文章的構(gòu)思方法(文章的構(gòu)思特點(diǎn))
1.文章的構(gòu)思特點(diǎn)有哪些
文章的構(gòu)思特點(diǎn)：
1`客觀性：這是構(gòu)思的前提所在，也就是收集材料，不管是從有目的有計(jì)劃的調(diào)查，還是從生活經(jīng)歷中的觀察和體驗(yàn)而得到。百構(gòu)思建立在對(duì)客觀而又全面的材料進(jìn)行分析的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)之上。
2`創(chuàng)造性：這是構(gòu)思的靈魂所在，是最顯著的特性。文章寫作有一個(gè)最基本的要求：任何文章都是一種或大或小的創(chuàng)造，主導(dǎo)思想或者主題意蘊(yùn)都不應(yīng)該與其他文章相同。構(gòu)思的創(chuàng)造性體現(xiàn)在它的主要成果主題意蘊(yùn)上。在筆者看來，構(gòu)思的創(chuàng)造有大中小三級(jí)。最大的創(chuàng)造是原創(chuàng)，這是個(gè)性化、獨(dú)創(chuàng)性都極強(qiáng)的度創(chuàng)造。一般的創(chuàng)造是創(chuàng)新，這是專在既有主題意蘊(yùn)上的改造和革新。最簡(jiǎn)單的創(chuàng)造是新穎，是在形式上或者某些次要方面不同于眾。要想構(gòu)思中靈感泉涌而出，首先要從人生觀的根本上著力，要有一種強(qiáng)烈的使命觀，還要開發(fā)想像力，學(xué)習(xí)科學(xué)新方法。
3`總體性：這是構(gòu)思的氣魄所在。構(gòu)思，一是對(duì)整個(gè)文章進(jìn)行思考，二是在中國和世界的宏觀背景中思考。以抽象思維為主導(dǎo)，逐步進(jìn)入顯意識(shí)和潛意識(shí)的心靈大宇宙去引爆靈感。
4`指導(dǎo)性：這是構(gòu)思的功效所在。構(gòu)思的作用是對(duì)整體文學(xué)創(chuàng)作及寫作活動(dòng)起到指導(dǎo)、觀屬照的作用。構(gòu)思的成果主題意蘊(yùn)將成為整個(gè)活動(dòng)的核心，并不斷現(xiàn)身。
2.寫作構(gòu)思方法有哪些
1、設(shè)置懸念法 設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個(gè)問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個(gè)敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個(gè)疑問，引其興趣，讓其對(duì)下文產(chǎn)生期待心理。
如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。
在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！边@個(gè)開頭就比較有吸引力，因?yàn)樗o讀者設(shè)置了很多疑問。
小女孩是干啥的？這么冷的天，還是個(gè)大年夜。她為什么一個(gè)人在街上走，還光頭赤腳？讀者自然而然想往下讀。
2、抑揚(yáng)法 所謂抑揚(yáng)法，包括先抑后揚(yáng)或者先揚(yáng)后抑。這個(gè)方法說的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時(shí)候，不要一開始就表現(xiàn)出來，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個(gè)方面。
如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時(shí)，即用了欲抑先揚(yáng)的手法，開始時(shí)將岳不群描述成一個(gè)慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號(hào)；但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實(shí)為不折不扣的陰險(xiǎn)小人，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。
這樣不用太多語言描述，光是前后一對(duì)比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚(yáng)先抑的手法。
“抑揚(yáng)法”實(shí)際上是對(duì)比思維的一種，寫作時(shí)要注意。“抑”的目的是“揚(yáng)”，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚(yáng)”。
最終要把你最想要表達(dá)的那個(gè)意思抒發(fā)出來。 3、誤會(huì)法 誤會(huì)源于人與人之間或人對(duì)事物的錯(cuò)誤理解。
誤會(huì)法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對(duì)另一方（或者某件事）產(chǎn)生誤會(huì)，或者兩人互相誤會(huì)，從而引發(fā)矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會(huì)不失為一種好方法。
比如有一篇考場(chǎng)滿分作文叫做《誤會(huì)》，文章中開始寫“我”因?yàn)樘煜掠旮改赣H沒給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”，讓“我”能夠成長(zhǎng)得更好，“我”在知道這是個(gè)誤會(huì)之后明白了父母對(duì)“我”的關(guān)愛。這就是典型的用“誤會(huì)法”來給文章設(shè)置懸念的例子。
使用這個(gè)方法需要注意在寫完誤會(huì)之后一定要交代這是個(gè)誤會(huì)，并且需要交代主人公知道這是個(gè)誤會(huì)之后的心理反應(yīng)。
3.作文的構(gòu)思方法
所謂“構(gòu)思”，一般地說，是指從積累材料、確定主題和文體之后，包括如何提煉和表達(dá)主題，選用材料，到安排結(jié)構(gòu)，擬制提綱結(jié)束，起草之前的一階段之中的思維活動(dòng)，均屬于構(gòu)思范圍。
通俗地說，就是立意謀篇。它包括確定中心、擇取材料、安排結(jié)構(gòu)等。
快速寫作一個(gè)重要的環(huán)節(jié)在于構(gòu)思?？焖賹懽鞅仨殞W(xué)會(huì)快速構(gòu)思，即學(xué)會(huì)快速立意，快速選材，快速安排結(jié)構(gòu)。
立意既要新，又要快。一個(gè)題目有許多角度可寫，同一個(gè)材料可以表示多個(gè)中心，如果憑空去想，挖空心思，必然慢，如果在借鑒中求新，有據(jù)可依，立意就會(huì)快許多。
立意要快。審題后，根據(jù)題目要求迅速選擇材料，把與題目有關(guān)的材料迅速搜索出來，迅速作出決斷，將選用的材料概括寫在稿紙上。
安排結(jié)構(gòu)要快。結(jié)構(gòu)安排的先后、詳略，應(yīng)取決于表達(dá)中心的需要，也應(yīng)注意材料之間的銜接與過渡。
培養(yǎng)記敘文的構(gòu)思能力，著眼點(diǎn)應(yīng)在培養(yǎng)把握文章發(fā)展脈絡(luò)（線索）的能力上。 培養(yǎng)說明文的構(gòu)思能力，應(yīng)著力培養(yǎng)安排文章順序的能力。
培養(yǎng)議論文的構(gòu)思能力，要在培養(yǎng)理清思路的能力上下功夫。 如：記敘文的快速構(gòu)思方法 記敘文是以記敘描寫人物的經(jīng)歷、行為或事物的原委為主要內(nèi)容的文章。
它可以分為兩大類：一是寫人，一是記事。 記敘文的快速構(gòu)思，要注意以下幾點(diǎn)： 第一，無論是寫人還是記事，必須盡快地確定選用的材料，確定文章所要表達(dá)的主題，安排好文章的結(jié)構(gòu)。
第二，迅速考慮如何把這些材料盡快地連綴起來，尋找一條貫串文章的線索。有的 記敘文 以具體事物為線索；有的以情節(jié)發(fā)展為脈絡(luò)；有的以人物變化為線索；有的以場(chǎng)面轉(zhuǎn)換為聯(lián)系；有的以感情為線索，有的以材料的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶……快速寫作時(shí)，可能利用這些線索或紐帶進(jìn)行快速構(gòu)思。
第三，根據(jù)所選用的特點(diǎn)，采取各種方法把材料連綴成篇。 記敘文常見的幾種快速構(gòu)思的方法： 1、彩線穿珠法 如果把文章比作人體，那么就必須有血脈神經(jīng)貫穿全身，才能把心臟里的血液輸送到身體的所有細(xì)胞，把大腦的指令傳達(dá)到身體的各個(gè)部分。
只有這樣，人才能成為一個(gè)有機(jī)的整體。彩線所起到的作用就是這種聯(lián)系文章各個(gè)部分，使之成為有機(jī)整體的作用。
一篇文章，總有一條貫串全文的主線。寫作者只要找準(zhǔn)這根“線”，然后就可以很快地珠子串起來，形成一篇井然有序的文章。
快速構(gòu)思的關(guān)鍵就是要在短時(shí)間內(nèi)聲帶朝氣蓬勃準(zhǔn)這根彩線。我們?cè)趯懽鳂?gòu)思的時(shí)候，如果能把那些看似互不關(guān)聯(lián)的材料有機(jī)地結(jié)合在一起，結(jié)合到表達(dá)主題的總渠中來，這不失為一種快速構(gòu)思的好方法。
“彩線穿珠”的構(gòu)思方法在高考作文中也十分管用。 訓(xùn)練題目：《幸福的童年》《傘》《故鄉(xiāng)，那一片綠》 2、畫面組合法 在記敘文寫作中，我們可以題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個(gè)生動(dòng)的、典型的人物生活片斷，或事件的情節(jié)片斷，或景物描寫片斷，把它們有機(jī)地組合起來，共同表現(xiàn)一個(gè)主題。
這種構(gòu)思方法，我們稱之為“畫面組合法”。用這種方法構(gòu)思的記人敘事的文章，可以在較短小的篇幅內(nèi)，立體地多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。
……運(yùn)用畫面組合法來構(gòu)思，就可以給作者留有相當(dāng)廣闊的自由創(chuàng)作的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。這種構(gòu)思增加了文章的容量，可以表現(xiàn)更復(fù)雜的事件，可以更好地抒發(fā)作者的感情，更為深刻地表現(xiàn)文章的主題。
畫面組合法，不一定有一格貫串全文的線索。但這并不等于說，文章的那些“畫面”可以隨便攝取和組接。
它們之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是分工而又合作的，獨(dú)立而又集中集。所謂“分工”，就是各個(gè)畫面表現(xiàn)的角度不同，側(cè)面不同；所謂“合作”，就是所有的畫面都要共同表現(xiàn)某一個(gè)主題思想。
訓(xùn)練題目：《濃濃的母愛》《瞧我這一家子》《-----軼事》 3、小中見大法 所謂“小中見大法”，就是從寫“小題材”入手，以小見大，由點(diǎn)及面，見微知著。在這類文章中，作者筆下盡管是一些細(xì)微平凡的人與事，但于細(xì)微處見精神，如同一滴水可以映出太陽的光輝一樣，同樣可以表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。
對(duì)于這種手法郁達(dá)夫曾作過一個(gè)形象化的比喻，那就是：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”。日常生活中細(xì)致、平凡的題材，是可以從某一生活側(cè)面、某一生活片斷折射出具有深刻社會(huì)意義和時(shí)代精神的光輝的。
訓(xùn)練題目：《習(xí)慣》《微笑》《我們這里的新鮮事》 4、尺水興波法 所謂“尺水興波法”，就是指在很短小的篇幅里也能寫得一波三折。我們寫一般的 記敘文 ，為了能吸引讀者并且能給讀者以某種啟發(fā)與享受，在謀篇布局時(shí)，在記事過程中還要注意曲折動(dòng)人，使文章富于變化，出乎意外，但又合乎情理。
古人說：“文似看山不喜平，記事曲折才動(dòng)人”。如果老是平鋪直敘，讓讀者看了頭便知尾，那就很難引人了。
使文章形成一波三折之勢(shì)的方法，除了故事情節(jié)的波折以外，還有行為動(dòng)作的一波三折。文章一波三折，具有喜劇色彩，細(xì)細(xì)讀來，妙趣橫生，把嚴(yán)肅的思想內(nèi)容，以幽默詼諧的筆調(diào)，新鮮活潑的文風(fēng)表達(dá)出來，不難看出構(gòu)思上的巧妙之處。
4.作文的構(gòu)思方法
所謂“構(gòu)思”，一般地說，是指從積累材料、確定主題和文體之后，包括如何提煉和表達(dá)主題，選用材料，到安排結(jié)構(gòu)，擬制提綱結(jié)束，起草之前的一階段之中的思維活動(dòng)，均屬于構(gòu)思范圍。
通俗地說，就是立意謀篇。它包括確定中心、擇取材料、安排結(jié)構(gòu)等。
快速寫作一個(gè)重要的環(huán)節(jié)在于構(gòu)思?？焖賹懽鞅仨殞W(xué)會(huì)快速構(gòu)思，即學(xué)會(huì)快速立意，快速選材，快速安排結(jié)構(gòu)。
立意既要新，又要快。一個(gè)題目有許多角度可寫，同一個(gè)材料可以表示多個(gè)中心，如果憑空去想，挖空心思，必然慢，如果在借鑒中求新，有據(jù)可依，立意就會(huì)快許多。
立意要快。審題后，根據(jù)題目要求迅速選擇材料，把與題目有關(guān)的材料迅速搜索出來，迅速作出決斷，將選用的材料概括寫在稿紙上。
安排結(jié)構(gòu)要快。結(jié)構(gòu)安排的先后、詳略，應(yīng)取決于表達(dá)中心的需要，也應(yīng)注意材料之間的銜接與過渡。
培養(yǎng)記敘文的構(gòu)思能力，著眼點(diǎn)應(yīng)在培養(yǎng)把握文章發(fā)展脈絡(luò)（線索）的能力上。培養(yǎng)說明文的構(gòu)思能力，應(yīng)著力培養(yǎng)安排文章順序的能力。
培養(yǎng)議論文的構(gòu)思能力，要在培養(yǎng)理清思路的能力上下功夫。 如：記敘文的快速構(gòu)思方法 記敘文是以記敘描寫人物的經(jīng)歷、行為或事物的原委為主要內(nèi)容的文章。
它可以分為兩大類：一是寫人，一是記事。 記敘文的快速構(gòu)思，要注意以下幾點(diǎn)： 第一，無論是寫人還是記事，必須盡快地確定選用的材料，確定文章所要表達(dá)的主題，安排好文章的結(jié)構(gòu)。
第二，迅速考慮如何把這些材料盡快地連綴起來，尋找一條貫串文章的線索。有的 記敘文 以具體事物為線索；有的以情節(jié)發(fā)展為脈絡(luò)；有的以人物變化為線索；有的以場(chǎng)面轉(zhuǎn)換為聯(lián)系；有的以感情為線索，有的以材料的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶……快速寫作時(shí)，可能利用這些線索或紐帶進(jìn)行快速構(gòu)思。
第三，根據(jù)所選用的特點(diǎn)，采取各種方法把材料連綴成篇。 記敘文常見的幾種快速構(gòu)思的方法： 1、彩線穿珠法 如果把文章比作人體，那么就必須有血脈神經(jīng)貫穿全身，才能把心臟里的血液輸送到身體的所有細(xì)胞，把大腦的指令傳達(dá)到身體的各個(gè)部分。
只有這樣，人才能成為一個(gè)有機(jī)的整體。彩線所起到的作用就是這種聯(lián)系文章各個(gè)部分，使之成為有機(jī)整體的作用。
一篇文章，總有一條貫串全文的主線。寫作者只要找準(zhǔn)這根“線”，然后就可以很快地珠子串起來，形成一篇井然有序的文章。
快速構(gòu)思的關(guān)鍵就是要在短時(shí)間內(nèi)聲帶朝氣蓬勃準(zhǔn)這根彩線。我們?cè)趯懽鳂?gòu)思的時(shí)候，如果能把那些看似互不關(guān)聯(lián)的材料有機(jī)地結(jié)合在一起，結(jié)合到表達(dá)主題的總渠中來，這不失為一種快速構(gòu)思的好方法。
“彩線穿珠”的構(gòu)思方法在高考作文中也十分管用。 訓(xùn)練題目：《幸福的童年》《傘》《故鄉(xiāng)，那一片綠》 2、畫面組合法在記敘文寫作中，我們可以題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個(gè)生動(dòng)的、典型的人物生活片斷，或事件的情節(jié)片斷，或景物描寫片斷，把它們有機(jī)地組合起來，共同表現(xiàn)一個(gè)主題。
這種構(gòu)思方法，我們稱之為“畫面組合法”。用這種方法構(gòu)思的記人敘事的文章，可以在較短小的篇幅內(nèi)，立體地多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。
……運(yùn)用畫面組合法來構(gòu)思，就可以給作者留有相當(dāng)廣闊的自由創(chuàng)作的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。這種構(gòu)思增加了文章的容量，可以表現(xiàn)更復(fù)雜的事件，可以更好地抒發(fā)作者的感情，更為深刻地表現(xiàn)文章的主題。
畫面組合法，不一定有一格貫串全文的線索。但這并不等于說，文章的那些“畫面”可以隨便攝取和組接。
它們之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是分工而又合作的，獨(dú)立而又集中集。所謂“分工”，就是各個(gè)畫面表現(xiàn)的角度不同，側(cè)面不同；所謂“合作”，就是所有的畫面都要共同表現(xiàn)某一個(gè)主題思想。
訓(xùn)練題目：《濃濃的母愛》《瞧我這一家子》《-----軼事》 3、小中見大法所謂“小中見大法”，就是從寫“小題材”入手，以小見大，由點(diǎn)及面，見微知著。在這類文章中，作者筆下盡管是一些細(xì)微平凡的人與事，但于細(xì)微處見精神，如同一滴水可以映出太陽的光輝一樣，同樣可以表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。
對(duì)于這種手法郁達(dá)夫曾作過一個(gè)形象化的比喻，那就是：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”。日常生活中細(xì)致、平凡的題材，是可以從某一生活側(cè)面、某一生活片斷折射出具有深刻社會(huì)意義和時(shí)代精神的光輝的。
訓(xùn)練題目：《習(xí)慣》《微笑》《我們這里的新鮮事》 4、尺水興波法 所謂“尺水興波法”，就是指在很短小的篇幅里也能寫得一波三折。我們寫一般的 記敘文 ，為了能吸引讀者并且能給讀者以某種啟發(fā)與享受，在謀篇布局時(shí)，在記事過程中還要注意曲折動(dòng)人，使文章富于變化，出乎意外，但又合乎情理。
古人說：“文似看山不喜平，記事曲折才動(dòng)人”。如果老是平鋪直敘，讓讀者看了頭便知尾，那就很難引人了。
使文章形成一波三折之勢(shì)的方法，除了故事情節(jié)的波折以外，還有行為動(dòng)作的一波三折。文章一波三折，具有喜劇色彩，細(xì)細(xì)讀來，妙趣橫生，把嚴(yán)肅的思想內(nèi)容，以幽默詼諧的筆調(diào)，新鮮活潑的文風(fēng)表達(dá)出來，不難看出構(gòu)思上的巧妙之處。
5.作文技巧：讓作文構(gòu)思更巧妙的幾種方法
下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法，希望對(duì)各位初中學(xué)生有所幫助。
1、設(shè)置懸念法 設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個(gè)問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個(gè)敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個(gè)疑問，引其興趣，讓其對(duì)下文產(chǎn)生期待心理。
2、抑揚(yáng)法 所謂抑揚(yáng)法，包括先抑后揚(yáng)或者先揚(yáng)后抑。這個(gè)方法說的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時(shí)候，不要一開始就表現(xiàn)出來，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個(gè)方面。
如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時(shí)，即用了欲抑先揚(yáng)的手法，開始時(shí)將岳不群描述成一個(gè)慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號(hào)；但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實(shí)為不折不扣的陰險(xiǎn)小人，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對(duì)比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚(yáng)先抑的手法。
“抑揚(yáng)法”實(shí)際上是對(duì)比思維的一種，寫作時(shí)要注意?！耙帧钡哪康氖恰皳P(yáng)”，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚(yáng)”。最終要把你最想要表達(dá)的那個(gè)意思抒發(fā)出來。
3、誤會(huì)法 誤會(huì)源于人與人之間或人對(duì)事物的錯(cuò)誤理解。誤會(huì)法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對(duì)另一方（或者某件事）產(chǎn)生誤會(huì)，或者兩人互相誤會(huì)，從而引發(fā)矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會(huì)不失為一種好方法。
比如有一篇考場(chǎng)滿分作文叫做《誤會(huì)》，文章中開始寫“我”因?yàn)樘煜掠旮改赣H沒給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”，讓“我”能夠成長(zhǎng)得更好，“我”在知道這是個(gè)誤會(huì)之后明白了父母對(duì)“我”的關(guān)愛。這就是典型的用“誤會(huì)法”來給文章設(shè)置懸念的例子。
使用這個(gè)方法需要注意在寫完誤會(huì)之后一定要交代這是個(gè)誤會(huì)，并且需要交代主人公知道這是個(gè)誤會(huì)之后的心理反應(yīng)。
6.作文怎么構(gòu)思
在心里默默打腹稿是一種構(gòu)思的方法，用筆列提綱寫梗概是一種構(gòu)思的方法。
此外，還有一種介乎兩者之間的構(gòu)思方法，那就是用嘴巴來“說”的構(gòu)思方法。 當(dāng)然，“說”和“寫”都必須以“想”為基礎(chǔ)。
有的人不太善于默默打腹稿，在大腦里“憑空想象”（沒有用筆記錄）時(shí)，想象得不細(xì)致，層次也比較凌亂。那么，如果改用“說”的方法來構(gòu)思，可能會(huì)改變思維上的這種弊端。
用“說”來構(gòu)思，可以是單獨(dú)的自言自語式的，也可以邀請(qǐng)一些聽眾。當(dāng)你在大腦里基本想好文章的大體框架、提綱后，用嘴巴來說，能夠把框架、提綱細(xì)化。
這比在紙上一一寫要來的省力些。我們知道，“說”比“寫”來得快。
一篇千把字的文章，用三、四分鐘的時(shí)間就能夠說完（廣播電臺(tái)播音員正規(guī)的播音速度為每分鐘220字），但要寫出一千字，用這點(diǎn)時(shí)間是肯定不行的。用嘴巴“說”的方法來構(gòu)思，往往花的時(shí)間比較少，而又容易條理清楚。
我有時(shí)也采用“說”的方法來構(gòu)思。我在心里把大體故事的框架、提綱想好后，就把女兒請(qǐng)來當(dāng)聽眾，現(xiàn)編現(xiàn)說。
說的過程就在往下編故事。有時(shí)，我還特意找來一些喜歡橫挑鼻子豎挑眼的孩子，給他們講還沒有落筆寫下來的故事。
講的過程，就是整理、補(bǔ)充情節(jié)的過程，使自己的寫作思路更加清晰了。而且在動(dòng)筆創(chuàng)作前，還能預(yù)先聽到讀者對(duì)作品的意見。
我寫的系列童話《老海龜?shù)墓适隆?、《大河馬的故事》等，幾乎都是用先打腹稿，再講故事，最后寫稿的形式完成的。 我們知道，會(huì)寫文章的人不一定口才很好。
而口才好的人，他們的文字能力一定比較強(qiáng)。把他們說的話記錄下來，往往就是一篇很好讀的文章。
我們讀到的很多名人精彩的演講稿，好多就是他們的即興發(fā)言。獅城的國際大專辨論會(huì)，不但在大學(xué)生們中間引起了強(qiáng)烈反響，而且也波及到中小學(xué)生中間。
我曾經(jīng)觀摩過上海的一次小學(xué)生辨論會(huì)，看到小辨手們一個(gè)個(gè)口若懸河，或而侃侃而談，或而唇槍舌戰(zhàn)。實(shí)在是棒！ 一個(gè)人的口頭表達(dá)能力，是作為一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本能力。
口才，是現(xiàn)代人必備的一種素質(zhì)。一個(gè)現(xiàn)代人，在公眾場(chǎng)合不會(huì)講話，沒有一定的口頭表達(dá)能力的確不行。
要努力鍛煉自己的口才，使你的講話更加動(dòng)人。在公眾場(chǎng)合講話，具有一定的表達(dá)能力，特別是具有一定的演講水平，是需要鍛煉的。
這種鍛煉，可以結(jié)合用嘴來“說”的構(gòu)思方法一起進(jìn)行。 當(dāng)然，當(dāng)你在“說”的構(gòu)思過程中，腦子里冒出的一些新的想法時(shí)，別忘了要及時(shí)用筆記下。
用“說”來構(gòu)思，一旦構(gòu)思成熟，你得抓緊寫作成文。
