莘莘學(xué)子的典故(莘莘學(xué)子在古代是什么意思?)
1.莘莘學(xué)子在古代是什么意思?
“莘莘學(xué)子”在古代的意思是指眾多的學(xué)生。
“莘莘學(xué)子”，讀音是shēn shēn xué zǐ，是個(gè)自由組合的詞組。
“莘莘”是個(gè)疊字形容詞，表示眾多，在古漢語(yǔ)中用途寬些。如春秋左丘明《國(guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)四》引述過(guò)《周詩(shī)》“莘莘征夫，每懷靡及”。意思是盡管有眾多的征丁，都非常的匆忙，對(duì)戰(zhàn)事依然有些來(lái)不及的感覺(jué)。
在現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言中，只用于形容學(xué)生，成為“莘莘學(xué)子”一語(yǔ)。
引證：吳玉章《從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后到辛亥革命前后的回憶》：“莘莘學(xué)子，長(zhǎng)期苦無(wú)出路及至科舉廢止，游學(xué)成風(fēng)，他們便大批地來(lái)到日本。
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近義詞
1、蕓蕓學(xué)子
解釋?zhuān)簽楸姸鄰膶W(xué)的人。
讀音：yúnyúnxué zǐ。
引證：春秋老子《道德經(jīng)·第十六章》：“致虛極，守靜篤；萬(wàn)物并作，吾以觀(guān)復(fù)。夫物蕓蕓，各復(fù)歸其根?！?
翻譯：盡力使心靈的虛寂達(dá)到極點(diǎn)，使生活清靜堅(jiān)守不變。萬(wàn)物都一齊蓬勃生長(zhǎng)，我從而考察其往復(fù)的道理。那萬(wàn)物紛紛蕓蕓，各自返回它的本根。
例句：在蕓蕓眾生中喜歡標(biāo)新立異的人也很多，不在于你一個(gè)人。
2、濟(jì)濟(jì)一堂
解釋?zhuān)盒稳菰S多有才能的人聚集在一起。
讀音：jǐ jǐ yī táng。
引證：先秦諸子《尚書(shū)·大禹謨》：“濟(jì)濟(jì)有眾，咸聽(tīng)朕命。”
翻譯：天下所有的人，都要聽(tīng)從我的命令。
例句：參加研討會(huì)的各界人士濟(jì)濟(jì)一堂，氣氛相當(dāng)熱烈。
3、人才輩出
解釋?zhuān)盒稳萦胁拍艿娜瞬粩嗟卮罅坑楷F(xiàn)。
讀音：rén cái bèi chū。
引證：清代李漁《閑情偶寄·詞曲·格局第六》：“猶之詩(shī)、賦、古文以及時(shí)藝，其中人才輩出，一人勝似一人?！?/p>
例句：人才輩出是我們的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本保證。
2.莘莘學(xué)子的解釋
莘莘學(xué)子 莘莘學(xué)子 （shēn shēn xué zǐ） “莘莘學(xué)子”四個(gè)字一擺，像個(gè)成語(yǔ)，其實(shí)不是成語(yǔ)，而是個(gè)自由組合的詞組。
“莘莘”是個(gè)疊字形容詞，表示“眾多”，在古漢語(yǔ)中用途寬些。例如，《國(guó)語(yǔ)》引述過(guò)《周詩(shī)》“莘莘征夫，每懷靡及”。
在現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言中，只用于形容學(xué)生，成為“莘莘學(xué)子”一語(yǔ)。報(bào)刊上用這個(gè)詞組，有時(shí)也出差錯(cuò)。
例如： 1.一些莘莘學(xué)子為保留農(nóng)籍付出失學(xué)的代價(jià) （《文摘報(bào)》1994年4月24日1版） 2.1944年深秋，在北碚復(fù)旦大學(xué)登輝堂前，一位穿著褪色米黃風(fēng)雨衣的莘莘學(xué)子，腋下夾著本書(shū)，迎著颯颯江風(fēng)向圖書(shū)館匆匆走去。（ 《編輯之友》1993年第1期第45頁(yè)） 這兩例用得不正確，出于不理解“莘莘”表示“眾多”的含義。
“學(xué)子”即學(xué)生，本來(lái)是個(gè)集合名詞，可作單數(shù)理解，也可作復(fù)數(shù)理解，漢語(yǔ)如此，像英語(yǔ)、俄語(yǔ)這樣的外語(yǔ)也如此?！皩W(xué)子”加上“莘莘”，意思成為“眾多的學(xué)生”，就不能再加“一些”“一位”這類(lèi)詞了。
登峰造極 （ dēng fēng zào jí ） 解 釋?zhuān)?登：攀登；峰：山峰；造：到達(dá)；極：極點(diǎn)，頂端。比喻學(xué)問(wèn)、技藝等已達(dá)到最高的境界（褒義）。
也比喻做壞事猖獗惡劣到極點(diǎn)（貶義）。 出 處 南朝·宋·劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·文學(xué)》：“不知便可登峰造極不？然陶練之功，尚不可誣。
用 法 聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；比喻到達(dá)極高的境地 示 例 郭沫若《洪波曲》第十章四：“我相信恐怕就是師道的尊嚴(yán)~的時(shí)候。 近義詞 嘆為觀(guān)止、空前絕后、超群絕倫 、超凡脫俗 反義詞 屢見(jiàn)不鮮、平淡無(wú)奇 、平平庸庸 燈 謎 攀世界之巔；到達(dá)玉皇頂 首當(dāng)其沖 （ shǒu dāng qí chōng ）解 釋 比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難的人或國(guó)家。
出 處 《漢書(shū)·五行志下》：“鄭當(dāng)其沖，不能修德。”用 法 動(dòng)賓式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；指首先受到攻擊示 例 高家是北門(mén)一帶的首富，不免要~，所以還是早早避開(kāi)的好。
（巴金《家》二十二）近義詞 一馬當(dāng)先反義詞 畏縮不前歇后語(yǔ) 水龍頭下洗腦袋燈 謎 淋??；頭攻英 文 bear the brunt of 。
3.“莘莘學(xué)子”是什么意思?
莘莘學(xué)子的意思是眾多的學(xué)生，“莘莘學(xué)子”四個(gè)字像個(gè)成語(yǔ)，其實(shí)并不是成語(yǔ)，而是個(gè)自由組合的詞組。
“莘莘”是個(gè)疊字形容詞，表示眾多，在古漢語(yǔ)中用途寬些。例如，《國(guó)語(yǔ)》引述過(guò)《周詩(shī)》“莘莘征夫，每懷靡及”。
“莘莘”是個(gè)疊字形容詞，表示“眾多”。出處：出自吳玉章《從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后到辛亥革命前后的回憶》：“莘莘學(xué)子，長(zhǎng)期苦無(wú)出路及至科舉廢止，游學(xué)成風(fēng)，他們便大批地來(lái)到日本。
莘莘學(xué)子的用法，只用于形容學(xué)生，在現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言中，“莘莘學(xué)子”只用于形容學(xué)生。報(bào)刊上用這個(gè)詞組，有時(shí)也出差錯(cuò)。
4.莘莘學(xué)子,尊師重道,程門(mén)立雪,孺子可教的意思
莘莘學(xué)子。
莘莘：眾多的樣子。指眾多的學(xué)生，現(xiàn)在是成語(yǔ)?！拜份贰笔莻€(gè)疊字形容詞，表示“眾多”。在古漢語(yǔ)中用途寬些。例如，《國(guó)語(yǔ)》引述過(guò)《周詩(shī)》“莘莘征夫，每懷靡及”。在現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言中，只用于形容學(xué)生，成為“莘莘學(xué)子”一語(yǔ)。
尊師重道。
釋義 道：指教師指引的應(yīng)該遵循的道理，也指教師傳授的知識(shí)。尊敬師長(zhǎng)，重視自己的教育事業(yè)。
程門(mén)立雪。
舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)長(zhǎng)者的尊敬。
成語(yǔ)出自《宋史·楊時(shí)傳》：“至是，游酢、楊時(shí)見(jiàn)程頤于洛（今洛陽(yáng)），時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，游?。ㄒ魖uò）與時(shí)侍立不去。頤既覺(jué)，則門(mén)外雪深一尺矣?！?/p>
孺子可教。
孺子：小孩子；教是教誨。小孩子是可以教誨的，后形容年輕人有出息，可以造就。
