小學(xué)三年級教學(xué)隨筆

小學(xué)三年級教學(xué)隨筆

教學(xué)隨筆考慮的是學(xué)生對知識的掌握程度以及如何更好地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，如何讓學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但有一點可以肯定，用心備課真的很好。讓我們一起進入教學(xué)論文。

第一節(jié)數(shù)學(xué)課

今天是數(shù)學(xué)課的第一天。雖然課已經(jīng)準(zhǔn)備好了，昨天只是簡單復(fù)習(xí)了一下，結(jié)果還是一塌糊涂。

1,沒有控制教學(xué)時間；

2,備課不足，教材和學(xué)生都不到位；

3,課堂紀(jì)律不好，學(xué)生說話、做小動作、思考的次數(shù)多。

問題已經(jīng)擺在面前，現(xiàn)在要做的是解決問題。

現(xiàn)象1和2本質(zhì)上是一個問題，因為備課準(zhǔn)備得不好，所以教學(xué)時間控制得不好。解決方法也很簡單。認真?zhèn)湔n。(但說起來容易做起來難，已經(jīng)是“老教師”了，改起來難。)喜歡今天的內(nèi)容，還是放棄估計的內(nèi)容或者改成兩節(jié)課的課時，否則，你會貪得無厭，但你會兩頭都虧。

教學(xué)要學(xué)會做減法.

第一，學(xué)生的聰明和優(yōu)秀大部分都不是老師的功勞，不要因為你沒講就擔(dān)心影響學(xué)生成績。如果你仔細想想，你應(yīng)該擔(dān)心你平均成績的更多因素。第二，你能嚼的比你能嚼的多。我覺得每個人都很重要，忍不住要說說。從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度來說，可以談，但不能不談。

現(xiàn)象3形成的原因可能有:

首先，老師的解釋沒有吸引力。這不一定是教師的基本語言技能，也是教學(xué)內(nèi)容本身。教師要努力發(fā)掘數(shù)學(xué)本身的魅力，用數(shù)學(xué)本身吸引學(xué)生，這是最持久的動力。第二，學(xué)生的習(xí)慣不好。有歷史原因，也有時代原因。除了這些客觀原因，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正是我應(yīng)該思考和解決的問題。

首先，我們應(yīng)該從備課開始。通過備課，可以在課堂上充分展示數(shù)學(xué)的真善美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動力。古人說得好，“知不如善，樂不如善”。通過精心備課，可以提高教師的表達水平，使教師的語言更加準(zhǔn)確、簡潔、優(yōu)美。

二是認真長期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一點上，今天做了一些努力，比如準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)用品，放在哪里，上課和去上課的禮儀，上課5秒鐘快速布置課桌，3秒鐘擺正姿勢。這些習(xí)慣永遠不可能在短時間內(nèi)養(yǎng)成。如果你忘記和忽視，學(xué)生肯定會比你忘記得更快。(最好把這些都寫在備課書上，每天上課都能看到，提醒自己)

今天，紀(jì)律最差的時候是作業(yè)時間。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨立安靜地完成作業(yè)是最重要的。一般來說，課堂作業(yè)都是提前做好的，不會出現(xiàn)常見的問題。即使有，也會在作業(yè)前指出并改正，所以要求學(xué)生在作業(yè)時保持完全安靜是可行的。

這里還有一個問題，學(xué)生寫作業(yè)的速度相差很大。第一個呢？你想做思維題還是看課外書籍？應(yīng)該可以，或者把這兩種方法結(jié)合起來，雖然會增加你的工作量，但是如果能給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那就值得了。

當(dāng)然，別忘了錯題登記和作業(yè)修改。這不僅是幫助學(xué)生改正錯誤的機會，也是與學(xué)生交流的最佳時機。只要做好記錄，早上中午隨時隨地都可以進行修正，及時反饋可以防止問題堆積如山，無法解決。