一投，球進(jìn)了！13—20,15—22,17—24。。。。。。30—30。時(shí)間還剩下20秒，我方發(fā)球，A隊(duì)員把球傳給B,B運(yùn)球向?qū)Ψ角蚧@下功去，X隊(duì)員再次攔阻，B做了一個(gè)假動作把球傳給了C，時(shí)間還剩下12秒，C加快步伐，Y隊(duì)員阻擋，C馬上把球傳出給A，時(shí)間還剩下7秒，A隊(duì)員在三分線外接球調(diào)整姿勢做好投籃準(zhǔn)備，時(shí)間還剩下6秒，他雙腳向下微彎向前一送，時(shí)間還剩下4秒，球一接觸籃筐就彈了起來，時(shí)間還剩下3秒，來沒進(jìn)掉了下來，B隊(duì)員悄悄的向籃板下跑去向上一跳時(shí)間還剩下1秒，B隊(duì)員不藍(lán)球進(jìn)了！我們班勝利了！

5.關(guān)于校園生活的作文,題目是風(fēng)景這邊獨(dú)好,在學(xué)校的成長剪影

快樂的校園生活

快樂的校園生活

風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮；花開花謝，潮起潮落。不經(jīng)意間，我走過了五年的小學(xué)生涯。

我曾播種春天，收獲秋天；我曾用心學(xué)習(xí)，歡笑追逐，在碧藍(lán)的天幕下，用稚嫩的聲音，唱出一曲快樂的《生命進(jìn)行曲》。

五年來，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動，都使我難以忘懷。

在校園生活里，我感受到老師的無私奉獻(xiàn)，就像一根粉筆為他人化身成灰，卻寫活了我立體的人生！

在操場上，每一個(gè)笑臉，都彼此銘刻。同學(xué)們在知識的海洋里你追我趕，像成千上萬的脫韁的野馬自由的奔馳，去尋找心中的目標(biāo)。

校園生活總是那樣奇妙，慢慢的，它漸漸成為我生活中不可獲缺的一部分。它時(shí)而使我笑臉相迎；時(shí)而哭臉相遇；時(shí)而憂郁；時(shí)而歡樂。

在校園生活了，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人，可以沒有歷史豐碑般偉大，但應(yīng)該奮斗終生；一個(gè)人，可以沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活。正如，給予小草溫暖的是春風(fēng)；給予鳥兒清脆啼聲的是樹林；給予我們快樂生活的是奮進(jìn)的心靈。

在校園生活中，我體驗(yàn)到了友誼的真誠：互相幫助，雪中送炭，用滿腔的熱血澆灌友誼的心田。

同學(xué)們，天天都與校園朝夕相對，誰又能看到校園賜予我們的快樂生活呢？她歷經(jīng)滄桑只為給我們帶來快樂與幸福。

在剩下的一年校園生活里，我要努力學(xué)習(xí)，奮勇向前，讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮汐。

6.以校園生活為題目寫一篇700字作文

我們的校園生活是豐富多彩的。課堂上，我們努力學(xué)習(xí)，在知識的海洋里遨游。課余，同學(xué)們放飛心情，歡快地玩耍。操場、樓道無一不是我們的樂園 ，打球、跳繩、躲貓貓……，都是我們的游戲，我們總能替自己找到樂子。雖然在這個(gè)學(xué)校呆了五年，但每天并不乏味，每一天都有新的故事，擁有著不同的心情。 踏著輕松的節(jié)拍，我們終于又迎來了期盼已久的課間十分鐘。六年級的學(xué)哥學(xué)姐們一個(gè)箭步?jīng)_出來，占領(lǐng)了內(nèi)操場，操場上頓時(shí)沸騰了起來。有的學(xué)哥學(xué)姐們在打羽毛球，有的則在打籃球，有的在走廊看風(fēng)景。當(dāng)然也少不了我們這群好動的學(xué)弟學(xué)妹們，樓上的走廊雖然是窄了點(diǎn)，可也是我們的“游樂勝地”！ 五年級了，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越緊，可我們總能苦中作樂。。。.這就是我五年校園學(xué)習(xí)的某一個(gè)課間生活，是那么開心刺激，而又令人充滿期待。 我喜歡我的學(xué)校，我愛我的校園生活！

當(dāng)你邁著輕盈的腳步跨進(jìn)大連實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，你是否感到了一股力量，一股很強(qiáng)大的力量正推動著你，前進(jìn)再前進(jìn)呢？這就是我第一次來到這個(gè)學(xué)校的感覺。這種感覺使我不由地愛上了這個(gè)學(xué)校，慢慢地融進(jìn)了這個(gè)校園，融進(jìn)了校園的生活。我愛校園的朝霞，我愛校園的夕陽。當(dāng)東方映著魚肚白，那一片紅遮掩著出來了。當(dāng)教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時(shí)候，她索性不再遮掩，不再害羞，整個(gè)展現(xiàn)在我們的面前。朝霞下的教學(xué)樓，一幢接一幢，鱗次櫛比，給美麗的校園的早晨增添了一抹紅色。夕陽西下時(shí)的校園，有著不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜，那是一種蓬勃生機(jī)。緋紅的夕陽照在湖面上，靜得沒有聲息，綠色的水草點(diǎn)綴著、擺動著，偶有微風(fēng)，就激起了陣陣漣漪。魚兒們在水中盡情暢游，是否也為這校園喝彩？從兩幢挺立的教學(xué)樓里傳來陣陣?yán)世蕰?，那是貝多芬鋼琴上和諧的樂曲，那是一天的開始。偶爾隨微風(fēng)傳來陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時(shí)的一段插曲，那是歡樂愉悅的見證。當(dāng)同學(xué)們迎著朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時(shí)候，那是何種的生機(jī)！當(dāng)同學(xué)們踏著夕陽互相挽著談笑風(fēng)生的時(shí)候，那又是何種的愜意！還有我們可愛可敬的老師，當(dāng)你遇到困難無法解決時(shí)，老師就成了你的引路人；當(dāng)你心里有話卻無處訴說時(shí)，老師就成了你的傾聽者；當(dāng)你擁有喜悅與快樂時(shí)，老師就成了你的分享者。這樣的老師，難道不能讓你由衷地喜愛嗎？誰說校園生活百般枯燥，誰說校園的一切充滿無奈?？次业男@：校園生活時(shí)時(shí)處處充滿色彩，時(shí)時(shí)處處充滿歡笑。因此，我要說：“我的校園生活多姿多彩！” 今天，老師讓我們寫或者畫令人捧腹大笑的笑話。 同學(xué)們二話不說，便拿起筆，絞盡汁的想了起來。連平日自認(rèn)為具有百分之百幽默感的我也有點(diǎn)不知所措了。突然，我好像聽到了一句話 ：“連笑話都不會寫！”我頓時(shí)靈機(jī)一動，“詩意大發(fā)”，刷刷的寫了起來，不一會就寫出了一個(gè)具有我的個(gè)性的“大作”。再寫一個(gè)吧！我想。于是拿起筆，不費(fèi)九牛二虎之力便從笑話大全里煉出“笑話大王”，寫了下來。 接著，我又在小組中交流。第一個(gè)是黃嘉嘉的，他寫的是腦筋急轉(zhuǎn)彎，這倒題目可難了，我們都說：“猜不出來了！你快告訴我們答案吧！”于是黃嘉嘉得意地說出了答案，那時(shí)候我真是自嘆不如啊。第二個(gè)是黃家晨，他講了一個(gè)令人捧腹大笑的笑話，笑話的內(nèi)容是：從前有一個(gè)人，生病了。請了一位醫(yī)生，醫(yī)生一道他家里，便問這位病人：‘請問你有錘子嗎？’，那位病人給他了錘子，醫(yī)生又問道：‘請問你有釘子嗎？’病人又給他了釘子。病人是在聽好奇的，所以問這醫(yī)生：“你給我治病干嗎要用這錘子和釘子呢？我到底的了什么病??？‘醫(yī)生回答道：‘治病當(dāng)然要先打開藥箱咯！’第三個(gè)就有我閃亮登場，果然不出我意料，他們都笑的前俯后仰。于是我和黃家晨的笑話便被選上去了。 選上后，老師有請了四位同學(xué)看笑話。我的笑話是由胡芩宇看的，我絲毫沒有發(fā)現(xiàn)她臉上應(yīng)有的笑意。可她讀黃家晨的笑話卻露出了笑意。哎，真是強(qiáng)中自有強(qiáng)中手?。∥揖趩蕵O了。眼睜睜地看著“王位”被落入他手。我能不傷心嗎？幸好老師給我展現(xiàn)的機(jī)會，這才讓全班同學(xué)笑了起來。 通過這次游戲我才知道遇到困難不能退縮，要用于克服。